La didactique au collégial
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Potentiel pédagogique des cartes conceptuelles

Potentiel pédagogique des cartes conceptuelles | La didactique au collégial | Scoop.it

... Quel est le potentiel pédagogique de ces cartes?

le fait de relier les différents concepts à l’aide de mots lien, qui sont habituellemnt des verbes, favorise le développement de la compétence langagière, car il demande aux élèves de verbaliser, à l’écrit comme à l’oral ...

http://www.scoop.it/t/classemapping


Via Lucas Gruez
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La didactique au collégial
Tout ce qui concerne la relation aux savoirs
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Les opérateurs spéciaux de Google : un complément à la recherche documentaire

Les opérateurs spéciaux de Google : un complément à la recherche documentaire | La didactique au collégial | Scoop.it
Quelques années auparavant, à l’occasion des conférences de la Toile des communicateurs, un organisme parrainé entre autres par la TELUQ, j’ai assisté à un exposé proposé par M. Frédéric Champoux, …
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Le numérique un remède à la pédagogie

Le numérique un remède à la pédagogie | La didactique au collégial | Scoop.it
Toucher de nouveaux publics et tous les publics, pouvoir accéder de partout et en tout temps, de multiples façons et de la meilleure façon, avec n'importe qui et avec les bonnes personnes, en réponse à tous les besoins et à mes besoins en...
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Comment tirer profit de vos séances de cours

Comment tirer profit de vos séances de cours | La didactique au collégial | Scoop.it
"Dans cette formation interactive d'une durée approximative de 30 minutes, une démarche vous est suggérée afin de maximiser les apprentissages réalisés lors de vos séances de cours. Tout d'abord, vous découvrirez comment mieux vous préparer aux séances de cours. Ensuite, la formation vous permettra d'améliorer vos stratégies d'écoute et de prise de notes pendant les cours. Enfin, vous apprendrez comment intégrer plus activement les notions après les cours."
Martin R. Bérubé's insight:
Source: Réseau d'information pour la réussite éducative
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Les conséquences économiques du décrochage scolaire

Le décrochage est le résultat d’un processus dynamique et cumulatif de difficultés tant personnelles et familiales que scolaires et sociales.
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Infolettre du CCDMD - Jeudi 5 mai 2016

Infolettre du CCDMD - Jeudi 5 mai 2016 | La didactique au collégial | Scoop.it
- Lauréats du concours intercollégial de photo Le monde en images 2015-2016
-  Le Francojeu des cégeps : dévoilement des gagnants et bilan de la 11e édition du concours
-  Rappel : Invitation à la rencontre Intercaf 2016
- Lancement du TPLS : s'abonner gratuitement pour une période d'essai
- Correspondance passe au numérique : abonnez-vous à l'infolettre pour être les premiers informés
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How to give feedback to students

How to give feedback to students | La didactique au collégial | Scoop.it
"We know that feedback works. Research shows that giving feedback has more impact on student achievement than most of the things that teachers do. What does giving feedback to students really mean? How and when should you give feedback?"
Martin R. Bérubé's insight:
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L’apprentissage actif hors de la classe, est-ce possible ? | AQPC

L’apprentissage actif hors de la classe, est-ce possible ? | AQPC | La didactique au collégial | Scoop.it
L’efficacité de l’apprentissage par les pairs a été documentée systématiquement à plusieurs reprises et dans différents contextes scolaires. Cependant, cette approche centrée sur l’étudiant est à priori une méthode qui est confinée aux salles de classe standards. Serait-il possible de permettre aux étudiants de profiter de cette stratégie pédagogique en dehors de leur salle de classe? Comment la mettre à profit, alors, dans un contexte de classes inversées ou de formation à distance? De façon plus générale, serait-il possible d’utiliser l’apprentissage par les pairs de façon asynchrone?

Via Bernard Gagnon
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Améliorer les processus d’évaluation grâce aux TICE - Thèse

Améliorer les processus d’évaluation grâce aux TICE - Thèse | La didactique au collégial | Scoop.it
Depuis l’avènement des TICE, les méthodes d’évaluation  ne cessent d’évoluer ou de se diversifier, tout simplement. Pourquoi évaluer ? Que doit-on évaluer ? Comment évaluer ? Comment les TICE peuvent-elles améliorer les processus d'évaluation?
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Accompagnement de stagiaires en contexte d'alternance en formation professionnelle

Accompagnement de stagiaires en contexte d'alternance en formation professionnelle | La didactique au collégial | Scoop.it

Des modèles pédagogiques favorisant une collaboration plus étroite entre l’école et l’entreprise se sont développés au Québec. L’alternance prend une part active dans la formation pour plusieurs futurs travailleurs. Ce type de collaboration entre les milieux nécessite l’arrimage de plusieurs facteurs, tels qu’un engagement des acteurs et l’accompagnement du stagiaire.""

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Susciter l’engagement de ses élèves (Thot Cursus)

Susciter l’engagement de ses élèves (Thot Cursus) | La didactique au collégial | Scoop.it
Avril 2016 - L’implication des élèves dans leurs apprentissages se joue sur le plan de l’attractivité des activités proposées, quels que soient les leviers actionnés.
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S'interroger sur ses croyances et sur ses connaissances pour offrir un enseignement plus cohérent

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Pédagogie inversée : exemple en électromagnétisme à l'Université Nice Sophia Antipolis

Pédagogie inversée : exemple en électromagnétisme à l'Université Nice Sophia Antipolis | La didactique au collégial | Scoop.it
Découvrez comment Iannis Aliferis construit ses séances d'enseignement comme des ateliers, grâce à l'attractivité de vidéos synthétiques qu'il enregistre dans les studios de l'Université et, durant les séances, l'interactivité avec les étudiants...
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CÉGEP: Comment survivre à une grosse journée d’études après une courte nuit… La réponse est ici!

CÉGEP: Comment survivre à une grosse journée d’études après une courte nuit… La réponse est ici! | La didactique au collégial | Scoop.it
Études.ca a trouvé une infographie qui pourrait vraiment t’aider à passer à travers une grosse journée à la suite d’une nuit très courte
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14 Questions Every Teacher Should Ask Themselves About That Lesson Plan

14 Questions Every Teacher Should Ask Themselves About That Lesson Plan | La didactique au collégial | Scoop.it
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Comment et pourquoi donner des rétroactions aux élèves?

Comment et pourquoi donner des rétroactions aux élèves? | La didactique au collégial | Scoop.it
En plus d’informer l’élève au sujet de sa progression, la rétroaction permet d’indiquer à l’élève ce qu’il pourrait faire pour s’améliorer.
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Interactions dans un groupe d’apprenants - Innovation Pédagogique

Interactions dans un groupe d’apprenants - Innovation Pédagogique | La didactique au collégial | Scoop.it

Plusieurs stratégies peuvent animer un #groupe d’apprenants et caractériser les interactions qui se vivent entre les différents participants. 4 organisations différentes sont présentées et caractérisées ici : collaboration, confrontation, compagnonnage et compétition. Après avoir étudié l’intérêt de chacune, on verra la pertinence de les associer."

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CTREQ: Une collaboration du CTREQ avec le PRÉCA qui donne un éclairage inédit sur les conséquences économiques du décrochage scolaire au Québec !

CTREQ: Une collaboration du CTREQ avec le PRÉCA qui donne un éclairage inédit sur les conséquences économiques du décrochage scolaire au Québec ! | La didactique au collégial | Scoop.it
Le CTREQ est fier de vous présenter les résultats d'une collaboration fructueuse avec l'organisme PRÉCA.
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Survivre aux examens de fin d'année - La Presse+

Survivre aux examens de fin d'année - La Presse+ | La didactique au collégial | Scoop.it
Alors que de plus en plus d’élèves vivent de l’anxiété, la période des examens peut être synonyme de stress supplémentaire pour beaucoup d’entre eux. Mais il n’y a pas de secret, s’y prendre à l’avance est le premier conseil pour survivre aux fins d’année et avoir les résultats souhaités san&hel
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Co-construction du savoir : une nouvelle façon d’apprendre et d’enseigner | Co-construire l'Avenir

Co-construction du savoir : une nouvelle façon d’apprendre et d’enseigner | Co-construire l'Avenir | La didactique au collégial | Scoop.it

Contrairement à l’idée dominante qui assimile l’apprenant à une cruche vide qu’il suffirait de remplir, la recherche de pointe en éducation a depuis longtemps démontré que la participation active de l’apprenant était une condition fondamentale de l’acquisition effective d’un savoir.

Cette vision constructiviste de l’apprentissage – qui concentre son attention sur l’activité cognitive individuelle et

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CÉGEP: Rush de fin de session ou un coup à donner au travail, ces 18 techniques pour surmonter le stress pourraient vous aider à passer à travers!
Laquelle adopterez-vous?

CÉGEP: Rush de fin de session ou un coup à donner au travail, ces 18 techniques pour surmonter le stress pourraient vous aider à passer à travers! <br/>Laquelle adopterez-vous? | La didactique au collégial | Scoop.it
Pour conserver son calme même dans des situations extrêmes, au travail, en cas de surcharge ou de fatigue, une bonne connaissance de sa propre personnalité s'impose. Apprendre à gérer le stress tient parfois du parcours du combattant.
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Accompagner des étudiants : Quels rôles pour l'enseignant?

Accompagner des étudiants : Quels rôles pour l'enseignant? | La didactique au collégial | Scoop.it

Le développement de stages, l’apprentissage par projet, le suivi des projets professionnels, l’enseignement supérieur suit cette tendance qui conjugue accompagnement et pédagogie. Mais qu’en est-il du rôle des enseignants? Doivent-ils se transformer en accompagnateurs?""

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Didactique -
S’interroger sur ses croyances et sur ses connaissances pour offrir un enseignement plus cohérent

Didactique -<br/>S’interroger sur ses croyances et sur ses connaissances pour offrir un enseignement plus cohérent | La didactique au collégial | Scoop.it

"Annie-Claude Prud'homme, animatrice du Groupe de travail sur la didactique de PERFORMA, s'est penchée sur l'aspect des rapports aux savoirs du personnel enseignant du collégial."

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Les pratiques fondées sur l’autorégulation à l’école

Les pratiques fondées sur l’autorégulation à l’école | La didactique au collégial | Scoop.it
Selon Shanker, tenir compte des facteurs de stress pourrait amener les enseignants à changer leur perception du comportement et des difficultés des élèves.
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Mieux comprendre la Réponse à l’intervention pédagogique

Alberta Education a créé une nouvelle série de vidéos sur l’éducation inclusive. Les vidéos vous permettent d’en apprendre davantage sur des sujets relatif
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