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Dos libros gratuitos: Uno de Wordpress y otro de Ubuntu

Dos libros gratuitos: Uno de Wordpress y otro de Ubuntu | Las ganas de aprender | Scoop.it

Si la semana pasada os indicamos algunos libros sobre Android, redes sociales y herramientas para Community Managers, hoy le toca el turno al Software Libre. Para ellos os recomendamos dos libros escritos para cursos de la Diputación de Málaga, uno de ellos ayudándonos a usar WordPress como plataforma de gestión de contenido de sitios web, el otro para quien apuesta por Ubuntu como sistema operativo.


Via Cátedra UNESCO EaD
Lia Goren's insight:

"... Editamos el presente manual de Wordpress, igual que hicimos con el manual de Ubuntu, con la intención de proporcionar a los y las jóvenes de la provincia [Málaga, España] una base práctica que les permita acceder de forma fácil e intuitiva a la utilización del Sofware Libre, siendo este programa en concreto, una herramienta indispensable para crear un espacio propio en Internet, pudiendo usarlo tanto como parte del engranaje empresarial, como herramienta de comunicación o lugar virtual de ocio."  - Antonina Ledesma Sánchez - DIPUTADA DE EDUCACIÓN Y JUVENTUD - DIPUTACIÓN DE MÁLAGA


Recomiendo. Muy útil si quieres trabajar en un blog el de Wordpress. En mi caso, que orientarme con instructivos muy claros del site, pero en inglés.

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Las ganas de aprender
Aprendemos lo que tenemos ganas de aprender. Enseñar no es condición necesaria para que otro aprenda.
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Escuela de Monteiro Lobato, San Pablo, termina con los grados y enseña al aire libre (portugués)

Escuela de Monteiro Lobato, San Pablo, termina con los grados y enseña al aire libre (portugués) | Las ganas de aprender | Scoop.it
Objetivo do método é dar autonomia aos alunos do ensino fundamental.
Modelo é inspirado em sistema de ensino da escola da Ponte, em Portugal.
Lia Goren's insight:

"Olvídese de la clase convencional con alumnos sentados dentro del aula y el profesor dictando el contenido a ser enseñado. Una escuela sin fines de lucro de Monteiro Lobato (San Pablo) ha apostado a un modelo de enseñanza diferente: con clases al aire libre y contenidos investigados y discutidos por los propios alumnos, con acompañamiento de un tutor.

Los cambios no se detienen allí: los alumnos tampoco son divididos por niveles, sino por grupos de estudio. ...

Localizada en un área de preservación ambiental, el Instituto Pandavas inició esa transformación luego de un período de dificultades financieras de la escuela que ahora se mantiene con donaciones y cuenta con profesores y empleados que trabajan en carácter voluntario. ...

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The Future of Learning

The Future of Learning | Las ganas de aprender | Scoop.it
Edutopia blogger Beth Holland recalls the robot teacher from the Jetsons and updates that 1960s cartoon view of education's future to include customized learning, embedded technology, ongoing feedback - and human teachers.
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Lia Goren's curator insight, June 21, 11:53 PM

Flexibilidad, interacción, versatilidad en cuanto a las actividades, hacen una enorme diferencia en la dinámica de las clases y el ánimo de estudiantes y educadores.

El mobiliario es parte del mensaje y eso se ve en el video incluido en esta entrada.

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Daniel Cassany: El papel de la familia en el proceso lector. - YouTube

Leer no es una responsabilidad exclusiva de la escuela. La familia debe implicarse a lo largo de todo el proceso de acercamiento a la lectura, desde edades t...

Via Alfonso Noriega
Lia Goren's insight:

La educación del ciudadano incluye leer y la familia, no solamente la escuela, juega un rol muy importante en esto. 

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Cómo dar una clase al revés o flipped classroom en 5 sencillos pasos

Cómo dar una clase al revés o flipped classroom en 5 sencillos pasos | Las ganas de aprender | Scoop.it
La clase al revés o flipped classroom es un nuevo modelo pedagógico que poco a poco va calando dentro de la comunidad educativa. La clase al revés o flippe

Via Belén Rojas, sara cervellera
Lia Goren's insight:

Además de las ventajas para el aprendiz comentadas en el post, la clase al revés o 'flipped classroom ', fomenta la autonomía y la autoconfianza.

Como educador, te invita a darle vuelta a tu formación de origen y actualizar tus competencias.

Hay un interesante video sobre cómo producir contenido para tus alumnos que sea efectivo.

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Ramon Pavia's curator insight, May 30, 2:59 AM

Propuesta de reflexión y actuación muy convincente

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In Connectivism, No One Can Hear You Scream: a Guide to Understanding the MOOC Novice | Keith Brennan - HYBRID PEDAGOGY

In Connectivism, No One Can Hear You Scream: a Guide to Understanding the MOOC Novice | Keith Brennan - HYBRID PEDAGOGY | Las ganas de aprender | Scoop.it

This article is an attempt to address a possible gap in Connectivist thinking, and its expression in cMOOCs. It’s to do with the experience of technology novices, and unconfident learners in cMOOC environments. It comes from a phenomenon, and experience I identified in a recent MOOC I participated in and the experience is best described like this:

To learn in a cMOOC you need to connect.

To connect in a cMOOC you need to learn.


Via Peter B. Sloep
Lia Goren's insight:

Comparato lo que dice Keith Brennan

" Al igual que muchos educadores, yo soy un pragmático. Coqueteo descaradamente con toda teoría que me atrae. Soy ideológicamente promiscuo. Voy con lo que funciona y soy implacable en eliminar a lo que no funciona. Hago esto porque no existe una teoría de " talla única ". Debido a que no existe una "talla única " de estudiantes. Esto es así, debido a que los estudiantes, los participantes y los aprendices son la métrica final que mide cualquier teoría y la experiencia es el campo de pruebas de las teorías. La fe en una teoría, la monogamia ideológica, se interpone en el camino de la evidencia."

Recomiendo este post del portal Hybrid Pedagogy de Keith Brenann sobre las cosas que hay que considerar para proteger, asegurar y promover la motivación y la autoconfianza de los estudiantes en aulas y cursos. Vale para cualquier entorno de aprendizaje que se quiera considerar.

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Peter B. Sloep's curator insight, July 29, 2013 6:50 AM

Central in the article's thesis is Alfred Bandura's notion of self-efficacy. This is not the place to discuss what self-efficacy entails, but suffice it to say that it refers to learner agency, to the ability of learners to take charge of their own learning. The kinds of skills that you need to be able to do so have sometimes been referred to as meta-cognitive. Elements of it are being sufficiently motivated and stay motivated, being able to plot your own learning route, being able to overcome set-backs. Another important aspect is having the frame of reference in place to make sense of what you learn. Keith Brennan argues that it is the task of educators to help learners cope with these kinds of situations. You can't make them learn, but you can certainly make it easier for them to learn. This you do, according to Brennan, by nurturing the sense of a competent self and he discusses various ways in which this can be done. Importantly, in Connectivist learning these mechanisms don't work or at least do not work satisfactorily.

 

Brennan's objection is to be taken seriously. A couple of years ago, I myself wondered  about this issue, which I dubbed the paradox of instrucion. Brennan seems to conclude that you need teachers one way or the other. This is too hasty a conclusion to my taste. I have formulated my solution in two blogposts. In short, I believe that we need design principles to help learners in cMOOCs, to whom I refer as non-formal learning in networked learning environments (http://tiny.cc/vwbz0w). At the time I did not have a clear understanding of what those principles are, only that they are different than instructional design principles, which always assume the directing role of a teacher. However, meanwhile and thanks to hard work by several PhDs I do have the beginnings of an understanding. Peer support plays a key role, learners helping learners. However, it doesn't suffice to let them figure out themselves how to do that, nor does it do just to set up a forum as is done in many xMOOCs. In my view, the peer support should be sophisticated and enhanced by all kinds of technologies. This argument is elaborated in an article, with examples of such technologies: Sloep, P. B. (2014). Networked professional learning. In A. Littlejohn & A. Margaryan (Eds.), Technology-enhanced Professional Learning: Processes, Practices and Tools (97-108). London: Routledge.(@pbsloep)

Caroline Kuhn H's curator insight, August 2, 2013 6:08 AM

following a MOOCs can get really hard!

Rose Heaney's curator insight, May 15, 4:12 AM

Love the title. Check the article itself but also the commentary by curator with further links.

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Conversation is action… because… we learn when we talk.

Conversation is action… because… we learn when we talk. | Las ganas de aprender | Scoop.it
It always pleases my wife when I quote Elvis, so here goes….. "A little less conversation, a little more action please". No hidden meaning there, so lets move on, swiftly. Well, as it turns out Con...
Lia Goren's insight:

"... by describing something to another person, your own understanding of the subject is improved. "

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"Vale todo para enseñar a los niños y evitar su muerte cívica", dice Tião Rocha (portutgués) “Vale tudo para ensinar uma criança e evitar a morte cívica dela”, diz Tião Rocha

"Vale todo para enseñar a los niños y evitar su muerte cívica", dice Tião Rocha (portutgués) “Vale tudo para ensinar uma criança e evitar a morte cívica dela”, diz Tião Rocha | Las ganas de aprender | Scoop.it
Portal de Educação direcionado a professores, alunos e pais com materiais didáticos, planos de aula, tecnologia a favor da educação
Lia Goren's insight:

"Para aprender, es necesario hacer preguntas desafiantes en busca de respuestas con sentido." Esta frase y la del título ya valen lo suficiente, a mi modo de ver, para interesarse en el trabajo de Tião Rocha en Brasil.

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Si queremos mejorar la comprensión, "conversemos" de verdad. Una clase llamada "buscando el argumento". (inglés)

Si queremos mejorar la comprensión, "conversemos" de verdad. Una clase llamada "buscando el argumento". (inglés) | Las ganas de aprender | Scoop.it
The “Looking for an Argument” course’s emphasis on reading nonfiction texts and argumentative essays could make it a useful tool […]

Via Frances
Lia Goren's insight:

... los estudiantes comenzaban el proceso de desarrollo de argumentos y el uso de la evidencia que los respalde - dos habilidades destacadas por las normas básicas comunes adoptadas ahora en Nueva York. Aunque los estudiantes de la Academia Urbana están exentos de la mayoría de los exámenes de estado, la escuela de transferencia popular en Manhattan ha venido enseñando estas habilidades durante casi dos décadas a través de una clase llamada "Buscando un argumento?"


El curso se enseña en al menos cuatro escuelas de la ciudad, y su énfasis en la lectura de textos de no ficción y la escritura de ensayos argumentativos podría convertirla en una herramienta útil para los profesores que buscan alinear sus aulas con las nuevas normas.


Al mismo tiempo, el énfasis del curso en apoyar una opinión personal está en contraste con el enfoque singular del Common Core del arquitecto David Coleman puesto en la capacidad de los estudiantes para analizar las "decisiones del autor." Buscando un argumento sólo funciona si los estudiantes dicen lo que creen.

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Lia Goren's curator insight, April 27, 7:11 PM
... los estudiantes comenzaban el proceso de desarrollo de argumentos y el uso de la evidencia que los respalde - dos habilidades destacadas por las normas básicas comunes adoptadas ahora en Nueva York. Aunque los estudiantes de la Academia Urbana están exentos de la mayoría de los exámenes de estado, la escuela de transferencia popular en Manhattan ha venido enseñando estas habilidades durante casi dos décadas a través de una clase llamada "Buscando un argumento?" El curso se enseña en al menos cuatro escuelas de la ciudad, y su énfasis en la lectura de textos de no ficción y la escritura de ensayos argumentativos podría convertirla en una herramienta útil para los profesores que buscan alinear sus aulas con las nuevas normas. Al mismo tiempo, el énfasis del curso en apoyar una opinión personal está en contraste con el enfoque singular del Common Core del arquitecto David Coleman puesto en la capacidad de los estudiantes para analizar las "decisiones del autor." Buscando un argumento sólo funciona si los estudiantes dicen lo que creen.
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Conceptual Connections, once again

I am still wondering if conceptual connections would fulfill one of Stephen Downes' criteria: "A connection exists between two entities when a change of state in one entity can cause or result in a...

Via Susan Bainbridge
Lia Goren's insight:

Notar diferencias siempre aclara y expande

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Why "20% Time" is Good for Schools

Why "20% Time" is Good for Schools | Las ganas de aprender | Scoop.it
Have you ever met an adult who doesn't really love what they do, but just goes through the motions in their job and everyday life? Have you spoken with men and women who constantly complain, showing
Lia Goren's insight:
Dar a los estudiantes tiempo de sus horas de clase para que desarrollen proyectos personales es bueno. Yo creo que esa debería ser la gran base del tiempo escolar y no un 20%. Los docentes pueden intervenir perfectamente a partir de los proyectos de los chicos y chicas.
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La cienca del caracter - Subt. en español -The Science of Character (8 min film)

La cienca del caracter - Subt. en español -The Science of Character (8 min film) | Las ganas de aprender | Scoop.it
Lia Goren's insight:
Lia Goren's insight: ¿Cuales son tus fortalezas? ellas hacen una parte importante en la el desarrollo de tu caracter. La fundacion Let It Ripple ofrece personalizar este video para tu organizacion o escuela. Algo extraño pasa, no puedo escribir los acentos ?¿ :( disculpas por los errores ortograficos, el video esta muy bueno asi que lo comparto igual!!
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Lia Goren's curator insight, April 10, 11:23 PM

¿Cuales son tus fortalezas? ellas hacen una parte importante en la el desarrollo de tu caracter. 

La fundacion Let It Ripple ofrece personalizar este video para tu organizacion o escuela.


Algo extraño pasa, no puedo escribir los acentos ?¿ :( disculpas por los errores ortograficos, el video esta muy bueno asi que lo comparto igual!!

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¿Cómo hacer para que los niños aprendan del fracaso?

¿Cómo hacer para que los niños aprendan del fracaso? | Las ganas de aprender | Scoop.it
Por Emanuella Grinberg

(CNN) — Escuelas en Estados Unidos están implementando un proceso para ayudar a los niños a lidiar con los fracasos, esto se trata de la "hora genio".

Via Ramon Aragon
Lia Goren's insight:

Si pusiéramos por título, " como aprender del éxito", podríamos quebrar y mostrar mejor lo amarrada que tenemos nuestra mente alrededor de la idea de que la educación se trata de estándares y mediciones. en lugar de que sólo se trata de aprender. 

No me termina de gustar el título, porque pone el eje en el fracaso.  El fracaso, como lo vivimos habitualmente en la escuela y fuera de ellas, tiene sentido en contraste con las idea del éxito y la evaluación permanente. Aprender no tiene nada que ver con la idea de fracaso, o podríamos decir, que aprender y fracasar son cosas que nos pasan a todos todo el tiempo. 

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AWAYO | Familia | Educación | Cuidado Infantil | Buenos Aires

AWAYO | Familia | Educación | Cuidado Infantil | Buenos Aires | Las ganas de aprender | Scoop.it

Formación para la convivencia y la vida en comunidad. El convivir como creación y sostenimiento de redes de vínculos confiables. Consultoría familiar y educativa.

Lia Goren's insight:

Formación en el Enfoque Relacional Dialógico de Lía Goren.

"A vivir y convivir se aprende en la convivencia.

En este módulo habremos de abordar los aportes teóricos e instrumentales que hacen posible transformar en la convivencia los modos habituales en que nos relacionamos."


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El mundo según Manuel Castells

Radiotelevisión Española (rtve.es), un Través del Programa Pienso, existo LUEGO, ja Dedicado do Más Reciente Emisión (16 de junio) a la Figura de Manuel Caste ...

Via Elisa Hergueta, Sonia C. Alonso, juandoming, Laura Rosillo
Lia Goren's insight:

Entre otras perlitas de la entrevista, disfruté esta:

"Cuando algo me importa y no lo entiendo, me hago profesor de esto para aprenderlo." - Manuel Castells

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miguel a. rodriguez's curator insight, June 21, 8:33 AM

interesante

Lia Goren's curator insight, June 22, 3:20 PM

Entre otras perlitas de la entrevista, disfruté esta: "Cuando algo me importa y no lo entiendo, me hago profesor de esto para aprenderlo." - Manuel Castells

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The Power of Visual Notetaking

Visual note-taking is a powerful tool for design professionals who want to capture ideas and communicate them effectively. Known as sketchnoting or graphic rec…

Via Baiba Svenca
Lia Goren's insight:

Me encantó esta guía e inspiración para trabajar contenidos de manera conectada! Para aprender uno mismo y para contar a otros, para abrir espacios de conversación. 

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Baiba Svenca's curator insight, June 19, 10:03 AM

Hand-written notes or drawings can be a perfect visual supplement to any textual message which you put in your presentation.

This informative slideshow gives you tons of great examples and suggests ideas and methods how you can learn the visual note-taking.

Karen Loftus's curator insight, June 19, 8:12 PM

I'm green with envy at her skill!

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Educación y Virtualidad: De la escuela-lugar a la escuela-nodo

Educación y Virtualidad: De la escuela-lugar a la escuela-nodo | Las ganas de aprender | Scoop.it
Lia Goren's insight:

"lo que añade Internet a la educación no son sólo aplicaciones web, sino una noción de entorno como espacio de flujos en red que reconfigura la posición de la escuela como nodo, más que como centro de aprendizaje"

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Comunidades de Aprendizaje, soñando en la escuela que queremos | El Blog de Educación y TIC

Comunidades de Aprendizaje, soñando en la escuela que queremos | El Blog de Educación y TIC | Las ganas de aprender | Scoop.it
El equipo de Comunidades de Aprendizaje nos explica qué son y cómo se crean las Comunidades de aprendizaje. ¿Te atreves a hacer realidad los sueños para tu escuela?

Via jmanuelgarrido, sara cervellera
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Cuaderno de campo: PISA y sus descontentos: matar al mensajero

Cuaderno de campo: PISA y sus descontentos: matar al mensajero | Las ganas de aprender | Scoop.it
Lia Goren's insight:

Interesante comentario de Mariano Fernandez Enguita acerca de "un nada sorprendente manifiesto firmado por medio centenar de académicos" sobre las pruebas PISA. 

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Ziraldo: “No existe enseñanza fundamental sin afecto”

Ziraldo: “No existe enseñanza fundamental sin afecto” | Las ganas de aprender | Scoop.it

Via Alfonso Noriega
Lia Goren's insight:

“Yo siempre pensé que la maestra no puede ser una autoridad, debe ser un par, y debe ser afectuosa, porque no existe enseñanza fundamental sin afecto. He trabajado mucho en Brasil para que en la enseñanza inicial sea impartida por una sola maestra hasta que los niños dominen la lectura y la escritura; si no el niño tiene que enfrentarse a una fuerte violencia para aprender, porque cuando logra confiar y amar a su maestra, se va de vacaciones y al volver ya no la encuentra más. Nadie parece percibir la violencia de cambiar de persona y de método cada año. Es necesario una maestra que acompañe el crecimiento de los niños”, explica. Y, como no puede amordazar a su espíritu entusiasta, agrega: “Otra sugerencia es que la tarea para el hogar en los primeros años de escuela debe ser una sola, que el niño y la niña escriban un diario. Para aprender a escribir los niños tienen que hablar de sí mismos, no de la biografía de San Martín, tienen que aprender a observar y a describir naturalmente, desde la propia experiencia.

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Algo que no pueda encontrar en Google: Álvaro González-Alorda en TEDxUniversidaddeNavarra - YouTube

Álvaro González-Alorda is the co-founder of Emergap, a consultancy company specialized in innovation in emerging markets. He is professor of Innovation at IS...
Lia Goren's insight:

Centrar el proceso educativo en la relación y el que aprende! en una charla con mucho para considerar.

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10 Frases que hacen de Ken Robinson el mejor docente del mundo

10 Frases que hacen de Ken Robinson el mejor docente del mundo | Las ganas de aprender | Scoop.it
¿Quién es Ken Robinson? Ken Robinson es, probablemente, el mejor educador del mundo. Sé que es una afirmación arriesgada. Por eso te pediría que leyeras es

Via Alfonso Noriega
Lia Goren's insight:

Para repensar la práctica, a pesar de lo mucho que significaría en términos de ser un docente dispuesto a hacer cambios.

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#Interesante: ¿Quieres aprender más rápido? Usa tu cuerpo

#Interesante: ¿Quieres aprender más rápido? Usa tu cuerpo | Las ganas de aprender | Scoop.it
Si eres de los muchos que aprendimos a contar con los dedos de las manos, puede que no te sorprenda saber que agitar los brazos, retorcerse los dedos o dar vueltas por la habitación pueden contribuir a aprender más rápido.

 

Vía @ValeraMariscal


Via MyKLogica
Lia Goren's insight:

"lo que ocurre en nuestras mentes surge de nuestras acciones e interacciones con el mundo que nos rodea"

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MyKLogica's curator insight, April 2, 1:52 PM

#Interesante: ¿Quieres aprender más rápido? Usa tu cuerpo

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Pan con sabor a kétchup

Pan con sabor a kétchup | Las ganas de aprender | Scoop.it
Un profesor desempeña plenamente su profesión si se considera parte de un proyecto pedagógico, de un proceso de desarrollo humano… en el que tenga oportunidad de aportar ideas, de participar intensamente en su creación... Este sentimiento debe estar presente activamente en la práctica de la enseñanza, comenta Óliver Garvín Gómez, profesor del Colegio Público de Educación Infantil y Primaria ‘Santa Marina’ de Magán (Toledo) ...
Lia Goren's insight:

El aprendizaje permanente requiere experiencias reales, experiencias reales enseñan a vivir.

 

"Un profesor desempeña plenamente su profesión si se considera parte de un proyecto pedagógico, de un proceso de desarrollo humano… en el que tiene oportunidad de aportar ideas, de participar intensamente en su creación y cuente, además, con la posibilidad de comprobar la calidad educativa de lo construido. Este sentimiento debe estar presente activamente en la práctica de la enseñanza, comenta Óliver Garvín Gómez, profesor delColegio Público de Educación Infantil y Primaria ‘Santa Marina’ de Magán (Toledo). "

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RTVE.es lanza la mayor web de documentales en castellano del mundo - RTVE.es

RTVE.es lanza la mayor web de documentales en castellano del mundo - RTVE.es | Las ganas de aprender | Scoop.it
RTVE.es lanza hoy la mayor web de documentales en castellano del mundo, con más de 5.000 títulos digitalizados para ver online. Somos Documentales, creada por el departamento de Inter...

Via Sonia C. Alonso
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Raúl Luna's curator insight, April 6, 8:40 PM

Una iniciativa interesante para la consulta a título individual, pero si se leen las condiciones de uso cabría poner en duda la posibilidad de utilización educativa porque los derechos de comunicación pública requiere la autorización previa y por escrito de rtve.es sin que se haya hecho ninguna salvedad para el uso educativo. 

Por otra parte no se ofrece la posibilidad de insertar los contenidos en otras producciones por lo que se dificulta la selección de fragmentos para la inclusión en producciones educativas.

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«El sistema educativo español está anclado en la era industrial»

«El sistema educativo español está anclado en la era industrial» | Las ganas de aprender | Scoop.it
Richard Gerver, considerado una de las personas más influyentes en el ámbito educativo, explica cómo deben ser las escuelas del futuro
Lia Goren's insight:

"—No se trata solo de adquirir conocimientos. Es absolutamente necesario que aprendan a resolver problemas, a pensar por sí mismos, a colaborar, a trabajar en equipo, a saber adaptarse a los cambios de forma permanente. Y, sobre todo, a no sentarse a escuchar, sino a seguir aprendiendo conceptos por su cuenta.Las capacidades más importantes que un joven puede tener son las habilidades personales."

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