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Teaching with wikis: improving staff development through action research Research in Learning Technology

Teaching with wikis: improving staff development through action research Research in Learning Technology | La didactique au collégial | Scoop.it

"This paper reports on the use of action research in a case study involving two iterations of an online workshop implemented at two universities in late 2007 and early 2009 to prepare teaching staff for using wikis for student group work and assessment.Workshop participants were immersed in the experience of collaborating in a wiki as learners and then reflected on this experience as teachers. Experience of the pilot workshop suggested a need for more orientation, potentially by introducing a blended learning design. The second iteration highlighted a need to develop the orientation session further and increase support strategies throughout the workshop, suggesting the value of offering it at faculty or department level if no ‘‘reward’’ is available for participation. Outcomes from the two cycles illustrate the value of action research for iterative improvement of this staff development model and for implementing the scholarship of teaching and learning to develop and share professional knowledge in this emerging area. This paper outlines a staff development approach involving Web 2.0 applications on which others can build."

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La didactique au collégial
Tout ce qui concerne la relation aux savoirs
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36e session d’études de l’Association pour le développement des méthodologies d'évaluation en éducation

36e session d’études de l’Association pour le développement des méthodologies d'évaluation en éducation | La didactique au collégial | Scoop.it

"L’évaluation au cœur de tensions

La session d’études de cette année offre une occasion privilégiée de réfléchir à quelques tensions, par exemple celles qui lient standardisation et différenciation, contrôle et aide, prescriptions et autonomie professionnelle, compétition et démocratisation, logique d’expertise ou logique participative, etc. Des intervenants de provenant de divers continents, occupant des positions variées, vont alimenter la réflexion autour des enjeux inhérents à ces tensions."

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A case for examining pre-service teacher preparation for inquiry teaching science with technology

A case for examining pre-service teacher preparation for inquiry teaching science with technology | La didactique au collégial | Scoop.it

"Inquiry has been the framework for guiding reform-based science instruction. All too often, the role of technology is treated tacitly without contributions to this framework. This case study examines a collection of pre-service teachers enrolling in two educational technology courses and the role these experiences play in promoting inquiry teaching. Interviews, field notes, surveys, reflective digital narratives and student-generated exhibits served as the data informing the analysis of inquiry experiences which shaped the enacted lessons of science teachers. Implications for research and practices are discussed."

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COLLABORER ET INTERAGIR POUR APPRENDRE

COLLABORER ET INTERAGIR POUR APPRENDRE | La didactique au collégial | Scoop.it

"Le local est aménagé de manière à ce que les étudiants puissent travailler activement et collectivement sur une tâche dans le cadre de leur apprentissage. Ainsi, six tables ovales, pouvant accueillir de six à huit étudiants, disposent chacune de deux ordinateurs portables ainsi que de plusieurs prises de courant supplémentaires afin que les étudiants puissent utiliser leurs outils technologiques personnels. Chaque table de travail possède également un tableau mural de 4’ X 6’ afin d’offrir un support aux équipes en vue de réaliser des schémas de concepts, des résolutions de problèmes, rédiger des idées créatives, traiter des données, etc. La classe réserve également une aire libre utile pour les discussions, les débats et les exposés oraux. Cette classe contribue, sans contredit, à des cours plus dynamiques et interactifs où l’échange, le partage et la coconstruction des savoirs sont mis de l’avant dans les pratiques pédagogiques."

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L'importance de la relation enseignant-élève

L'importance de la relation enseignant-élève | La didactique au collégial | Scoop.it
Sachant que des relations positives entre élèves et enseignants peuvent conduire à un meilleur rendement scolaire des adolescents, D. Hunter Gehlbach, directeur de recherche à Panorama Education, a conduit une étude visant à comprendre comment améliorer les relations enseignant-élève dans la classe.
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Comment rendre les filles bonnes en maths et les garçons sensibles

Comment rendre les filles bonnes en maths et les garçons sensibles | La didactique au collégial | Scoop.it
Des recherches en psychologie sociale le révèlent : il suffit d’un rien pour que des différences hommes-femmes pourtant considérées comme innées et immuables disparaissent comme par magie.
Martin R. Bérubé's insight:

Source: Mme Cécile Viel

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L’environnement physique peut-il avoir un impact sur l’environnement pédagogique ?

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Infolettre du CCDMD - Jeudi 9 octobre 2014

Infolettre du CCDMD - Jeudi 9 octobre 2014 | La didactique au collégial | Scoop.it

- Un lancement fort agréable au Cégep Heritage College

- Amélioration de la sécurité informatique des serveurs du CCDMD

- Du nouveau matériel pour les Stratégies d’écriture dans la formation spécifique

- Le site Internet Pleins feux sur le communautaire

- Le site Internet Simulation politique

- Le manuel Chimie pour l'inhalothérapie

- Le site Internet Respiration cardiorespiratoire 

 

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Un blogue pour susciter l’engagement des étudiants dans le cours de Méthodes quantitatives

Un blogue pour susciter l’engagement des étudiants dans le cours de Méthodes quantitatives | La didactique au collégial | Scoop.it

"Rares sont les professeurs qui n'ont pas à cœur la réussite de leurs étudiants. L'utilisation des TIC contribue à augmenter les moyens pour susciter l'intérêt et l'engagement des étudiants. À cet effet, le blogue présente un intérêt certain. Il permet également d'atteindre d'autres visées pédagogiques émancipatrices non négligeables. Antoine Letarte, professeur au Cégep Limoilou, a expérimenté un blogue dans le cadre du cours Méthodes Quantitatives dans le programme de Sciences humaines et il nous livre ses réflexions à travers une entrevue réalisée tout récemment."

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Trois nouveaux produits se sont ajoutés au catalogue du CCDMD

Trois nouveaux produits se sont ajoutés au catalogue du CCDMD | La didactique au collégial | Scoop.it
Trois nouveaux produits se sont ajoutés au catalogue du CCDMD: un manuel, 'Chimie pour l'inhalothérapie'; un site internet , 'Simulation politique';et la mise à jour du site 'Réanimation cardiorespiratoire'.
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L'UQO lance un guide de 32 pages pour contrer le plagiat

L'UQO lance un guide de 32 pages pour contrer le plagiat | La didactique au collégial | Scoop.it

"Bien au fait de la hausse des cas de plagiat sur ses campus, la haute direction de l'Université du Québec en Outaouais (UQO) dit prendre la problématique au sérieux, martelant au passage que c'est une priorité «constante» de l'administration."

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La tyrannie du téléphone intelligent

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"Et mes étudiants? Au bout du compte, je pense qu'ils ont bien aimé ce cours. Mais avant de les laisser partir, j'ai tout de même pris la précaution de leur faire signer une déclaration dans laquelle ils s'engagent dorénavant à ne plus allumer et consulter leur téléphone intelligent en classe, et ce, même pendant la pause. Et vous savez quoi? Je crois que quelque part à l'intérieur d'eux, ils se sentent soulagés. Enfin, on pourra s'entendre penser!"

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Vers un « modèle d'apprentissage mixte »

Vers un « modèle d'apprentissage mixte » | La didactique au collégial | Scoop.it

"L’apprentissage mixte est une méthode d’enseignement qui comporte un volet en ligne et un autre en classe, permettant ainsi aux étudiants d’approfondir la matière et d’échanger avec le professeur. Le style et la teneur de ces cours varient, mais, en général, les périodes d’études individuelles se déroulent en ligne, alors que le temps en classe réduit est axé sur des activités de groupe plutôt que sur des exposés magistraux. Les étudiants travaillent à leur rythme quand bon leur semble, puis participent aux activités en laboratoire ou au tutorat pour exposer leurs problèmes ou discuter. Pour les classes nombreuses de première année, un professeur et des adjoints enseignent souvent ensemble; le professeur enregistre une série de vidéos et les adjoints dirigent les activités en laboratoire."

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En direct du réseau PERFORMA

En direct du réseau PERFORMA | La didactique au collégial | Scoop.it

- Programmation réseau - hiver 2015

- Félicitations à Luc Desautels, lauréat du premier prix Acfas – recherche au collégial

- Collation des grades: Une bonne année pour PERFORMA et pour nos personnes répondantes locales

- Une nouvelle direction au Secteur PERFORMA

- Le lancement du troisième ouvrage de la Collection PERFORMA clôt les fêtes du 40e!

- Le MIPEC : un véritable accélérateur d’insertion professionnelle

- Cours en vedette : PED 886 - Études de cas et apprentissage par problèmes

- Programme en vedette: microprogramme de 2e cycle en insertion professionnelle en enseignement au collégial (MIPEC)

- Connaissez-vous le MIFIEC?

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Retour sur les bancs d'école

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"Chaque année au Québec, plus de 100 000 adultes retournent au cégep ou à l'université, que ce soit pour réorienter leur carrière ou parce que leur employeur les y encouragent. Plusieurs ne savent pas ce qui les attend et se heurtent à de nombreuses difficultés. C'est pour leur venir en aide que le professeur Christian Bégin a publié Le retour aux études au cégep ou à l'université (Caractère), un guide abordant les principaux défis d'un tel projet et regroupant plusieurs témoignages et anecdotes recueillis au fil des ans."

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Infolettre du CCDMD - Mercredi 29 octobre 2014

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- L'appel de projets 2015 maintenant disponible!

- Dévoilement du site Pleins feux sur le communautaire 

- Le plus récent numéro du bulletin Correspondance est maintenant en ligne

 

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L’apprentissage par problèmes (APP) : une méthode pédagogique qui place l’étudiant au cœur de ses apprentissages

L’apprentissage par problèmes (APP) : une méthode pédagogique qui place l’étudiant au cœur de ses apprentissages | La didactique au collégial | Scoop.it

"En collaboration avec PERFORMA, Johanne Myre a développé cette activité réseau pour démontrer l’importance d’utiliser une méthode pédagogique centrée sur l’apprentissage, mais aussi pour favoriser son accessibilité en l’adaptant pour un cours en ligne. L’APP constitue une toute nouvelle façon d’apprendre pour les étudiantes et étudiants, cependant cette approche transforme également le rôle du personnel enseignant, qui devient guide et accompagnateur."

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La pédagogie inversée fait sa place à l'UdeS

La pédagogie inversée fait sa place à l'UdeS | La didactique au collégial | Scoop.it

"Tranquillement, la pédagogie inversée fait sa place dans les classes de l'Université de Sherbrooke. Professeur à la faculté des sciences, Hugo Larochelle est un adepte cette pratique. Et il ne retournerait pas en arrière, assure-t-il. Qu'est-ce que la classe inversée? La formule peut varier, mais des capsules vidéo permettent entre autres d'exposer la matière en dehors des heures de classe. Les étudiants peuvent alors plancher sur des exercices pratiques, faire leurs devoirs et, du même coup, poser leurs questions durant le temps en classe."

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Rescooped by Martin R. Bérubé from TICE, Web 2.0, logiciels libres
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Utiliser les cartes heuristiques pour l'enseignement et la recherche

Utiliser les cartes heuristiques pour l'enseignement et la recherche

Via Alain MICHEL
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Alain MICHEL's curator insight, October 14, 8:05 AM

Ce support de présentation pour une formation, après avoir rappelé l'origine des cartes heuristiques et de cette notion de "Mindmapping", nous présente la différence entre cartes heuristiques et cartes conceptuelles, détaille la méthodologie d'élaboration de ce genre de schémas puis propose quelques outils de création (gratuits et payants) et des ressources pour aller plus loin.

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Plagiat: l’UQAT et le Cégep s’en tirent très bien

Plagiat: l’UQAT et le Cégep s’en tirent très bien | La didactique au collégial | Scoop.it
Si le portrait dans d’autres régions du Québec paraît plutôt inquiétant en matière de plagiat, l’UQAT et le Cégep de l’Abitibi-Témiscamingue s’en tirent plutôt bien.
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Rescooped by Martin R. Bérubé from François MAGNAN Formateur Consultant et Documentaliste
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Guide pour etudiants - recherche d'information sur internet

Outils, ressources et services web pour aider les étudiants dans leurs pratiques numériques Partie 1 : La recherche d'information sur Internet

Via FrancoisMagnan
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Gilles Le Page's curator insight, September 26, 12:56 PM

basique mais utile !!!

CDI EPL Raismes 's curator insight, September 28, 7:21 AM

CDI

nihal abitiu's curator insight, September 29, 4:37 AM

Recherche d'information sur internet

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On est plus original que ça

On est plus original que ça | La didactique au collégial | Scoop.it

"Semaine institutionnelle de sensibilisation au plagiat et au manquement à l'honnêteté intellectuelle au Cégep Gérald-Godin


Du 15 au 19 septembre dernier a eu lieu la Semaine institutionnelle de sensibilisation au plagiat et au manquement à l’honnêteté intellectuelleau Cégep Gérald-Godin.

Pour l’occasion, chaque département programme et chaque regroupement ont ciblé un cours dans lequel les étudiants ont été sensibilisés à la question, et ce, avec une couleur propre au champ d’études concerné. Pour outiller les enseignants dans l’élaboration de leurs activités, plusieurs outils ont été développés par un comité formé d’étudiants, d’enseignants et de professionnels au courant de la dernière année."

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Les cas de plagiat ont doublé à l'UQO

Les cas de plagiat ont doublé à l'UQO | La didactique au collégial | Scoop.it

"Copier-coller de sites Web, falsifications de documents, collusion pour obtenir des corrigés d'évaluation et substitution d'une personne à un examen. Il n'y a pas qu'à l'Université d'Ottawa où l'on triche. La fraude scolaire traverse la rivière. Depuis 2010, les cas de plagiat ont doublé à l'Université du Québec en Outaouais (UQO)."

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Premier cours : quelques idées d’activités pour briser la glace!

Premier cours : quelques idées d’activités pour briser la glace! | La didactique au collégial | Scoop.it

"Vous êtes sur le point de donner votre premier cours? Vous êtes à la recherche d’activités à faire en classe afin d’apprendre à connaître vos étudiants, de leur permettre de se connaître entre eux et de vous connaître?

Vous trouverez ci-dessous quelques idées d’activités brise-glace qui faciliteront les échanges avec vos étudiants, qui favoriseront les interactions entre ceux-ci et qui vous permettront d’entamer votre relation pédagogique avec eux."

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