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¿Te atreves?... Haz un Cambio en tu aula FLIPPED CLASSROOM.N

El flipped classroom es un anglicismo y su significado es "dar la vuelta a la clase" o " una clase al revés". El origen de este modelo educativo se encuentra realizándose en la Khan Academy de Filadelfia, pioneros en investigar como mejorar el sistema educativo con los medios tecnológicos y herramientas del siglo XXI. Esencialmente con el flipped classroom  se trata  de generar un cambio en el modelo de aprendizaje tradicional, donde el maestro explica y los alumnos escuchan, dicha transformación consiste en invertir las tareas escolares, es decir las explicaciones habituales del profesor, se realizan mediante vídeos grabados por él mismo y colgado en la red, para que el alumno desde su casa con el ordenador o desde cualquier sitio con la tableta , móvil,etc..., pueda visionar la explicación una, dos, tres o más veces según la habilidad del alumno, generando una enseñanza personalizada. También hay centros educativos que el proceso de grabación de vídeos lo tienen centralizado, por lo que se encarga un equipo profesional y da muy buenos resultados. Al día siguiente o cuando toque la asignatura correspondiente, los alumnos realizarían los ejercicios en clase, convirtiéndose en una clase dinámica, interactiva y personalizada. Se eliminan los "interminables deberes en casa". El docente puede dedicase a ayudar con las dudas que se les haya presentado a los alumnos, del tema que estén visionando. Aunque parezca "raro" puede permitir las siguientes ventajas: Fomentar el trabajo en equipo.Mejorar la autoestima y responsabilidad en el alumno.Los profesores se pueden convertir en guías, entrenadores.Los alumnos no se atrasan aunque no puedan ir a la escuela.Favorece el trabajo por proyectos personalizados.La explicación del docente se puede ver tantas veces como quiera el alumno.Se enfoca en la comprensión de los conceptos.Mejora la relación alumno - profesor.El docente dispone de más tiempo para estar con los alumnos, no vive tanto estrés. Como cualquier metodología se deben cuidar algunos puntos para que funcione. Necesita red a internet, (aspecto que hoy en día todo el mundo dispone).Se deben gestionar adecuadamente  las clases flipped classroom, ya que de otra manera los alumnos terminarían frente a una pantalla varias horas y tampoco es bueno.La preparación debe ser cuidadosa para que consigamos el éxito de la clase.El profesor debe estar implicado dedicando tiempo. Una vez grabada su clase magistral es verdad que, puede servir para cursos siguientes, o mejorarla, favoreciendo al maestro en una mejor gestión de tiempos. También existen clases magistrales ya grabadas, por ejemplo por la Khan Academy en español, dejo un enlace como muestra. http://www.youtube.com/watch?v=PBrV45C0MO0
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La educación del futuro
Coaching educativo y familiar
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tuXc Coaching:EL COACHING EDUCATIVO. La herramienta perfecta para convertirte en el DOCENTE del FUTURO.

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Especialización en Coaching Educativo.


El coaching educativo ofrece las mejores respuestas, para este proceso de cambio y de renovación metodológica, un cambio de roles a la actual situación de incertidumbre y creciente complejidad que está viviendo la escuela , con la importancia de atender el desarrollo relacional y emocional que se genera en el aula.

 

El principal objetivo de este programa es que los docentes y profesionales de la educación aprendan las habilidades y herramientas del coaching, de una manera vivencial.

 

Podrás llevarte:

 

Mayor apertura hacia tu autoconocimiento personal, ¿Quien soy como persona?  ¿Quién soy como docente?

Recuperar la motivación, misión y valores que me llevaron a ser maestro.

 

Realidad, meta, opciones y acción en el proceso de coaching.

Desarrollar las habilidades necesarias para la gestión del aula.

 

Renovación metodológica.. El " buen maestro", de "maestro a líder coach".

 

Fomentar nuevos métodos de trabajo y herramientas con los alumnos que les permita mejorar sus resultados. El líder interior, inteligencias múltiples e inteligencia emocional, la gamificación, la creatividad en el aula, aprendo a ser feliz, la apertura del corazón.

 

Favorecer  y mejorar el sistema de comunicación en la Escuela. (conversaciones efectivas, el poder de la pregunta, la escucha.)

Fortalecer la motivación, para comprometer el esfuerzo del estudiante.

 

Buscar la interactuación con los alumnos de una forma efectiva. Aprender a dejar huella y desarrollar la confianza.

Entender los conflictos en el aula, como una oportunidad, un reto, una herramienta de aprendizaje.

 

Apertura a la innovación, dando paso a la creatividad y a la flexibilidad para una mejor adaptación a los nuevos cambios y contribuir al éxito escolar.

 

Próxima formación en Enero 2015.  Solicita información en:

 

tuxc_coaching@hotmail.com   o  en  www.tuxccoaching.com

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El Centro de Emprendedores organiza: CAMBIA EL CHIP!! Mente, cuerpo y emociones al servicio del emprendedor. tuXc Coaching.

El Centro de Emprendedores organiza:  CAMBIA EL CHIP!! Mente, cuerpo y emociones al servicio del emprendedor. tuXc Coaching. | La educación del futuro | Scoop.it

Ser emprendedor no solamente implica tener una gran idea, una gran visión , una interesante oportunidad de negocio sino que además en esta aventura de retos, desconocimientos,  miedos y de mucha incertidumbre nos es de vital  importancia saber cómo puedo poner mi mente, mi cuerpo y mis emociones al servicio de ésta tarea, a veces,  no sencilla que es "el arte de emprender".

En cuantas ocasiones, nos limitamos, nos saboteamos, perdemos la confianza en nosotros mismos y abandonamos un proyecto donde habíamos apostado 100%  por su éxito.

 

Todo esto nos ocurre porque no nos conocemos!!!

 

Nos sabemos cómo funcionamos!!

 

Porque nadie nos ha enseñado que somos un TODO!!  que podemos ENTRENAR  para alcanzar nuestros objetivos como emprendedor.

 

Te esperamos en el Centro de Emprendedores, el día 12 de Diciembre de 2014 a las 9:30.  ¡¡Apúntate !! en:

 

http://www.impulsalicante.es/eventos/cambia-el-chip-mente-cuerpo-y-emociones-al-servicio-del-emprendedor/#.VHt3CzGG-T8

 

 

 

  "En la vida no hay cosas que temer, sólo hay cosas que comprender"                                                                                                                 MCurie

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APERTURA DE LA FORMACIÓN DOCENTES-COACHES A LOS PROFESORES DEL CEIP OSCAR ESPLÁ en Alicante, por TuXc Coaching.

APERTURA DE LA FORMACIÓN DOCENTES-COACHES A LOS PROFESORES DEL CEIP OSCAR ESPLÁ en Alicante, por TuXc Coaching. | La educación del futuro | Scoop.it

Ayer comenzó la formación en coaching educativo para docentes en el CEIP Oscar Esplá de Alicante. Maestros dispuestos a reilusionarse! y disfrutar mucho más! de esa preciosa labor de acompañar a los niños a crecer, a aprender, a conocer y por supuesto a SER.

 

Reinventarse y entrenarse en nuevas habilidades y competencias como DOCENTES-COACHES, facilitadores y líderes en su aula, es el objetivo.

 

Lo más bonito de la sesión de ayer, la grandeza como maestras de cada una de ellas, su ilusión y las ganas de contribuir a sacar de cada uno de sus alumnos, su mejor versión y engrandecer al mundo con verdaderos valores.

 

 

Muchas gracias!! a todas ellas, fueron excelentes!

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Las Inteligencias Múltiples y las Competencias básicas del curriculum

Las Inteligencias Múltiples y las Competencias Básicas del currículo. Ideas, juntándose Trabajar párrafo en el Centro.

Via Susana Negrin
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Podríamos indicar que las competencias básicas nos describen los aprendizajes prioritarios, para desarrollar nuestra realización como personas, fomentar la proactividad y aprender a aprender en cualquier etapa de nuestra vida.


Las materias del currículo se encuentran de algún modo vinculadas a distintas competencias, como el éxito de una competencia básica es conseguido a través del aprendizaje de varias materias.

 

Las competencias básicas deben servir para mejorar el aprendizaje de los alumnos, modificar la forma de trabajo en el aula y conseguir que se reduzca el fracaso escolar.

 

Realizar y evaluar de forma sistemática las competencias básicas, permite a los alumnos a aprehender las materias y conseguir ser resolutivos en la sociedad del siglo XXI.

 

 

 

 

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Susana Negrin's curator insight, October 22, 2:41 PM

Una elaborada presentación  sobre el tema...

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La curiosidad pone al cerebro en modo aprendizaje - LeaNoticias.com

La curiosidad pone al cerebro en modo aprendizaje - LeaNoticias.com | La educación del futuro | Scoop.it
La curiosidad pone al cerebro en modo aprendizaje - Lo lee en LeaNoticias.com
Via Ángel de Juanas
tuXccoaching's insight:

Las distintas investigaciones en Neuroeducación, nos dicen que cuando motivamos a los alumnos a través de la curiosidad, generamos mayor actividad en el hipocampo, zona del cerebro encargada de registrar nuevos recuerdos y desarrollo del aprendizaje.

 

La curiosidad pone al cerebro en un estado de mejora para el aprendizaje y en la disposición de recibir toda la información que se le presente.

 

Según Richard Davidson, dice que cuando existen emociones positivas en el aula, mejoramos en el aprendizaje, en la concentración y por supuesto en la creatividad, potenciando la curiosidad de los alumnos.

 

No podemos intentar mantener la atención en el aula durante largos periodos de tiempo ya que agota algunos neurotransmisores de la corteza prefrontal. Pero en cambio si la explicación del maestro, lo acompañamos de procesos que generen curiosidad en los alumnos, estaremos estimulando y prolongando los procesos cognitivos.


"Mamá no es que tenga déficit de atención, es que no me interesa". Francisco Mora

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"Frente a la clase." Brad Cohen. Magnifica lección. de INCLUSIÓN ESCOLAR- YouTube

Brad Cohen es un profesor con síndrome de Tourette, pero esto no lo detuvo. Front of the Class (Frente a la clase) es una película presentada en el 2008 y di...
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El vídeo forma parte de la película "Al frente de la clase", basado en el caso real de Brad Cohen y su resiliencia con la enfermedad, llamada Tourette.

 

El Síndrome de Tourette, una enfermedad que la padecen personas que sufren de tics involuntarios con sudores, movimientos bruscos o palabras inapropiadas.

 

El vídeo muestra un fragmento interesante de INCLUSIÓN EJEMPLAR en su nuevo centro educativo por su director, puesto que había sido excluido de varios por su enfermedad , esto nos dice que muchas veces el estar desinformados de lo que le ocurre al alumno, compañero del aula, fomenta su exclusión.

 

Es necesario que se establezca la comprensión, adecuación y entendimiento en la comunidad educativa, para acoger personas con esta u otra enfermedad.

 

La UNESCO establece que la inclusión es un movimiento orientado a transformar los sistemas educativos para responder a la diversidad de los estudiantes. Siendo primordial para ello cumplir el precepto que se tiene programado en la Agenda de Educación después del 2015, una educación para todos (EPT), cuyo objetivo es conseguir una educación de calidad y aprendizaje hasta 2030, planificando una educación con igualdad de oportunidades, con el acceso, la permanencia, la participación y los logros de todos los estudiantes, con especial énfasis en aquellos que por diferentes razones, están excluidos o en riesgo de ser marginados.

 

Esto nos indica que pensemos en un modelo de educación con conocimientos, habilidades y competencias que se requieren para el futuro, así como el tipo de procesos educativos y de aprendizaje que podrían facilitarlos, siendo en última instancia, la aplicación de  políticas y reformas que la educación para ese cambio se precisan.

 

“La educación es un derecho que puede transformar la vida de las personas en la medida en que sea accesible para todos, sea pertinente y esté sustentada en valores fundamentales compartidos. Puesto que una educación de calidad es la fuerza que más influye en el alivio de la pobreza, la mejora de la salud y de los medios de vida, el aumento de la prosperidad y la creación de sociedades más inclusivas, sostenibles y pacíficas, nos interesa a todos velar por que ocupe un lugar central en la agenda para el desarrollo después de 2015.”

 

Irina Bokova (Directora General de la UNESCO)

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Un curso de la UNED advierte de la infantilización de los jóvenes por la “sobreprotección” de los padres

Un curso de la UNED advierte de la infantilización de los jóvenes por la “sobreprotección” de los padres | La educación del futuro | Scoop.it
Según los expertos, esto priva a la persona de la capacidad de tomar sus propias decisiones y responsabilizarse de ellas
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Generar confianza entre padres y maestros es primordial para generar "jóvenes emprendedores".

 

El seno familiar es el núcleo de desarrollo de los niños, a través del afecto, la ayuda, el cariño, los consejos y la comunicación, los padres son los actores más importantes para orientar los comportamientos de los hijos, es para ello muy necesario generar el grado de confianza suficiente con el profesor y viceversa.

 

Para ello las escuelas de padres, o los maestros pueden fomentar talleres de Coaching Educativo, Inteligencia Emocional, etc..., que les facilite especialistas y un espacio con el fin de poner en común los aspectos principales en el desarrollo del niño como emprendedor o valedor único ante circunstancias que les presente la vida.

 

Y que no sean como dice el artículo "Estamos creando niños robot que, a la mínima dificultad que encuentran alguien se lo tiene que solucionar" Gema Sancho.

 

Es muy importante enriquecer la comunicación familiar, ya que es el vehículo conductor del conocimiento de las inquietudes, aficiones, deseos de futuro de los hijos.

 

"Uno de los principales objetivos de la educación debe ser ampliar las ventanas por las cuales vemos el mundo". Arnold Glasow.

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La segunda jornada del congreso de Ucoerm aborda las nuevas tecnologías y la atención a la diversidad

La segunda jornada del congreso de Ucoerm aborda las nuevas tecnologías y la atención a la diversidad | La educación del futuro | Scoop.it

Más de 900 profesores de cooperativas de enseñanza se han inscrito para asistir a las diferentes actividades.


Via Universidad de Murcia
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Universidad de Murcia's curator insight, July 3, 7:23 PM

3 de julio. El Campus de Espinardo de la Universidad de Murcia es el escenario hasta mañana del segundo congreso educativo que organiza la Unión de Cooperativas de Enseñanza de la Región (Ucoerm), para el que se han inscrito más de 900 profesores de sus centros asociados y que lleva el título de 'Cómo trabajar hacia el éxito escolar'. A lo largo de los tres días, se celebrarán ponencias, talleres de trabajo, mesas redondas y presentaciones de buenas prácticas y experiencias dirigidas a los docentes de Infantil (más 1° y 2° de Primaria), Primaria (3°, 4°, 5° y 6°) y Secundaria.

En la jornada de hoy, los principales temas tratados han sido las nuevas tecnologías y la atención a la diversidad. El director de Ática, Tomás Jiménez, ha ofrecido una ponencia sobre la aplicación de tecnologías avanzadas en Educación Secundaria. Igualmente, el profesor de la cooperativa de enseñanza Jaime Balmes, Domingo Méndez, ha destacado cómo el uso de las TIC puede propiciar un cambio metodológico. Durante su ponencia, ha avisado que la tecnología tiene que estar al servicio de la pedagogía y ha mostrado cómo se puede trabajar en el aula sin libro de texto, con los alumnos generando sus propios contenidos.

Por otro lado, el jefe de servicio de Atención a la Diversidad de la Consejería de Educación, Juan Navarro, ha mostrado la necesidad de que los profesores se formen en este ámbito. Así, ha informado de que hay unos 32.000 alumnos en la Región con necesidades específicas de apoyo educación, lo que representa más del 12% de la población escolar. También ha señalado que las cifras en la enseñanza concertada se aproximan a la media y ha resaltado el compromiso que existe en las cooperativas de enseñanza con la atención a la diversidad.

Durante la jornada se ha celebrado una mesa redonda con expertos en atención a alumnos con necesidades educativas especiales. Isidoro Candel, psicólogo del Equipo de Atención Temprana de la Consejería de Educación, ha mostrado la importancia de la etapa de Educación Infantil 0-3 años para detectar en los niños los primeros síntomas de dificultades de tipo motor, cognitivo, social, de comportamiento o de lenguaje.

Ángela Rojo, orientadora del Equipo Específico de Altas Capacidades de la Consejería, ha incidido en la sensibilización que debe haber con los alumnos de altas capacidades, "para que no pasen desapercibidos" y para darles la respuesta más adecuada en función de sus potenciales y la orientación que necesitan. Por último, Lucía Díaz, directora del Colegio Público de Educación Especial Santísimo Cristo de la Misericordia de Murcia, ha manifestado que todos los profesionales del centro tienen que trabajar de forma conjunta para dar una respuesta "coordinada" y "coherente" a los alumnos con discapacidad.

La jornada también ha contado con ponencias sobre diferentes metodologías. Agustín Pedrero, maestro de Educación Infantil, ha mostrado cómo integrar el trabajo por proyectos con los rincones y talleres, mientras que Alberto Prego, especialista en formación del profesorado, se ha centrado en el aprendizaje por proyectos y estructuras en Primaria, un método que busca desarrollar las competencias de búsqueda, organización y divulgación de la información en los alumnos. "El propósito es enseñarles cómo organizar la información para que puedan entenderla mejor", ha explicado. Mari Carmen Gambín, por su parte, ha ofrecido un taller sobre 'coaching' educativo.

El congreso se cierra mañana con una ponencia sobre las inteligencias múltiples y su aplicación en el aula para los profesores de Infantil; un taller práctico de bilingüismo para los de Primaria, y una jornada sobre la implantación de la FP Básica en los centros educativos, que contará con el director general de Formación Profesional, Joaquín Buendía.

Ucoerm cuenta en la actualidad con 72 cooperativas asociadas, de las que 53 pertenecen a la enseñanza concertada, lo que supone la mitad del total de la Región. El resto, son escuelas infantiles privadas de 0 a 3 años. Casi 35.000 alumnos se matricularon este curso en estos centros, en los que trabajan más de 3.000 profesionales entre docentes y personal auxiliar.

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tuXc Coaching participa en el Congreso Educativo de la Unión de Cooperativas de Enseñanza de la Región de Murcia #UCOERM. Ponencia -Taller sobre Coaching Educativo.

tuXc Coaching  participa en el Congreso Educativo de la Unión de Cooperativas de Enseñanza de la Región de Murcia #UCOERM. Ponencia -Taller sobre Coaching Educativo. | La educación del futuro | Scoop.it

Muy contenta de haber participado en el Congreso Educativo,"Cómo trabajar hacia el Éxito Escolar" organizado por la Unión de Cooperativas de Enseñanza de la Región de Murcia - #UCOERM, en una Ponencia - Taller, de Coaching Educativo, con docentes de Educación Secundaria, trabajando en "El arte de educar para SER y aprender a VIVIR".

 

Muchas Gracias a todos los docentes por su implicación, su participación y apostar por la creación de la nueva educación del futuro.

 

También agradecer a Juan Antonio Pedreño,Presidente de UCOERM, así como a Mª Carmen y Conchi por haber contado conmigo para este Congreso.

 

http://www.ucoerm.es/index.php/portada/142-ucoerm-celebra-un-congreso-educativo-del-2-al-4-de-julio

 

 

#ucoerm #cochingeducativo #educacion

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"Lo más difícil es diagnosticar bien a un niño con déficit de atención". Diario de Noticias de Alava

"Lo más difícil es diagnosticar bien a un niño con déficit de atención". Diario de Noticias de Alava | La educación del futuro | Scoop.it

Via ViryinGP
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Interesante reflexión del Dr.Psiquiatra Juan Antonio Hormaetxea, especialista en trastornos por déficit de atención, quien nos descubre a través de su experiencia personal, lo difícil que es diagnosticar correctamente un caso de TDAH.

 

En muchas ocasiones etiquetamos a los niños de hiperactivos, de falta de atención, etc... Estas etiquetas muy difíciles luego de borrar a los niños, nos habla de la incapacidad que tenemos los adultos por resolver.

 

¿Quizás un niño que se distrae es porque le falta motivación en los estudios?

 

La llave maestra , es la que abre la mente de los niños.

 

Los estudios desvelan que el TDA o el TDAH, está aumentando en la demografía infantil,pero ¿creemos que esto puede ser real?. O que la educación necesita de un cambio o una transformación en la forma como se educa tanto padres como docentes.

 

Cuando no sabemos qué podemos hacer con el niño, porque no para, no se está quieto, distrae a los demás en el aula, y a su vez los padres tampoco saben como resolver, acuden a los especialistas.

 

Y como dice Juan Antonio.- "Los psiquiatras por norma general casi siempre han recurrido a la medicación", pero pienso que hay otras alternativas.

 

No obstante cuando los padres llevan a su hijo al especialista y se medica, lógicamente, el niño disminuye su actividad,entonces el docente se autoconfirma de que claro algo le pasaba al niño. ¡Ya está solucionado!

 

Pero no todos los niños son TDAH.

 

Es inhumano poder mantener un niño de seis años sentado durante más de 4 horas.

 

Los docentes deben realizar una transformación en la educación, deben implicar en cada una de sus asignaturas un aspecto emocional, cambiar a un sistema de aprendizaje personalizado, potenciar sus inteligencias.


Como dice Ken Robinson.- " El TDAH es considerado una epidemia moderna, que se atribuye a entre un 5% y un 10% de todos los niños en edad escolar. Para Robinson esta epidemia es “tan equivocada como ficticia”.

 

Nuestros niños están sumergidos en una estimulación constante y pueden centrarse en ordenadores,móviles,televisión, etc... Cuando entran en clase queremos que se centren en cosas aburridas, como la mayor parte de lo que enseña la escuela tradicional.

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#tuxccoaching Gracias a CEIP SANTO DOMINGO DE ALICANTE. Coaching para Padres.

#tuxccoaching Gracias a CEIP SANTO DOMINGO DE ALICANTE. Coaching para Padres. | La educación del futuro | Scoop.it

Muy contenta y agradecida al CEIP SANTO DOMINGO DE ALICANTE por

haber contado conmigo durante este curso para impartir coaching para

padres.

 

Ha sido para mi una muy bonita experiencia y una gran apuesta del centro

al cambio y a las nuevas posibilidades, a la grandeza y a la valentía de

desarrollar la mejor versión de todos los que llevamos de la mano de alguna

manera la educación de los niños.

 

Muchas gracias a Javier Valdenebro director, a Rosa Jefa de estudios que

han creído en mi proyecto.

 

Por supuesto graciassss a los padres valientes dispuestos a llevar la

relación con sus hijos a un nivel superior.

 

ACTITUD+APTITUD+VALOR+REAPRENDER+ALEGRÍA+EMOCIONES+DAR+

REIR+PERSEVERAR....= COACHING PARA PADRES.

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#tuxccoaching. Sé el "maestr@ creativ@" que tu hijo necesita. Taller de Coaching para Papás y Mamás.

#tuxccoaching. Sé el "maestr@ creativ@" que tu hijo necesita. Taller de Coaching para Papás y Mamás. | La educación del futuro | Scoop.it

 #tuxccoaching #padrescreativos 

 

"El futuro no es lo que va a pasar, sino lo que vamos a hacer como padres"

                     

LA CREATIVIDAD SERÁ NUESTRA ALIADA

 

¿Sabes que LA CREATIVIDAD se educa y además enseña a VIVIR?

 

¿Te gustaría que tus hijos fuesen capaces de dar respuestas a las circunstancias que les ponga la vida?

 

No cabe duda que en estos momentos, necesitamos que nuestros niños y jóvenes sean capaces de adaptarse a los cambios e incluso que sean capaces de provocarlos, que sean capaces de que encuentren soluciones a sus problemas con una mente abierta y CREATIVA.

 

Es importante fomentar el pensamiento creativo desde niños para formar personas ricas en originalidad, flexibilidad, visión de  futuro, iniciativa, confianza, dispuestos a  asumir riesgos, sin miedo a equivocarse, y listos para afrontar los obstáculos y problemas que se les vayan presentando en la vida.

 

En este taller para Papás y Mamás , desde tuXc Coaching apostamos por ella... Por  "La creatividad" porque pensamos que los padres necesitamos conocer nuevas herramientas, que ayuden a nuestros hijos a situarse desde diferentes perspectivas ante las situaciones diarias, problemas y desafíos y además sean capaces de resolverlos con creatividad y con espíritu positivo y motivador.

 

El taller se realizará el próximo 24 de Mayo de 2014.

 

El precio es de 30€ para un papá o mamá y 50€ si vienen los dos juntos.

 

Reserva tu plaza en el correo : tuxc_coaching@hotmail.com o en   

 

www.tuxccoaching.com

 

Para padres con hijos de todas las edades.

 

Os esperamos!!!!

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Los 11 colegios más innovadores del mundo

Los 11 colegios más innovadores del mundo | La educación del futuro | Scoop.it
¿Cuáles son los colegios más innovadores del planeta? ¿Qué los hace diferentes? ¿Cómo rompen con el modelo tradicional de educación? Aquí les presentamos 11 escuelas que se han enfocado en proponer un aprendizaje innovador y auténtico. Leer más

Via Dabedu21
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Estos  once colegios innovadores nos muestran que hay otra forma de educación y que podemos aprender de ellos, que buscan en todo momento la educación personalizada del estudiante, generando currículos académicos cuyo fundamento es el desarrollo de la persona y su adaptación de las tecnologías y aprendizaje del futuro.

 

Se dice que todos deberíamos aprender de los demás, abrir nuestras mentes para aceptar con humildad que siempre tenemos algo nuevo por descubrir. La curiosidad siempre es buena cuando tiene como objetivo mejorar nuestras vidas.

 

Si nos fijamos en la filosofía oriental, vemos que desarrollan la técnica como ellos llaman iitoko-tori (良いとこ取り), que significa literalmente “coger las cosas buenas”. De acuerdo a esta teoría es importante ver el modelo, aprender bien una cosa, echarle muchas horas y poner el corazón en lo que hacemos, con el fin de mejorar y perfeccionar los procesos.

 

Con esta actitud se puede transformar  la escuela en ese cambio que todos de algún modo deseamos para nuestros niños, puesto que debemos buscar alternativas con el fin de potenciarles con las habilidades propias del siglo XXI.     

                                   

Y para finalizar dejar la frase de  Francois Marie Arout Voltaire 

 

"Hay alguien tan inteligente que aprende de la experiencia de los demás".

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#tuxccoaching : El CEIP Oscar Esplá, aportando valor a la escuela con Coaching Educativo e Inteligencia Emocional.

#tuxccoaching : El CEIP Oscar Esplá, aportando valor a la escuela con Coaching Educativo e Inteligencia Emocional. | La educación del futuro | Scoop.it

De nuevo ayer en el CEIP Oscar Esplá de Alicante sexta sesión, con excelentes docentes muy implicados no solamente en el aprendizaje del coaching educativo si no en aportar valor a la escuela. Ayer caminamos por el apasionante mundo de las emociones, en preparar nuestro cerebro para aprender desde la neuroeducación y la importancia de la música para trabajar el cambio en los estados emocionales de nuestros niños.

 

Recordar a Francisco Mora Neuroeducador y neurocientífico que nos dice que " Solo se puede aprender lo que se ama" y además a través de la alegría.


Recorriendo y aprendiendo la ruta de las emociones y llegando al corazón, sabiendo como funciona nuestra maquinaria humana, haremos el verdadero aprendizaje.


Gracias a todos los grandes maestros, educadores y padres que apuestan por el "CAMBIO". El cambio por hacer de este MUNDO, un mundo mejor.

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Inteligencia Emocional - Esta es la clave para que tus hijos triunfen en el futuro

Inteligencia Emocional - Esta es la clave para que tus hijos triunfen en el futuro | La educación del futuro | Scoop.it
La empatía es la llave del éxito que ya poseen los emprendedores sociales y que es necesario estimular desde las edades más tempranas
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Fomentar el aprendizaje de las emociones y habilidades sociales, junto con la creatividad, ayudará a los niños y niñas a ser más felices, ganar confianza en sí mismos y por supuesto a ser más resolutivos\as en su vida.

 

Compartir las emociones en la escuela y en la familia generarán un cambio de actitud, en los distintos entornos, los jóvenes empezarán a desarrollar mejores relaciones interpersonales, que servirán para gestionar sus habilidades sociales en su futuro.

Conociendo la empatía, sabrán que poniéndose en el lugar del otro les permitirá comprender mejor al compañero y entender su comportamiento, aprenderán a reaccionar de forma diferente ante los problemas, mejorando las relaciones de convivencia en el aula.

 

El docente que enseñe a empatizar a sus alumnos, dejará una huella que no olvidarán en toda su vida, quizás incluso  aún cuando no recuerden los contenidos impartidos.

 

"La empatía es la capacidad de pensar y sentir la vida interior de otra persona como si fuera la propia". Heinz Kohut

 

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Por qué es eficaz el aprendizaje cooperativo.-

Por qué es eficaz el aprendizaje cooperativo.- | La educación del futuro | Scoop.it

Las investigaciones llevadas a cabo en los últimos años sobre este tema, incluidas las realizadas en nuestro entorno, permiten identificar al aprendizaje cooperativo en equipos heterogéneos como un procedimiento clave para adaptar la educación a los actuales cambios sociales, mejorando con ello la convivencia escolar y la prevención de la violencia. Y ello por las siguientes razones...


Via Mauricio M. Escudero
tuXccoaching's insight:

El Aprendizaje Cooperativo es una forma de enseñanza, que potencia el trabajo en equipo de los alumnos, promueve la resolución de problemas y mejora la autoestima, favorece las relaciones sociales y de convivencia en el aula.

 

Además del trabajo cooperativo en el aula, también es importante señalar los medios que se utilizan en el aula, necesarios para promover el interés de los alumnos, responsabilidad de los directores y docentes para ofrecer actividades estimulantes y actuales a los tiempos que vivimos, que potencien las competencias STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) objetivos prioritarios en la educación del futuro y que Europa y otros países ya tienen en sus agendas educativas para su puesta en marcha.

 

Es importante utilizar medios que sirvan para facilitar estas competencias, como la robótica educativa, la metodología de LEGO@ SERIOUS PLAY, la educación constructivista y construccionista, etc...


“Aquello que hacemos en compañía es mucho más importante para el desarrollo que aquello que hacemos en soledad”. Lev Vigotsky

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«La motivación no está en la importancia de la persona, sino en el éxito profesional»

«La motivación no está en la importancia de la persona, sino en el éxito profesional» | La educación del futuro | Scoop.it
Un profesor de secundaria explica las claves para cambiar el sistema educativo
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Si nos fijamos en la etimología de la palabra MOTIVACIÓN observaremos que viene del latín motivus ‘movimiento’ y del sufijo -ción ‘acción y movimiento’.

 

Y si queremos que nuestros alumnos estén motivados no podemos hacer lo contrario, no podemos tenerlos sentados más de 1 hora seguida,  escuchando a una persona por muy interesante que sea.

 

¿Habéis intentado hacer la prueba?

 

La motivación es el motor interior que nos pone en marcha para superar los problemas, y mejorar en el aprendizaje.

 

También debemos considerar que una motivación común no sirve siempre para todo el grupo, puesto que cada alumno lo entiende o recibe de una forma diferente, por lo que se debe personalizar en cada alumno, a través de proyectos cooperativos.

 

Una forma de promover la motivación es crear alumnos proactivos, que generen iniciativas, que tengan sus propias decisiones y responsabilidades, que cooperen en el aula, pero para que el alumno aprenda todo esto se debe empezar con la proactividad del docente.

 

Establecer una cultura proactiva en el aula es lo más importante, puesto que enseñamos a pensar sobre nuestras conductas, educar en valores, fomentamos la empatía, el respeto, se desarrolla la comunicación no violenta y la escucha.

 

 

"Si bien la palabra proactividad es ahora muy común en los textos de dirección de empresas, se trata de un término que no se encuentra en la mayoría de los diccionarios. No significa sólo tomar la iniciativa. Significa que, como seres humanos, somos responsables de nuestras propias vidas. Nuestra conducta es una función de nuestras decisiones, no de nuestras condiciones. Podemos subordinar los sentimientos a los valores. Tenemos la iniciativa y la responsabilidad de hacer que las cosas sucedan". Stephen Covey

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tuXc Coaching presenta el Coaching Educativo a los docentes del CEIP "ÓSCAR ESPLÁ" en Alicante.

tuXc Coaching presenta el Coaching Educativo a los docentes del CEIP "ÓSCAR ESPLÁ" en Alicante. | La educación del futuro | Scoop.it

Si pulsas en la imagen puedes ver un pequeño video.

 

 

Los docentes del Colegio Público "Óscar Esplá" en Alicante, experimentan y comparten el Coaching Educativo y la Inteligencia Emocional, herramientas  innovadoras que aportan otra visión para la educación del siglo XXI. 

 

Los nuevos retos de la Educación es aprender como funciona el cerebro, para motivar en el alumno el aprendizaje, desarrollar la curiosidad, fomentar el pensamiento crítico y creativo.  

 

Quiero agradecer a su director José Luis y a Ainhoa por abrir una puerta hacia el nuevo paradigma de la educación.

 

Desde mi experiencia personal, decir que me sentí muy acogida por los docentes, grandes profesionales con los que creo que con muchos de ellos existió una simbiosis de emociones.  

 

 "Un maestro tiene que tratar siempre de llevar algo de sabiduría al corazón de sus alumnos". Germán Arana SJ

 

 



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SOCIALES EN PBL

SOCIALES EN PBL | La educación del futuro | Scoop.it

Aprendizaje basado en proyectos: sociales en PBL


Via Juan Ramos
tuXccoaching's insight:

#tuxccoaching .- El aprendizaje por proyectos en las asignaturas, mejora la motivación de los alumnos y por lo tanto conseguimos implicarlos mucho más en su proceso de aprendizaje, si además lo utilizamos con metodologías activas como el PBL ( aprendizaje basado en problemas), estaremos fomentando el emprendimiento en el aula.

 

¿Pero cómo funciona el PBL?

 

A grandes rasgos, el docente presenta un problema, sin haber realizado una explicación previa, el aprendizaje se genera cuando el propio alumno inicia la búsqueda del contenido para dar con la solución.

 

La figura del docente es la de mentor o guía de los alumnos, está ahí para ayudarlos y orientarlos , no para resolver el problema.

 

Las ventajas del PBL frente a la escuela tradicional , es que fomenta el aprendizaje autónomo, también ofrece un escenario ideal para el desarrollo de habilidades transversales de carácter profesional, como por ejemplo trabajo en grupo, mejor capacidad de expresión oral y escrita.

 

Potencia las habilidades del siglo XXI, como la toma de decisiones, la responsabilidad,el razonamiento crítico, utilización de las TIC, aplicación de la creatividad, etc...

 

En cuanto a la aceptación del PBL, por el docente como "cambio", genera en principio un shock y pasa por diferente etapas: La negación- La aceptación- El entusiasmo- La decepción-La indiferencia-El retorno al entusiasmo.

 

Y a su vez el alumno también pasa por sus particulares etapas: También se inicia en shock, puesto que todo el trabajo se le deja al alumno, pasa por la negación, viven emociones y desesperación, plantean abandonar, luego pasan a la aceptación, a la lucha, a la confianza y finalmente a la comprobación del éxito.

 

"Un proyecto tiene como PRIORIDADES ABSOLUTAS la autonomía del alumnado (empoderamiento), aprender a aprender y ser competente comunicando".

 

Como dice el autor del artículo Manuel Jesús Fernández Naranjo,

 

           ¡¡ PASA A LA ACCIÓN !!

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Juan Ramos's curator insight, August 23, 4:37 AM
Ejemplo de renovación metodológica llevada a la práctica
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Profe ¿podemos escoger con quien nos sentamos?

Profe ¿podemos escoger con quien nos sentamos? | La educación del futuro | Scoop.it

Via Maite SF
tuXccoaching's insight:

#tuxccoaching .- 

Quisiera iniciar mi comentario con las preguntas del artículo, que me parecen muy interesantes.

 

¿Pueden los alumnos sentarse dónde y con quien quieran? ¿Cómo se distribuyen las mesas? ¿Las decisiones son compartidas o impuestas? ¿Quien las toma? ¿Se comparten-explican los criterios?

 

Bien es una acción muy importante considerar la disposición de las mesas en el aula.

 

Como sabemos los maestros ordenan las mesas según el nivel educativo, si es para infantil o primaria , o si la ordenación es para secundaria,etc...

 

Lo habitual es en primaria una formación de cuatro, ya que se entiende que se trabajan las relaciones sociales y en secundaria se modifica a la disposición del aula en hileras, lo que supone, yo hablo - vosotros/as, escucháis, esta disposición puede establecer alguna interactuación, pero no es del todo eficaz, es una distribución no adecuada para situaciones del aprendizaje activo.

 

Es la forma habitual de la escuela tradicional. Pero como decía Einstein " si quieres obtener resultados diferentes, no hagas siempre lo mismo".

 

Lo habitual es realizar el estudio de disposición del aula en base al profesor desde su mesa, con respecto a la disposición de los pupitres de los alumnos que se puede ordenar en grupo de cuatro o de parejas, en forma de "U" , forma de arco, herradura, circular, en "L", etc...

 

Pero nos debemos replantear la importancia que tiene el ordenamiento de las mesas y su influencia en la forma de enseñar, de aprender y de relación de los alumnos con el profesor y viceversa.

 

El profesor no debe plantearse su aula desde su mesa, sino trabajar en la interacción profesor - alumno, alumno-alumno y alumno-profesor.

 

No hay una sola disposición de orden de mesas y diría ni de aula. El aula es muy importante para el alumno, debe ser un lugar que el entrar en ella genere comodidad, facilite la atención, la motivación, la relación y el aprendizaje.

 

Os adjunto un enlace de sobre el diseño de aulas y como debería ser el cambio.

 

http://youtu.be/QiEXdAx4h54

 

No obstante por presupuestos, quizás no es posible alcanzar estos diseños, pero si nos pueden servir para modelar ideas que seguro pueden generar un cambio innovador en nuestras aulas.

 

 

 

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Maite SF's curator insight, July 30, 4:42 PM

La orografía del aula es una discusión recurrente. ¿Pueden los alumnos sentarse dónde y con quien quieran? ¿Cómo se distribuyen las mesas? ¿Las decisiones son compartidas o impuestas? ¿Quien las toma? ¿Se comparten-explican los criterios?

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Importancia de desarrollar la imaginación en un niño - Educapeques

Importancia de desarrollar la imaginación en un niño - Educapeques | La educación del futuro | Scoop.it
Importancia de desarrollar la imaginación en un niño Los niños por lo general tienen un mundo mágico en sus cabezas, esto los hace creer en cosas que no se

Via Ramon Aragon
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Es necesario el desarrollo de la creatividad en el niño, además de los tips que indica el artículo, yo incluiría y sobre todo en época de vacaciones, que pruebe actividades nuevas, como talleres de verano con experiencias como las que realizan en Campus promete:  http://www.campuspromete.es

 

Son actividades diversas donde el niño puede adquirir nuevos conocimientos y aficiones, es la oportunidad de aprender a hacer lo que siempre han soñado, químico, músico, actor, modelo, etc...

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5 Principios del coaching educativo que como docente deberías conocer

5 Principios del coaching educativo que como docente deberías conocer | La educación del futuro | Scoop.it
Descubre en este artículo los cinco principios del coaching educativo que todo docente debería conocer y aplicar a su profesión.

Via Angelescoeyliteratura
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En diversos comentarios y encuentros con profesores, me demandan similares inquietudes, como, qué podría hacer en el aula para mejorar la atención del alumnado, cómo conseguir la motivación del estudiante, como innovar en el aula, etc...


Un aspecto común que encontramos en los alumnos es la falta de interés por el estudio, una obligación por acudir a clase, una frase habitual  es "lo importante es aprobar y ya está", ¿dónde está el aprendizaje?, ¿dónde las ganas aspiracionales?, ¿cómo podemos inculcar al estudiante su vocación profesional y de futuro?


¿Deberían los padres estar más en contacto con el profesor? ¿Sólo con las citas personales en el colegio es suficiente?


Ante estas necesidades ¡urgentes! que demanda la comunidad educativa, es aconsejable la implantación en todos los colegios de una cultura de Coaching Educativo.


Los docentes, alumnos y familias que lo han probado, han constatado que existe un antes y un después, porque aprenden a generar nuevas posibilidades, iniciativas que les hacen seguir hacia adelante, con otra visión, rompiendo los viejos paradigmas de la educación tradicional.



Aprenden a potenciar la motivación intrínseca, que es aquella que relaciona los resultados de un trabajo y el estímulo que genera, por ejemplo si a un alumno o grupo de alumnos adolescentes le pidiéramos un RETO,  que se aprendieran una lección de matemáticas, para  luego explicarla él o ellos en clase, sería un motivo para sacar de su  interior todo su potencial, estaríamos trabajando  una motivación de logro. 

 

Aprenden a  conocerse, y por lo tanto a saber qué es lo que quieren en su futuro personal y profesional.


Me gustaría recomendar el libro de un compañero y amigo Juan Fernando Bou, "Coaching Educativo", que nos hace un planteamiento de las distintas herramientas y estrategias del coaching para mejorar la relación entre toda la comunidad educativa.

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#tuxccoaching y #AECOFAME. Celebran hoy el día Internacional de la Familia.

#tuxccoaching y #AECOFAME. Celebran hoy el día Internacional de la Familia. | La educación del futuro | Scoop.it

Mi regalo más bello "Mi familia".

 

Esa brújula que me guía...


Mi inspiración para llegar a lo más alto...

Mi consuelo cuando me caigo...
Mi espacio de amor y equilibrio interior...
Es difícil imaginar algo más nutritivo para mi alma..

 

RECUERDA:

 

Hoy y SIEMPRE!

 

BESA
ABRAZA
RIE
EMOCIONATE
SIENTE
UNETE
COMPARTE
SUEÑA..... CON ELLOS.

 

Feliz día a tod@s! #tuxccoaching y #AECOFAME Asociación Española de  Coaching Familiar y Educativo.

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El Neuroaprendizaje. #tuxccoaching.

Videoconferencia del Dr. Néstor Braidot sobre NeuroAprendizaje. El conocimiento de la humanidad se duplica cada dos años. Lo relevante ya no es sumar informa...
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Las Neurociencias ,la pedagogía, la psicología y el coaching educativo, son sin duda las cuatro patas de la mesa que sustentará la educación del futuro.

 

La forma de educar a las personas ha sido el gran paradigma en nuestra historia, puesto que buscamos sin resultados óptimos la transformación del individuo.

 

Ya se está despertando en el proceso educativo, esa transformación que debe nacer desde el interior de cada persona, no sólo del educando sino también del educador.

 

El docente debe entender y analizar el comportamiento del cerebro del alumno, captar además de sus capacidades cognitivas, sus habilidades sociales, emocionales, creativas, físicas y relacionales en el aula y fuera de ella.

 

El Neuroaprendizaje, es la ciencia que estudia el cerebro para el aprendizaje y permite a los educadores comprender mejor el funcionamiento de la atención del alumno, sus sistemas sensoriales, su motivación, sus sistemas motores y junto a las valoraciones curriculares en los centros educativos, conseguirán mejorar la excelencia académica y profesional de los alumnos.


Leslie Hart resume lo anterior en esta frase. - “Enseñar sin saber cómo funciona el cerebro es como querer diseñar un guante sin nunca haber visto una mano”.

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