La didactique au collégial
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Education for Life and Work: Developing Transferable Knowledge and Skills in the 21st Century 

Education for Life and Work: Developing Transferable Knowledge and Skills in the 21st Century  | La didactique au collégial | Scoop.it

"Les auteurs recommandent de soutenir la mise en valeur de programmes d'enseignement qui incluent des méthodes fondées sur la recherche, comme utiliser des représentations variées d'un même concept ou questionner les élèves sur un concept avant de l'expliquer."

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Tout ce qui concerne la relation aux savoirs
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Prise de notes Cornell

Prise de notes Cornell | La didactique au collégial | Scoop.it

"La méthode Cornell de prise de notes est une méthode structurante pour la prise de notes manuscrite. Cette méthode permet aussi de faciliter l'exercice de révision: on cache la partie à droite et on essaie de s'en souvenir en se basant sur les mots-clés et thèmes notés à gauche."

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Dynamiser les cours en amphithéâtre

Dynamiser les cours en amphithéâtre | La didactique au collégial | Scoop.it
Les amphithéâtres universitaires sont à la fois vus comme des milieux de savoir… et d’ennui. Parce que malgré les efforts des professeurs afin de partager leur savoir, cela reste une méthode très passive d’apprendre. Il est toutefois possible de dynamiser les cours afin d’y ajouter plus d’interactions avec les étudiants.
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L’intrapreneuriat éducatif au service de l’innovation pédagogique et numérique | Récits | Publications | Profweb

L’intrapreneuriat éducatif au service de l’innovation pédagogique et numérique | Récits | Publications | Profweb | La didactique au collégial | Scoop.it

.J’ai rejoint l’équipe d’enseignants du Département de techniques administratives du Cégep de Trois-Rivières il y a 5 ans. Des réflexions étaient déjà amorcées concernant une révision du cours Entrepreneuriat. Le mode d’enseignement magistral et l’intérêt mitigé des étudiants débutants nécessitaient de revoir la formule du cours. Par la même occasion, je me suis donné comme mission d’intégrer de nouvelles méthodes d’enseignement avec le numérique."

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L’évaluation formative : une revue de l’évidence

L’évaluation formative : une revue de l’évidence | La didactique au collégial | Scoop.it

L’évaluation formative est un processus qui implique la collecte, l’interprétation et l’utilisation d’indices à propos de ce que les élèves apprennent et comment ils l’apprennent, dans le but de soutenir cet apprentissage. 

 En créant des « boucles de rétroaction » durant l’enseignement et l’apprentissage, l’évaluation formative a le potentiel de guider l’enseignant dans les ajustements à apporter auprès de l’élève au moment opportun du processus d’apprentissage.""

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Les étudiants sont plus motivés à apprendre par leurs pairs que par leurs professeurs 

Les étudiants sont plus motivés à apprendre par leurs pairs que par leurs professeurs  | La didactique au collégial | Scoop.it
"Les étudiants universitaires ayant écouté des pairs leur expliquer pourquoi un cours est important dans le cadre de leur formation ont écrit de meilleurs essais et obtenu de meilleures notes que ceux ayant écouté leur professeur leur fournir les mêmes raisons."
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Éducation physique et pédagogie inversée: un entraînement personnalisé grâce à Moodle 

Éducation physique et pédagogie inversée: un entraînement personnalisé grâce à Moodle  | La didactique au collégial | Scoop.it

"Au début des années 2000, voyant que le taux d’obésité, de maladies cardiovasculaires et de diabète de type II augmentait dramatiquement au sein de la population, l’Institut de technologie agroalimentaire (ITA) a décidé de s’attaquer au problème d’inactivité physique qui touche notre société. Nous avons donc axé nos cours d’éducation physique, obligatoires pour l’obtention du diplôme d’études collégiales, sur l’adoption de saines habitudes de vie, en particulier la pratique régulière d’une activité physique (3 entraînements par semaine)."

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Exemple d'un cours hybride

Le professeur Denis Bachand de l'Université d'Ottawa décrit les raisons pour lesquelles il privilégie la formule hybride et fournit des explications au sujet d’une panoplie d’aspects qui touchent la conception d’un tel cours, soit : la structure de son cours et des modules d’apprentissage, l’organisation des discussions en ligne et l’intégration des activités en ligne à celles en présentiel."

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La captation du Webinaire CAPRES – Les stages: Approche duale et autres pratiques inspirantes est en ligne

"Cliquez ici pour visionner la vidéo d’une durée d’environ 1h30."

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Stratégies et outils pour les présentations orales tant redoutées 

Stratégies et outils pour les présentations orales tant redoutées  | La didactique au collégial | Scoop.it

"Au collégial, les présentations orales sont largement répandues, dans une multitude de disciplines, au point où la plupart des étudiants ont au moins une communication orale à faire par session. Plusieurs d’entre eux ne se sentent pas à l’aise dans la réalisation de cette tâche. Heureusement, il existe des stratégies et divers moyens que l’on peut proposer aux étudiants pour les aider à réussir. Au terme de nombreuses discussions avec des collègues, j’ai pu valider la théorie selon laquelle l’utilisation combinée de plusieurs outils et stratégies pouvait générer des résultats positifs lors des exposés oraux."

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Ressources pédagogiques proposées par le centre de soutien à l’enseignement de l’Université de Lausanne

Ressources pédagogiques proposées par le centre de soutien à l’enseignement de l’Université de Lausanne | La didactique au collégial | Scoop.it
Sur son site, le Centre de soutien à l’enseignement de l’Université de Lausanne propose une série de témoignages pour stimuler la participation des étudiants. A côté des vidéos (accompagnées de fiches pratiques) présentées précédemment nous reprenons ici les mémo de l’UNIL ayant pour but d’aider les enseignants à développer des actions pédagogiques innovantes.
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Enseigner la terminologie avec des outils qui motivent les étudiants 

Enseigner la terminologie avec des outils qui motivent les étudiants  | La didactique au collégial | Scoop.it

"Le fondement de plusieurs cours repose sur l’apprentissage d’un nouveau vocabulaire par les étudiants: géographie, biologie, marketing, tourisme, économie, physiothérapie… la liste des disciplines concernées est longue! Bien souvent, ces notions importantes doivent être maîtrisées avant que l’enseignant puisse plonger au coeur du sujet. Trouver des façons d’aider les étudiants à apprendre la terminologie de manière contextualisée et signifiante, tout en rendant le processus amusant et intéressant, est un tout un défi."

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Les Journées de la persévérance scolaire : un événement à ne pas manquer! - CTREQ

Les Journées de la persévérance scolaire : un événement à ne pas manquer! - CTREQ | La didactique au collégial | Scoop.it
C’est sous le thème « Soyez un super héros : La persévérance scolaire, c’est l’affaire de tous! » que se tiendront du 13 au 17 février prochains les Journées de la persévérance scolaire (JPS). Les JPS sont devenues au fil des ans une occasion privilégiée pour mobiliser et sensibiliser les intervenants de l’éducation, les parents, de même que l’ensemble de la population à l’importance de la persévérance scolaire, et pour encourager les élèves à persévérer.
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La relève présente : des outils disciplinaires

La relève présente : des outils disciplinaires | La didactique au collégial | Scoop.it

"Des étudiants du DESS en enseignement collégial à l’Université Laval ont réalisé des capsules vidéo dans lesquelles ils présentent un outil et en explorent le potentiel pédagogique. Dans ce 4e et dernier article de la série, vous trouverez les capsules présentant des outils disciplinaires accessibles en ligne."

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100 idées de stratégies, modèles et postures éducatives pour stimuler sa créativité pédagogique - Innovation Pédagogique

100 idées de stratégies, modèles et postures éducatives pour stimuler sa créativité pédagogique - Innovation Pédagogique | La didactique au collégial | Scoop.it
Recensement d'une centaine de stratégies pédagogiques pour stimuler l'envie d'apprendre.
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Guide de référence sur les étudiants de première génération (EPG) pour les intervenants en éducation - CAPRES

Guide de référence sur les étudiants de première génération (EPG) pour les intervenants en éducation - CAPRES | La didactique au collégial | Scoop.it
Ce guide permet aux intervenants du milieu de l’éducation et des milieux communautaires : 
-  de comprendre pourquoi les élèves et les étudiants issus de familles sans études supérieures sont plus vulnérables au regard de l’accès et de la persévérance aux études supérieures; de connaître les caractéristiques particulières des élèves et des étudiants issus de familles sans études supérieures tout en les comparant à ceux issus de familles plus scolarisées; 
- d’avoir accès à des exemples d’intervention permettant de nourrir les aspirations scolaires et la persévérance aux études supérieures des élèves et des étudiants issus de familles sans études supérieures; d’adapter leurs interventions pour tenir compte des caractéristiques et des besoins de ces étudiants; 
- d’avoir accès à des documents de référence pour approfondir leurs connaissances sur les étudiants de première génération.
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Technologies numériques et expérience de stage: un modèle pédagogique adapté aux formations en alternance 

Technologies numériques et expérience de stage: un modèle pédagogique adapté aux formations en alternance  | La didactique au collégial | Scoop.it
"Un modèle pédagogique dans lequel les technologies numériques sont utilisées pour connecter les apprentissages réalisés dans le milieu scolaire et ceux réalisés dans le milieu de travail a été développé en Suisse. Il se veut une réponse au problème d’arrimage de ces deux types d’apprentissages auquel font face les étudiants."
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Comment utiliser les technologies numériques pour enrichir les expériences de stage ? Un modèle pédagogique adapté aux formations en alternance. - OCE - L'Observatoire compétences-emplois

Comment utiliser les technologies numériques pour enrichir les expériences de stage ? Un modèle pédagogique adapté aux formations en alternance. - OCE - L'Observatoire compétences-emplois | La didactique au collégial | Scoop.it
Les connaissances acquises en milieu de travail s’arriment souvent mal avec celles acquises en milieu scolaire. Des chercheurs suisses ont développé un modèle pédagogique où les technologies numériques sont utilisées pour connecter les apprentissages réalisés dans les deux milieux.
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Marco Bertolini's curator insight, March 22, 3:03 AM

Comment utiliser le numérique pour enrichir les expériences de stage ?

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L’apprentissage hybride 

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"Bien qu'il comporte de nombreux avantages, l'apprentissage hybride pose tout de même quelques défis aux enseignants et aux étudiants"
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Accueillir des étudiants étrangers

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Accueillir des étudiants étrangers est souvent une priorité pour les universités et les grandes écoles. La réussite de cet accueil passe par de nombreux aspects. Faciliter les démarches administratives, travailler avec la région et les communes pour améliorer l'accueil, prendre en compte les différences de culture dans la conception des situations de formation et d'évaluation... Quelques pistes.
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Outil d'aide à la scénarisation [pédagogique]

Le site Outil d'aide à la scénarisation (OAS) guide les utilisateurs dans la conception et la préparation de scénarios d’enseignement-apprentissage, en privilégiant des approches relevant des pédagogies actives et en misant sur le recours aux TIC (technologies de l’information et de la communication). Cet outil a été élaboré dans une approche de design centré sur les utilisateurs.

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11 témoignages vidéos de l'université de Lausanne et les scénarios associés - Innovation Pédagogique

11 témoignages vidéos de l'université de Lausanne et les scénarios associés - Innovation Pédagogique | La didactique au collégial | Scoop.it

Sur son site le Centre de soutien à l’enseignement de l’Université de Lausanne propose une série de témoignages pour stimuler la participation des étudiants. Ces vidéos sont accompagnées de fiches pratiques.

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Rescooped by Martin R. Bérubé from 21st Century Learning and Teaching
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Where is reflection in the learning process? | #LEARNing2LEARN 

Where is reflection in the learning process? | #LEARNing2LEARN  | La didactique au collégial | Scoop.it
Today, we finished the second week of an interpersonal communications course.  The students in the course are first term college students, a few fresh out of high school.  As is my common practice, I end my week of instruction with reflective questions for the students: What was your significant learning this past week? What principles…

 

Learn more / En savoir plus / Mehr erfahren:

 

http://www.scoop.it/t/21st-century-learning-and-teaching/?tag=reflection

 


Via Gust MEES
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CoryWillhite's curator insight, February 8, 9:26 PM

The move away from standardization and into a personal learning classroom is built upon reflection. The blended classroom can be a hot bed for personal reflection. 

Koen Mattheeuws's curator insight, February 11, 8:54 AM
Samen nadenken met je leerlingen over hun leerproces. Hoe maak jij hier tijd voor? 
CCM Consultancy's curator insight, February 12, 12:39 AM

"Critical reflection is an important part of any learning process. Without reflection, learning becomes only an activity — like viewing a reality TV show — which was never meant to have meaning, but was only meant to occupy time"

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Des nouvelles du CCDMD

Des nouvelles du CCDMD | La didactique au collégial | Scoop.it
- Lancement du site Web Intervenir en situation de crise suicidaire
- Appel de projets : Soumettez votre projet avant le 3 mars
- Concours intercollégial de photo : Soumettez vos photos avant le 15 mars
- La 3e édition du manuel Arrangement-Jazz, une approche didactique
- De nouveaux articles dans Correspondance
- Netquiz Web: Activité de perfectionnement en collaboration avec l'APOP
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