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Scooped by LNmulot onto Le document de collecte |
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Comment suivre le rapport de l'élève à son écriture ? "
"Je pense tester et donc détourner un outil d'écriture collaborative pour pouvoir mieux accompagner lors de l'écriture d'un texte d'imagination les élèves de 4ème en IDD (Oui, ils existent encore chez nous!!!!) et les élèves de 3ème en musique/ HDA /documentation lors d' une recherche sur Hiroshima à l'étape copier-créer."par dicdacdoc
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Comme je l'ai dit précédemment, ces deux dernières semaines sont bien intenses au CDI. J'ai reçu toutes les classes de sixième dans le cadre d'un défi lecture, en français.Ile au trésor, vents et m...
LNmulot's insight:
Fiche élève : "Je réalise un document personnel à partir de l'information trouvée sur Internet" Delete the scoop?
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Pourquoi utiliser la méthode du document de collecte ? En utilisant la méthode du document de collecte analysé et retravaillé, on peut amener les élèves à dresser un panorama des sources qui s’expriment (scientifiques, médiatiques, institutionnelles…). Delete the scoop?
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"Je propose une réflexion sur les notions info-documentaires qui peuvent être travaillées au collège pour amener les élèves à comprendre l’environnement numérique dans lequel ils évoluent. Je pars du principe que je préfère aborder les concepts de façon large (et non découpés en micro-concepts) et qu’ils doivent être revus chaque année, en affinant un peu à chaque fois. J’ai donc pris trois concepts "phares" en info-doc : document, source et information et j’ai tenté de mettre par écrit ce qu’on pouvait essayer d’atteindre comme objectif de compréhension." par Marion Carbillet Delete the scoop?
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Voici le contenu des séances de Aline WALRAET. Progression qui intégre le document de collecte Delete the scoop?
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http://data.over-blog-kiwi.com/0/17/27/17/201303/ob_7c2936_progression-doc-de-collecte-tableau.pdf Delete the scoop?
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Conférence donnée à la bibliothèque de Rezé en ouverture d'une Copy Party Delete the scoop?
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8e étape de ma progression en 6e : A la découverte d'Internet- Le document de collecte comme point de départ d'une recherche Pour cette séance, j'ai travaillé avec ma collègue de français. Les élèves ayant vue la pièce Les Fourberies de...
LNmulot's insight:
Fiche de consigne sur le document de collecte + carte sur doc de collecte réalisée par les élèves (analyse du doc de collecte) Delete the scoop?
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Lire ce billet collecte et répondre sur twitter aux questions posées en indiquant les hashtag indiqué pour chaque question. Ne pas suivre les liens proposées, pour l'instant. Document 1. Articles d...
LNmulot's insight:
Un exemple de document de collecte et son questionnaire. Par Richard Peirano Delete the scoop?
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Construire des progressions info-documentaires dans les parcours transversaux-stage IFUCOME-ANGERS- fev 2013- JAMIN Cécile Delete the scoop?
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Cours de philosophie de Francois Jourde
LNmulot's insight:
François Jourde explique comment la prise de note de ses cours se font soit de façon coopérative, soit de façon collaborative 
Françoise Grave's comment,
March 9, 4:01 AM
Son site est excellent. Très réussi: les philosophes en bnades annonces, des diaporamas réalisés par les élèves. original
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Ce billet fait suite à celui-ci. Nous avons en effet demandé aux élèves de réaliser par binôme un pad, document collaboratif, pour le travail de SVT sur le dossier santé et environnement (classes de 3e). Via Stalder Angèle 
LNmulot's comment,
February 26, 4:01 AM
Merci pour ce regard Angèle, toujours très pertinent. Sans doute serait-il plus judicieux de faire simultanément le travail de collecte et le travail de "création" simultanément pour se rapprocher des pratiques numériques surtout en 3e mais je crois aussi que ces étapes permettent de faire prendre conscience aux élèves de cheminement intellectuel nécessaire entre le doc de collecte et la mise en forme d'un nouveau document, entre la confrontation à différents auteur et leur propre écriture. Sans aucun doute il y aurait là une progression à avoir dans les classes de collège (et de lycée). je vais y songer pour l'année prochaine ! Merci encore
Stalder Angèle's comment,
February 26, 5:11 AM
Oui, c'est toute la difficulté de nos interventions auprès des élèves... faute de temps institutionnalisé imparti aux apprentissages info-documentaires, nous inscrivons nos formations dans un temps disciplinaire concédé. Ce qui a pour conséquence de séquencer des apprentissages qui ne devraient pas l'être!
C’est une interrogation que je porte à ma propre pratique professionnelle. Dissocier lecture numérique (recherche, sélection, collecte d'informations) de l’écriture numérique (participation, reformulation, appropriation des informations) ne permet pas d’aborder la complexité des activités des élèves sur le web. Bien souvent nous inventons des étapes qui ne correspondent pas à la réalité de leurs pratiques avec le numérique. Le contrat didactique implicite fait qu’ils font quand même, mais cela peut nuire parfois à une efficacité pédagogique et empêcher l’acquisition de savoirs scolaires car trop déconnectés de la réalité. Mais loin d’être un obstacle, cette situation doit nous pousser à trouver des solutions. Travailler par projets est sans doute la meilleure à ce jour. Le dernier dossier en date de l’ifé sur « Des projets pour mieux apprendre » est une ressource à consulter d’ailleurs ! http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=82&lang=fr Réfléchir à des progressions aussi ! Et aux liaisons collège/lycée assurément ! C’est ce que tu permets en publiant tes séances ! Merci encore pour ces contributions qui permettent de voir ce qui se passe au collège, pour mieux poursuivre en lycée. A quand un curriculum ??? Cela permettrait enfin d’aborder toutes ces questions dans leur complexité. En attendant, au plaisir de te lire ! 
Docs pour docs's curator insight,
March 6, 1:45 PM
Faut-il séparer la tâche de collecte (copié-collé) et celle de réécriture ? Peut-on imaginer commencer en 6ème avec une séparation des tâches, puis une intégration dans le texte avec un marquage (ex police différente). Cela peut permettre de travailler la notion d'auteur en profondeur (plusieurs auteurs convoqués et plusieurs élèves auteurs sur un même document). Petit à petit insister plus sur la notion de document, et le fait que la multiplicité des auteurs, avec des intentions d'écriture différentes (complément d'information, commentaire, recommendation, curation...) fait évoluer cette notion ? Delete the scoop?
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Compte-rendu de séance et correctif sur le document de collecte Dans un article précédent, j'expliquais de quelle manière j'essayais d'utiliser la fâcheuse manie du copier-coller comme point de dép... Delete the scoop?
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Le doc de collecte réalisé avec Evernote Delete the scoop?
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Quelques indications pour inviter à l'échange
LNmulot's insight:
Signalé par MDD Un exemple de ce que pourrait être un document de collecte abouti (ou enrichi) : sources/supports multiples, problématique. S.I.Lex propose ici à travers un "document de collecte" une réflexion sur la neutralité du Net. Des liens annotés, commentés, organisés. On retrouve bien ici tous les aspects de la littératie médiatique : LIRE (les sites et le storify), ECRIRE (annoter et commenter les liens proposés), NAVIGUER (passer du storify aux sites proposés), ORGANISER (les liens sélectionnées pour leur donner du sens et de la cohérence)
LNmulot's comment,
April 15, 2:54 AM
Prolongemlent avec l'ouverture d'un pad par JM Salaün : "Vous aurez certainement envie de réagir par des remarques ou des interrogations ou même déjà envie d’en discuter entre vous. Je vous ai préparé un pad pour que, comme nous en avons maintenant l’habitude, nous puissions profiter de notre intelligence collective. Il est accessible ici et aussi reproduit ci-dessous." http://archinfo24.hypotheses.org/786
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Je vous parlais dans un précédent billet de Webclipper, cette extension pour navigateur internet liée à Evernote qui permettait de copier des pages entières ou des parties dans l'application à l'él...
Via Anne Delannoy 
CRI - Lycée des métiers Hélène Boucher's comment,
April 4, 4:06 AM
Pour notre part, on utilise Storify pour sélectionner, collecter et annoter les pages prélevées. C'est probablement moins bien qu'Everclip, on utilise dans un 2e temps un document de collecte plus traditionnel, mais Storify a l'avantage d'être gratuit. Or, pour les élèves en situation de recherche au CDI, la gratuité de l'outil est incontournable... A suivre ? MPC
Anne Delannoy's comment,
April 4, 4:17 AM
Merci pour cette info, je pense que je te contacterai pas mail pour plus d'info. A.D.
LNmulot's comment,
April 4, 5:31 AM
J'y vois là des pistes de progression pour le lycée. Alors oui à suivre !
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A partir d'une étude qualitative menée en milieu scolaire, nous engageons une réflexion sur les modalités de l'enseignement de la culture de l'information.
LNmulot's comment,
March 27, 4:32 AM
Signalé par @MDD à lire en complément : http://halshs.archives-ouvertes.fr/docs/00/34/08/35/HTML/
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Pour une révolution de notre modèle éducatif
LNmulot's insight:
"copier, même si c'est dans un seul sens, n'est-ce pas avant tout collaborer, échanger ? " 
Terheck's comment,
March 15, 5:17 PM
Des raccourcis faciles. des aprioris évidents. Copier-coller, ce n'est pas que cela : c'est savoir rechercher l'information, sélectionner, comprendre, valider, restituer... Un ensemble de processus cognitifs permettant la compréhension et l'acquisition de savoirs.
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Le document de collecte est une méthode de recherche documentaire simple qui permet d’éviter le copier coller ou plutôt de l’optimiser. Voici quelques ressources sur cette notion : Delete the scoop?
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LNmulot's insight:
EXTRAITS / "La malhonnêteté du procédé ne leur apparaît pas, car ils ne
"La réponse avant la question : cauchemar de l’enseignant
"Le copier-coller en lui-même n’a pas à être proscrit. Mais il doit
"Les va-et-vient entre les sources et le document de collecte qu’ils élaborent
"C’est par l’intelligence de ses propres collections qu’il retrouvera le goût du
"le copier-coller renvoie d’abord à des gestes
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document de collecte au CDI
LNmulot's insight:
Un scoop.it sur le document de collecte en collège Delete the scoop?
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