La didactique au collégial
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La didactique au collégial
Tout ce qui concerne la relation aux savoirs
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CTREQ: Une collaboration du CTREQ avec le PRÉCA qui donne un éclairage inédit sur les conséquences économiques du décrochage scolaire au Québec !

CTREQ: Une collaboration du CTREQ avec le PRÉCA qui donne un éclairage inédit sur les conséquences économiques du décrochage scolaire au Québec ! | La didactique au collégial | Scoop.it
Le CTREQ est fier de vous présenter les résultats d'une collaboration fructueuse avec l'organisme PRÉCA.
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Survivre aux examens de fin d'année - La Presse+

Survivre aux examens de fin d'année - La Presse+ | La didactique au collégial | Scoop.it
Alors que de plus en plus d’élèves vivent de l’anxiété, la période des examens peut être synonyme de stress supplémentaire pour beaucoup d’entre eux. Mais il n’y a pas de secret, s’y prendre à l’avance est le premier conseil pour survivre aux fins d’année et avoir les résultats souhaités san&hel
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Co-construction du savoir : une nouvelle façon d’apprendre et d’enseigner | Co-construire l'Avenir

Co-construction du savoir : une nouvelle façon d’apprendre et d’enseigner | Co-construire l'Avenir | La didactique au collégial | Scoop.it

Contrairement à l’idée dominante qui assimile l’apprenant à une cruche vide qu’il suffirait de remplir, la recherche de pointe en éducation a depuis longtemps démontré que la participation active de l’apprenant était une condition fondamentale de l’acquisition effective d’un savoir.

Cette vision constructiviste de l’apprentissage – qui concentre son attention sur l’activité cognitive individuelle et

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CÉGEP: Rush de fin de session ou un coup à donner au travail, ces 18 techniques pour surmonter le stress pourraient vous aider à passer à travers!
Laquelle adopterez-vous?

CÉGEP: Rush de fin de session ou un coup à donner au travail, ces 18 techniques pour surmonter le stress pourraient vous aider à passer à travers! <br/>Laquelle adopterez-vous? | La didactique au collégial | Scoop.it
Pour conserver son calme même dans des situations extrêmes, au travail, en cas de surcharge ou de fatigue, une bonne connaissance de sa propre personnalité s'impose. Apprendre à gérer le stress tient parfois du parcours du combattant.
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Accompagner des étudiants : Quels rôles pour l'enseignant?

Accompagner des étudiants : Quels rôles pour l'enseignant? | La didactique au collégial | Scoop.it

Le développement de stages, l’apprentissage par projet, le suivi des projets professionnels, l’enseignement supérieur suit cette tendance qui conjugue accompagnement et pédagogie. Mais qu’en est-il du rôle des enseignants? Doivent-ils se transformer en accompagnateurs?""

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Didactique -
S’interroger sur ses croyances et sur ses connaissances pour offrir un enseignement plus cohérent

Didactique -<br/>S’interroger sur ses croyances et sur ses connaissances pour offrir un enseignement plus cohérent | La didactique au collégial | Scoop.it

"Annie-Claude Prud'homme, animatrice du Groupe de travail sur la didactique de PERFORMA, s'est penchée sur l'aspect des rapports aux savoirs du personnel enseignant du collégial."

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Les pratiques fondées sur l’autorégulation à l’école

Les pratiques fondées sur l’autorégulation à l’école | La didactique au collégial | Scoop.it
Selon Shanker, tenir compte des facteurs de stress pourrait amener les enseignants à changer leur perception du comportement et des difficultés des élèves.
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Mieux comprendre la Réponse à l’intervention pédagogique

Alberta Education a créé une nouvelle série de vidéos sur l’éducation inclusive. Les vidéos vous permettent d’en apprendre davantage sur des sujets relatif
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8 Strategies Robert Marzano & John Hattie Agree On

8 Strategies Robert Marzano & John Hattie Agree On | La didactique au collégial | Scoop.it
Discover what Robert Marzano and John Hattie, two of the most prominent educational gurus, agree on in this easy-to-read article.
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Vol.5 - no 3 - Éducation inclusive : repères pour la pratique à l'université | Portail du soutien à la pédagogie universitaire

Vol.5 - no 3 - Éducation inclusive : repères pour la pratique à l'université | Portail du soutien à la pédagogie universitaire | La didactique au collégial | Scoop.it
"L'essor du mouvement d'éducation pour tous et la nécessité de mettre en place des mesures d'aménagement pour certains étudiants identifiés en situation de handicap sont liés à l'émergence des pratiques pédagogiques universelles. Devant la diversité des profils d'apprenants, comment peut-on repenser la pédagogie universitaire afin de favoriser l'apprentissage et la réussite de tous les étudiants dans une perspective équitable? Marie-Pierre Fortier et Geneviève Bergeron invitent les lecteurs à s'interroger sur cette thématique et à explorer les cadres de la conception universelle de l'apprentissage et de la différenciation pédagogique."
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Pascale Jallerat's curator insight, April 10, 2016 4:43 PM
Pour nous les acteurs de l'inclusions
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Le prototypage un nouvel art pédagogique

Le prototypage un nouvel art pédagogique | La didactique au collégial | Scoop.it
"Avec l’expansion du co-design, la conception de formation devient de plus en plus fréquemment un acte partagé et collaboratif qui se joue autour du prototypage. Rappelons que la co-conception associe une variété d’acteurs (concepteur, utilisateur, financeur, manager, décideur, artistes, créatifs, designers, graphistes etc.)"
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L'enseignement explicite : une méthode adaptée pour les élèves en difficulté

L'enseignement explicite : une méthode adaptée pour les élèves en difficulté | La didactique au collégial | Scoop.it
La pédagogie se décline en toutes sortes de méthodes. Du plus classique au plus expérimental, chacun cherche la façon de mieux inculquer les connaissances aux plus jeunes. Parmi celles-ci, l'enseignement explicite est de plus en plus populaire et particulièrement efficace auprès des enfants en difficulté.
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Infolettre du CCDMD - Jeudi 5 mai 2016

Infolettre du CCDMD - Jeudi 5 mai 2016 | La didactique au collégial | Scoop.it
- Lauréats du concours intercollégial de photo Le monde en images 2015-2016
-  Le Francojeu des cégeps : dévoilement des gagnants et bilan de la 11e édition du concours
-  Rappel : Invitation à la rencontre Intercaf 2016
- Lancement du TPLS : s'abonner gratuitement pour une période d'essai
- Correspondance passe au numérique : abonnez-vous à l'infolettre pour être les premiers informés
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How to give feedback to students

How to give feedback to students | La didactique au collégial | Scoop.it
"We know that feedback works. Research shows that giving feedback has more impact on student achievement than most of the things that teachers do. What does giving feedback to students really mean? How and when should you give feedback?"
Martin R. Bérubé's insight:
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L’apprentissage actif hors de la classe, est-ce possible ? | AQPC

L’apprentissage actif hors de la classe, est-ce possible ? | AQPC | La didactique au collégial | Scoop.it
L’efficacité de l’apprentissage par les pairs a été documentée systématiquement à plusieurs reprises et dans différents contextes scolaires. Cependant, cette approche centrée sur l’étudiant est à priori une méthode qui est confinée aux salles de classe standards. Serait-il possible de permettre aux étudiants de profiter de cette stratégie pédagogique en dehors de leur salle de classe? Comment la mettre à profit, alors, dans un contexte de classes inversées ou de formation à distance? De façon plus générale, serait-il possible d’utiliser l’apprentissage par les pairs de façon asynchrone?

Via Bernard Gagnon
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Améliorer les processus d’évaluation grâce aux TICE - Thèse

Améliorer les processus d’évaluation grâce aux TICE - Thèse | La didactique au collégial | Scoop.it
Depuis l’avènement des TICE, les méthodes d’évaluation  ne cessent d’évoluer ou de se diversifier, tout simplement. Pourquoi évaluer ? Que doit-on évaluer ? Comment évaluer ? Comment les TICE peuvent-elles améliorer les processus d'évaluation?
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Accompagnement de stagiaires en contexte d'alternance en formation professionnelle

Accompagnement de stagiaires en contexte d'alternance en formation professionnelle | La didactique au collégial | Scoop.it

Des modèles pédagogiques favorisant une collaboration plus étroite entre l’école et l’entreprise se sont développés au Québec. L’alternance prend une part active dans la formation pour plusieurs futurs travailleurs. Ce type de collaboration entre les milieux nécessite l’arrimage de plusieurs facteurs, tels qu’un engagement des acteurs et l’accompagnement du stagiaire.""

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Susciter l’engagement de ses élèves (Thot Cursus)

Susciter l’engagement de ses élèves (Thot Cursus) | La didactique au collégial | Scoop.it
Avril 2016 - L’implication des élèves dans leurs apprentissages se joue sur le plan de l’attractivité des activités proposées, quels que soient les leviers actionnés.
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S'interroger sur ses croyances et sur ses connaissances pour offrir un enseignement plus cohérent

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Pédagogie inversée : exemple en électromagnétisme à l'Université Nice Sophia Antipolis

Pédagogie inversée : exemple en électromagnétisme à l'Université Nice Sophia Antipolis | La didactique au collégial | Scoop.it
Découvrez comment Iannis Aliferis construit ses séances d'enseignement comme des ateliers, grâce à l'attractivité de vidéos synthétiques qu'il enregistre dans les studios de l'Université et, durant les séances, l'interactivité avec les étudiants...
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CÉGEP: Comment survivre à une grosse journée d’études après une courte nuit… La réponse est ici!

CÉGEP: Comment survivre à une grosse journée d’études après une courte nuit… La réponse est ici! | La didactique au collégial | Scoop.it
Études.ca a trouvé une infographie qui pourrait vraiment t’aider à passer à travers une grosse journée à la suite d’une nuit très courte
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University students who do sports achieve better academic results | UC3M

University students who do sports achieve better academic results | UC3M | La didactique au collégial | Scoop.it
"University students who take part in sports activities during their academic careers earn grade point averages that are approximately 9 percent higher than those students who finish their degrees without having participated in such activities, according to a study carried out by the Universidad Carlos III de Madrid (UC3M)."
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Valoriser l’innovation pédagogique grâce au codesign

Valoriser l’innovation pédagogique grâce au codesign | La didactique au collégial | Scoop.it
"Le codesign se développe favorablement au sein des entreprises qui, guidées par la nécessité de travailler dans un monde VUCA et s’inspirant de méthodes Agile et Scrum de gestion de projet, ont su tirer le bénéfice d’une nouvelle organisation du travail."
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Classement de Hattie : Liste de facteurs pour la réussite scolaire - VISIBLE LEARNING

Classement de Hattie : Liste de facteurs pour la réussite scolaire - VISIBLE LEARNING | La didactique au collégial | Scoop.it

John Hattie a fait des recherches sur plus de 800 méta-analyses qui résument plus que 50000 études individuelles. Il a publié sa synthèse dans un livre paru en 2009 : « Visible Learning ». En tout, 250 millions d’élèves ont été concernés par ces recherches sur la réussite et l’apprentissage. Hattie élargit constamment sa base de données avec de nouvelles recherches . Voici une partie des 138 facteurs d’influence que Hattie évalue dans son livre. ""

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