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L'enseignement dans tous ses états.
Actualités, perspectives, débats... autour du monde de l'éducation et de l'enseignement.
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Du beau à l'Ecole - Information - France Culture

Du beau à l'Ecole - Information - France Culture | L'enseignement dans tous ses états. | Scoop.it

L'école de la 3ème République est très souvent évoquée comme un âge d’or de l’instruction publique, une école du peuple, ciment de la Nation, une école autoritaire aussi. Nous allons en parler aujourd’hui un peu différemment  par le biais de l'art et d'une histoire méconnue celle des oeuvres d'art commandées pour les écoles de l'époque.

"Si l'intelligence de la nature et le premier travail de l'esprit imposent à l'être humain, dès l'entrée dans la vie, un laborieux effort, la société moderne, loin d'y demeurer insensible, doit s'attacher, par tous les moyens , à en atténuer la rigueur. Comment y parvenir plus sûrement qu'en conviant l'Art à accueillir l'enfance ? Il apporte partout avec lui la joie et la beauté en même temps, sa valeur éducative est telle qu'il concourt de la façon la plus efficace à la formation du citoyen et au développement intégral de ses facultés"


Durée de l'émission: 29 minutes

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A quel âge initier les enfants à la musique ou à la danse ?

A quel âge initier les enfants à la musique ou à la danse ? | L'enseignement dans tous ses états. | Scoop.it
Dès l'âge de 3 ans, les petits peuvent s'initier à la musique ou à la danse, mais dans un esprit ludique.

 

Qu'en pensent les professionnels ? Serge Cyferstein, directeur du département pédagogie au Conservatoire national supérieur de musique et de danse de Paris (CNSMDP), estime que l'on peut commencer à jouer d'un instrument dès l'âge de 3 ans, à condition que ce soit sous forme ludique, et sous le contrôle de professionnels formés aux méthodes actives telles que Martenot, Willems, Dalcroze ou Orff.

Ces méthodes, qui portent le nom de leur initiateur, font de l'enfant un acteur, et non un auditeur passif. Il s'imprègne de la musique avec ses sens et non son intellect, allie musique et mouvement, improvise.

A l'association Musique en mouvement, dans le 14e arrondissement de Paris, où l'on pratique la méthode Willems, des bambins de 3 ans sont ravis de faire tourner des tuyaux harmoniques aussi grands qu'eux : plus ils vont vite, plus le son est aigu. Ils s'amusent à bouger en rythme sur La Marche de Radetzky, de Johann Strauss, comme des soldats, sur chaque temps, ou comme des éléphants, tous les deux temps : "Ils font ainsi des noires et des blanches sans le savoir", explique leur professeur, Coline Jamet....

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Pour la refondation de l'école : 31 - l'éducation artistique, culturelle et scientifique

Pour la refondation de l'école : 31 - l'éducation artistique, culturelle et scientifique | L'enseignement dans tous ses états. | Scoop.it

L’éducation artistique, culturelle et scientifique doit être pleinement intégrée avec l’adaptation et l’utilisation des ressources locales et Internet.

La première des conditions est l’accessibilité de l’information à caractère culturel au plus grand nombre.

Il faut diffuser les liens concernant sites reconnus comme pédagogiquement intéressants.

Il faut créer un cahier des charges pour les musées, centre de vulgarisation scientifique, lieu historique et autre lieu d’exposition à la culture « Grand Public ».

Ce cahier des charges permet :

- vérifier que les informations sont compréhensibles pour tous les publics. Cela demande un effort particulier de pédagogie et de connaissance des techniques de vulgarisation,

- avoir une attention pour replacer les expositions dans le contexte (historique ou métiers nécessaires),

- vérifier le caractère non sexiste des informations.

Il y a des progrès à faire dans de nombreux établissement de culture artistique ou scientifique, pour que les informations données soient utiles et accessibles à tous ceux qui ont acquis ce que j’ai appelé les fondamentaux de niveau 1 du collège.

La deuxième condition est de voir les cours de Sciences ou Histoire y compris de l’art comme ayant deux buts :

- l’acquisition de points de repères (événements ou connaissances scientifiques) en nombres limités pour lesquels l’enseignant utilisera des techniques de mémorisation dans la durée (y compris répétition) et qui devra être acquis par tous y compris par ceux qui maîtrisent insuffisamment la lecture, l’écriture et le calcul....

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