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Rescooped by Pierre Wouters from Le petit journal de l'An@é
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Résultats et pratiques pédagogiques

Résultats et pratiques pédagogiques | Apprentissages, pédagogie et technologie | Scoop.it
On en parle, on en parle, on en parle. Mais de quoi parle-t-on ? On parle sans cesse des résultats scolaires. Mais on est incapable de les mettre en rapport avec les pratiques qui, au moins en partie, les produisent.

Via Michelle Laurissergues
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Apprentissages, pédagogie et technologie
When one teaches, two learn...
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Rescooped by Pierre Wouters from "Innover en formation"
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Fabrice Calbour on Twitter: "#lunamftlv intervention Jena philippe Cépède @centreinffo sur numérique et reforme #formation professionnelle http://t.co/XhKM0a8wfD"

Fabrice Calbour on Twitter: "#lunamftlv intervention Jena philippe Cépède @centreinffo sur numérique et reforme #formation professionnelle http://t.co/XhKM0a8wfD" | Apprentissages, pédagogie et technologie | Scoop.it
#lunamftlv intervention Jena philippe Cépède @centreinffo sur numérique et reforme #formation professionnelle http://t.co/XhKM0a8wfD

Via Denis Cristol
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Rescooped by Pierre Wouters from numérique éducation handicap
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À l'ère numérique, quelle école pour demain ?

À l'ère numérique, quelle école pour demain ? | Apprentissages, pédagogie et technologie | Scoop.it
Complexe, la transition numérique à l'école ne se résume pas à l'entrée de nouveaux outils en classe. Innovation pédagogique, créativité et travail collaboratif sont de rigueur. Profonde, cette mutation implique aussi un nouveau mode de pensée : l'esprit de programmation. De quoi réinventer le métier d'enseignant.

Via philippe liotard
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Rescooped by Pierre Wouters from Socialearning
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Comment construire une communauté d'apprentissage

Comment construire une communauté d'apprentissage | Apprentissages, pédagogie et technologie | Scoop.it
Si l'on estime devoir développer la dimension sociale de l'apprentissage, on sera tenté par la mise en place de communautés d'apprenants. Mais il faudra alors user de bonnes techniques d'animation... avant de choisir les bons outils.

Via Denis Cristol, Frederic DOMON
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Raquel Oliveira's curator insight, September 17, 11:35 AM

como construir uma comunidade de aprendizagem no seculo XXI?

Rescooped by Pierre Wouters from FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE
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Formation positive : redonner du sens à nos modèles éducatifs

Formation positive : redonner du sens à nos modèles éducatifs | Apprentissages, pédagogie et technologie | Scoop.it
"Dans un monde marqué par la complexité et l’immédiateté, il est nécessaire de donner aux individus les moyens de se former pour, éventuellement, se réorienter."...
Via Carole TACHEAU
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Carole TACHEAU's curator insight, September 12, 1:39 PM

La nouvelle réforme sur la FPC a pris en compte cette nécessité de développer l'appétence des individus (et des entreprises) à se former. Pour autant, comment être motivé(e) à acquérir de nouvelles compétences quand celles-ci ne trouvent pas "preneurs". Pénurie d'emploi oblige !! C'est le "serpent qui se mord la queue"....

Rescooped by Pierre Wouters from Media et Veille documentaire dans les RH
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Les outils numériques de travail collaboratif — Enseigner avec le numérique — Éduscol numérique

Les outils numériques de travail collaboratif — Enseigner avec le numérique — Éduscol numérique | Apprentissages, pédagogie et technologie | Scoop.it
“Marie-Laure Malingre et Alexandre Serres, responsables de l'URFIST de Rennes, publient en mai 2014 un support de formation via le site de l’Urfist de Rennes consacré aux outils de travail collaboratif.”
Via IndiceRH
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Les outils numériques de travail collaboratif — Enseigner avec le numérique — Éduscol numérique

Les outils numériques de travail collaboratif — Enseigner avec le numérique — Éduscol numérique | Apprentissages, pédagogie et technologie | Scoop.it
“Marie-Laure Malingre et Alexandre Serres, responsables de l'URFIST de Rennes, publient en mai 2014 un support de formation via le site de l’Urfist de Rennes consacré aux outils de travail collaboratif.”
Via IndiceRH
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Classe Inversée, un dossier complet

Classe Inversée, un dossier complet | Apprentissages, pédagogie et technologie | Scoop.it

Via Franck Dubois, Michèle Drechsler
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Willem Kuypers's curator insight, September 17, 11:14 PM

il ya aussi des liens vers d'autres sites expliquants les classes inversées.

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33 nouveaux MOOC pour se former au Web, au numérique, au code et à l’innovation

33 nouveaux MOOC pour se former au Web, au numérique, au code et à l’innovation | Apprentissages, pédagogie et technologie | Scoop.it

Les MOOC (Cours en ligne ouvert et massif) ou FLOT en français (Formations en ligne ouverte à tous) constituent une nouvelle façon gratuite de comprendre,d’apprendre et de se former à distance via la production de contenus, l’agrégation de ressources et une participation active en mode collaboratif. LesMOOC sont aussi utilisés par lesanimateurs multimédia et les usagers des EPN (espaces publics numériques) pour se former.


Via Laurent Blanquer
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Actualité de la pédagogie différenciée

Actualité de la pédagogie différenciée | Apprentissages, pédagogie et technologie | Scoop.it

Revue n° 503 - février 2013


Via Catherine Des Cahiers Pédagogiques
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Echanges et collaboration en classe de FLE avec Google Drive

Echanges et collaboration en classe de FLE avec Google Drive | Apprentissages, pédagogie et technologie | Scoop.it
Pourquoi ? Nos apprenants sont de plus en plus connectés et il semble primordial de faire de cette situation un atout pour l’enseignement en l’intégrant pleinement en tant que complément du cours en classe. Échanges et collaboration : Quel outil ? Dans la jungle des outils collaboratifs sur internet, l’un d’entre eux se démarque particulièrement,…

Via Elena Pérez
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MOOC Experience : évaluation par les pairs

MOOC Experience : évaluation par les pairs | Apprentissages, pédagogie et technologie | Scoop.it

En écho à l’article de Matthieu Cisel « MOOC et évaluation par les pairs : l’épineuse question du procédé de notation », je vais restituer ici mon expérience quant à l’évaluation par les pairs, telle que je l’ai vécue lors du MOOCAZ (« Monter un MOOC de A à Z »), 1ère session, du 12 mai au 3 juillet 2014.

Lors de cette phase, les apprenants prennent la posture du correcteur. Mais les apprenants n’ont pas encore intégrer l’ensemble des connaissances et compétences pour pouvoir évaluer, n’est-ce-pas ? Pour autant, il s’agit d’un excellent exercice, bénéfique à tous, pour plusieurs raisons :


Via fduport, Gilles Le Page
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Gilles Le Page's curator insight, August 31, 12:14 AM

retour d'expérience sur l'évaluation par les pairs dans un Mooc

Philippe-Didier Gauthier's curator insight, September 1, 1:47 PM

#DémarchePortfolio  #Evaluation   un article très documenté relatif à une expérience de co-évaluation par les pairs dans un MOOC.

Rescooped by Pierre Wouters from Numérique & pédagogie
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Guide pratique : formateur interne occasionnel


Via fduport
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Rescooped by Pierre Wouters from Innovation et éducation aux médias numériques
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Comment les jeunes gèrent-ils la frontière entre usage et éducation numérique? - YouTube

Dominique Cardon, Sociologue au laboratoire d'orange Labs et Université de Marne-la-Vallée, pour Christophe Batier.

Via Michel Guillou
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Rescooped by Pierre Wouters from Pour une pratique réflexive en enseignement collégial
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Les pratiques pédagogiques efficaces : conclusions de recherches récentes


Via Martin R. Bérubé
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Coopérer pour apprendre son métier

Coopérer pour apprendre son métier | Apprentissages, pédagogie et technologie | Scoop.it

Stéphanie Fontdecaba enseigne dans une classe à cinq niveaux, de la toute petite section au CP, dans un décor naturel magnifique, celui du village de Paziols dans l’Aude, tout près des Pyrénées Orientales. Elle prépare sa deuxième rentrée dans cette école où elle a choisi de fonctionner sur un mode coopératif. Ce choix s’est forgé au fil des années d’expérience pour répondre à la question : dans une classe où les âges et les niveaux sont différents, comment permettre à chacun d’apprendre, de progresser tout en gardant une cohésion de groupe ? « J’aime enseigner en classe multiâges, cela laisse plus de temps aux profs et permet aux enfants d’aller à leur rythme. » nous dit elle. L’an passé, elle a posé les bases de la classe coopérative avec ses institutions, ses conseils, ses métiers, ses « quoi de neuf » et des ateliers échelonnés pour apprendre le lire-écrire autour du texte libre. Les élèves ont utilisé des tablettes et twitté pour communiquer avec les parents. « Les ateliers sont aussi un apprentissage de la patience, c’est beau de voir comment les plus grands prennent soin des plus petits » raconte Stéphanie. Avec les métiers, elle confie des tâches aux élèves qui se sentent responsabilisés. Son approche est teintée du souci de prendre en compte l’hétérogénéité sociale, culturelle dans une classe rurale où les différences peuvent écorner l’apprentissage.


Via Bernard BRUNET
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Formation positive : redonner du sens à nos modèles éducatifs

Formation positive : redonner du sens à nos modèles éducatifs | Apprentissages, pédagogie et technologie | Scoop.it
"Dans un monde marqué par la complexité et l’immédiateté, il est nécessaire de donner aux individus les moyens de se former pour, éventuellement, se réorienter."...
Via Carole TACHEAU
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Carole TACHEAU's curator insight, September 12, 1:39 PM

La nouvelle réforme sur la FPC a pris en compte cette nécessité de développer l'appétence des individus (et des entreprises) à se former. Pour autant, comment être motivé(e) à acquérir de nouvelles compétences quand celles-ci ne trouvent pas "preneurs". Pénurie d'emploi oblige !! C'est le "serpent qui se mord la queue"....

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Les outils numériques de travail collaboratif — Enseigner avec le numérique — Éduscol numérique

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“Marie-Laure Malingre et Alexandre Serres, responsables de l'URFIST de Rennes, publient en mai 2014 un support de formation via le site de l’Urfist de Rennes consacré aux outils de travail collaboratif.”
Via IndiceRH
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Les outils numériques de travail collaboratif — Enseigner avec le numérique — Éduscol numérique

Les outils numériques de travail collaboratif — Enseigner avec le numérique — Éduscol numérique | Apprentissages, pédagogie et technologie | Scoop.it
“Marie-Laure Malingre et Alexandre Serres, responsables de l'URFIST de Rennes, publient en mai 2014 un support de formation via le site de l’Urfist de Rennes consacré aux outils de travail collaboratif.”
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La fraude aux CV coûte 1 Milliard d’euros par an à l’économie française !

La fraude aux CV coûte 1 Milliard d’euros par an à l’économie française ! | Apprentissages, pédagogie et technologie | Scoop.it
“HEC Paris, Mines-Telecom, Science Po Paris, et bien d’autres adoptent Smart Diploma™ afin de protéger la réputation de leurs formations, certifier les compétences de leurs Alumni et optimiser les (La #fraude aux #CV coûte 1 Milliard...”
Via IndiceRH
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Rescooped by Pierre Wouters from Cabinet de curiosités numériques
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Répertoire des outils 2.0 gratuits en français

Répertoire des outils 2.0 gratuits en français | Apprentissages, pédagogie et technologie | Scoop.it

Via Audrey Bardon
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Quelles compétences faut-il pour monter un MOOC ?

Quelles compétences faut-il pour monter un MOOC ? | Apprentissages, pédagogie et technologie | Scoop.it

Fin juin, j’ai passé quelques jours à Tunis dans les locaux de l’AUF pour participer à la mise en place du cahier des charges d’un appel d’offres, qui vient d’être publié par l’IFIC (Institution Français d’Ingénierie de la Connaissance).


Via Shaker technologies
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Livescribe : un bloc-notes papier qui numérise en temps réel vos notes sur votre tablette

Livescribe : un bloc-notes papier qui numérise en temps réel vos notes sur votre tablette | Apprentissages, pédagogie et technologie | Scoop.it
Moleskine crée un carnet qui retranscrit vos notes manuscrites en notes numériques.

Via C-Marketing
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C-Marketing's curator insight, September 5, 1:35 AM

Wow ! Du papier au numérique en temps réel. Pratique !

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Compétences médiatiques et numériques à l’école : Guide pratique

Compétences médiatiques et numériques à l’école : Guide pratique | Apprentissages, pédagogie et technologie | Scoop.it

Compétences médiatiques à l’école (44 pages, en pdf) : c’est l’intitulé du nouveau guide pour les enseignants, responsables d’établissements scolaires, la communauté éducative et les travailleurs sociaux en Suisse (édition d’août 2014).

Ce dossier établi par le programme national Jeunes et Médias de la Confédération suisse répond aux principales questions qui se posent au sujet des médias numériques à l’école et dans l’enseignement avec ce leitmotiv exposé en introduction : « Les outils et médias numériques transforment la vie scolaire… » Et les différents acteurs de la société doivent se mobiliser pour soutenir les élèves dans leur apprentissage enMédias, images et technologies de l’information et de la communication (MITIC).


Via Laurent Blanquer
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Un portfolio d'élève en lycée professionnel- Usages du numérique éducatif - Pédagogie - Académie de Poitiers

Un portfolio d'élève en lycée professionnel- Usages du numérique éducatif - Pédagogie - Académie de Poitiers | Apprentissages, pédagogie et technologie | Scoop.it

Thierry Dolbeau est un professeur nomade. TZR1 en lettres-histoire, il a travaillé dans 18 établissements différents. 
Il s’appuie depuis des années sur des applications et des espaces de stockage en ligne, qui lui permettent d’avoir un accès facile à ses ressources pédagogiques. Il partage certaines de ces ressources, avec des collègues et avec des élèves, à la manière du Web 2.

En tant qu’enseignant il expérimente des méthodes qui visent à développer le "savoir lire", le "savoir écrire" et l’engagement de l’élève dans ses apprentissages, en s’aidant de portfolios numériques. Quand les élèves utilisent un portfolio pendant plusieurs années, les résultats sont visibles.

 


Via fduport
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Enseigner en classes hétérogènes

Enseigner en classes hétérogènes | Apprentissages, pédagogie et technologie | Scoop.it
Jean-Michel Zakhartchouk - ESF 2014
Prendre en compte les différences de niveau ou de culture ? Pas facile, sans doute. Pourtant, de nombreuses réponses existent qui peuvent même transformer la difficulté en une opportunité

Via Catherine Des Cahiers Pédagogiques
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