La formation du XXIème siècle
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Scooped by Patrick Bérard
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Zoom sur la salle de co-learning de Démos-La Défense

Apprendre ensemble, échanger, partager, expérimenter, dessiner, fabriquer, concevoir, tels sont les objectifs de cette salle de colearning crée pour vous, afin de favoriser la créativité et l’innovation collaborative.

Patrick Bérard's insight:

Vous pouvez louer cette salle . Plus d'infos ici http://www.demos.fr/nos-engagements/Pages/espaces-formation-co-learning.aspx#.Vsbzl2Jd4Ho.twitter


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Patrick Bérard's curator insight, February 23, 4:34 PM

Une petite visite du Centre de formation de la Grande Arche ? Suivez Alice : https://www.youtube.com/watch?v=Mu14AK4XMUY&feature=youtu.be

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Quelle utilisation du e-Learning pour l’entraînement à la vente ?

Quelle utilisation du e-Learning pour l’entraînement à la vente ? | La formation du XXIème siècle | Scoop.it

Beaucoup de questions subsistent quant à la constitution de modules e-Learning efficaces dans les organisations commerciales. Pour en apprendre plus sur les motivations et les méthodes d’utilisation de l’e-Learning pour renforcer le secteur de vente, Training Industry a réalisé une étude se basant sur un sondage complété par 235 entreprises.

On découvre grâce à cette étude que l’e-Learning semble avoir conquis le marché de la vente, puisque 72% des entreprises ont pu dispenser efficacement une formation à leurs commerciaux grâce à l’e-Learning. De plus, l’e-Learning a été jugé le plus efficace dans les domaines de formation suivants : recrutement (73%), entraînement des équipes de ventes internes (64%), formation aux fondamentaux de la vente (59%), et enfin la gestion de compte (58%).

L’e-Learning parvient également à convaincre les responsables de formation puisque 74% de répondants reconnaissent que les modules e-Learning d’entraînement à la vente sont un outil d’apprentissage hautement efficace. Plus important encore, 47% des entreprises participants au sondage ont déclaré que leurs commerciaux préféraient l’e-Learning aux formations en présentiel.

 

Source : Étude : « The Evolution of Sales E-Learning » réalisée par Training Industry (2016)

Patrick Bérard's insight:

De nombreuses raisons peuvent aujourd’hui amener les divers organismes à intégrer l’e-Learning dans leurs formations. Pour autant, comme le montre ces chiffres, nombreux sont ceux qui conservent le présentiel comme modèle unique d’entraînement pour leurs employés. Cette étude nous démontre ainsi que le Blended Learning se présente comme la solution idéale pour former l’apprenant de façon optimale et complète, garantissant un apprentissage adapté selon ses besoins.

 

 

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Le renouveau pédagogique passe par des espaces inspirants

Le renouveau pédagogique passe par des espaces inspirants | La formation du XXIème siècle | Scoop.it
En quelques années la France a transformé son écosystème pour devenir le pays où il faut aller pour inventer de nouvelles pédagogies.  Cette mutation provient moins d'une politique centralisée de l’état mais plus de la démultiplication d’espaces et de démarches d’acteurs privés ou publics qui à force de foisonner modifient en profondeur les possibilités des pédagogues pour déployer leurs idées. L'innovation se matérialise aussi en éducation. Un vision 360° de l'effervescence pédagogique de Paris.
Patrick Bérard's insight:

A côté d’un réseau de café et bar connectés, qu’il est impossible de dénombrer tant il est dense et effervescent, des salles créatives pullulent Comptoir général,  Innocentre, Open Mind KF, ou le Loft Roquette ces salles viennent concurrencer les salles de formation traditionnelles, entre l’espace événementiel et l’espace à vivre. Elles plaisent à une génération de créatifs culturels par la multifonctionnalité qu’elles offrent.  Parfois ces lieux sont de véritables espaces de recherche-action pédagogiques comme the player.

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7 chiffres qui montrent que le digital est vecteur de progrès

7 chiffres qui montrent que le digital est vecteur de progrès | La formation du XXIème siècle | Scoop.it
Au-delà des 2 100 milliards de dollars de revenus générés par le digital en 2030, ce dernier devrait permettre de diminuer la consommation de pétrole ainsi que les émissions de CO2, selon un rapport GeSI et Accenture.

 

Une technologie digitale (à l’image d’un réseau mobile) est adoptée 23 fois plus vite qu’une solution de communication traditionnelle (comme un réseau électrique), selon un récent rapport réalisé par la Golbal e-sustainability Initiative (GeSI) et Accenture, «How digital solutions will drive progress towards the sustainable development goals».

 

Où en serons-nous en 2030, si les Etats parviennent à tirer pleinement partie des outils digitaux à leur disposition? C'est pour répondre à cette question que les auteurs de l’étude ont cherché à comprendre quel impact le digital pourrait avoir sur les dix-sept objectifs de développement durable que se sont fixées les Nations Unies en septembre dernier. Création de richesse, accès aux soins, enseignement, l'étude balaie un large champs de problématiques de société auxquelles le digital peut apporter une réponse. 

(..)
Patrick Bérard's insight:
Appliqué à la problématique de l’apprentissage et de la formation, le digital permettra d’économiser jusqu’à 1 200 milliards de dollars de coûts à la fois aux gouvernements et aux étudiants. Au total, ce sont 450 millions de diplômes en e-learning qui devraient être délivrés en 2030.

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Produire en volume du Digital Learning : comment s'y prendre ?

Produire en volume du Digital Learning : comment s'y prendre ? | La formation du XXIème siècle | Scoop.it

Marc Dennery, 9 mai 2016

La question semble tarauder actuellement les directions formation. Comment faire pour passer d’une production (ou achats) de quelques modules e-learning par an à une production massive de Digital Learning. Car une fois la plateforme achetée, une fois la suppression des formations présentielles coûteuses décidée, une fois la politique annoncée du 100% blended learning fixée, reste à se donner les moyens de ses ambitions. A savoir : mettre à disposition des collaborateurs de véritables parcours d’apprentissages digitalisés. Et, là ce n’est plus quelques modules qui peuvent suffire, mais des centaines, voire, pour les plus grandes entreprises, des milliers de E-Learning, Vidéo learning et autres M-Learning qui sont nécessaires.

 

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Jeux sérieux : avantages et limites

Jeux sérieux : avantages et limites | La formation du XXIème siècle | Scoop.it
Alors qu'on en parle depuis un peu plus de dix ans, les "Jeux sérieux" ou "Serious Games" sont encore loin d'être répandus dans l'enseignement supérieur. Cet article vous propose de revenir sur la définition du jeu sérieux, ainsi que sur les différents avantages et limites de son utilisation, identifiés par la littérature scientifique.
Patrick Bérard's insight:

Le jeu sérieux est un outil supplémentaire dans la trousse de l'enseignant ou du formateur. Utilisé à bon escient, il peut améliorer l'acquisition de connaissances ou de compétences par les apprenants. Il favorise les échanges avec l'enseignant, ce qui amène les élèves à prendre du recul sur leur expérience dans le jeu. Mais pour que son utilisation soit efficace, il faut que l'enseignant s'approprie ce "nouveau" support pédagogique. En identifiant les thématiques et connaissances pour lesquelles il peut s'avérer pertinent pour ses élèves ou étudiants, l'enseignant peut alors intégrer intelligemment un jeu sérieux à son cours, et ainsi profiter de ses avantages sans trop souffrir de ses limites.

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Quelles technologies pour apprendre à apprendre ?

Quelles technologies pour apprendre à apprendre ? | La formation du XXIème siècle | Scoop.it

Il n’y a pas de questions plus récurrentes (et plus lassante, il faut bien le dire) que celle de l’introduction des nouvelles technologies au sein de l’école. Quel peut être leur apport, et surtout, leur valeur pédagogique ? Nous permettront-elles d’apprendre différemment ? Dans les lignes qui vont suivre, on s’éloignera toutefois des débats – souvent rageurs – qui agitent les pédagogues ces temps-ci : on n’évoquera pas l’introduction des tablettes, de l’internet, des smartphones. On n’abordera même pas la question de l’apprentissage du code, du moins sous sa forme classique. Ni le bilan de l’apport des nouvelles technologies sur l’éducation (si ce n’est pour rappeler, qu’il n’est pas très brillant, comme nous le soulignons déjà ou comme le soulignait récemment un rapport Pisa et dans les classement de John Hattie sur les facteurs qui favorisent la réussite scolaire, aucun n’évoque des questions technologiques).

Patrick Bérard's insight:

"L’apport des technologies dans l’éducation demeure donc pour l’instant très limité et peu décisif. Même en ce qui concerne les technologies expérimentales auxquels nous allons nous intéresser, force est de constater que les évaluations demeurent lacunaires."

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REX - Les lauréats des Digital Learning Excellence Awards 2016  

REX - Les lauréats des Digital Learning Excellence Awards 2016   | La formation du XXIème siècle | Scoop.it

Les Digital Learning Excellence Awards ont pour objectif de promouvoir des dispositifs qui reflètent toute la richesse et la diversité de la formation digitale et mixte désormais déployée dans le monde des entreprises et de l’éducation :
Modules e-learning, mobile learning, serious gaming, social learning, micro learning, on the job learning, MOOC, SPOC……

Patrick Bérard's insight:

De très belles réalisations.  Vous pouvez télécharger les fiches des dispositifs de formation des lauréats  : ORANGE DRH, CFA CODIS, ORANGE EMT et CLARINS

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10 premières certifications ou labels "Qualité" de la liste du CNEFOP de juin 2016

10 premières certifications ou labels "Qualité" de la liste du CNEFOP de juin 2016 | La formation du XXIème siècle | Scoop.it
Dix certifications et labels qualité figurent sur la liste élaborée par le Conseil national de l'emploi, de la formation et de l'orientation professionnelles (Cnefop) comme l'y invitait le décret du
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Clarins démontre l’impact du e-learning sur le chiffre d’affaires

Clarins démontre l’impact du e-learning sur le chiffre d’affaires | La formation du XXIème siècle | Scoop.it
Aux Etats-Unis, le turn-over sur les postes de conseillère de vente peut atteindre les... 70 %. Seule alternative, pour sensibiliser en temps et en heure les nouvelles recrues de Clarins, le e-learning se montre particulièremen
Patrick Bérard's insight:

Si est parfois compliqué de démontrer l'impact d'une formation reçue  sur la performance, c'est beaucoup plus aisé dasn le cas des forces commerciales car l'effet est mesurable en terme de CA, de turn-over, de certifications obtenues...etc

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Discover the Secrets of Learning at L'Oréal: Continuous Learning

Want the inside scoop on Learning at L'Oréal ? In this video, discover more about Continuous Learning. Fact is, learning does not only take place durin
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L’uberisation de la formation – une intervention de Stéphane Diebold

L’uberisation de la formation – une intervention de Stéphane Diebold | La formation du XXIème siècle | Scoop.it

Hier matin, se tenait porte de Champerret le iLearningForum. J'ai assisté dans la matinée à deux présentations. Celle de Sylvain Vacaresse sur l'innovation dans les institutions de formation et celle de Stéphane Diebold, consacrée à l'uberisation de la formation. Stéphane Diebold nous explique en quelques mots le phénomène Uber, que personne n'a vu venir. Les…

Patrick Bérard's insight:

J'ai beaucoup appécié cette conférence de Stéphane Diebold et je découvre aujourd'hui le talent de Frédéric DURIEZ. Encore !

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Le design thinking en formation

Le design thinking en formation | La formation du XXIème siècle | Scoop.it

L'article d'Eduscol (voir ce lien) présente quelques premiers résultats de la recherche en matière d'usage pédagogique de la méthode du design thinking. 

Le design thinking en 7 étapes... ou 5 ;-)
Une première version propose 7 étapes. Sont-elles différentes des étapes de la méthode classique ADDIE (Analyser, Définir, Développer, Implémenter, Evaluer) ?

 

  1. Définir (identification du problème), 
  2. Rechercher (historique des problèmes, collecte des exemples d'échecs, rencontre avec le client), 
  3. Idéater (identification des besoins et des motivations des clients finaux, remue-méninges),
  4. Prototyper (croisement et affinement des idées, créations de maquettes), 
  5. Sélectionner (révision des objectifs, choix de l'idée), 
  6. Implémenter (mise en place, plan d’action) 
  7. Apprendre (retour du client final, adéquation entre la solution validée et l'objectif initial, solutions d'amélioration).


Comme le précise l'article de Eduscol, ces "différents stades sont ramenés à 5 éléments (Définir, Idéater, Synthétiser, Prototyper, Tester et Lancer), voire seulement à 4 ou même 3 mouvements fondamentaux pour Tim Brown (Inspiration, Idéation, Implémentation)".
here to edit the content


Via vgpascal
Patrick Bérard's insight:
Le design thinking en formation en 7, 5... ou 3 étapes itératives. Les clés : co-construction, prototype, test
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michel verstrepen's curator insight, March 11, 9:22 AM
Le design thinking en formation en 7, 5... ou 3 étapes itératives. Les clés : co-construction, prototype, test
Canopé 45's curator insight, March 12, 4:51 PM
Le design thinking en formation en 7, 5... ou 3 étapes itératives. Les clés : co-construction, prototype, test
CDIMarcChagall's curator insight, March 13, 7:55 AM
Le design thinking en formation en 7, 5... ou 3 étapes itératives. Les clés : co-construction, prototype, test
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La réalité augmentée au service de la formation

La réalité augmentée au service de la formation | La formation du XXIème siècle | Scoop.it

Apprendre les procédures et les gestes techniques sur le poste de travail, optimiser l’usage de produits coûteux : tels sont les avantages d’une formation professionnelle en réalité augmentée. 

La réalité augmentée permet de superposer des éléments virtuels à notre vision réelle. Ronald Azuma, chercheur à l’université de Caroline du Nord, a été l’un des premiers à définir cette notion. Selon lui, les dispositifs de réalité augmentée doivent respecter ces trois règles fondamentales : combiner le réel et le virtuel, permettre l’interaction en temps réel et respecter la perspective d’un univers en trois dimensions. Aujourd’hui la réalité augmentée permet des applications interdisciplinaires, de la médecine au jeu vidéo en passant par le marketing.

Les dispositifs de formation en réalité augmentée ouvrent de nouvelles perspectives. Ils permettent à l’utilisateur d’apprendre de manière active et autonome dans une situation virtuellement générée. De plus, ce type de dispositif novateur et ludique accroît la motivation de l’utilisateur dans sa tâche d’apprentissage. Enfin la réalité augmentée pose moins de problèmes sensoriels (maux de tête, vertiges…) que les simulateurs.
Les dispositifs de formation en réalité augmentée concernent principalement les domaines industriels, médicaux et militaires.

Patrick Bérard's insight:

La formation, un domaine privilégié de la réalité augmentée

 

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Social learning, la promesse d'une formation agile en entreprise ? 

Social learning, la promesse d'une formation agile en entreprise ?  | La formation du XXIème siècle | Scoop.it

Solerni propose un dossier en 4 parties sur le social-learning, 

  • Partie 1 : L’apprentissage est-il naturellement social ?
  • Partie 2 : Faut-il repenser nos manières d’apprendre ?
  • Partie 3. Le digital learning pour accompagner le changement ?
  • Partie 4 : Le social learning rendra-t-il votre entreprise apprenante ?

Le dossier est complété ce mois ci par une infographie "Le collaborative learning, clé de la formation en entreprise"

 

 
 

 

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Une nouvelle école à Lyon pour former les pros du numérique

Une nouvelle école à Lyon pour former les pros du numérique | La formation du XXIème siècle | Scoop.it

https://youtu.be/YsZsYCK5KfY

 

“L’école LDLC, veut former des généralistes du numérique, des professionnels capables à la fois d’accompagner les entreprises dans leur transition numérique ou de créer des startups”, explique le patron de LDLC.

 

“En tant qu’entrepreneur, je m’aperçois qu’il est souvent compliqué de trouver sur le marché de l’emploi des profils professionnels dotés d’une connaissance globale du numérique”, constate Laurent de la Clergerie. (..)

Pour intégrer la formation, les trente premiers étudiants, tous titulaires a minima du bac, ont dû passer un test en ligne pour valider leurs compétences digitales ainsi qu’un entretien individuel de motivation. Et c’est parti pour trois ans ! Les 40 heures de cours par semaine mélangent ateliers, projets de groupe concrets et rencontres avec des professionnels, en plus des 33 semaines de stage en entreprise.

 (..) Un tiers de cours, un tiers de stage, un tiers de projets, c'est la recette de l'école !

L’école LDLC en quelques chiffres
500 m2 de campus
30 professeurs et intervenants
30 étudiants par promotion
3 ans de formation
40 heures de cours par semaine
1.996 € de frais annuel de scolarité

Patrick Bérard's insight:
L’école LDLC coûte 1.996 euros par an, en échange de quoi un ordinateur portable est donné à chaque nouvel étudiant.
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MOOC Apprendre et faire apprendre

MOOC Apprendre et faire apprendre | La formation du XXIème siècle | Scoop.it

https://www.youtube.com/watch?v=k6KBUJaLweM

Un MOOC consacré aux modèles d’apprentissage et d’enseignement.

Ce MOOC à deux voix a été conçu par Christian Depover (Université de Mons) et Bernadette Noël (Université Catholique de Louvain) avec le soutien de l’équipe scientifique et technique du Département des sciences et de la technologie de l’éducation de l’Université de Mons.

Le MOOC « apprendre et faire apprendre » bénéficie du soutien technique et scientifique de l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF) par l’intermédiaire de son Institut de la Francophonie pour l’Ingénierie de la connaissance et la formation à distance (IFIC).

Le MOOC « Apprendre et faire apprendre » se déroule en six semaines et propose différents types de supports d’apprentissage : capsules d’apprentissage vidéo, tests formatifs et certificatifs, matériel d’enrichissement…

Patrick Bérard's insight:

FOAD — MOOC - Se former par la FOAD et les MOOCs avec l'AUF. 

L’inscription au MOOC est gratuite.

Le démarrage de la formation est fixé au 19 septembre 2016. Ouverture de la plateforme le 12 septembre 2016.

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Une nouvelle génération de formateurs fait son entrée

Une nouvelle génération de formateurs fait son entrée | La formation du XXIème siècle | Scoop.it

Alex Muchielli sur le blog WeAreLeanring :

 
Pendant que toute une partie des enseignants, des formateurs, des éducateurs et du grand public, s'accroche à la vieille idée, dite de bon sens, que : "sans relations humaines directes, il ne peut pas y avoir de pédagogie valable et performante" ; pendant que toute une partie du monde de l'éducation ricane à l'évocation des e-learning, du blended learning, des MOOC, des serious games, de la gamification, des LMS "avancés"... et attend que cette "mode" se passe ("tout cela finira au placard, comme tant d'innovations techniques") ; pendant tout ce temps là, les formateurs nouvelle génération se forment, se perfectionnent, expérimentent et renouvellent en profondeur la formation professionnelle. Quels sont ces "formateurs nouvelle génération", ces révolutionnaires, nouveaux hussards de la République, qui sont disqualifiés par la masse des bien- pensants ?
Patrick Bérard's insight:

"Les plus créatifs des formateurs et des responsables de formation ont compris que la formation professionnelle, non seulement allait vivre un basculement copernicien, mais qu'elle était une innovation capable de répondre aux attentes des citoyens du 21ème siècle et des besoins d'accroissement des compétences des Hommes, désormais confrontés à des problèmes autrement plus complexes que ceux des siècles précédents." Alex Muchielli

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La transmission de pair à pair, axe majeur de développement de la formation

La transmission de pair à pair, axe majeur de développement de la formation | La formation du XXIème siècle | Scoop.it
La transmission de pair à pair (ou entre pairs), improprement appelée tutorat, est une composante majeure de la formation interne au sein des entreprises. Informelle, elle est le plus souvent pe
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La Gamification : quand apprendre devient un jeu 

La Gamification : quand apprendre devient un jeu  | La formation du XXIème siècle | Scoop.it
Patrick Bérard's insight:

L'apprentissage évolue depuis toujours. Mais avec l'arrivée d'Internet et l'évolution permanente des systèmes éducatifs, trouver de nouvelles solutions pour donner envie de progresser et d'apprendre est important. C'est à ce niveau que la gamification a toute son importance.

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Neoma lance son premier cours en réalité virtuelle

Neoma lance son premier cours en réalité virtuelle | La formation du XXIème siècle | Scoop.it
Neoma vient de lancer un nouveau module en réalité virtuelle pour améliorer ses formations. Cette expérience à 360° est une étude de cas d’un magasin.
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Marco Bertolini's curator insight, July 9, 3:00 AM

La réalité virtuelle : une des pistes d'avenir pour la formaton :)

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Infographie : Achat de formation en entreprise : tendances 2015

Infographie : Achat de formation en entreprise : tendances 2015 | La formation du XXIème siècle | Scoop.it
Pour la quatrième année consécutive, Centre Inffo a conduit et réalisé auprès des entreprises publiques et privées une enquête sur leurs pratiques (...)

Via uTOP Inria
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Les universités américaines passent à la réalité virtuelle

Les universités américaines passent à la réalité virtuelle | La formation du XXIème siècle | Scoop.it
La réalité virtuelle n'en est qu'à ses débuts. Mais partout aux États-Unis, des universités tentent d'expérimenter ses potentialités et de voir comment la virtualité "immersive" peut créer de nouvelles manières d'apprendre ou de faire de la recherche.
Patrick Bérard's insight:

Des étudiants de Penn State suivent un cours online en réalité virtuelle avec casque et gants connectés.

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L'e-éducation, nouvel eldorado des applications mobiles

L'e-éducation, nouvel eldorado des applications mobiles | La formation du XXIème siècle | Scoop.it
Alors que la révolution numérique bouscule la pédagogie traditionnelle, des start-up espèrent surfer sur le marché prometteu
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La formation moteur de la transformation digitale

La formation moteur de la transformation digitale | La formation du XXIème siècle | Scoop.it

La transition numérique est depuis plusieurs mois le sujet dans toutes les bouches, qu’il s’agisse des dirigeants, des DSI, des directeurs marketing ou des DRH, chacun y voit une nécessité. Derrière les enjeux technologiques et d’usages existent des enjeux humains considérables. Les entreprises voient dans la transformation digitale de leur business un moyen de remettre le client au coeur de leur organisation, mais au-delà du client, c’est l’individu qui doit être mis au centre des préoccupations, et en premier lieu le salarié. Alors pourquoi ne faut-il pas négliger les collaborateurs dans cette nouvelle révolution industrielle ? Quels sont les risques à ne pas prendre en compte la formation dans un programme de digitalisation ? Quel type d’accompagnement envisager ?

Patrick Bérard's insight:
Bonne nouvelle : Le collaborateur, est la première ressource de la transformation digitale"
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Pourquoi les institutions de formation doivent innover

Pourquoi les institutions de formation doivent innover | La formation du XXIème siècle | Scoop.it
Au i-learning Forum du 27 janvier 2016, Sylvain Vacaresse a brossé un panorama de l'environnement des centres de formation pour Adulte, et nous a donné quelques pistes pour innover. L'occasion d'un sketchnote. Parmi les changements, Sylvain Vacaresse a bien entendu évoqué les technologies de l'information : mobiles, objets connectés, robots... qui permettent des innovations comme…

Via vgpascal
Patrick Bérard's insight:

L'intervention de Sylvain Vacaresse lors de l'iLearning Forum de 2016 mis en image par Frédéric Duriez.

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vgpascal's curator insight, January 28, 12:24 PM

L'intervention de Sylvain Vacaresse lors de l'iLearning Forum de 2016 mis en image par Frédéric Duriez.