La brecha de la complejidad
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La brecha de la complejidad
Nuevos planteamientos para nuevas situaciones: Aprender a ser y estar en un entorno vital expandido y complejo (perfil eAprendiz)
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From hierarchies to wirearchies | Harold Jarche

From hierarchies to wirearchies | Harold Jarche | La brecha de la complejidad | Scoop.it
enrique rubio royo's insight:

Otro buen 'post' de Harold Jarche, en el que, mediante una buena imagen y buenos enlaces a posts previos, nos muestra el papel de las Comunidades de Práctica (internas y externas a la organización) como facilitadoras y enlace entre colaboración y cooperación, entre  estructuras mas o menos jerarquizadas y redes  (redarquías).

 

Interesante reflexión para sentar bases ('andamiaje') adecuadas para el empoderamento personal y colectivo, en entornos complejos.

 

Necesidad de una combinación balanceada de dominios (modelo cynefin, http://www.jarche.com/2012/05/networks-thrive-in-complexity/;

 

David Ronfeldt  desarrolló  'The TIMN framework' (http://twotheories.blogspot.ca/) para explicarlo - Tribal; Institutional; Markets; Networks .

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Don Tapscott: Four principles for the open world | Video on TED.com

The recent generations have been bathed in connecting technology from birth, says futurist Don Tapscott, and as a result the world is transforming into one that is far more open and transparent.
enrique rubio royo's insight:

Excelente video en el que se introducen, con claridad y sencillez, los principios básicos,según Don Tapscott, de la actual cultura, o movimiento, de 'apertura' (OPEN), catalizador clave del proceso global de transformación de la actual Sociedad, que proporciona críticas 'oportunidades y posibilidades', relacionadas estrechamente con el futuro de Internet (Open Internet, http://alt1040.com/2012/11/parlamento-europeo-resolucion-itu-internet).

 

Estamos en un punto de inflexión de la historia, con capacidad para reconstruir, rediseñar, esta sociedad hiperconectada (en particular las instituciones, comenta Tapscott) en torno a estos nuevos cuatro principios, correspondientes a otros tantos significados diferentes del concepto de 'Apertura':

1.- COLABORACIÓN ('apertura en el sentido de los límites de las organizaciones son cada vez más porosos, fluidos y abiertos...los medios sociales se están convirtiendo en un nuevo medio de producción social).
2.- TRANSPARENCIA ('comunicación de la información pertinente a las partes interesadas de las organizaciones...quedando éstas al descubierto... es necesario, pues, que sean honestas, para ganarse la confianza, condición 'sine qua non' de este nuevo mundo en red).
3.- COMPARTIR ('requiere renunciar a bienes,pensar de manera diferente acerca de la propiedad intelectual, de la investigación científica')
4.- EMPODERAMIENTO ('el conocimiento y la inteligencia son poder, y a medida que se distribuyen mejor, se produce la correspondiente  descentralización y separación de poderes que, en la actualidad, está ocurriendo en el mundo. Era de la inteligencia en red. El mundo abierto está generando libertad').


Nueva naturaleza del LIDERAZGO ('existe liderazgo pero no hay un lider'). Buen ejemplo el que presenta la naturaleza con los estorninos y su 'murmullo'. Las funciones del murmullo encierran básicamente los principios descritos. Esta es una colaboración enorme. Se trata de una apertura, es un intercambio de todo tipo de información, no solo acerca de la ubicación, la trayectoria, el peligro y demás, sino de las fuentes de alimentos. Y hay un verdadero sentido de la interdependencia y empoderamiento colectivo.

Finaliza planteando una serie de preguntas y expresando su confianza en este nuevo mundo abierto y en red...


'¿Qué pasaría si pudiésemos conectarnos a través de una vasta red de aire y vidrio?. ¿podríamos ir más allá de compartir información y conocimiento?,¿empezaríamos a compartir nuestra inteligencia?, ¿podríamos crear una especie de inteligencia colectiva que fuese más allá de un individuo o un grupo o un equipo para crear, tal vez, cierto tipo de conciencia a nivel mundial?. Si pudiésemos hacer esto, podríamos combatir algunos grandes problemas del mundo'.

Otras referencias de interés relativas al concepto de 'Apertura':


* what is the open movement?(http://bit.ly/XP82sv)

* Open Academia (http://bit.ly/rY1Db)

* EXAMINING THE OPEN MOVEMENT...Open Thinking (http://bit.ly/hjXUWC)

For more on Tapscott, see his new book (with Anthony D. Williams), Radical Openness: Four Principles for Unthinkable Success (TED Books, January 2013), (http://www.ted.com/pages/tedbooks_library#TapscottWilliams), and view his June 2012 TED Talk, “Four principles for the open world (http://www.ted.com/talks/don_tapscott_four_principles_for_the_open_world_1.html)”

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enrique rubio royo's comment, March 19, 2013 7:44 AM
Gracias por tus comentarios. Te tendré informado. Estoy preparando una presentación sobre el 'empoderamiento personal y colectivo, que responde (creo) a tu planteamient, que comparto abiertamente.
Nacho Vega's comment, June 15, 2013 3:57 PM
Impresionante resumen. Muchas gracias Enrique.
Nacho Vega's curator insight, June 15, 2013 3:57 PM

Muy interensante este vídeo.

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The ten commandments of digital work

The ten commandments of digital work | La brecha de la complejidad | Scoop.it
Industrial-era thinking consists of cultural metaphors that have guided the development of firms and societies for the past 100 years. These habitual mindsets act as intellectual and emotional stan...
enrique rubio royo's insight:

 Interesante post, en el que el autor nos proporciona, a modo de estándares,  diez principios del trabajo digital,  ante la importancia de comprender la necesidad actual de un cambio de mentalidad, en la actual economía digital y en red, en particular en cuanto a la modelización organizacional y práctica laboral (cambios en la naturaleza del trabajo -Kwork-, y en el perfil requerido -Kworker-). En nuestro caso, lo observamos, también, desde la óptica de 'la brecha de la complejidad'...

 

La forma de pensar en la era industrial, consistía en metáforas culturales que guiaron el desarrollo de empresas y sociedades durante los últimos cien años.  Habitualmente dichas mentalidades, o forma de pensar, actuaban como estándares intelectuales y emocionales que definían cuál era la forma correcta de pensar y qué cosas había que hacer.

En la actualidad, frecuentemente y de acuerdo con la mentalidad anterior, seguimos pensando que el capital es el recurso clave y el inversionista es el 'jefe supremo'. Como consecuencia, el enfoque en cuanto a modelización organizacional es el de  'modelo de agente-principal', en el que los gerentes y demás administradores  son vistos como agentes de los accionistas, de los que mandan en último término. Es una cadena de autoridad que, frecuentemente, sitúa al trabajador del conocimiento en la parte final de la misma.

A título propio, creo que una perversión del  modelo, en esta etapa final en red, viene dada por las prácticas de ingeniería financiera que llevan a cabo 'ciertas' consultoras y agencias.


En cualquier caso, es importante, pues, que comprendamos mucho mejor los aspectos sociales, contextuales y en red, de la práctica profesional.

En este sentido, el autor propone, a modo de estándares, los siguientes diez principios del trabajo digital en red:

1.- elección libre informada
2.- participación activa, en lugar de aceptación pasiva de órdenes, como base del crecimiento y desarrollo
3.- las actividades de trabajo se llevan a cabo dentro de un marco de responsabilidad personal, y  el establecimiento de metas desde la auto-eco-dirección, en lugar de  ordenadas desde el 'exterior'
4.- las actividades se llevan a cabo de manera transparente con el fin de distribuir la carga cognitiva de trabajo, en lugar de un trabajo basado en principios reduccionistas y aislamiento social
5.-  antes de que frente a otra persona, en primer lugar, cada uno es responsable ante si mismo de sus propias acciones
6.- todo trabajador del k participa en actividades complejas junto con otros, en contraste con el ejercicio repetitivo, y cerrado, de la misma actividad
7.- la red (networking) como arquitectura principal de trabajo, en lugar de oficinas o estructuras organizacionales jerarquizadas
8.- productividad como resultado del aprendizaje creativo, en lugar de  'más de lo mismo'. Importa más aumentar  la calidad y ritmo de aprendizaje, que incrementar la producción cuantitativa de trabajo
9.- entender el Kwork (Knetworking) como una inversión de capital humano (Kworkers), siguiendo la misma lógica utilizada para entender las inversiones financieras. Los trabajadores, pues, como inversores deben compartir responsabilidades, cargas y recompensas
10.- el trabajo del conocimiento tiene que ver con personas auto-organizadas e  interdependientes que interaccionan. La inteligencia, competencia y aprendizaje, ya no tienen tanto que ver  con las capacidades y calidad de los individuos, sino con la naturaleza y calidad de las interacciones.

Imagen: technology-in-the-hands-of-businessmen-110678570 openphoto.net shutterstock

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From Data To Insight: Turning Information Into Intelligence

From Data To Insight: Turning Information Into Intelligence | La brecha de la complejidad | Scoop.it
Marketers are all over big data - but are they looking to big data at the expense of true insights and missing the heartbeat of their customers?

Via janlgordon, Robin Good
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William J. Ryan's curator insight, March 4, 2013 8:35 AM

Same can be said for learning as well, we track a lot in LMS's but are we measuring what matters?  Have we defined, and agreed upon, the metrics that will help the business and the performance of the community we serve?

Irina Radchenko's curator insight, August 13, 2013 7:32 AM

Today’s connected consumer has access to an insane amount of information, all at their fingertips, thanks to the ubiquity of smartphone access to the web.

 

From checking restaurant reviews and stock prices, to taking pictures of a new pair of jeans and asking the opinion of friends on Facebook, today’s consumer is no longer restricted to choosing a brand through a push marketing approach.

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Panarchy: The Adaptive Cycle of Complex Systems

Panarchy: The Adaptive Cycle of Complex Systems | La brecha de la complejidad | Scoop.it
See on Scoop.it - Global Brain
“ The Adaptive Cycle Diagram All complex organizations have a life cycle. They are born, they grow, they age, and they die. Often, a new version of the old system is...

Via Philippe Vallat
enrique rubio royo's insight:
The Adaptive Cycle Diagram

All complex organizations have a life cycle. They are born, they grow, they age, and they die. Often, a new version of the old system is reborn and goes through the life cycle again.

 

The model that has proven most useful to me in considering how to change these complex systems is the Adaptive Cycle (pictured above; for more versions of the model see Variations on Adaptive Cycle Model), also called the Panarchy Model. The adaptive cycle, slightly modified, is a useful  template for understanding how the purpose of an organization and its use of resources change throughout its life cycle.

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Miklos Szilagyi's curator insight, December 24, 2012 7:48 AM

One system for how human and natural systems works in cycles...

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The UDL Wheel for Guideline Exploration

The UDL Wheel for Guideline Exploration | La brecha de la complejidad | Scoop.it
enrique rubio royo's insight:

 Síntesis visual, y móvil, de la Universidad de Towson (http://udlwheel.mdonlinegrants.org/),  del 'framework' UDL ('Universal Design Learning', www.udlcxenter.org), en la que se recogen el conjunto de principios y 'guidelines', para la mejora del diseño curricular universal, accesible (tanto física como cognitivamente) para todo estudiante.

 

UDL se basa en la neurociencia, de tal modo que sus tres principios fundamentales se correlacionan con tres regiones o áreas cerebrales (Redes de Reconocimiento, Estratégicas y Afectivas), que evidencian la diversidad y originalidad del aprendizaje de cada persona (con sus habilidades, necesidades e intereses), el cuál para que sea óptimo requiere el funcionamiento simultáneo de dichas tres áreas cerebrales

 

 

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Herramientas digitales de trabajo colaborativo para comunidades de práctica - IVAP 2012

Herramientas digitales de trabajo colaborativo para comunidades de práctica - IVAP 2012 | La brecha de la complejidad | Scoop.it

Excelente trabajo de los autores, y gran oportunidad de la propuesta (notemos que en general no existe mucha participación y colaboración, se necesita no sólo la actitud y disposición de hacerlo, sino también facilitar y aprender el cómo hacerlo), muy didáctica y práctica.

 

Mi agradecimiento público por la compartición de este  necesario y buen trabajo realizado.

 

Scooped by Ana Rodera (http://www.scoop.it/u/aNa)

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El sistema de Patentes y Copyright actual como freno a la Innovación

El sistema de Patentes y Copyright actual como freno a la Innovación | La brecha de la complejidad | Scoop.it

..."Andando el tiempo Apple ha batido todos los records de litigios con otros competidores, en muchos casos por ideas o desarrollos que no son suyos, como el famoso juicio de 2008 sobre los teclados táctiles modificables con gestos, que eran ya desarrollos conocidos en los años 80, y que en algunas presentaciones Steve Jobs se "atreve" a declarar que es un desarrollo propio, uniendo a la mentira el más pasmoso ridículo ante alguien que conozca lo más mínimo la historia de la tecnología, como puso de manifiesto Kirby Ferguson en uno de los videos de Everything is a Remix

 

En el inicio de este apartado he puesto una foto de Steve Jobs diciendo una de sus más famosas frases en un vídeo rodado en 1996, cuando Apple no era aún el gigante actual y donde se afirmaba: " We at Apple are shameless about stealing great ideas..." = "nosotros en Apple no sentimos vergüenza por robar grandes ideas"; lo cual contrasta con su forma de operar, reciente, cuando cree que le han robado sus ideas, como por ejemplo el caso reciente de Android:

 

Poco antes de morir, Steve Jobs dijo la famosa frase anterior sobre Android: "Voy a destruir Android, porque es un producto robado. Voy a ir a una guerra termo-nuclear sobre este asunto". Bien, ahora lo de "robar" ideas no se lo toma con tanta deportividad cuando cree que se trata de "sus" ideas, cosa que, de nuevo, es más que discutible, es, de hecho, completamente falso, dado el carácter incremental de la evolución tecnológica, y en general, de toda creación

...

Conclusión

El proceso que he detallado anteriormente, forma parte de un proceso más general, que podría concretarse en el "maridaje" entre el poder oligopolístico económico y el poder político, refrendado en una serie de leyes y normas que persiguen, ni más ni menos, que la prolongación en el tiempo de los factores que perjudican la competencia, por medio de una limitación, de hecho, a la innovación y la creatividad, al dar, en su fundamento moral que sirve de base al legal, mucho mayor peso a los factores relacionados con la "propiedad" que al reconocimiento de los factores sociales y cooperativos del proceso creativo, que está basada en los principios que resume Kirby Ferguson en sus fantásticos videos y que son la : Copia, Trasnformación y Combinación de anteriores creaciones
Evidentemente todo ello en perjuicio de la mayoría frente a una minoría cada vez más poderosa

 

 

Read more: http://dfc-economiahistoria.blogspot.com/2012/09/Propiedadintelectual-frenainnovacion.html#ixzz27QVvDrkU

 

 


Via Mikel Arbeloa
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A free and open world depends on a free and open web. | Google

A free and open world depends on a free and open web. | Google | La brecha de la complejidad | Scoop.it

 

Enrique Rubio: Ante la prevista reunión del próximo 3 de diciembre, en la que  The International Telecommunication Union (ITU) pretende, junto a otros reguladores y a puerta cerrada, re-negociar las actuales condiciones de comunicación  a nivel mundial (http://www.itu.int/en/wcit-12/Pages/default.aspx), es importante manifestar nuestro apoyo a una Internet que garantice y facilite la expresión libre y online de la información; una Internet en la que cada cuál, de manera autogestionada, sea capaz de aprender, compartir, crear y colaborar. Para que la transparencia informacional sea la base del comportamiento individual y social, de las administraciones y organizaciones, de los sistemas educativos, etc. Por una sostenibilidad social y medioambiental, en el actual entorno global, en red y complejo (Internet).

 

Add your voice in support of the free and open Internet:

 

“A free and open world depends on a free and open Internet. Governments alone, working behind closed doors, should not direct its future. The billions of people around the globe who use the Internet  should have a voice.”

 


Via Internet Society
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How To Implement Open Education Resources - OER

How To Implement Open Education Resources - OER | La brecha de la complejidad | Scoop.it
There has been a major shift in the way students are currently learning. Fewer youth are reading books, and more are using devices to search for information.

Via Dr. Susan Bainbridge
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Blog de Enrique Rubio » How Teens Do Research in the Digital World

Blog de Enrique Rubio » How Teens Do Research in the Digital World | La brecha de la complejidad | Scoop.it

¿Qué habilidades son esenciales para los estudiantes actuales?

¿Cómo mejorar la cultura digital?

¿Cómo mejorar las habilidades de investigación y escritura ‘online’?

¿Habilidades de investigación y escritura ‘online’ vs habilidades de lectura y pensamiento critico?

¿Habilidades de investigación y escritura ‘online’ vs Inquiry based learning?

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Managing complexity: a practical example

In Switzerland, there are more than 4'000 contaminated sites needing remediation in the next decades. Some of the remediation projects are especially large – over 100 Millions € - and highly complex. On behalf of the Swiss Federal Office for the Environment (FOEN), the authors developed a guideline (in press) to support the authorities which are challenged by such complex projects.
After having identified the success factors and key challenges of three sites being currently remediated, a project typology, based on four dimensions (technical, legal, socio-relational and management), has been developed. Further, a complexity grid, inspired by the project complexity model of Kathleen Hass, has been developed, allowing a qualitative identification of the main sources of complexity. Finally, success factors, recommendations and tools for key elements like goal-setting, decision-making and steering, stakeholder-management, project-organisation, participation and communication, planning, uncertainty and risk-management, culture and leadership, are suggested.


Via Philippe Vallat
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enrique rubio royo's comment, November 6, 2012 8:50 AM
Thank you Philippe
Philippe Vallat's comment, November 6, 2012 4:39 PM
Thanks for rescooping!
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Personalize Learning: The Blueprint to Build Sustainable PLEs

Personalize Learning: The Blueprint to Build Sustainable PLEs | La brecha de la complejidad | Scoop.it

from Enrique Rubio: Trabajo y Aprendizaje en RED.

 

    ¡empoderar a los estudiantes como ciudadanos de una sociedad global, en red y compleja¡

 

                     ¡The future belongs to those who take charge of their own learning¡ 

(http://www.c4lpt.co.uk/blog/2012/10/29/the-future-belongs-to-those-who-take-charge-of-their-own-learning/)


- Conceptualización...aprendizaje en red como nuevo paradigma. Asunción personal de la responsabilidad del aprendizaje. Proceso de transformación personal (perfil eAprendiz)

http://blog.cicei.com/erubio/2011/01/19/innovacion-educativa-significativa-de-ensenar-a-aprender/
- Aprendizaje social y colaborativo, y trabajo en grupo
- Redes de aprendizaje como comunidades de Trabajo y Aprendizaje en RED (Internet)
- Entornos de Trabajo y Aprendizaje personal en red (PLWEs). Plataforma de integración  basada en Elgg (Red Social  'Sociedad y Tecnología'  http://www.sociedadytecnologia.org/pages/view/57677/mi-ecosistema-de-desarrollo-personal-en-red-mi-plwe


- Docencia post-digital (perfiles eProfesor, eEstudiante) http://blog.cicei.com/erubio/2010/04/09/are-you-ready-for-the-21st-century/ ; , http://blog.cicei.com/erubio/2012/03/20/introduccion-al-pensamiento-critico-y-su-integracion-en-el-curriculum/

 

- Integración de las TICs en la docencia

- Redes de aprendizaje para la educación superior, docencia y aprendizaje informal, en una sociedad y economía en red y del K (perfil eCiudadano, perfil eProfesional)  http://blog.cicei.com/erubio/2011/03/29/nuevo-profesional-del-aprendizaje-y-desarrollo-personal-en-red-eaprendiz-como-perspectiva-bottom-up-de-la-km-corporativa

 

'The future belongs to those who take charge of their own learning'

 

 

 from Personalize Learning:

 

Excelente blog 'Personalize Learning' (http://www.personalizelearning.com/p/home.html) ,relativo a qué significa el Aprendizaje Personal y cómo implementarlo (aprendizaje conectado).

Aquí y como síntesis de diferentes e interesantes postings previos, se propone un...

 

- modelo para el desarrollo de PLEs sostenibles

- etapas de implementación


Via Jesús Salinas
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¿Qué les está pasando a los poderosos?

¿Qué les está pasando a los poderosos? | La brecha de la complejidad | Scoop.it

Presidentes maniatados. Magnates hundidos. Ejércitos impotentes. Obispos sin fieles. Nuevos actores desafían a los dirigentes tradicionales. El poder ya no es lo que era.

 

Lo que está erosionando el poder tradicional son las transformaciones de aspectos básicos de la vida: cómo vivimos, cuánto tiempo y con qué calidad. Cómo trabajamos, nos movemos o nos relacionamos con nuestro entorno..'

enrique rubio royo's insight:

Interesante artículo en el que se plantea el declive actual del concepto tradicional de poder y liderazgo.

 

¿Qué está sucediendo?, ¿a qué se debe?, ¿de qué manera nos impacta?, ¿qué hacer?, ¿cómo?, ¿por dónde empezar?.

 

¿Hacia un  empoderamiento personal y colectivo, centrado en el desarrollo personal y social integral (auto-eco-organización, desarrollo orgánico), basado en un aprendizaje autogestionado, social y colaborativo, en valores y en un comportamiento ético?.

 

¿Hacia un  empoderamiento personal y colectivo desde la  perspectiva  de sistemas socio-técnicos, de naturaleza compleja  (Sistemas Complejos Adaptativos)?.

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Blog de Enrique Rubio » La encrucijada de la Universidad actual, según Don Tapscott…

Blog de Enrique Rubio » La encrucijada de la Universidad actual, según Don Tapscott… | La brecha de la complejidad | Scoop.it

Excelente síntesis (Discovery Learning Is the New Higher Learning),  acerca de la encrucijada actual en la que se encuentran las Universidades, no solo por lo que se dice sino por quién lo dice, Don Tapscott. A continuación se muestra dicha síntesis, con algún pequeño añadido por mi parte.

 

Imagen… the concept of education of children. the generation of knowledge, 

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Managing in Complexity | Harold Jarche

Managing in Complexity | Harold Jarche | La brecha de la complejidad | Scoop.it
enrique rubio royo's insight:

Vivir en la complejidad o nada.

La nueva naturaleza del trabajo (naturaleza compleja como resultado de la hiperconectividad, de interacciones tácitas y no transaccionales o de transfrormación), asociada al manejo de 'excepciones', de tareas no susceptibles de ser automatizadas (no basadas en reglas pre-establecidas), requiere nuevos modelos de gestión organizacional (abiertos, en red, cooperativos),  un nuevo 'rol' del liderazgo más como de soporte e inspiración que de dirección, un nuevo espacio de trabajo en red intensivo en conocimiento y creativo.Un nuevo espacio que elimine las 'fronteras artificiales' que  limitan la colaboración y comunicación. Se requiere una nueva mentalidad, se requiere promover una cultura en beta permanente  y un aprendizaje, también permanente. Las organizaciones necesitan ser conscientes de que nunca jamás se alcanzará un futuro en el que todo se estabiliza, en que no se necesita aprender o hacer cosas nuevas.

Además de esta nueva mentalidad directiva, se necesita también autonomía e iniciativa personal en los profesionales. Lo cuál no es sencillo. Hemos sido formados para asociar a quien nos dirige, la autoridad en el aprendizaje y en el trabajo. Debemos ser aprendices apasionados, adaptativos, innovadores y colaborativos (perfil eAprendiz). Ejercer nuestra autonomía y asumir la responsabilidad y autogestión de nuestro  aprendizaje, es solo el comienzo.

"The new networked workplace requires both collaboration and cooperation. Complex problems cannot be solved alone. Tacit knowledge flows in networks through social learning. Learner autonomy is a foundation for effective social learning. It is the lubricant for a more agile organization. Agility becomes a necessity as we deal with increasing complexity. In order to develop the necessary emergent practices to handle complexity we therefore need to cultivate the diversity and autonomy of each worker. We also must foster richer and deeper connections which can be built through meaningful conversations. This is social learning in the workplace.

Change and complexity are becoming the norm in our work".

Todo ello significa acostumbrarnos a 'vivir', a trabajar, 'en el borde de las organizaciones'. En la franja 'borrosa' de la organización, donde la vida es 'compleja' e incluso caótica. En la periferia del ecosistema organizacional (ecosistema ECCO-Suricata), donde existe mayor diversidad, mayores oportunidades para la innovación y la creatividad, y en definitiva mayor y mejor generación de valor. Debemos desplazar nuestra actividad (individual, grupal y organizacional) a dicha periferia, a ese dominio de la complejidad (frente a los tradicionales dominios 'simple' y 'complicado', modelo Cynefin), donde es requisito imprescindible y permanente el aprendizaje social y emocional.

¿Estamos dispuestos a desplazar nuestra actividad a esa periferia, a ese dominio o ámbito de la complejidad?, ¿estamos dispuestos al cambio de mentalidad requerido?...

 

"o eso o nada" dice Harold Jarche.

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A Simple Guide To 4 Complex Learning Theories - Edudemic

A Simple Guide To 4 Complex Learning Theories - Edudemic | La brecha de la complejidad | Scoop.it
Do you know the actual theories of learning? A learning theory is an attempt to describe how people learn, helping us understand this inherently complex process.
enrique rubio royo's insight:

Interesante infografía (http://edudemic.com/wp-content/uploads/2012/12/theories-of-learning-fixed.jpg) en la que se pretende dar respuesta a la 'compleja' cuestión de ¿cómo aprendemos?, visualizando y comparando cuatro teorias de aprendizaje: Conductismo, Cognitivismo, Constructivismo y Conectivismo.

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What is “open”? | Open Professionals Education Network

What is “open”? | Open Professionals Education Network | La brecha de la complejidad | Scoop.it
enrique rubio royo's insight:

The Open Professionals Education Network (OPEN),http://open4us.org,  funded by the Bill & Melinda Gates Foundation, has created free services aligned with the U.S. Department of Labor’s grant requirements and designed to support your project.

 

The Open Professionals Education Network (OPEN) will provide free support and technical assistance to all grantees of the $2 billion Trade Adjustment Assistance Community College & Career Training (TAACCCT, http://www.doleta.gov/taaccct) grant program from the U.S. Department of Labor.

 

OPEN will help grantees meet the provisions laid out in the solicitation for grant applications, including the CC BY open licensing requirement. OPEN services will be provided by Creative Commons (CC), Carnegie Mellon’s Open Learning Initiative (OLI), Center for Applied Special Technology (CAST) and the Washington State Board for Community & Technical Colleges (SBCTC), which have individual but complementary areas of expertise in openness and the design of educational resources.

 

Our partners’ long-standing experience in these noted service areas can help you achieve your project goals while minimizing time and resources spent.

Explore this web site to find out about events, resources, and other services you can tap in to.
Contact us for support with:

- Creative Commons licensing requirement

- strengthening online and technology enabled learning

- effective course and learning design

- universal design for learning and accessibility

- evidence based online technology policy and practices for Open Educational Resources (OER)

- help finding existing OER

 

Open Educational Resources (OER).

OER are teaching, learning, and research resources that reside in the public domain or have been released under an open license, such as the Creative Commons Attribution license required by DOL, that permits their free use and re-purposing by others.

Open educational resources include full courses and supplemental resources such as textbooks, images, videos, animations, simulations, assessments, … Find OER (http://open4us.org/find-oer/)

 

A core concept for understanding OER is that they are learning materials freely available under a license that allows them to be:

 

- Reused  - Revised  - Remixed  - Redistributed

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Necesidad y relevancia de un nuevo 'Espacio de Trabajo Digital': Nuevas tendencias en colaboración social.

Destacada presentación, que me ha permitido reflexionar y recomponer el modelo propio de 'Espacio Personal de Trabajo y Aprendizaje (PLWE)', asociado al perfil del eAprendiz.
Después de justificar la necesidad y la relevancia del nuevo 'Espacio de Trabajo Digital' (cambio de paradigma del lugar de trabajo,con tecnologías claves para soportarlo como la tecnología móvil, 'cloud computing', y tecnologías sociales), plantea Oscar Berg (http://www.thecontenteconomy.com/) la necesidad de rediseñar los 'espacios de trabajo digitales' focalizándolos en principios sociales, y no tanto en tecnologías sociales, que respondan a...

 

- ¿qué capacidades necesitan los kworkers?, y

- ¿cómo se les proporcionará dichas capacidades, de modo que desarrollen su trabajo del mejor modo posible, independientemente de la situación, instante  y lugar en que se encuentren?


Dado que la mayoría de las actividades de creación de valor en una organización intensiva en información son invisibles, 'no se ven' (muy interesante la pirámide de creación de valor que propone), son con frecuencia susceptibles de no ser reconocidas y, por tanto, no valoradas. Por ello, es necesario que en dichos nuevos espacios se dideñe un sistema que ayude a a desarrollar una sensibilización, una conciencia, de la necesidad de explicitar, de hacer visible y medible el trabajo del conocimiento.


Para posibilitar la colaboración social, necesitamos espacios de trabajo (digitales) que sean transparentes, y abiertos, en los que las personas puedan participar e implicarse en conversaciones relativas a su trabajo e intereses profesionales. Tendencias actuales en colaboración social llevan a desplazarnos de simplemente desplegar o implantar herramientas sociales, a aplicar principios y mecanismos sociales en nuestro puesto de trabajo, en nuestra actividad diaria, tales como procesos sociales, integración social, visualización gráfica del entorno social organizacional, nuevas analíticas sociales (computacionales), etc.


En definitiva, es fundamental comprender y aplicar principios y mecanismos sociales, en los nuevos espacios de trabajo (y aprendizaje) digitales, que posibiliten el desarrollo de una nueva economía, de una nueva sociedad y ciudadanía, en el actual entorno altamente cambiante, en RED e impredecible (complejo).

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Cómo Internet transformará (algún día) la democracia

El mundo del código abierto ha aprendido a hacer frente a una avalancha de ideas nuevas, a menudo divergentes, que usan servicios de alojamiento como GitHub. Así que, ¿por qué no pueden hacerlo los gobiernos?

 

En esta charla emocionante, Clay Shirky muestra cómo las democracias pueden aprender una lección de Internet para no sólo ser transparentes, sino también para aprovechar los conocimientos de todos sus ciudadanos.


Via Mikel Arbeloa
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El Parlamento Europeo aprueba resolución contra ITU y su intento de control de Internet

El Parlamento Europeo aprueba resolución contra ITU y su intento de control de Internet | La brecha de la complejidad | Scoop.it

Enrique Rubio: Como continuación del 'scoop' anterior "A free and open world depends on a free and open web. | Google (http://www.google.com/intl/en/takeaction/whats-at-stake/)", es interesante conocer la reacción del Parlamento europeo...

 

Desde hace unas horas el Parlamento Europeo ha aprobado una resolución que condena el intento que existe detrás de la próxima convección de ITU (International Telecommunications Union) por tener el control de Internet (http://falkvinge.net/2012/11/22/european-parliament-unanimously-passed-resolution-against-itu-asserting-control-over-internet/).

 

La resolución del Parlamento Europeo se viene a unir a la campaña lanzada estos días por Google, Take Action (http://alt1040.com/2012/11/take-action-google-red-libre-abierta). Una propuesta muy clara donde se enfatiza el valor de Internet como plataforma de colaboración sin establecer entidad alguna que la regule (como quiere hacer ITU).

 

Otras noticias relacionadas... "Se filtran detalles sobre el plan de la ONU para controlar internet." (http://www.fayerwayer.com/2012/11/se-filtra-documento-de-agencia-de-la-onu-que-busca-evitar-rechazo-a-su-plan-de-controlar-internet/)

 

 

¿Está amenazada la integridad de Internet? (http://www.media-tics.com/noticia/2669/Medios-de-Comunicacion/Esta-amenazada-la-integridad-de-Internet?.html), El día 3 de diciembre, Internet puede sufrir un cambio sustancial. Vinton Cerf, el padre de la Red, Premio Príncipe de Asturias y vicepresidente de Google, está muy preocupado por ello. “Ese día, en Dubai, nos la jugamos todos los que creemos en una Red libre y universal”, advierte. ¿Por qué tanta preocupación? Ese día comienza la conferencia de la Unión Internacional de Telecomunicaciones, un organismo dependiente de las Naciones Unidos. El objetivo, según el “New York Times”, es el control de Internet, política y comercialmente.

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IBM simula 500 mil millones de neuronas y 100 billones de sinapsis

IBM simula 500 mil millones de neuronas y 100 billones de sinapsis | La brecha de la complejidad | Scoop.it

Enrique Rubio: Del genoma al conectoma, ¿recuerdan'?... El departamento 'Cognitive Computing' de IBM, anunció la simulación a escala del cortex de un ratón. Objetivo del proyecto, es crear un chip neurosináptico (http://alt1040.com/?s=ibm+cerebro), cuyo resultado es una alternativa a la clásica arquitectura de ordenadores de Von Neumann (http://es.wikipedia.org/wiki/Arquitectura_de_von_Neumann).

 

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"El chip sin embargo no está en producción masiva. Para seguir trabajando en paralelo al desarrollo, se ha realizado la prueba actual. Para ello se ha usado un simulador llamado Compass. Compass traduce el comportamiento de un chip neurosináptico (no Von Neumann) a un ordenador clásico (Von Neumann). Usando Compass se ha simulado (pdf) el comportamiento de 2.000.000.000 chips. Esto supone 500 mil millones de neuronas y 100 billones de sinapsis, cifras por completo astronómicas.

 Para ello ha utilizado Sequoia, el segundo superordenador más grande del mundo con millón y medio de núcleos", (Antonio Orbe, http://alt1040.com/author/antonioorbe)

 

 

Vía Dolors Capdet  (https://plus.google.com/105375138443658876517)

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Aprendizaje informal online y autogestionado vs A New Pedagogy is Emerging...And Online Learning is a Key Contributing Factor |

Aprendizaje informal online y autogestionado    vs    A New Pedagogy is Emerging...And Online Learning is a Key Contributing Factor | | La brecha de la complejidad | Scoop.it

Enrique Rubio: El Aprendizaje, como aspecto clave  de adecuación permanente al actual entorno 'vital' global, en red y complejo... el aprendizaje informal online y autogestionado (perfil eAprendiz). El eAprendiz como: sistema complejo adaptativo, experto aprendiz 'online' y agente de cambio clave. Diseño 'bottom-up' de la estrategia Suricata.

 

Desde esta perspectiva cobra sentido y necesidad, una nueva pedagogía, unos nuevos perfiles de eProfesor, eEstudiante... "A New Pedagogy is Emerging...And Online Learning is a Key Contributing Factor", es una buena recopilación de aspectos relacionados con la nueva pedagogía requerida.

 

Imagen.- composición propia  a partir de imágenes de Jay Cross (www.jaycross.com/) y George Siemens (www.siemens.com/).


Via Paz Gonzalo
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enrique rubio royo's comment, November 19, 2012 3:57 AM
Gracias Paz
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Leading Ethically Through Complexity: How to Prepare Leaders

Leading Ethically Through Complexity: How to Prepare Leaders | La brecha de la complejidad | Scoop.it

Enrique Rubio: Interesante propuesta de una lista de “10 Practical Ways to Help Leaders Lead Ethically Through Complexity”, que bien podría servir, al menos en lo que a mi respecta, como una componente mas a la hora de desarrollar en qué consiste 'La ética de la Complejidad' (aspecto de gran interés en la era de la conectividad)... ¿quizás debería explicitarse la necesidad de una cultura de la 'interdependencia' (visión sistémica)?.

 

 

Developing Business Leader Future

How to help Leaders prepare to handle Complexity

 

It seemed difficult for some readers to imagine a single leader being able to handle complexity so responsibly in a fast-paced global business arena.

 

Practical Ways to Help Leaders Lead Ethically Through Complexity:

1. Help them learn to embrace complexity

2. Help them learn to respect others

3. Help them learn to respect differences

4. Help them learn to respect the environment

5. Help them understand global trends

6. Help them understand their ethical responsibilities

7. Help them learn to think like a global leader

8. Help them understand the importance of learning and adapting

9. Help them understand the importance of service to others and society

10. Help them embrace social media and socially connected learning


Via Complexity Institute, Philippe Vallat
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Connected Learning Principles

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CONNECTED LEARNING: Reimaginar  la experiencia de la educación y el aprendizaje en una Sociedad del Conocimiento (global, conectada y compleja):

 

 

 

"We are living in a historical moment of transformation and realignment in the creation and sharing of knowledge, in social, political and economic life, and in global connectedness. There is wide agreement that we need new models of education suited to this historic moment, and not simply new models of schooling, but entirely new visions of learning better suited to the increasing complexity, connectivity, and velocity of our new knowledge society. Fortunately, we are also able to harness the same technologies and social processes that have powered these transformations in order to provide the next generation with learning experiences that open doors to academic achievement, economic opportunity, and civic engagement".

 

what is connected learning  (http://connectedlearning.tv/what-is-connected-learning)

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