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iPad, iPhone et Apple TV en classe: une réalité au collégial

iPad, iPhone et Apple TV en classe: une réalité au collégial | La didactique au collégial | Scoop.it

"Dans notre travail, nous cherchons souvent des exemples réels d’intégration de nouveaux outils en classe et voir comment ils peuvent être utiles. De gadgets distrayants, ils deviennent de précieux instruments favorisant les apprentissages."

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La didactique au collégial
Tout ce qui concerne la relation aux savoirs
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Flipping the flipped classroom concept on its head/Des chercheurs privilégient l'apprentissage actif à la classe inversée

Flipping the flipped classroom concept on its head/Des chercheurs privilégient l'apprentissage actif à la classe inversée | La didactique au collégial | Scoop.it

"New research out of BYU finds that the flipped classroom model, where lectures happen online outside of class and application activities are done in class, is not necessarily the golden egg people think it is."

Martin R. Bérubé's insight:

Source: Réseau d'information pour la réussite éducative 

http://rire.ctreq.qc.ca/

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Agir sur le sentiment d’efficacité personnelle pour faire réussir les élèves

Agir sur le sentiment d’efficacité personnelle pour faire réussir les élèves | La didactique au collégial | Scoop.it

"Depuis quelques années, le travail conduit par le Québec en matière de lutte contre l’échec scolaire est souvent cité en exemple. Même si l’application de nouvelles méthodes d’enseignement à l’appui de programmes par compétences, ne fait pas l’unanimité, la question centrale de la motivation des élèves a été fortement reconsidérée."

Martin R. Bérubé's insight:

Lien hypertexte à consulter:  https://savoir.actualitte.com/article/analyses/643/agir-sur-le-sentiment-d-efficacite-personnelle-pour-faire-reussir-les-eleves ;

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Desmos : le summum des calculateurs graphiques gratuits, en ligne et sur mobile

Desmos : le summum des calculateurs graphiques gratuits, en ligne et sur mobile | La didactique au collégial | Scoop.it
La puissance de calcul au service des mathématiques

Via Thot - Cursus
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La créativité sous toutes ses coutures

La créativité sous toutes ses coutures | La didactique au collégial | Scoop.it
Publié dans la Revue canadienne de l’éducation, cet article signé Suzanne Filteau, professeure en design de mode au Cégep Marie-Victorin, présente les résultats de son étude portant sur la créativité et la façon dont elle tire profit dans sa classe du modèle qu'elle a mis au point.
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Facilitation de la résolution de conflits dans le travail d'équipe

"Au delà de sa tâche d'enseignement, l'enseignant fait également face à diverses situations interpersonnelles dans lesquelles il n'est pas toujours évident de savoir s'il faut intervenir et le cas échéant comment il doit intervenir.  Le présent tableau suggère des pistes pour permettre à l'enseignant de fournir à ses étudiants en situation de travaux d'équipe, les outils nécessaires pour gérer les situations qui pourraient devenir conflictuelles."

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Infolettre du CCDMD - Jeudi 27 novembre 2014

Infolettre du CCDMD - Jeudi 27 novembre 2014 | La didactique au collégial | Scoop.it

- Deux autres lancements réussis!

Nouveautés:

- Le site Internet AutoCAD en design d'intérieur

- La conférence Les grands Canadiens aux Nations Unies : Louise Arbour

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Vers un « modèle d'apprentissage mixte »

Vers un « modèle d'apprentissage mixte » | La didactique au collégial | Scoop.it

"L’apprentissage mixte est une méthode d’enseignement qui comporte un volet en ligne et un autre en classe, permettant ainsi aux étudiants d’approfondir la matière et d’échanger avec le professeur. Le style et la teneur de ces cours varient, mais, en général, les périodes d’études individuelles se déroulent en ligne, alors que le temps en classe réduit est axé sur des activités de groupe plutôt que sur des exposés magistraux. Les étudiants travaillent à leur rythme quand bon leur semble, puis participent aux activités en laboratoire ou au tutorat pour exposer leurs problèmes ou discuter. Pour les classes nombreuses de première année, un professeur et des adjoints enseignent souvent ensemble; le professeur enregistre une série de vidéos et les adjoints dirigent les activités en laboratoire."

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En direct du réseau PERFORMA

En direct du réseau PERFORMA | La didactique au collégial | Scoop.it

- Programmation réseau - hiver 2015

- Félicitations à Luc Desautels, lauréat du premier prix Acfas – recherche au collégial

- Collation des grades: Une bonne année pour PERFORMA et pour nos personnes répondantes locales

- Une nouvelle direction au Secteur PERFORMA

- Le lancement du troisième ouvrage de la Collection PERFORMA clôt les fêtes du 40e!

- Le MIPEC : un véritable accélérateur d’insertion professionnelle

- Cours en vedette : PED 886 - Études de cas et apprentissage par problèmes

- Programme en vedette: microprogramme de 2e cycle en insertion professionnelle en enseignement au collégial (MIPEC)

- Connaissez-vous le MIFIEC?

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Retour sur les bancs d'école

Retour sur les bancs d'école | La didactique au collégial | Scoop.it

"Chaque année au Québec, plus de 100 000 adultes retournent au cégep ou à l'université, que ce soit pour réorienter leur carrière ou parce que leur employeur les y encouragent. Plusieurs ne savent pas ce qui les attend et se heurtent à de nombreuses difficultés. C'est pour leur venir en aide que le professeur Christian Bégin a publié Le retour aux études au cégep ou à l'université (Caractère), un guide abordant les principaux défis d'un tel projet et regroupant plusieurs témoignages et anecdotes recueillis au fil des ans."

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Infolettre du CCDMD - Mercredi 29 octobre 2014

Infolettre du CCDMD - Mercredi 29 octobre 2014 | La didactique au collégial | Scoop.it

- L'appel de projets 2015 maintenant disponible!

- Dévoilement du site Pleins feux sur le communautaire 

- Le plus récent numéro du bulletin Correspondance est maintenant en ligne

 

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L’apprentissage par problèmes (APP) : une méthode pédagogique qui place l’étudiant au cœur de ses apprentissages

L’apprentissage par problèmes (APP) : une méthode pédagogique qui place l’étudiant au cœur de ses apprentissages | La didactique au collégial | Scoop.it

"En collaboration avec PERFORMA, Johanne Myre a développé cette activité réseau pour démontrer l’importance d’utiliser une méthode pédagogique centrée sur l’apprentissage, mais aussi pour favoriser son accessibilité en l’adaptant pour un cours en ligne. L’APP constitue une toute nouvelle façon d’apprendre pour les étudiantes et étudiants, cependant cette approche transforme également le rôle du personnel enseignant, qui devient guide et accompagnateur."

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Vers une implication de l’apprenant | Canadian Education Association (CEA)

Vers une implication de l’apprenant | Canadian Education Association (CEA) | La didactique au collégial | Scoop.it

"Les distorsions interactionnelles en lien avec les disparités intersubjectives constituent un atout pédagogique essentiel dans l’intercompréhension qui engage l’enseignant et l’enseigné. L’adoption d’une démarche inductive contribue à placer ce dernier en position d’intervenir activement dans l’organisation de l’enseignement qui lui est dédié. L’apprenant co-construit ainsi un référentiel didactique au contact de ses pairs et de son formateur, le point de vue de chacun étant ici pris en compte dans un contexte d’interactivité valorisant la participation. Une dynamique impliquant l’éducateur, le référentiel et l’éduqué mobilise favorablement les ressources et potentiels de ce dernier qui contribue ainsi à l’élaboration des réponses à ses questionnements. L’organisation de l’encadrement n’est, par conséquent, plus sous la seule autorité de l’encadrant mais implique aussi l’encadré qui bénéficie d’une application adaptée à l’ensemble des situations qu’il est amené à vivre dans le cadre de son éducation."

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Infolettre du CCDMD - Mercredi 25 février 2015

Infolettre du CCDMD - Mercredi 25 février 2015 | La didactique au collégial | Scoop.it

- Kitch, wiki, grigri, zénitude… Jouer avec les mots dans le cadre du Francojeu des cégeps

- La date limite pour participer au concours de photo approche à grands pas!

- Apprentissage par problèmes en physique au collégial 
10 nouveaux problèmes!

- Guide des exercices pratiques du manuel Apprécier les qualités organoleptiques des aliments

- Présentation du site AutoCAD en design d'intérieur

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Sentiment d’efficacité personnelle et réussite scolaire au collégial

Martin R. Bérubé's insight:

Source: Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE)

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Infolettre du CCDMD -Mercredi 28 janvier 2015

Infolettre du CCDMD -Mercredi 28 janvier 2015 | La didactique au collégial | Scoop.it

- Appel de projets : Soumettez votre projet avant le 7 mars!

- Lancement officiel du site Simulation politique

- Photographes amateurs recherchés!

- Le site Tutorat − se former à la relation d'aide par les pairs

- Le numéro de janvier du bulletinCorrespondance

- Le Guide des exercices pratiques du manuel Apprécier les qualités organoleptiques des aliments

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En évaluation de l’enseignement,une doléance plus fréquente que d’autres : le manque de clarté

En évaluation de l’enseignement,une doléance plus fréquente que d’autres : le manque de clarté | La didactique au collégial | Scoop.it

"Dans mon expérience professionnelle de conseiller pédagogique ou de directeur adjoint, il m’est arrivé fréquemment de constater, à l’analyse des résultats de l’évaluation de l’enseignement par les étudiants, que la doléance la plus fréquente porte sur le manque de clarté. Les lacunes de clarté se trouvent habituellement dans les plans de cours et / ou dans les consignes d’examens, ou dans les critères ou barèmes de correction."

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L'enseignement explicite, une approche structurée pour faciliter l'apprentissage des compétences

L'enseignement explicite, une approche structurée pour faciliter l'apprentissage des compétences | La didactique au collégial | Scoop.it

"Au cours des vingt dernières années un grand nombre de pays, tant du Nord que du Sud, ont initié des réformes de leur système éducatif. Au-delà des changements administratifs, le renouveau a pu toucher également les finalités poursuivies, les curriculums, la conception de l'apprentissage et de l'évaluation ou encore la formation des enseignants. L'approche par compétences a été au cœur de ces changements. L'accent a été mis sur la formulation de profils de sortie, de standards ; des stratégies ont été proposées également pour favoriser le développement des compétences. À cet égard, le constructivisme et le socioconstructivisme se sont avérés les discours dominants de légitimation de stratégies pédagogiques promouvant la découverte, les projets, la construction par l'élève de son savoir comme entrées privilégiées."

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36e session d’études de l’Association pour le développement des méthodologies d'évaluation en éducation

36e session d’études de l’Association pour le développement des méthodologies d'évaluation en éducation | La didactique au collégial | Scoop.it

"L’évaluation au cœur de tensions

La session d’études de cette année offre une occasion privilégiée de réfléchir à quelques tensions, par exemple celles qui lient standardisation et différenciation, contrôle et aide, prescriptions et autonomie professionnelle, compétition et démocratisation, logique d’expertise ou logique participative, etc. Des intervenants de provenant de divers continents, occupant des positions variées, vont alimenter la réflexion autour des enjeux inhérents à ces tensions."

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A case for examining pre-service teacher preparation for inquiry teaching science with technology

A case for examining pre-service teacher preparation for inquiry teaching science with technology | La didactique au collégial | Scoop.it

"Inquiry has been the framework for guiding reform-based science instruction. All too often, the role of technology is treated tacitly without contributions to this framework. This case study examines a collection of pre-service teachers enrolling in two educational technology courses and the role these experiences play in promoting inquiry teaching. Interviews, field notes, surveys, reflective digital narratives and student-generated exhibits served as the data informing the analysis of inquiry experiences which shaped the enacted lessons of science teachers. Implications for research and practices are discussed."

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COLLABORER ET INTERAGIR POUR APPRENDRE

COLLABORER ET INTERAGIR POUR APPRENDRE | La didactique au collégial | Scoop.it

"Le local est aménagé de manière à ce que les étudiants puissent travailler activement et collectivement sur une tâche dans le cadre de leur apprentissage. Ainsi, six tables ovales, pouvant accueillir de six à huit étudiants, disposent chacune de deux ordinateurs portables ainsi que de plusieurs prises de courant supplémentaires afin que les étudiants puissent utiliser leurs outils technologiques personnels. Chaque table de travail possède également un tableau mural de 4’ X 6’ afin d’offrir un support aux équipes en vue de réaliser des schémas de concepts, des résolutions de problèmes, rédiger des idées créatives, traiter des données, etc. La classe réserve également une aire libre utile pour les discussions, les débats et les exposés oraux. Cette classe contribue, sans contredit, à des cours plus dynamiques et interactifs où l’échange, le partage et la coconstruction des savoirs sont mis de l’avant dans les pratiques pédagogiques."

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L'importance de la relation enseignant-élève

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Sachant que des relations positives entre élèves et enseignants peuvent conduire à un meilleur rendement scolaire des adolescents, D. Hunter Gehlbach, directeur de recherche à Panorama Education, a conduit une étude visant à comprendre comment améliorer les relations enseignant-élève dans la classe.
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