Enrique Rubio... interesante visualización, mediante sus correspondientes nubes de etiquetas sensibles, tanto de la 'visión' (en red y compleja) desde la que contempla sus procesos de docencia y aprendizaje, como de las técnicas y herramientas que la autora usa para dichos procesos, contemplando el aprendizaje desde una perspectiva connectivista.
"Learning is a process of connecting specialized nodes or information sources."
"Connectivism is an integration of chaos, network, complexity and self-organization theories. Connective learning environment is COMPLEX and TECHNOLOGY DRIVEN, such as the Internet, social web and mobile media, virtual and augmented reality. It is messy,..." http://socialme.wikispaces.com/QR Via Susan Bainbridge 
Buena síntesis, e introducción, del modelo de competencias de Inteligencia Emocional (IE) de Daniel Goleman.
Mi interés particular por introducirlo aquí y ahora, es por la relación existente entre la el desarrollo de la IE (como aprendizaje transformacional) y su relación con una efectiva auto-reflexión crítica.
Entendemos por auto-reflexión crítica, no ya el análisis de nuestras creencias o pensamientos (reflexión), sino el análisis de cómo nos planteamos los problemas a nosotros mismos, así como el análisis de nuestra propia estructura de suposiciones que usamos, como referencia, a la hora de interpretar nuestras experiencias, de construir nuestras propias creencias, de percibir la realidad y en general de 'generar significado'.
La auto-reflexión crítica requiere, de manera permanente, nuestro cuestionamiento personal y de nuestras suposiciones, lo que nos conduce, pues, al desarrollo del conocimiento crítico y creativo (objeto de esta pretendida 'curación de contenidos'). 
Enrique Rubio: Buena y oportuna aportación (conceptual e infográfica) relativa al potencial que el nuevo entorno vital, expandido y complejo (Internet) -el cuál cada vez está mas presente en nuestra atividad diaria de todo tipo-, al proporcionar la oportunidad de desarrollar el requerido autoaprendizaje autogestionado, social y colaborativo, para una sociedad cada vez mas compleja, interconectada, interdependiente y de creciente producción de conocimiento e información.
"We are living in a historical moment of transformation and realignment in the creation and sharing of knowledge, in social, political and economic life, and in global connectedness. There is wide agreement that we need new models of education suited to this historic moment, and not simply new models of schooling, but entirely new visions of learning better suited to the increasing complexity, connectivity, and velocity of our new knowledge society. Fortunately, we are also able to harness the same technologies and social processes that have powered these transformations in order to provide the next generation with learning experiences that open doors to academic achievement, economic opportunity, and civic engagement".
Artículo original.- http://dangerouslyirrelevant.org/2012/03/connected-learning-resources-and-infographic.html
Via Samuel Landete 
Traducción del artículo publicado originalmente en edutopia (http://www.edutopia.org/stw-kipp-critical-thinking-10-tips-for-teaching) que recoge las sugerencias de los docentes del KIPP King Collegiate High School (California, EEUU) sobre cómo desarrollar y evaluar el pensamiento crítico en tus estudiantes. Via Maria Jose Ruiz, Raúl Luna, Ángel Barbas
Enrique Rubio: Siempre interesantes los Informes 'Horizon', se facilita aquí una buena lectura estructurada y sintética, con la posibilidad de acceso directo, también, al Informe original completo.
2012 Horizon Report http://www.educause.edu/Resources/2012HorizonReport/246056
Tema: Enseñanza Universitaria Via ferbor 
Enrique Rubio: qué interesante, algo se mueve.
Su objetivo es acercar las Neurociencias a los educadores con el fin de proporcionar nuevos conocimientos que contribuirán al mejoramiento de la calidad educativa y a la innovación pedagógica.. FECHA, HORA Y LUGAR: 5, 6 y 7 de Agosto de 2010 de 8:30 a.m. a 7:30 p.m. 
‘El rasgo mas característico de las personas creativas es su COMPLEJIDAD’. La creatividad requiere de ambos hemisferios cerebrales. 
Enrique Rubio:
Lectura imprescindible (la de Richard Stallman, http://es.wikipedia.org/wiki/Richard_Stallman ) , junto con... 'La catedral y el bazar' ( http://biblioweb.sindominio.net/telematica/catedral.html) de Eric S. Raymond ( http://es.wikipedia.org/wiki/Eric_S._Raymond), en el que se explican los dos modelos de desarrollo de "Software Libre: la catedral representa el modelo de desarrollo mas hermético y vertical característico del inicio del Proyecto GNU, Emacs y por otro lado el bazar, con su dinámica horizontal y "bulliciosa", que caracterizó al desarrollo del kernel Linux y otros proyectos de Software Libre que se potenciaron con el trabajo comunitario a través de Internet del código abierto" ( http://es.wikipedia.org/wiki/La_catedral_y_el_bazar).
Xaver Ansgar: Es la primera edición castellana autorizada por Richard M. Stallman de su libro Free Software, Free Society. Via Xaver Ansgar 
Impactante imagen y una buena síntesis... Si nous prenons la nature comme professeur, nous sommes amenés à penser en termes de systèmes, les patterns fondamentaux dans le monde vivant. Les systèmes peuvent être incroyablement complexes, mais le concept est plutôt simple. Leçon 1: Pour promouvoir les changements systémiques, suscitez l'engagement de la communauté et cultivez les réseaux. Leçon 2: Travaillez à plusieurs niveaux différents Leçon 3: Faites place à l'auto-organisation Leçon 4: Saisissez les occasions lorsqu'elles se présentent Leçon 5: Favorisez le changement, mais renoncez à l'illusion que vous pouvez le contrôler Leçon 6: Dites-vous que le changement prend du temps Leçon 7: Préparez-vous à être étonnés Via Coach HEC - Philippe Olivier Clement 
El manifiesto de la enseñanza on line, iniciativa de cuatro profesores de la Universidad de Edimburgo. Via Marta Torán 
Enrique Rubio: PKM vs Curación Contenidos vs Generación de valor compartido vs Generación de significado.
"...I want to point out that people with better PKM skills, an ability to create higher value information, and a willingness to share it, will become more valued members (nodes) in their professional networks." (Harold Jarche)
Robin Good: In this short article analyzing the PKM (personal knowledge management) process it is interesting to note the strong affinity it has with curation.
"The critical part of PKM is in personalizing information and experience, or to use a business term, adding value.
Ross Dawson shows five ways to add value to information (my examples/descriptions follow):
1) Filtering (separating signal from noise, based on some criteria)
2) Validation (ensuring that information is reliable, current or supported by research)
3) Synthesis (describing patterns, trends or flows in large amounts of information)
4) Presentation (making information understandable through visualization or logical presentation)
5) Customization (describing information in context)."
More info and examples presented in the article do not seem to include yet the appearance of a trusted news curator as a means to develop such PKM, which although is defined as "an individually created process", it could rely in the near future not just on tools, but also on the filtering and curation work of other humans.
Or not?
Full article: http://www.jarche.com/2010/03/sense-making/ Via Robin Good 
Por medio de Dolores Reig (http://bit.ly/xSysGa) he conocido un magnífico website sobre 'Ciencia y Tecnología', http://edge.org , en el que siguiendo el lema de que...
"To arrive at the edge of the world's knowledge, seek out the most complex and sophisticated minds, put them in a room together, and have them ask each other the questions they are asking themselves."
'Edge' cada año plantea una pregunta de interés, para mas tarde reunir en un libro respuestas cualificadas y valiosas a la misma. En 2011, se trataba de identificar qué conceptos científicos nos ayudarían a aprender a pensar mejor, y a ser capaces de evaluar la calidad del pensamiento de los demás (Critical Thinking).
Aquí encontrareis el texto completo de las diferentes respuestas recopiladas -New Scientific Concepts to Improve Your Thinking- ( http://edge.org/responses/what-scientific-concept-would-improve-everybodys-cognitive-toolkit).
Preguntas fundamentales de años anteriores... - 2010 : HOW IS THE INTERNET CHANGING THE WAY YOU THINK? http://edge.org/annual-question/what-scientific-concept-would-improve-everybodys-cognitive-toolkit - 2009 : WHAT WILL CHANGE EVERYTHING? (New tools equal new perceptions) http://edge.org/annual-question/what-will-change-everything - 2008 : WHAT HAVE YOU CHANGED YOUR MIND ABOUT? WHY? Science is based on evidence. What happens when the data change? How have scientific findings or arguments changed your mind?" http://edge.org/annual-question/what-have-you-changed-your-mind-about-why |
Measure social media success: Use free powerful Google products to understand the successes and failures of your social media promotion or campaign.
Here are 4 easy ways you can use free products:
#1: Track Actions Visitors Take: Use Event Tracking to show when individuals exit your website to your social media outlets.
This information is beneficial in helping you to: -Understand how your users are finding your social outlets.
Once installed, you will be able to determine the number of people clicking on your social media buttons from your website during the length of your social campaign.
#2: Identify Social Actions Generating the Most Traffic: Although you’re able to see that the user came from Facebook or Twitter to your sweepstakes rules, wouldn’t it be nice to be able to identify which tweet or post from your social outlets generated the most quality clicks to that page?
Google URL Builder allows you to do just that and it’s a great way to see which variation of a tweet or post harnessed the most quality clicks.
#3: Find Out if Your Social Promotion Grew Legs: Another product that can be used to tap into the power of Google to measure the success of your social media campaign is Google Alerts. Google Alerts allows you to see other places on the web that picked up your social promotion and delivers the information straight to your inbox.
Identifying key individuals or outlets serves as a great way to build relationships within the social sphere and to start to compile a list of individuals and outlets to reach out to the next time you run a social media promotion.
#4: Get Real-Time Alerts: Google Analytics Alerts are useful while the campaign is still running, in that they can assist you to stay up to date with the success of your promotion. Just head into Alerts and set up an alert for a significant increase in day-to-day traffic from Twitter, Facebook and Google+ and you’ll get email updates when traffic starts falling from the sky.
Check out full interesting article here: http://j.mp/I1xEez
Via Giuseppe Mauriello 
http://www.slideshare.net/erubio/seminario-innovacion-educacion-superior-usach-abril-2012 ¿Es ‘la formación de docentes’ el principal reto en la educación actual?, y de ser así ¿de qué tipo de formación y aprendizaje estamos hablando?; ¿qué entendemos por integración de habilidades cognitivas superiores en los diferentes planes de estudios?, ¿por qué ahora?; ¿cuál es nuestra propuesta?, ¿qué iniciativas y/o experiencias concretas podemos mostrar?. Entrada original... http://bit.ly/IgvfPj
Por JA. Mayoral. El profesor de Harvard y redactor del New York Times, Daniel Goleman, destaca en su libro “La práctica de la inteligencia emocional” que el factor determinante para el éxito en el puesto en el trabajo no es el coeficiente intelectual, ni los diplomas, ni la pericia técnica, sino la inteligencia emocional. Autoconciencia, autoestima, autocontrol, empatía, dedicación, integridad, habilidad para comunicar, pericia para iniciar y aceptar cambios: Goleman demuestra que éstas son las competencias más relevantes en el ámbito laboral. Los profesionales más brillantes destacan no sólo por sus logros personales, sino por su capacidad para trabajar en equipo, para maximizar la producción del grupo. Por contra, los profesionales incapaces de afrontar los cambios o conflictos resultan tóxicos para la organización entera. Afortunadamente, y como lo prueban los últimos estudios en conducta humana y neurociencia, todos tenemos el potencial de mejorar nuestra inteligencia emocional en cualquier momento de nuestra carrera. Precisamente, Goleman aporta las pautas específicas y científicamente probadas para conseguirlo. Via Alumnos máster en eLearning de BVBS, juandoming 
Enrique Rubio: Su posible defecto es su virtud... 'sencillez'.
<- This infographic seems a little simplistic. I don't really agree with the tools lined up. i think some tools are used in various areas and processes. I also don't think that curation is only about visibility, it equally sits in execution and in relationships. It is too simplistic, but I do think that being a curator will be essential to being successful in a connected world. So worth saving anyway. (JS) Via catspyjamasnz 
Enrique Rubio: Aunque hace referencia a algo no nuevo, si me parece interesante su capacidad de síntesis y el recomendable estímulo, a todo lector, a conocer las aportaciones originales de George Siemens, tanto las iniciales como las actuales.
Información relacionada: - Knowing Knowledge Wiki: An Online Book by George Siemens http://learningonlineinfo.org/knowing-knowledge-wiki-an-online-book-by-george-siemens/ - Conociendo el conocimiento http://siemensinspanish.pbworks.com/w/page/8547087/FrontPage Via Nicolás Dominguez 
Según Sebastian Seung, somos algo mas que nuestro genoma …
“contamos con nuestro genoma completo al nacer, pero cosas como recuerdos no se 'almacenan' en el genoma, sino que se adquieren a través de la vida y se acumulan en el cerebro”,
lo que le lleva a enunciar la siguiente hipótesis:
“¿Soy algo mas que mis genes?, ¿qué soy?…yo soy mi conectoma”.
Interesante video subtitulado en español.
imagen from Sebastian Seung Enrique Rubio: muy buena presentación ( relevante, coherente, clara, rigurosa y práctica) acerca de un nuevo 'rol' para el profesor en la sociedad red (basada en el 'networking' y la sobreabundancia de información), que le permita desarrollar un proceso de enseñanza/aprendizaje acorde con las nuevas competencias requeridas por parte de sus estudiantes (y también para si mismo), como ciudadanos y profesionales de una sociedad hiperconectada e interdependiente. Todo ello conlleva la necesaria adecuación de nosotros los profesores, lo que evidencia una vez mas, la importancia crucial que en la actualidad tiene el acometer ¡ya¡ (por parte de todos), una adecuada 'formación de formadores. Información relacionada: Bolonia y la reforma del Sistema Educativo actual. ¿Hacia dónde debería evolucionar nuestro sistema educativo para formar a ciudadanos capaces de afrontar los retos del S XXI? http://bit.ly/xquj71
Presentation given at SXSWedu on March 6, 2012.
<- very nice work on curation process for teachers (JS) Via catspyjamasnz 
Vivimos en la permanente contradicción de experimentar la realidad de la incertidumbre, y la creencia de que todavía podemos elegir el destino de nuestras vidas y el de nuestras organizaciones.
Enrique Rubio... Mas que crear nuevas perspectivas de la realidad, quizás deberíamos decir: cambiar nuestra manera de 'percibir' una determinada situación o problema, o nuestro manera de tomar decisiones, así como el desarrollar un pensamiento sistémico basado en la ciencia (pensamiento crítico) o conceptos de la complejidad (lo que nos llevará efectivamente a asumir y desarrollar nuevas formas de acción colectiva)... 
Curso indispensable ( http://www.learner.org/courses/neuroscience/ )para toda persona interesada en 'Aprendizaje y Docencia' (también en pensamiento crítico), en definitiva imprescindible para todo docente (cuanto menos),... Nuevos desarrollos en el campo de la neurociencia, están dando lugar a una nueva comprensión de cómo funciona el cerebro, que está comenzando a transformar la manera en que se puede (y debe) enseñar en el aula. Los profesores conscientes de esta situación, estamos ansiosos de información que se puede aplicar a nuestra práctica en el aula. Uno de los objetivos centrales del curso, "Neuroscience & the Classroom: Making Connections", es ayudar a los profesores a aprender a usar la investigación para crear sus propias soluciones a sus desafíos en el aula (importancia del contexto en el aprendizaje; imposibilidad de exportar de manera universal experiencias particulares) Otro objetivo importante es proporcionar nuevas y útiles metáforas que todos podamos utilizar, para describir la enseñanza y el aprendizaje, y que se basan en la moderna neurociencia. A través de este curso, los profesores aprenden a pensar críticamente sobre el campo de la mente, el cerebro y la educación, y por lo tanto aprender a ser consumidores informados de información sobre la ciencia del cerebro, siendo así más capaces de separar la ciencia de los mitos y de las malas interpretaciones. (pensamiento crítico).
Via Roxana Marachi, PhD ( http://www.scoop.it/u/edurox ) 
La perception est la réalité, votre réalité. Parfois redevenir optimiste, reprendre notre évolution demande simplement un changement de perception de la réalité. Changez votre vision des choses ! Changez votre vision de la vie.
Tout ce que vous voyiez, entendez, ou expérimentez est d’une certaine façon spécifique à vous même. Vous créez un univers en percevant les choses, donc tout ce que vous percevez du monde est spécifique à vous même” – Douglas Adams Via Coach HEC - Philippe Olivier Clement 
Otra manera de aprender ¡Y de enseñar! Via Marta Torán 
Sin pretenderlo directamente, he podido conocer en la revista ‘Scientific American’, el artículo ‘A Complex Theory of Consciousness’ (http://bit.ly/Egv8I ) que, aunque un poco antiguo (Agosto, 2009), me ha seducido su lectura, en primera instancia. En efecto, por una parte el título del artículo (relacionar ‘conciencia’ , ‘complejidad’ y ‘teoría’), me ha llamado poderosamente la atención, y por otra parte estoy muy interesado en conocer ¿cómo y dónde se crea nuestra percepción de las cosas?, ¿cómo generamos significado del mundo que nos rodea, de nosotros mismos?, ¿de qué depende?, …por todo ello, he leido con una cierta atención el artículo citado, habiendo extraido del mismo el siguiente resumen y conclusiones (según el autor, Giulio Tononi de la Universidad de Wisconsin- Madison).
Robin Good: Critical thinking is a key strategic skill needed by any serious professional curator.
"Critical thinking provides the keys for our own intellectual independence..." and it helps to move away from "rashy conclusions, mystification and reluctance to question received wisdom, authority and tradition" while learning how to adopt "intellectual discipline" and a way to express clearly ideas while taking personal responsibility for them.
Key takeaways from this video:
Critical thinking refers to a diverse range of intellectual skills and activities concerned with "evaluating information" as well as our own thought in a disciplined way.
Highly recommended for all curators. 9/10 Via Robin Good |
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