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Competencias TICs que debe tener todo docente

Competencias TICs que debe tener todo docente | Estrategias de Gestión del Conocimiento e Innovación Educativa: | Scoop.it

1 - Saber elaborar un BLOG

 2 - Buscar eficazmente en internet empleando el mínimo tiempo posible 3 - Usar blogs y wikis para generar plataformas de aprendizaje en línea dirigidas a sus estudiantes 4 - Aprovechar las imágenes digitales para su uso en el aula 5 - Usar contenidos audiovisuales y  vídeos para involucrar a los estudiantes 6 -  Saber construir una WEBQUEST o una Caza del Tesoro 7 - Utilizar las redes sociales para conectarse con colegas y crecer profesionalmente 8 - Crear y construir presentaciones (Ppt, Prezzi, otros) y saber utilizarlas en las clases. 9 - Crear y editar audio digital 10 - Tener un conocimiento sobre seguridad online
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Dos cursos online y gratuitos sobre creatividad y diseño

Dos cursos online y gratuitos sobre creatividad y diseño | Estrategias de Gestión del Conocimiento e Innovación Educativa: | Scoop.it
Herramientas y técnicas de creatividad y diseño es lo que veremos en los dos cursos online y gratuitos que compartimos hoy.

Via Wilmer Ramírez
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GitBook, para crear libros digitales de forma sencilla

GitBook, para crear libros digitales de forma sencilla | Estrategias de Gestión del Conocimiento e Innovación Educativa: | Scoop.it
GitBook es una joven plataforma para la publicación de libros, documentos, manuales y trabajos de investigación en Internet. Lanzado en el 2014, GitBook

Via Wilmer Ramírez
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17 Ways To Use iBooks Author Right Now

17 Ways To Use iBooks Author Right Now | Estrategias de Gestión del Conocimiento e Innovación Educativa: | Scoop.it

Via Ana Cristina Pratas
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asli telli's curator insight, December 16, 2015 1:44 AM

Morning news off press: #i-books is definitely not just for good #reads, but #authoring & #editing, too;) #tablet #digital

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Namathis, un directorio con 8000 vídeos didácticos en español

Namathis, un directorio con 8000 vídeos didácticos en español | Estrategias de Gestión del Conocimiento e Innovación Educativa: | Scoop.it
Cualquier internauta sabe que la red es el lugar perfecto para encontrar todo tipo de manuales, tutoriales o cursos, con los que podremos aprender idiomas, manualidades, programación, diseño y casi cualquier cosa que nos propongamos.

Más interesantes aún son los vídeos educativos, la formación se asimila mucho mejor cuando podemos ver y escuchar las explicaciones. Una gran fuente de conocimientos puede ser YouTube, sólo debemos buscar aquellos vídeos que nos interesan.

Pero mucho más cómodo es visitar Namathis, un sitio donde se han ocupado de realizar una enorme selección de vídeos con contenidos didácticos. Este directorio cuenta con cerca de 10000 vídeos, 8000 de los cuales se encuentran en español.

Se trata de un excelente recurso online para estudiantes y docentes, por supuesto también para cualquier persona con ganas de aprender y aumentar sus conocimientos. Los vídeos se clasifican en numerosas categorías temáticas: álgebra, anatomía, aritmética, biología, cálculo, economía, filosofía, física, chino, francés, geografía, historia, gramática, internet, inglés, medicina, literatura, química, trigonometría y un largo etcétera.
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Trabajador del conocimiento: Cómo convertirse en knowmad de alto rendimiento.

Trabajador del conocimiento: Cómo convertirse en knowmad de alto rendimiento. | Estrategias de Gestión del Conocimiento e Innovación Educativa: | Scoop.it
Aprender a fluir, o el knowmad de alto rendimiento. Por Jerónimo Sánchez. Blog de Jerónimo Sánchez. No lo digo yo, ya

Via Manuel Gross
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Manuel Gross's curator insight, October 16, 2015 11:15 AM

Del tradicional presencialismo, veremos una demanda casi exclusiva del trabajador knowmad, nómada del conocimiento, capaz de trabajar por proyectos para varias empresas, casi con cualquier persona, en cualquier momento y lugar, principalmente de manera remota.

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¿Cómo convertirse en un auténtico SuperDocente? #educación #formación

¿Cómo convertirse en un auténtico SuperDocente? #educación #formación | Estrategias de Gestión del Conocimiento e Innovación Educativa: | Scoop.it

Via Juan Jesús Baño Egea
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Pedagogízate's curator insight, November 2, 2015 7:45 AM

#SCEUNED15

Violeta Garcia's curator insight, November 6, 2015 7:06 AM

#SCEUNED15 

Cursiva 's curator insight, November 16, 2015 6:36 AM

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Ranking de las mejores universidades del mundo - 2015

Ranking de las mejores universidades del mundo - 2015 | Estrategias de Gestión del Conocimiento e Innovación Educativa: | Scoop.it
Hace unos días conocimos el famoso Ranking Shanghai de las mejores universidades del mundo. Los resultados, como en ediciones anteriores, no dejan lugar a dudas: Estados Unidos sigue siendo el país con más universidades en este ranking y España es incapaz de colar siquiera a una sola de sus universidades en el top 100 del mismo.
Observamos como en el escalón más alto del ranking repite la prestigiosa Universidad de Harvard, seguida por la de Stanford y por el Instituto de Tecnología de Massachusetts. De las veinte primeras universidades de la clasificación, 16 son norteamericanas, 3 británicas y una suiza.
Europa no sale nada bien parada en el ranking, y menos aún la Eurozona. Hay que bajar hasta el puesto 36 para encontrar la primera universidad de la zona euro, la Pierre y Marie Curie francesa.
En lo que se refiere a España, resultados desastrosos: sólo 13 universidades españolas se cuelan en el top 500. La primera es la Universidad de Barcelona, entre la posición 151 y 200. Le siguen la Autónoma de Barcelona, la Autónoma de Madrid y la Complutense madrileña.
Parece evidente que en España algo se está haciendo muy mal en el ámbito universitario. Sin embargo, esta circunstancia no se repite cuando hablamos de escuelas de negocios, donde cada año solemos salir bastante bien parados en los rankings. Da para pensar, ¿no creen?
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#Formación : 5 propuestas para utilizar mapas conceptuales en el aula

#Formación : 5 propuestas para utilizar mapas conceptuales en el aula | Estrategias de Gestión del Conocimiento e Innovación Educativa: | Scoop.it
Los mapas conceptuales son herramientas muy eficaces para enseñar a tus alumnos a analizar relaciones entre temas y conceptos y a plasmar el conocimiento de forma visual y sencilla. Si dominan la elaboración e interpretación de este tipo de esquemas mejorarán su capacidad de síntesis, dispondrán de un instrumento muy útil para el estudio y, en general, serán capaces de organizar cualquier tipo de información tanto en el aula como fuera de ella. Te damos algunas ideas para que utilices los mapas conceptuales con tus estudiantes para diferentes asignaturas y actividades.

CINCO USOS EDUCATIVOS DE LOS MAPAS CONCEPTUALES

1. Para detectar ideas como punto de partida. Es una de las aplicaciones más útiles de los mapas porque os ofrecerá, tanto a ti como a tus alumnos, una visión de conjunto de una unidad o un tema que vayáis a tratar en clase. Tienes dos posibilidades:
- Realizar el mapa conceptual previamente. Lleva el mapa preparado, muéstralo en clase y analízalo con tus alumnos, para que traten de explicar qué representa, señalen conceptos que no entienden o les generan dudas, añadan nuevos puntos o eliminen aquello que crean innecesario.

- Elaborar el mapa con tus alumnos. Ve haciendo preguntas para ir desgranando los conceptos y relacionándolos. De este modo iréis creando el mapa conforme tus estudiantes vayan aportando sus conocimientos previos sobre el tema que vais a tratar.

Cuando hayáis terminado de trabajar el tema, podéis volver a revisar el mapa inicial, debatir si era correcto, analizarlo y sacar conclusiones.

2. Para resumir visualmente la unidad o tema. Otro de los usos más frecuentes de los mapas conceptuales es trabajarlos a posteriori, como un resumen de un tema, unidad o apartado. Puedes utilizar un mapa conceptual incompleto, en el que tus alumnos rellenen los huecos con algunos conceptos, o pedirles que creen su propio mapa conceptual completo al terminar el tema que queréis resumir. Será un excelente instrumento para el estudio, ya que les proporcionará en un solo vistazo todo lo esencial que deben comprender y asimilar. Además de utilizar los mapas conceptuales para resumir una unidad, también puedes animar a tus alumnos a usarlos como síntesis de otros muchos elementos de cualquier asignatura, por ejemplo:
- la vida y obras de un autor

- el argumento de un libro

- las ideas de un artículo o reportaje de actualidad

- un periodo histórico o una genealogía

- una cadena alimentaria o una clasificación de animales o plantas

- los conceptos de una corriente filosófica

- las características y artistas de un estilo musical.

 3. Como resultado de un trabajo individual o cooperativo. En el próximo trabajo o proyecto que desarrollen tus alumnos, pídeles que representen en un mapa conceptual el resultado de su labor o investigación. Aprenderán a sintetizar y a organizar toda la información recopilada de forma visual y sencilla. Además, pueden utilizar después el mapa para exponer el trabajo al resto de la clase y explicarlo de forma más detallada apoyándose solo en el esquema. Recuérdales que pueden incluir textos cortos en el mapa conceptual, pero también completarlo con dibujos o fotografías que sustituyan a palabras o se combinen con ellas y dotarlos así de un estilo más personal y adecuado al tema que traten. Te damos algunos ejemplos de mapas conceptuales con diferentes organizaciones y estéticas.Además, anima a tus alumnos a que utilicen instrumentos online con los que pueden crear mapas interactivos y multimedia mientras practican con las TIC. En este artículo de aulaPlaneta tienes una buena selección: Seis herramientas para crear mapas conceptuales.
 4. Para escribir un texto. Es una buena técnica con la que tus alumnos ejercitarán su creatividad y practicarán la interpretación y el uso del mapa conceptual a la inversa, es decir, como base para desarrollar en vez de resumir un texto. Puedes elaborar varios modelos de mapas conceptuales sencillos y distribuirlos entre tus alumnos para que escriban un relato o un texto a partir de los conceptos que aparecen en el esquema. Pídeles que observen atentamente todo el mapa antes de comenzar y se fijen en cada concepto y en las relaciones que existen entre ellos. Después cada alumno puede leer su texto en clase y compararlo con el mapa conceptual y con los relatos o textos construidos por sus compañeros con ese mismo esquema.
5. Para evaluar. La elaboración de un mapa puede ser muy útil para descubrir si tus alumnos han comprendido y asimilado un tema, y una herramienta para que ellos mismos se autoevalúen. En el próximo examen puedes pedirles que hagan un mapa conceptual con las ideas principales de la unidad o el tema que quieras evaluar. Anímales a que tengan presente ese esquema cuando respondan al resto de preguntas del examen, ya que les ayudará a tener más claras las ideas que van a desarrollar. Cuando evalúes el mapa conceptual, puedes atender a los siguientes criterios:
- Cantidad y adecuación de conceptos

- Combinación de conceptos generales y específicos

- Número y adecuación de niveles

- Jerarquía y relaciones establecidas

- Ramificación y existencia de enlaces cruzados.
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#Cursos : 180 cursos universitarios, online y gratuitos que inician en junio

#Cursos : 180 cursos universitarios, online y gratuitos que inician en junio | Estrategias de Gestión del Conocimiento e Innovación Educativa: | Scoop.it
Nuevas propuestas encontraremos en junio para nuestro formación mediante cursos online y gratuitos.

No solo las universidades han participado este mes en renovar sus propuestas educativas, sino que diferentes instituciones han apostado por los MOOC.

¿Cómo podemos inscribirnos y participar de estos cursos? Solo tenemos que dar clic sobre el título del curso que nos interesa, y el enlace nos dirigirá a la plataforma de origen. Ahí veremos toda la información que necesitamos para registrarnos y participar.

Si surgen nuevos cursos durante el mes actualizaremos la lista, que siempre compartimos en www.sinoloveo.com. Y si aún no lo han hecho y desean recibir un aviso cada vez que publiquemos nuevas listas de cursos, pueden expresarlo en los comentarios junto con su dirección de correo electrónico.
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Un marco visual del Flipped Classroom

Un marco visual del Flipped Classroom | Estrategias de Gestión del Conocimiento e Innovación Educativa: | Scoop.it
Lo visual continuación se presenta una descripción general de las aulas volteado : Incluye 5 capítulos: El profesor como guía o entrenador El aumento de la responsabilidad del estudiante Educación personalizada Participación de los estudiantes del profesor Facilitada Instrucción archivados Dentro de cada capítulo , hay tres niveles de comprensión .

Via Gumersindo Fernández, Wilmer Ramírez
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#KnowledgeManagement : Una colección de 110 sitios con videos y herramientas para educadores

#KnowledgeManagement : Una colección de 110 sitios con videos y herramientas para educadores | Estrategias de Gestión del Conocimiento e Innovación Educativa: | Scoop.it
Herramientas de Video

DropShots: encontrarás un sitio para el almacenamiento y la distribución gratuita, privada y segura para vídeo y fotos.
Muvee: puedes crear tu propia foto y “muvees” vídeo para compartir en privado con su clase.
Tonido: permite ejecutar tu propia nube personal,  acceso a los archivos de vídeo en su ordenador desde cualquier lugar, incluso su teléfono.
Vidique: encontrarás un sistema de sindicación de video donde puedes crear su propio canal de contenido para el aula.
SchoolTube: puedes compartir video para los estudiantes y profesores, destacando los mejores videos de escuelas de todo el mundo.
RPBS Video: encuentra y comparte videos online.
National Geographic: encuentra algunos de los videos más impresionantes del mundo de la vida natural.
NOVA Teachers: vídeos altamente organizados para maestros, con programas de 1-3 horas divididas en capítulos, además de cortos segmentos de 5-15 minutos.
Discovery Education: con la idea de potenciar la curiosidad de tus alumnos.
C-SPAN Video Library: encuentra programas políticos del Congreso y otros y clips de este archivo digital.
NBC Learn: aprende a encontrar excelentes recursos para el aprendizaje de la NBC , incluyendo contenidos de ciencias.
History.com: puedes ver episodios completos, clips y videos desde el canal de Historia.
Biography: puedes acceder a la verdadera historia detrás de vida de las personas de estos videos desde el canal de la biografía.
BBC Learning: ofrece un sitio de aprendizaje que incluye recursos de aprendizaje para las escuelas, padres y maestros.
Películas y clips gratuitos

Free Documentaries: “la verdad es libre” con una variedad de películas documentales disponible para streaming.
SnagFilms: se pueden ver películas y documentales gratis en línea, con más de 3000 disponibles en este momento.
Top Documentary Films: se pueden ver documentales gratis en línea en esta gran colección de películas documentales.
TV Documentaries: este sitio australiano tiene excelentes documentales sobre el crecimiento del niño, eventos históricos, e incluso animaciones sobre la mitología griega clásica.
5min: si tienes cinco minutos, puedes aprender cómo de casi cualquier cosa.
Wonder How To: aprende casi todo sobre cualquier cosa, utilizando las preguntas.
Instructables: esta comunidad  comparte instrucciones (a menudo , vídeo ) para hacer casi cualquier cosa.
Howcast: encuentra algunos de los mejores videos instructivos en línea.
MindBites: miles de lecciones en video, tutoriales y tutoriales.
W3Schools: mediante videos, puedes aprender cómo crear tus propios sitios web.
Videojug: anima a los usuarios a “ser bueno en la vida” y se pueden ver más de 60.000 disponibles videos y guías.
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#e-learning : ¿Qué está pasando con el e-learning?

#e-learning : ¿Qué está pasando con el e-learning? | Estrategias de Gestión del Conocimiento e Innovación Educativa: | Scoop.it

Durante los últimos tres meses estuvimos consultando desde America Learning Media a más de 30 especialistas de diferentes nacionalidades –entre ellos, los principales referentes y líderes de opinión del sector, a nivel mundial y latinoamericano- en relación a las tendencias y desafíos que tiene por delante la industria de la formación online. A partir de todas sus respuestas, realizamos un análisis compilatorio para obtener algunas conclusiones preliminares sobre lo que está ocurriendo y aquello que podemos esperar de un mercado dinámico, innovador y en pleno desarrollo.


Via manuel area, L. García Aretio
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Cómo crear tests en Google Drive y corregirlos automáticamente

Cómo crear tests en Google Drive y corregirlos automáticamente | Estrategias de Gestión del Conocimiento e Innovación Educativa: | Scoop.it
Google Drive ofrece una alternativa gratuita y muy sencilla para crear exámenes online y corregirlos automáticamente, lo que permite ahorrar tiempo valioso a la vez que proporcionamos a los estudiantes una retroalimentación inmediata.  En el siguiente video explicamos el procedimiento:

Via Gumersindo Fernández
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¿Qué es el Microaprendizaje?

¿Qué es el Microaprendizaje? | Estrategias de Gestión del Conocimiento e Innovación Educativa: | Scoop.it

El Microaprendizaje es una estrategia educativa que se caracteriza por la brevedad de las lecciones de aprendizaje y es más común de lo que piensas.


Via L. García Aretio, juandoming
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Google facilita crear y gestionar cursos online con la nueva versión de Course Builder

Google facilita crear y gestionar cursos online con la nueva versión de Course Builder | Estrategias de Gestión del Conocimiento e Innovación Educativa: | Scoop.it
Una nueva versión de Course Builder ha sido presentada por el equipo de Google, integrando una serie de características que facilita la creación y gestión de cursos online.

Via Wilmer Ramírez
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Aprendizaje Basado en Problemas

Aprendizaje Basado en Problemas | Estrategias de Gestión del Conocimiento e Innovación Educativa: | Scoop.it
El aprendizaje basado en la solución de problema, no es una metodología nueva, pero con el desarrollo tecnológico y su accesibilidad e inmersión en el campo de la educación, presenta nuevas posibilidades. El ABP como se le conoce, es una metodología enfocada y centrada en el aprendizaje de los educandos. En el escenario educativo del siglo XXI, en el cual se fomenta la investigación, el emprendimiento, la innovación y la reflexión, esta metodología emerge para identificar y solucionar, por medio de los estudiantes, los problemas que aquejan a la sociedad del conocimiento.

Via Edumorfosis
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Silvan Pan Morel's curator insight, December 2, 2015 11:54 PM

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Carlos Rodrigues Cadre's curator insight, December 3, 2015 8:25 AM

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nihal abitiu's curator insight, December 4, 2015 5:18 AM

El aprendizaje focalizado en el aprendizaje de problemas

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¿En qué punto se encuentran nuestros estudiantes?

¿En qué punto se encuentran nuestros estudiantes? | Estrategias de Gestión del Conocimiento e Innovación Educativa: | Scoop.it
Otra vez Bloom (que no sea por no insistir), pero creo que su taxonomía (la original o la revisada), nos ofrece a los profesores un marco sencillo, fácil de comprender y que posibilita “radiografiar” el momento en el que se encuentra el grupo de alumnos o cada uno de ellos de forma individual. Varias veces hemos relacionado los niveles cognitivos con las dimensiones del aprendizaje, en otras ocasiones hemos ampliado la taxonomía no solo al entorno de conocimiento, si no a otras dimensiones como la afectiva, psicomotora, intrapersonal…En esta ocasión presentamos algunas preguntas que nos pueden permitir “visualizar” las evidencias de aprendizaje de los alumnos y situarlos en un “momento” o “nivel” concreto. Seguro que a ti se te ocurren muchas más.

Via Gumersindo Fernández
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Labtic.Unipe's curator insight, October 18, 2015 6:10 PM

¿En qué punto se encuentran nuestros estudiantes?

Manolo García's curator insight, October 19, 2015 4:42 PM

Interesante 

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Gamificación y aprendizaje basado en el juego: ¿en qué se diferencian?

Gamificación y aprendizaje basado en el juego: ¿en qué se diferencian? | Estrategias de Gestión del Conocimiento e Innovación Educativa: | Scoop.it
Este artículo establece las características de la gamificación en entornos online, y explica las diferencias entre gamificación y aprendizaje basado en el juego: http://ow.ly/RroOl

Via Gumersindo Fernández, Javier Sánchez Bolado, Asela Ortiz de Murua @AselaVit
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Seis factores para transformar las redes sociales en redes intelectuales.

Seis factores para transformar las redes sociales en redes intelectuales. | Estrategias de Gestión del Conocimiento e Innovación Educativa: | Scoop.it
1. Debemos asumir el protagonismo de la manera actual de relacionarnos socialmente, a través de la web.

Esto es muy importante ya que hemos tomado a la ligera nuestra participación dentro de las diversas plataformas sociales y debemos de ir desarrollando una cultura que nos permita adaptarnos al manejo de estas plataformas.


2. Debemos tener en cuenta el control de nuestra privacidad.

Es algo que necesitamos hacer urgentemente porque hemos sido muy confiados en el manejo de nuestras plataformas sociales, sin saber si quiera el riesgo que podemos correr.


3. Debemos cuidar nuestra identidad digital.

Todo lo que publiquemos seguramente será visto por cientos o miles de personas, así que debemos ser muy prudentes en nuestras expresiones sociales.


4. Debemos de aprender a segmentar nuestros mensajes.

Cómo seres humanos jugamos diferentes roles y nos relacionamos con diversos grupos (amigos, familia, trabajo, escuela, etc.) Es importante por ellos saber con quien estaremos comunicándonos.


5. La red social la haces tú.

No importan tanto las plataformas, lo más importante son los intereses que tengas y que busques conectarte con gente que converse sobre lo mismo que tu buscas.


6. Necesitamos generar redes intelectuales.

Las Universidades pueden ser referentes en este sentido, ya que la universidad por su naturaleza produce conocimiento, pero es necesario que ese conocimiento sea difundido y compartido a los que podrán hacer uso de él.
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Machine-Learning Supercomputer Woven from Idle Computers to Rival Google in Power

Machine-Learning Supercomputer Woven from Idle Computers to Rival Google in Power | Estrategias de Gestión del Conocimiento e Innovación Educativa: | Scoop.it
Sentient claims to have assembled machine-learning muscle to rival Google by rounding up idle computers.

 

Recent improvements in speech and image recognition have come as companies such as Google build bigger, more powerful systems of computers to run machine-learning software. Now a relative minnow, a private company called Sentient with only about 70 employees, says it can cheaply assemble even larger computing systems to power artificial-intelligence software. The company’s approach may not be suited to all types of machine learning, a technology that has uses as varied as facial recognition and financial trading. Sentient has not published details, but says it has shown that it can put together enough computing power to produce significant results in some cases.

 

Sentient’s power comes from linking up hundreds of thousands of computers over the Internet to work together as if they were a single machine. The company won’t say exactly where all the machines it taps into are. But many are idle inside data centers, the warehouse-like facilities that power Internet services such as websites and mobile apps, says Babak Hodjat, cofounder and chief scientist at Sentient. The company pays a data-center operator to make use of its spare machines.

 

Data centers often have significant numbers of idle machines because they are built to handle surges in demand, such as a rush of sales on Black Friday. Sentient has created software that connects machines in different places over the Internet and puts them to work running machine-learning software as if they were one very powerful computer. That software is designed to keep data encrypted as much as possible so that what Sentient is working on–perhaps for a client–is kept confidential.

 

Sentient can get up to one million processor cores working together on the same problem for months at a time, says Adam Beberg, principal architect for distributed computing at the company. Google’s biggest machine-learning systems don’t reach that scale, he says. A Google spokesman declined to share details of the company’s infrastructure and noted that results obtained using machine learning are more important than the scale of the computer system behind it. Google uses machine learning widely, in areas such as search, speech recognition and ad targeting.

 

Beberg helped pioneer the idea of linking up computers in different places to work together on a problem (see “Innovators Under 35: 1999”). He was a founder of Distributed.net, a project that was one of the first to demonstrate that idea at large scale. Its technology led to efforts such as Seti@Home andFolding@Home, in which millions of people installed software so their PCs could help search for alien life or contribute to molecular biology research.

 

Sentient was founded in 2007 and has received over $140 million in investment funding, with just over $100 million of that received late last year. The company has so far focused on using its technology to power a machine-learning technique known as evolutionary algorithms. That involves “breeding” a solution to a problem from an initial population of many slightly different algorithms. The best performers of the first generation are used to form the basis of the next, and over successive generations the solutions get better and better.

 

Sentient currently earns some revenue from operating financial-trading algorithms created by running its evolutionary process for months at a time on hundreds of thousands of processors. But the company now plans to use its infrastructure to offer services targeted at industries such as health care or online commerce, says Hodjat.

 


Via Dr. Stefan Gruenwald
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Kim Flintoff's curator insight, June 12, 2015 10:02 PM

Supercomputing can manifest in many ways - high-speed, high-volume computing will still probably require a dedicated supercomputer with high PFLOPS count as its appeal. 

Many solutions simply require ongoing processing of data and distributed models like this one have been leveraged by systems like SETI for many years.

Variety is still a requirement...

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La gestión del conocimiento como fuente de crecimiento personal y profesional.

Plan de Social Media La gestión del conocimiento como fuente de crecimiento personal y profesional Red Eléctrica de España (REE) Carlos Magro. @…

Via Juan Jesús Baño Egea
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mario cohen's curator insight, June 9, 2015 7:03 PM

Articulo de España que habla del impacto de la era digital en las distintas organizaciones, creando asi un mayor nivel de competitividad en lo que a gestion de informacion se refiere.

gc-maricellyhiguero's curator insight, June 11, 2015 3:52 PM

Conocer, comprender el nuevo contexto digital y adquirir las pautas necesarias para gestionar los profundos cambios que la nueva cultura digital ha provocado en las organizaciones. _2. Analizar cómo algunas competencias profesionales clásicas se han transformado o se está transformando al mirarlas bajo el prisma de lo digital. En concreto entender cómo se modifican la gestión de la identidad profesional, la gestión de la información, la comunicación, el trabajo en equipo y el aprendizaje continuo. _3. Desarrollar la competencia de gestión de la información. _4. Trabajar las habilidades para desarrollar proyectos de gestión interna y externa que involucren gestión del conocimiento y gestión de equipos.


Conocimiento, gestion, organizaciones, trabajar, superaciòn personal, liderazgo.

QUERUBE MARTINEZ's curator insight, June 12, 2015 6:53 PM

un fuente de crecimiento personal es el plan de social media de la gestión 

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¿Qué es micro-learning?

¿Qué es micro-learning? | Estrategias de Gestión del Conocimiento e Innovación Educativa: | Scoop.it
Según la Wikipedia, el microlearning consiste la producción de pequeñas unidades de contenido y el diseño de actividades de aprendizaje a corto plazo. … Se emplea en el contexto del e-learning y de campos relacionados,  aportando una nueva perspectiva paradigmática en los procesos de aprendizaje en entornos mediados.

Via Gumersindo Fernández, Wilmer Ramírez
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Gonzalo Abio's curator insight, May 20, 2015 6:55 AM

Píldoras de aprendizaje, microaprendizaje. Si no atendemos a esa posibilidad nos veremos con alumnos desconectados cada vez más. Aunque el esquema es válido, no entendí muy bien su relación con el microaprendizaje.

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Áreas de la competencia digital #infografia

Áreas de la competencia digital #infografia | Estrategias de Gestión del Conocimiento e Innovación Educativa: | Scoop.it
Fuente│Manuel Area: ¿Qué es la competencia digital? - Ideas clave - Curso "Enseñar y evaluar la competencia digital" Unidad 2

Via Silvina Carraud
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The Flipped Classroom

The Flipped Classroom | Estrategias de Gestión del Conocimiento e Innovación Educativa: | Scoop.it
El boom del flipped classroom

El pasado fin de semana se celebró el EABE, un encuentro de docentes que se reúnen para disfrutar la educación, en Córdoba. Una de las charlas que se realizaron (charlas ED, es decir, pequeñas charlas de 15 o 20 minutos, como pinceladas de cada tema) fue sobre la clase invertida y la desarrolló Domingo Chica. No se cabía, la gente llegaba y se sentaba hasta en el suelo y muchos pedían a Domingo que fuera más despacio para enterarse bien. Todo un boom. Algo que, por otra parte no hace más que confirmar el crecimiento y la influencia de esta página y de comunidades como FlippeEABE, con más de 400 miembros y que se multiplique la demanda de cursos como el del verano pasado en la sede santanderina de la UIMP o el que se ha convocado este año en las sede valenciana y que voy a tener el placer de dirigir y de compartir con maravillosas y maravillosos profesionales.

Llevamos un tiempo practicando, desarrollando, investigando, narrando y tuneando la clase al revés. Llevamos también un tiempo exponiendo nuestras experiencias en distintos foros y lugares. Y me sigo sorprendiendo (bueno, cada vez menos) por la atracción que ejerce en el profesorado el flipped classroom. Mitad sorpresa, mitad curiosidad, el caso es que hay una demanda enorme para aclarar qué es y cómo se puede poner en práctica. Hay un boom del flipped classroom que intento reflejar en la siguiente infografía.
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#FlippedClassroom : 5 pasos para dar una clase invertida o flipped classroom

#FlippedClassroom : 5 pasos para dar una clase invertida o flipped classroom | Estrategias de Gestión del Conocimiento e Innovación Educativa: | Scoop.it
La clase invertida o flipped classroom es un nuevo modelo pedagógico tiene como finalidad transformar el modelo tradicional de clase –donde el docente imparte una clase magistral en el aula y los alumnos realizan las actividades de reflexión y...

Via Mariano Fernandez S., Wilmer Ramírez
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En el núvol's curator insight, April 19, 2015 3:54 PM

5 pasos para dar una clase invertida o flipped classroom

Frank Guerra Reyes's curator insight, May 3, 2015 11:10 PM

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