Le numérique, la pédagogie et l'enseignement supérieur
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Recherche sur l'influence de l'usage d'une plateforme pédagogique.

Compte rendu d’expérience intégrant les TIC.

À la recherche des effets d’une plate-forme d’enseignement / apprentissage en ligne sur les pratiques pédagogiques d’une université : premières approches.

[F.Docq, M.Lebrun, D.Smidts, 2008]

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5 Tips To Find Your Narrative Voice For Your eLearning Course

5 Tips To Find Your Narrative Voice For Your eLearning Course | Le numérique, la pédagogie et l'enseignement supérieur | Scoop.it

"By finding and perfecting your narrative voice for your eLearning course, you gain the ability to create an eLearning experience that is polished, organized, and complete. In this article, I'll explore how you can discover your narrative voice for your eLearning content, so that your eLearning courses can offer real value to your audience, instead of creating disjointed eLearning courses that fail to meet their learning objectives."


Via EDTECH@UTRGV
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elearning at eCampus ULg's curator insight, March 27, 2015 5:15 AM

Nice piece about finding your narrative voice. Some challenges for teachers

Maruja Romero's curator insight, March 27, 2015 8:43 AM

Importantes ideas para hacer del mensaje auditivo una forma de calidad en la experiencia on line.

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Vol.3 - numéro spécial - Recourir à une variété de modèles d'enseignement | Portail du soutien à la pédagogie universitaire

Vol.3 - numéro spécial - Recourir à une variété de modèles d'enseignement | Portail du soutien à la pédagogie universitaire | Le numérique, la pédagogie et l'enseignement supérieur | Scoop.it

Via luiggisanso
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Education & Formation : Parution du n°e-301 - Les dispositifs hybrides dans l'enseignement supérieur

Education & Formation : Parution du n°e-301 - Les dispositifs hybrides dans l'enseignement supérieur | Le numérique, la pédagogie et l'enseignement supérieur | Scoop.it

Via Bruno De Lièvre, Marcel Lebrun
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Tattevin Eric's curator insight, June 12, 2014 5:36 AM

Eloge de la complémentarité

« L’intelligence est programmée pour la création du différent » 

(F. Alberoni)

Bruno De Lièvre

Université de Mons

Le feu est rouge, vous ralentissez la vitesse de votre véhicule. La voiture arrêtée, le moteur se coupe automatiquement. Quand le feu passe au vert, c’est d’abord le moteur électrique qui se met en route. Et, une fois atteinte la vitesse de 50 km/h, le moteur thermique prend le relais. Vous conduisez une voiture hybride. Grâce à la combinaison de technologies complémentaires, vous consommez moins, polluez moins et  augmentez le confort et l’autonomie. Voilà une solution qui tend à une efficacité améliorée.

 En termes d’apprentissage aussi se pose la question de l’efficacité ou, à tout le moins, celle de la meilleure utilisation qui peut être faite d’un ensemble d’outils existants. En effet, alors que de nombreux dispositifs préconisent une forme de standardisation pour permettre à un maximum d’enseignants ou d’apprenants d’en bénéficier, ils ne répondent pas nécessairement aux besoins spécifiques des uns et des autres. Les enseignants apprécient les dispositifs ouverts dans lesquels ils peuvent intégrer leurs qualités didactiques pour développer les situations d’apprentissage. Et les apprenants reconnaissent qu’un « bon enseignant » est, entre autres, celui qui peut répondre à leur questionnement par des méthodes et outils variés mais bien entendu adaptés à leur demandes aussi diverses que nombreuses.

Une réponse possible est celle de l’hybridation, celle de l’ajustement, celle de la combinaison entre les démarches pédagogiques, en alternant les moments de communication d’informations structurées avec les périodes de production individuelle ou collective ; entre les modalités (à distance ou en présence ?) ; entre les formes d’évaluation (par l’enseignant ou par les pairs ?) ; entre les espaces d’apprentissage (fixes ou mobiles ?) ; entre les moments de formation (à heures déterminées ou selon les disponibilités de chacun ?) ; entre les outils (ceux imposés par l’enseignant ou ceux choisis par l’apprenant ?).

L’hybridation permet de centrer l’action pédagogique sur l’apprenant en offrant des options complémentaires les unes aux autres, en mettant en évidence les atouts et en minimisant les faiblesses. L’hybridation procure une souplesse de choix dans la démarche d’apprentissage. Elle offre aux apprenants les qualités d’un produit sur mesure dans un univers où la tendance est de croire qu’il est possible de répondre de manière standardisée à des questionnements multiples.

C’est de cela dont traitent les articles de la Revue Education & Formation qui se trouvent dans ce numéro e-301, coordonné par N. Deschryver et B. Charlier : des dispositifs de formation qui, par hybridation des modalités à distance et en présence, mettent en avant la complémentarité comme source d‘enrichissement des apprentissages.

Philippe-Didier Gauthier's curator insight, June 19, 2014 7:13 AM

#Bibliographie #Accompagnement

Atika MOKHFI's curator insight, March 20, 6:23 AM

Education & Formation : Parution du n°e-301 - Les dispositifs hybrides dans l'enseignement supérieur


Coordonné par N. Deschryver et B. Charlier.

Les autres contributeurs sont : Luc Albarello,  Daniel Peraya, Réginald Burton, Giovanna Mancuso, Marcel Lebrun, Claire Peltier, Geneviève Lameul, Caroline Letor, Céline Douzet, Anne Ronchi, Emmanuelle Villiot-Leclercq, Françoise Docq, Annie Jézégou, Guillaume Bonvin.


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Eloge de la complémentarité

« L’intelligence est programmée pour la création du différent » 

(F. Alberoni)

Bruno De Lièvre

Université de Mons



Le feu est rouge, vous ralentissez la vitesse de votre véhicule. La voiture arrêtée, le moteur se coupe automatiquement. Quand le feu passe au vert, c’est d’abord le moteur électrique qui se met en route. Et, une fois atteinte la vitesse de 50 km/h, le moteur thermique prend le relais. Vous conduisez une voiture hybride. Grâce à la combinaison de technologies complémentaires, vous consommez moins, polluez moins et  augmentez le confort et l’autonomie. Voilà une solution qui tend à une efficacité améliorée.


  En termes d’apprentissage aussi se pose la question de l’efficacité ou, à tout le moins, celle de la meilleure utilisation qui peut être faite d’un ensemble d’outils existants. En effet, alors que de nombreux dispositifs préconisent une forme de standardisation pour permettre à un maximum d’enseignants ou d’apprenants d’en bénéficier, ils ne répondent pas nécessairement aux besoins spécifiques des uns et des autres. Les enseignants apprécient les dispositifs ouverts dans lesquels ils peuvent intégrer leurs qualités didactiques pour développer les situations d’apprentissage. Et les apprenants reconnaissent qu’un « bon enseignant » est, entre autres, celui qui peut répondre à leur questionnement par des méthodes et outils variés mais bien entendu adaptés à leur demandes aussi diverses que nombreuses.


Une réponse possible est celle de l’hybridation, celle de l’ajustement, celle de la combinaison entre les démarches pédagogiques, en alternant les moments de communication d’informations structurées avec les périodes de production individuelle ou collective ; entre les modalités (à distance ou en présence ?) ; entre les formes d’évaluation (par l’enseignant ou par les pairs ?) ; entre les espaces d’apprentissage (fixes ou mobiles ?) ; entre les moments de formation (à heures déterminées ou selon les disponibilités de chacun ?) ; entre les outils (ceux imposés par l’enseignant ou ceux choisis par l’apprenant ?).


L’hybridation permet de centrer l’action pédagogique sur l’apprenant en offrant des options complémentaires les unes aux autres, en mettant en évidence les atouts et en minimisant les faiblesses. L’hybridation procure une souplesse de choix dans la démarche d’apprentissage. Elle offre aux apprenants les qualités d’un produit sur mesure dans un univers où la tendance est de croire qu’il est possible de répondre de manière standardisée à des questionnements multiples.


C’est de cela dont traitent les articles de la Revue Education & Formation qui se trouvent dans ce numéro e-301, coordonné par N. Deschryver et B. Charlier : des dispositifs de formation qui, par hybridation des modalités à distance et en présence, mettent en avant la complémentarité comme source d‘enrichissement des apprentissages.


Rescooped by Florie Brangé from Outils, logiciels et tutos : de la curiosité à l'indispensable
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Hangouts en direct : Guide pratique [pdf]

Hangouts en direct : guide pratique fr (26 nov. 2013)


Via Frédéric DEBAILLEUL, matgarnier, CECI Jean-François
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Brunofridl's curator insight, November 29, 2013 4:20 AM

Pour préparer effcicacement votre premier - et le suivants - hangout 

France Lafleur's curator insight, November 30, 2013 11:36 AM

Pour en savoir plus sur le sujet.

IFP Nord Pas de Calais's curator insight, December 5, 2013 5:05 AM

Pour ceux qui ne connaissent pas : Hangout est l'outil gratuit de webconférence proposé par Google + : voir et entendre des intervenants, qui peuvent aussi montrer leur écran + possibilité de diffusion massive en direct et d'archivage sur Youtube

Rescooped by Florie Brangé from Enseignement universitaire actif
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Ppt sensibilisation aux_jeux_pedago_2012_pu2012_c-grousson

Formation présentée lors des Printemps d'UNIT 2012 (http://www.emn.fr/z-de/pu2012/index.php?page=des-jeux-pedagogiques) à l'Ecole des Mines de Nantes par Cé

Via jc Weckerle
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A Simple Guide To 4 Complex Learning Theories - Edudemic

A Simple Guide To 4 Complex Learning Theories - Edudemic | Le numérique, la pédagogie et l'enseignement supérieur | Scoop.it
Do you know the actual theories of learning? A learning theory is an attempt to describe how people learn, helping us understand this inherently complex process.

Via Society for College and University Planning (SCUP)
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Rescooped by Florie Brangé from Usages du numérique pour l'enseignement
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Tutoriel Vidéo C2i module D4-1 "Rechercher l'information avec une démarche adaptée"

Tutoriel Vidéo C2i module D4-1 "Rechercher l'information avec une démarche adaptée" | Le numérique, la pédagogie et l'enseignement supérieur | Scoop.it

Via Joanne Guéné Mercher, Olivier Duteille
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Joanne Guéné Mercher's curator insight, July 23, 2013 3:27 AM

 

 

Rechercher l'information, premier volet d'une série de 4 tutoriels vidéo pour le module D4 du C2i réalisés par le SCD et le CRATICE (Service TICE) de l'Université de Pau et des pays de l'Adour

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4 Things To Consider Before You Flip Your Classroom

4 Things To Consider Before You Flip Your Classroom | Le numérique, la pédagogie et l'enseignement supérieur | Scoop.it
Before you jump onto the bandwagon, there are a few critical things you should consider before you flip your classroom.

Via EDTECH@UTRGV
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Grenoble INP explore de nouvelles approches pou...

Grenoble INP explore de nouvelles approches pou... | Le numérique, la pédagogie et l'enseignement supérieur | Scoop.it
Comment faire en sorte que les étudiants apprennent plus en profondeur et se souviennent plus longtemps ? Il semblerait que la première clé soit la motivation, que le rôle de l'enseignant est précisément d'éveiller et d'entretenir.
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Un générateur de formulaires (en ligne) qui donnent envie de répondre !

Un générateur de formulaires (en ligne) qui donnent envie de répondre ! | Le numérique, la pédagogie et l'enseignement supérieur | Scoop.it

Typeform est une application de création de formulaires nouvelle génération. Là où la plupart des applications se bornent à offrir des fonctionnalités plus ou moins avancées, Typeform crée la rupture avec des formulaires visuels, sexy et même multimédia.


Via Alain MICHEL, Motonobu Kasajima, Bruno De Lièvre
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Alain MICHEL's curator insight, July 9, 2013 3:30 AM

Un outil apparemment très facile à prendre en main pour des résultats assez bluffants.

La conclusion de l'auteur de l'article :

"Une application qui mérite une mention Très Bien. L’interface pour construire et paramétrer le formulaire est d’une simplicité enfantine. La prise en main s’avère d’autant plus facile qu’on voit le résultat au fur et à mesure. Et la forme est tellement séduisante et ludique qu’on a vraiment envie d’explorer tout son potentiel, quitte à y passer un peu de temps au début."

Lien direct vers la ressource : http://www.typeform.com/   (apparemment, il n'est pas dans l'article...)

Motonobu Kasajima's curator insight, July 9, 2013 5:43 PM

nouveau genre de formulaire plus sexy

Christophe Broquet's curator insight, August 30, 2013 5:25 AM

Intéressant car il n'y a pas que les utilisateurs à séduire, mais également les créateurs de contenu : la conception tournée "UX" est une future étape-clé.

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Apprendre à l'ère numérique

Apprendre à l'ère numérique | Le numérique, la pédagogie et l'enseignement supérieur | Scoop.it

Après avoir défini les contours d'un modèle de pédagogie ouverte et hybride, je propose aujourd'hui d'explorer les grandes ruptures que l'ère numérique provoque en terme d'apprentissages.


Via Franck Rykaczewski, CDI Clg Capeyron, Marcel Lebrun
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Véronique D's curator insight, January 6, 2014 5:14 AM

Article en date du 21 mai 2013

Philippe-Didier Gauthier's curator insight, January 6, 2014 4:37 PM

#apprenance  Une réfléxion schématique, un peu réductrice mais qui met en valeur les différences. Pour ce qui est du dernier point, le changement de cadre épistémologique ne me semble pas si évident qu'il est présenté ici. Mais cela donne à réflechir !

kimiko's curator insight, February 6, 2014 5:10 AM

les grandes ruptures que l'ère numérique provoque en terme d'apprentissages

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Le point de vue des chercheurs

Le point de vue des chercheurs | Le numérique, la pédagogie et l'enseignement supérieur | Scoop.it
La série LA PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE EN 5 ACTES a été conçue comme un outil de pédagogie innovante aux fins de développer la culture de la propriété intellectuelle à un moment où la maîtrise de l’économie de l’immatériel et la compréhension des...
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Rescooped by Florie Brangé from Créativité et Innovation pédagogique
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Six conseils d'expert si vous souhaitez inverser votre classe !

Six conseils d'expert si vous souhaitez inverser votre classe ! | Le numérique, la pédagogie et l'enseignement supérieur | Scoop.it

Three leaders in flipped classroom instruction share their best practices for creating a classroom experience guaranteed to inspire lifelong learning.


Via JC CAILLIEZ, PhD
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Usages responsables des TICE — Enseigner avec le numérique — Éduscol numérique

Usages responsables des TICE — Enseigner avec le numérique — Éduscol numérique | Le numérique, la pédagogie et l'enseignement supérieur | Scoop.it
Dominique Lachiver, formateur TICE et chargé de mission C2i2e, publie en ligne une mise à jour de son support de cours consacré aux diverses responsabilités professionnelles de l’enseignant relatives à l'usage des technologies numériques dans le...

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Apprendre et réussir (1): comprendre sa mémoire - YouTube

Les capsules ''apprendre et réussir'' ont comme but d'aider les étudiants à devenir plus efficaces et performants dans leur apprentissage. Chacun des conseil...

Via Rochanek, Andrée Robertson, jc Weckerle
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L’éveilleur | Ce que l’on doit savoir sur le fonctionnement de la mémoire en enseignement supérieur : l’état de la recherche cognitive

Florie Brangé's insight:

Un article intéressant sur la mémoire. Article court et axé sur une application pratique.

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Cartes mentales v2.0

Support de présentation du Mind-mapping

Via fduport, jc Weckerle
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Tips for Success in an Online Learning Environment

Tips for Success in an Online Learning Environment | Le numérique, la pédagogie et l'enseignement supérieur | Scoop.it

À lire pour se préparer à apprendre en ligne : 17 conseils pour réussir sa formation en ligne et ne pas décrocher.


Via EDTECH@UTRGV
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Ulrike Grabe's curator insight, August 21, 2013 5:39 AM

The article expands on the following topics that are seen as important for success in an Online Learning Enviroment:

Reliable Technology

Software

Netiquette

Professional Writing

Plan

Login Throughout The Week

Review All Course Materials

Use the Plagiarism Tool

Utilize Resources

Push Notifications

Scholarly Resources

Provide Feedback

Build Relationships

Elevate Discussions

Proof

Create Work In Another Document

Work Space

Train Your Friends and Family

Block Out Time

Read more here: http://www.sacbee.com/2013/08/13/5646553/tips-for-success-in-an-online.html#storylink=cpy
Dr Pam Hill's curator insight, August 22, 2013 9:04 AM

Occassionally, I still run into people that assume that online is easier than face to face classes.  To their surpriise, they often report at the end of the course that they have learned far more than they thought they would and that they really had to work to keep up!  I think I'll share thiis article in the first session of my online courses.

Dr Pam Hill's curator insight, August 22, 2013 9:05 AM

This is a concise article that will help new online learners!

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HY-SUP : Les types de dispositifs Hybrides

HY-SUP : Les types de dispositifs Hybrides | Le numérique, la pédagogie et l'enseignement supérieur | Scoop.it
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Via CECI Jean-François, Karine Marquis
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CECI Jean-François's comment, July 16, 2013 10:22 PM
Merci Deborah. Peut on échanger la dessus ?
Deborah Arnold's comment, July 18, 2013 7:20 AM
Avec plaisir, Jean-François ! Je t'envoie un message via LinkedIn...
CECI Jean-François's comment, July 18, 2013 9:23 AM
1000 mercis Deborah...
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Why adding interactive activities is important for e-learning.

Why adding interactive activities is important for e-learning. | Le numérique, la pédagogie et l'enseignement supérieur | Scoop.it

"...one of the best ways to guarantee learner interest and retention is through the appropriate and frequent use of interactivity. This short article identifies the top five benefits of adding interactive activities to your online learning resources."


Via EDTECH@UTRGV
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Podcast FranceInfo : s'aider de la neuroscience pour travailler efficacement

Podcast FranceInfo : s'aider de la neuroscience pour travailler efficacement | Le numérique, la pédagogie et l'enseignement supérieur | Scoop.it
Connaître le fonctionnement et les limites de notre cerveau peut nous aider à être plus efficace au travail. (J'vais tester ! RT @Brunodelievre Podcast Pourquoi il ne faut jamais commencer la journée en lisant ses mails...
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Les députés votent la priorité au logiciel libre dans l'Enseignement supérieur

Les députés votent la priorité au logiciel libre dans l'Enseignement supérieur | Le numérique, la pédagogie et l'enseignement supérieur | Scoop.it
Les députés votent la priorité au logiciel libre dans l'Enseignement supérieur http://t.co/TR1yYJ94B8 Grande victoire !
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Les interventions tutorales facilitant l'autonomie et la collaborat...

Les formateurs voient leur rôle évoluer vers un accompagnement individualisé et collaboratif des apprenants à distance. Ce webinar se propose de faire le po

Via Cédric LE HIR
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Nouvelle pédagogie, nouveaux cursus : l'université change ... - Le Monde

Nouvelle pédagogie, nouveaux cursus : l'université change ... - Le Monde | Le numérique, la pédagogie et l'enseignement supérieur | Scoop.it
Nouvelle pédagogie, nouveaux cursus : l'université change ... Le Monde Cette révolution pédagogique fait peur à beaucoup d'enseignants qui sont déjà confrontés à des étudiants qui remettent parfois en cause leur enseignement.
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L’éveilleur | Hybrid Pedagogy: des concepteurs pédagogiques critiquent les programmes offerts à distance actuellement

L’éveilleur | Hybrid Pedagogy: des concepteurs pédagogiques critiquent les programmes offerts à distance actuellement | Le numérique, la pédagogie et l'enseignement supérieur | Scoop.it

"Je (Jean-Sébastien Dubé) découvre avec grand intérêt le journal numérique Hybrid Pedagogy avec des textes courts, bien écrits et revus par les pairs, d’universitaires praticiens ayant un point de vue critique sur les technologies en appui à l’enseignement (dont plusieurs contribuent aussi au Inside Higher Education).  Il s’y tenait cette semaine un « colloque d’articles en quatre parties » sur les embûches guettant les programmes offerts à distance.  Du 8 au 11 avril, divers auteurs ont donc rédigé chacun leur tour un texte autour de cette thématique.  Quels enseignements tirer à partir des constantes entre ces billets? "


Via Marcel Lebrun
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Deborah Arnold's curator insight, May 14, 2013 12:47 PM

En ce qui concerne le "développement d'espaces d'apprentissage informels en ligne", nous avons commencé dans ce module 'web 2.0 et usages dynamiques' (ce Scoop.it et les vôtres, Twitter etc.) mais je suis persuadée que nous pouvons mieux faire : des idées ?!

COYCAULT Clémentine's curator insight, May 14, 2013 12:49 PM

L’auteur traite de nombreux textes écrits sur l’E-learning, allant de la critique sévère à des propositions pour l’établir d’une façon efficace et intelligente.

 

gawlab's curator insight, July 1, 2013 2:05 PM

Une belle synthèse réunissant le " contre" pour mieux faire avancer, évoluer le "pour"