Le Monolecte
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Scooped by Agnès Maillard
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Elève chercheur, enseignant médiateur

Quand on aide, comme c'est mon cas, des étudiants à préparer un concours qui leur permettra d'enseigner, on est extrêmement inquiet de voir à quel point est ancrée dans les têtes l'idée qu'il suffit d'expliquer aux élèves ce qu'ils ont à apprendre pour qu'ils l'acquièrent, étant bien entendu que si cela ne fonctionne pas, ce ne peut être que mauvaise volonté de leur part et manque de motivation.
Le livre de Britt-Mary Barth est tout entier au service de la démolition de cette idée, au profit d'une définition précise, argumentée et illustrée de ce qu'il convient de faire pour que les élèves apprennent. Sa réponse à l'interprétation habituelle de l'échec scolaire désarme le raisonnement connu : "J'ai fini par me demander si ce qu'on appelle motivation ne pouvait pas être vu comme la conséquence d'un apprentissage réussi, plutôt que comme une condition préalable". Et elle ajoute : "construire la motivation au fil d'expériences qui permettraient aux élèves d'avoir confiance dans leurs capacités d'apprendre."

Agnès Maillard's insight:

La motivation : conséquence d'un apprentissage réussi, plutôt que condition préalable

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Rescooped by Agnès Maillard from Revolution in Education
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La neuropédagogie : la gym du cerveau pour apprendre plus facilement

La neuropédagogie : la gym du cerveau pour apprendre plus facilement | Le Monolecte | Scoop.it
Cela ressemble à une partie de colin-maillard, mais c’est un cours de lecture. A tâtons, ces élèves de maternelle apprennent à lire avec leurs doigts. En plus de leurs oreilles et de leurs…

Via Marco Bertolini
Agnès Maillard's insight:

Spécialiste du cerveau des tout-petits, Edouard Gentaz est convaincu que l’apprentissage de la lecture doit se faire en trois dimensions.

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Marco Bertolini's curator insight, May 1, 2013 2:38 AM

Apprendre autrement ?  L'idée commence à faire son chemin à l'école...

Dragon Rouge's comment, May 1, 2013 8:38 AM
Les premiers résultats ne sont pas particulièrement concluants : " pas de différence significative entre le groupe test et le groupe témoin" http://webu2.upmf-grenoble.fr/LPNC/LpncPerso/Permanents/EGentaz/web/?Apprendre_%26agrave%3B_lire%3A_une_exp%26eacute%3Brimentation_%26agrave%3B_grande_%26eacute%3Bchelle:R%26eacute%3Bsultats
Marco Bertolini's comment, May 1, 2013 11:18 AM
J'aimerais bien lire l'analyse descriptive des résultats, mais le lien est cassé :(