La didactique au collégial
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Le sort du stagiaire non rémunéré

Le sort du stagiaire non rémunéré | La didactique au collégial | Scoop.it
Les universités doivent veiller à la supervision des stages non rémunérés lorsqu’ils font partie de l’expérience d’apprentissage d’un étudiant.
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Tout ce qui concerne la relation aux savoirs
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Comment peut-on évaluer la créativité?

Comment peut-on évaluer la créativité? | La didactique au collégial | Scoop.it
"Deux enseignantes et conseillères pédagogiques du réseau collégial québécois proposent un cadre de référence pour évaluer l’apprentissage de la créativité."
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Intégrer la culture entrepreneuriale à la formation

Intégrer la culture entrepreneuriale à la formation | La didactique au collégial | Scoop.it
"Quel rapport entre la créativité et l’entrepreneuriat? L’entrepreneur ou l’intrapreneur devient le « champion » d’une idée ou d'une innovation (la sienne ou celle d’un autre). Celle-ci peut mener à la création d’une entreprise ou à la mise en place d'améliorations à l’intérieur d’une organisation. L’entrepreneur porte le projet de l’étincelle initiale jusqu’à sa concrétisation. Il vérifie si cette idée suscite de l’intérêt, en parle dans son réseau, convainc décideurs et bailleurs de fonds, mobilise des talents autour de celle-ci et supervise sa mise en œuvre."
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Quelques éléments de psychologie cognitive pour aider les professionnels à concevoir des situations d'apprentissages

Quelques éléments de psychologie cognitive pour aider les professionnels à concevoir des situations d'apprentissages | La didactique au collégial | Scoop.it
Concevoir des situations d'apprentissages, c'est penser l'engagement des élèves dans la tâche, la faisabilité de la tâche, les enjeux d'apprentissage dans la tâche et leur appropriabilité. André Tricot, psychologue cognitiviste, propose une approche en quatre niveaux pour aider les professionnels à concevoir des situations d'apprentissage.
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MOOC: Outil d'aide à la scénarisation d'activités pédagogiques

MOOC: Outil d'aide à la scénarisation d'activités pédagogiques | La didactique au collégial | Scoop.it

"Ce cours vise à offrir aux professeurs et professionnels oeuvrant en contexte postsecondaire une formation pour leur permettre de s'approprier les fondements à la base du développement de l'OAS (outil d'aide à la scénarisation pédagogique). Le cours vise à permettre aux participants de développer un scénario d'apprentissage actif recourant aux TIC."

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Un partenariat pour stimuler les étudiantes et les étudiants en recréant un environnement de travail - CAPRES

Un partenariat pour stimuler les étudiantes et les étudiants en recréant un environnement de travail - CAPRES | La didactique au collégial | Scoop.it
"La Fondation du Collège Lionel-Groulx ainsi que la Caisse Desjardins Thérèse-De Blainville ont annoncé, le vendredi 19 mai, qu’elles investiraient 650 000 $ pour que soit créé l’Espace Leadership Esther Gilbert, un lieu dont l’objectif est de mieux préparer les étudiants du domaine technique du Collège Lionel-Groulx à leur future profession."
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22 Powerful Closure Activities

22 Powerful Closure Activities | La didactique au collégial | Scoop.it

"Too many university supervisors and administrators criticize the absence of lesson closure, a dubious assessment practice likely caused by the improper use of Madeline Hunter's lesson plan model (PDF) as a de facto checklist of eight mandatory teaching practices -- anticipatory set, objective and purpose, input, modeling, checking for understanding, guided practice, independent practice, and closure -- a custom that Hunter decried in 1985 (PDF). Although it offers multiple benefits, please don't view closure as a professional must-do."

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Stimuler l’intérêt des jeunes pour les sciences grâce à l'apprentissage par projet

Stimuler l’intérêt des jeunes pour les sciences grâce à l'apprentissage par projet | La didactique au collégial | Scoop.it

"Pour plusieurs étudiants, la perspective d’un emploi dans le vaste domaine des sciences est vite écartée lors de leur cheminement scolaire, symptôme d’un manque d’intérêt pour les sciences et technologies. Et si un enseignement par projet pouvait raviver la flamme des élèves pour les sciences en suscitant des émotions positives et de l’intérêt pour la matière ?"

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Développer la participation des étudiants | EPFL

Développer la participation des étudiants | EPFL | La didactique au collégial | Scoop.it
"Capter l'attention des étudiants est un élément important de l'efficacité pédagogique. Cependant, il peut parfois sembler que les étudiant-e-s sont inattentifs, réticents à lever la main, ne posent pas de questions et ne prennent aucune initiative, ou restent silencieux quand vous posez une question. Il peut également vous sembler que certains étudiant-e-s évitent le contact visuel avec vous ou fuient votre regard quand vous posez des questions."
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Rescooped by Martin R. Bérubé from 21st Century Learning and Teaching
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The Feynman Technique for learning | #LEARNing2LEARN

The Feynman Technique  for learning | #LEARNing2LEARN | La didactique au collégial | Scoop.it
The Feynman Technique is perfect for learning a new idea, understanding an existing idea better, remembering an idea, or studying for a test. The Feynman Technique is a mental model that was coined by Nobel-prize winning physicist Richard Feynman. Known as the "Great Explainer," Feynman was revered for his ability to clearly illustrate dense topics…

 

Learn more / En savoir plus / Mehr erfahren:

 

http://www.scoop.it/t/21st-century-learning-and-teaching/?&tag=Radical+Pedagogy

 


Via Gust MEES
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Begoña Pabón's curator insight, May 2, 4:12 PM
Una tecnica de éxito probado para un mejor y mas eficaz aprendizaje
OFFREDI Didier's curator insight, May 3, 4:08 AM
The Feynman Technique for learning | #LEARNing2LEARN | @scoopit via @knolinfos http://sco.lt/...
Andrea Mejia Medina's curator insight, May 5, 10:39 AM
By attempting to explain a concept in simple terms, you’ll quickly see where you have a good understanding of that concept. You’ll also be able to instantly pinpoint your problem areas, because they’ll be the areas where you either get stuck or where you end up resorting to using complex language and terminology. In addition to helping you pinpoint those problem areas in the concept you’re trying to learn, the Feynman Technique gives you a quick, efficient way to shore up those areas using targeted learning. It’s a simple technique, but it’ll help you study much more efficiently once you put into action. How to Use the Feynman Technique: Step 1: Grab a sheet of paper and write the name of the concept at the top. You can use pretty much any concept or idea – even though the technique is named after Feynman, it’s not limited solely to math and science. Step 2: Explain the concept in your own words as if you were teaching it to someone else. Focus on using plain, simple language. Don’t limit your explanation to a simple definition or a broad overview; challenge yourself to work through an example or two as well to ensure you can put the concept into action. Step 3: Review your explanation and identify the areas where you didn’t know something or where you feel your explanation is shaky. Once you’ve pinpointed them, go back to the source material, your notes, or any examples you can find in order to shore up your understanding. Step 4: If there are any areas in your explanation where you’ve used lots of technical terms or complex language, challenge yourself to re-write these sections in simpler terms. Make sure your explanation could be understood by someone without the knowledge base you believe you already have. Step 5: think like a child; while you’re working through the Feynman Technique for any given concept, it can be useful to pretend that you’re explaining that concept to a child. Doing this will boost your own understanding for one simple reason; a kid is probably going ask why? Why does that formula work? How can you know it`ll always work? While older people often become accustomed to taking things at face value, kids are naturally curious. They’re quick to point out their confusion. This is a great mindset to adopt.
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Prise de notes Cornell

Prise de notes Cornell | La didactique au collégial | Scoop.it

"La méthode Cornell de prise de notes est une méthode structurante pour la prise de notes manuscrite. Cette méthode permet aussi de faciliter l'exercice de révision: on cache la partie à droite et on essaie de s'en souvenir en se basant sur les mots-clés et thèmes notés à gauche."

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Dynamiser les cours en amphithéâtre

Dynamiser les cours en amphithéâtre | La didactique au collégial | Scoop.it
Les amphithéâtres universitaires sont à la fois vus comme des milieux de savoir… et d’ennui. Parce que malgré les efforts des professeurs afin de partager leur savoir, cela reste une méthode très passive d’apprendre. Il est toutefois possible de dynamiser les cours afin d’y ajouter plus d’interactions avec les étudiants.
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L’intrapreneuriat éducatif au service de l’innovation pédagogique et numérique | Récits | Publications | Profweb

L’intrapreneuriat éducatif au service de l’innovation pédagogique et numérique | Récits | Publications | Profweb | La didactique au collégial | Scoop.it

.J’ai rejoint l’équipe d’enseignants du Département de techniques administratives du Cégep de Trois-Rivières il y a 5 ans. Des réflexions étaient déjà amorcées concernant une révision du cours Entrepreneuriat. Le mode d’enseignement magistral et l’intérêt mitigé des étudiants débutants nécessitaient de revoir la formule du cours. Par la même occasion, je me suis donné comme mission d’intégrer de nouvelles méthodes d’enseignement avec le numérique."

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L’évaluation formative : une revue de l’évidence

L’évaluation formative : une revue de l’évidence | La didactique au collégial | Scoop.it

L’évaluation formative est un processus qui implique la collecte, l’interprétation et l’utilisation d’indices à propos de ce que les élèves apprennent et comment ils l’apprennent, dans le but de soutenir cet apprentissage. 

 En créant des « boucles de rétroaction » durant l’enseignement et l’apprentissage, l’évaluation formative a le potentiel de guider l’enseignant dans les ajustements à apporter auprès de l’élève au moment opportun du processus d’apprentissage.""

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Le design thinking, une démarche pour systématiser l’innovation?

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"L’histoire du design thinking est probablement aussi vieille que la discipline elle-même. L’expression apparaît dès les années 1960 avec l’idée de faire du design une « activité qui permet de résoudre des problèmes ». Toutefois, c’est à la fin des années 2000 que l’engouement actuel de diverses disciplines (gestion, génie, psychologie, etc.) pour cette démarche se manifeste, notamment en France."
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Delaying the Grade: How to Get Students to Read Feedback

Delaying the Grade: How to Get Students to Read Feedback | La didactique au collégial | Scoop.it

And from this a whole new system was born: Return papers to students with only feedback. Delay the delivery of the actual grade so student focus moves from the grade to the feedback.""

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Partage pédagogique

"Usage de la pédagogie de l'apprentissage mixte ou comment réduire son temps magistral en classe"
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Quand la cinématique prend l'ascenseur! | VTÉ - Vitrine Technologie Éducation

Quand la cinématique prend l'ascenseur! | VTÉ - Vitrine Technologie Éducation | La didactique au collégial | Scoop.it

"Abdelhamid Amghar, enseignant en sciences de la nature au Cégep Beauce-Appalaches, a bien voulu expérimenter sur la recommandation de la Vitrine technologie-éducation une nouvelle méthode d’acquisition de connaissances, déjà utilisée dans l’enseignement du cours de mécanique à l’Université Joseph Fourier de Grenoble (France). Il a donc testé la mesure du mouvement d’un ascenseur avec une application pour téléphone intelligent."

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Tester sa pédagogie numérique avec un « escape game »

Tester sa pédagogie numérique avec un « escape game » | La didactique au collégial | Scoop.it

"Nous venons tester un escape game. Le concept : résoudre dans un temps limité des énigmes pour pouvoir sortir de la pièce."

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L’utilité de la technologie pour la rétroaction pédagogique

L’utilité de la technologie pour la rétroaction pédagogique | La didactique au collégial | Scoop.it

"La rétroaction est un des éléments importants de la réussite scolaire. John Hattie, dans ses recherches de 2009 sur l’apprentissage visible (Visible Learning), la classe en tête des facteurs de la réussite scolaire et lui attribue un effet d’ampleur de 0,73. La rétroaction permet à l’élève et à l’enseignant d’entamer un dialogue basé sur des accomplissements et des réflexions et offre des outils précieux pour réguler sa pratique pédagogique (enseignant) ou ses stratégies d’apprentissage (élève). Or, cet élément, trop souvent associé à l’évaluation sommative, survient généralement trop tard dans le processus pédagogique. Cela ne laisse que peu de temps à l’élève pour réinvestir une rétroaction aidante dans ses apprentissages et ajuster ses stratégies."

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Les étudiants qui réfléchissent de manière stratégique à l'utilisation des ressources d'apprentissage obtiennent de meilleures notes

Les étudiants qui réfléchissent de manière stratégique à l'utilisation des ressources d'apprentissage obtiennent de meilleures notes | La didactique au collégial | Scoop.it
"Une récente étude indique que les étudiants ayant été incités à prendre un moment pour réfléchir à leur usage des ressources d’apprentissage mises à leur disposition dans la classe ont obtenu de meilleures notes que leurs pairs ne l’ayant pas fait."
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Josée Hamel publie un nouvel ouvrage : «Mise à niveau mathématique 2e édition»

Josée Hamel publie un nouvel ouvrage : «Mise à niveau mathématique 2e édition» | La didactique au collégial | Scoop.it
2 mai 2017 - À la suite de deux années de travail acharné, Josée Hamel, enseignante au Département de mathématiques du Cégep de Drummondville, a lancé en avril un ouvrage scolaire intitulé «Mise à niveau mathématique 2e édition», aux éditions ERPI
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"Ma réussite" : un outil pour l'appui à la réussite et le dépistage des étudiants en difficulté - CAPRES

"Ma réussite" : un outil pour l'appui à la réussite et le dépistage des étudiants en difficulté - CAPRES | La didactique au collégial | Scoop.it
Outil pour l’appui à la réussite et le dépistage des étudiants en difficulté (@CAPRES_REUSSITE @universitelaval) https://t.co/hjqVrmr8wY
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La relève présente : des outils disciplinaires

La relève présente : des outils disciplinaires | La didactique au collégial | Scoop.it

"Des étudiants du DESS en enseignement collégial à l’Université Laval ont réalisé des capsules vidéo dans lesquelles ils présentent un outil et en explorent le potentiel pédagogique. Dans ce 4e et dernier article de la série, vous trouverez les capsules présentant des outils disciplinaires accessibles en ligne."

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100 idées de stratégies, modèles et postures éducatives pour stimuler sa créativité pédagogique - Innovation Pédagogique

100 idées de stratégies, modèles et postures éducatives pour stimuler sa créativité pédagogique - Innovation Pédagogique | La didactique au collégial | Scoop.it
Recensement d'une centaine de stratégies pédagogiques pour stimuler l'envie d'apprendre.
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