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This infographic provides a detailed look at how technology in schools has changed over time.
Via Gladys Pintado
Barcelona, 22 may (EFE).- La Universidad de Barcelona (UB) es la mejor universidad española y la tercera en el ámbito iberoamericano según el ránking SIR 2013, que evalúa el rendimiento científico de más de 1.600 instituciones de enseñanza superior..
Presentación a VI Jornadas de Redes de Investigación en Innovación Docente de la UNED Sesión Plenaria “El presente y futuro de los MOOCs a debate”.
Via L. García Aretio, Cristóbal Suárez
Presentación que realiza un recuento del origen y evolución del término MOOC (Massive Open Onilne Course).
Via Alejandro Sarbach
¿Se pueden saber los avances que experimentará la tecnología en un futuro? Tras una investigación realizada por un equipo del MIT ya se puede afirmar que sí.
Sentarse pasivamente y tomar apuntes no es la mejor manera de aprender. Y sin embargo el 99% de los profesores todavía siguen este modelo de enseñar.
Via Manuel Gil , Alberto Armada
Por Núria Mañé, Docente y consultora en Comunicación Social Nadie duda en estos días que la extensión de las nuevas tecnologías de la información
Via Cristóbal Suárez
Tal como expuse en el post anterior, el proceso de innovación consta de tres fases: descubrimiento, implementación y comercialización. Cada una de ellas tiene objetivos diferentes, y requiere a la vez de habilidades específicas. Probablemente la primera de estas etapas, sea la más difícil de abordar con los enfoques tradicionales de la gestión empresarial, y la que está recibiendo más contribuciones procedentes de otras disciplinas como la antropología, la psicología y el diseño. El proceso de innovación contiene altas dosis de incertidumbre y riesgo. Esto es especialmente cierto en la etapa de descubrimiento, a lo largo de la cual suele existir un enorme desconocimiento tanto de aspectos relacionados con el problema que se pretende resolver, como de aquellos que tienen que ver con la solución que deberá dar respuesta al mismo. Por este motivo esta fase explora de manera alternativa el espacio del problema y el de la solución, de esta manera se pretende hallar la mejor conexión entre ambos elementos. Se trata de una fase en la que se pretende generar conocimiento para lograr el máximo aprendizaje posible antes de realizar las grandes inversiones y de haber apostado ya por una dirección concreta. Como ya he comentado en otras ocasiones, para la etapa de descubrimiento yo utilizo un modelo al que he llamado DOIT y que consta de cuatro modos, a través de las cuales se va iterando hasta lograr una solución que se considere adecuada para pasar a la fase de implementación. Los dos primeros modos, D y O, están destinados a explorar el espacio del problema, mientras que los otros dos, I y T, tienen como función explorar las soluciones que puedan crear más valor.
La tercera edición de los premios Innovadores menores de 35 España, que concede elInstituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) con el apoyo de BBVA, abre hoy su tercera convocatoria, con el objetivo de reconocer, un año más, a diez jóvenes españoles investigadores y emprendedores por los que merezca la pena arriesgar capital. Desde hoy está abierto el plazo de nominación de candidatos, que finalizará el 13 de junio. Las candidaturas pueden presentarse a través de la web www.tr35.es. El premio para los ganadores consiste en la oportunidad de presentar su proyecto ante una audiencia de más de 600 personas durante la ceremonia de entrega de galardones.
RRHH Digital El Grupo Cegos presenta los resultados del estudio anual sobre la formación empresarial en Europa en el que se han entrevistado a 2.470 empleados y 600 Directores de RRHH/Responsables de Formación en cinco países – Francia, Alemania, España, Italia e Inglaterra –con el fin de entender las necesidades y prácticas de la formación de los trabajadores en activo en profundidad.
Los empleados europeos siguen interesados y valorando la formación y España sigue en la cola de la percepción de la calidad.
Revising that might more clearly articulate the differences between physical and digital communities, so a decent definition of digital citizenship then might be “Self-monitored participation that reflects conscious interdependence with all (visible and less visible) community members”
Via Nik Peachey
"Blogging is–or should have been–a boon to teaching writing, but somehow it never quite got there. Though professional blogging (ahem) can indeed pervert some of the best parts of writing (which basically amounts to packaging deeper ideas for quick consumption in the high-traffic context of the internet), it has at its heart two of the most important ideas about writing: audience and purpose. So when you want to communicate with extended stacks of paragraphs–as teachers love for students to do–blogging is great. They’re free, generally easy to use, and allow for students to share their thinking with the world (mercifully removing the primary teacher as the audience for the students’ thoughts). But what else is there? What else might be possible that can take the best parts of both blogging and the writing process in general."
Via John Evans
El mundo empresarial ha detectado la importancia de tener presencia en la red, ya que los tiempos están avanzando a pasos agigantados y hoy en día ya se puede afirmar que quien no está en internet, no existe. Pero una vez las empresas empiezan a estudiar el tema de cómo entrar en la web comienzan a surgir dudas, entre ellas una muy concreta, ¿qué es mejor, una página de Facebook o un blog corporativo? A continuación enumeramos las ventajas e inconvenientes de cada uno de ellos. Como puntos a favor de la mayor red social del mundo, hay que decir que está muy extendida y que por tanto tiene una enorme capacidad de difusión a todo tipo de público, lo cual ayuda en muy poco tiempo a aumentar el área de influencia de una marca o empresa. Además, Facebook es cada vez más una herramienta ideal para crear relación con los clientes, y por último es importante la facilidad de medición que esta red social ofrece frente a otras. Pero una página de fans en Facebook también tiene sus puntos negativos:Facebook adquiere derechos de utilización de los contenidos que nuestra empresa decida publicar en su página de fans, por otro el lado el posicionamiento en buscadores de páginas de Facebook es bueno, pero sólo si lo que el usuario busca es el nombre de la empresa, ya que no crea etiquetas por contenidos, lo cual dificulta que internautas que no conozcan la empresa lleguen a hacerlos a través de buscadores. Que Facebook tenga tantos usuarios es un arma de doble filo, ya que también dificulta enormemente la labor de sobresalir de entre la masa.
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En esta entrega del ránking de las mejores escuelas globales para latinoamericanos destacan las escuelas españolas que trepan posiciones. Se pueden revisar los
Gráficos y la Metodología.
20 propuestas de aprendizaje colaborativo basadas en la web 2.0 (RT @Magisnet: 20 propuestas de aprendizaje colaborativo basadas en la web 2.0 http://t.co/zgXEFDtcCT #educacion)...
Many things can go wrong during the process of creating new products, services or business models. Let me give you ten examples from my own experience. You may recognize this as an array of all too familiar scenarios. If so, rest assured, you are not alone. 1. We´re not sure what we want. Ideation of new products and services happens ad hoc, usually at a time when a problem arises or the turnover decreases suddenly or when a competitor enters the market unexpectedly. The first question is: “What now?” Then the creed becomes: “We’ll get Smith to create a list.” From this moment it becomes clear that any current strategic business plans no longer provide much direction for innovation. Ultimately, the lack of clear directives leads to random thought processes and frustration. Frustration because the management, further down in the innovation process, decided to concentrate on something else than what you were focusing on before.
Via Martin Gysler
The layout you build for your mobile learning app must enable users to answer these five questions: 1. Where am I? 2. How did I get here? 3. How can I return to where I once was? 4. How far have I gone? 5. Where else can I go? In response to these questions I’ve tried to come up with my own tips for optimising the mobile learning interface.
Via Mercedes Kamijo, jamardu
Para enriquecer la formación online es necesario contar con las mejores herramientas de videoconferencia, que nos permitan recibir clases de todo el mundo
Via Juan Jesús Baño Egea
No es una exageración afirmar que hay ciento de aplicaciones educativas por ahí por la red, para todos los gustos y de todos los colores, por lo que es difícil tratar de recogerlas todas en un listado. Sin embargo, algunas destacan más que otras por su innovación y por su capacidad para conseguir adeptos, y esas son las que protagonizan la presente recopilación.
Via Juan Jesús Baño Egea
This Concept Map, created with IHMC CmapTools, has information related to: Learning Theory, zone of proximal development The area of capabilities that learners can exhibit with support from a teacher., Montessori constructivism, Lave & Wenger...
Via Juan Antonio Ortiz Caturani, L. García Aretio
Una vez más, compartimos con ustedes un artículo del blog MindShift, escrito por Katrina Schwartz, que cuenta de ciertas investigaciones en neurociencias sobre cómo las emociones y nuestro cerebro intervienen en el aprendizaje y la creatividad. Cómo las conexiones emocionales pueden desencadenar la creatividad y el aprendizaje Los científicos siempre están descubriendo nuevas formas de la manera en que la gente aprende mejor, y algunos de los estudios en neurociencias más recientes muestran conexión entre las funciones básicas de supervivencia, las reacciones sociales y emocionales hacia el mundo que nos rodea y los impulsos creativos. Según Mary Helen Immordino-Yang, autora de Reflexiones sobre los orígenes neurobiológicos y la evolución de la creatividad a través de un análisis del desarrollo de la poesía de un niño, las reacciones sociales y emocionales que los estudiantes tienen al momento del aprendizaje son fundamentales para sentirse motivados y resolver problemas de manera creativa. Su investigación busca entender por qué las emociones son tan importantes en el aprendizaje, examinando lo que pasa con las funciones cerebrales. “Los experimentos nos demuestran que utilizamos los mismos sistemas para sentir nuestros cuerpos, así como también para sentir nuestras relaciones, nuestros juicios morales y nuestra inspiración creativa”, dice Immordino-Yang. Su trabajo está enfocado en entender cómo las neurociencias pueden ayudar a los docentes a entender cómo sus estudiantes aprenden mejor. Los mecanismos del cerebro responsables de sentir y gestionar la supervivencia y conciencia del cuerpo también gestionan la supervivencia social. “La supervivencia en la sabana depende de un cerebro que está conectado para darle sentido al ambiente y transmitir lo que percibe a través de patrones de reacciones mentales y corporales”, escribe Immordino-Yang. “Ese mismo cerebro, esa misma lógica, nos ayuda a darle sentido y sobrevivir en el mundo social de hoy.” Para hacer que algo tenga relevancia para el aprendiz, esto debiera inspirar una reacción emocional en la persona, desencadenando estas partes del cerebro que indican que algo es importante. “La forma en la que le damos sentido a cada situación y la manera en la que sentimos y evaluamos las cosas, se basa en las mismas neuronas que utilizamos para que nuestros sistemas internos funcionen”, dijo Immordino-Yang. Cuando un tema llama la atención de un estudiante, se vuelve importante porque la parte del cerebro que está utilizando es la misma que lo mantiene consciente y vivo. También es la parte responsable de las ideas novedosas y creativas. “La creatividad es representar un problema relevante de una manera nueva y hacer que la gente lo entienda y sienta, y tenga una idea de algo que importa”, dice Immordino-Yang. Ella argumenta que los momentos creativos son motivados por preocuparse profundamente por un tema. Además, los seres humanos entendemos el significado de lago al relacionar nueva información con nuestros sentimientos, recuerdos y otra información personal para darle contexto. Para llevar a cabo este complicado proceso de internalizar información, la autora ha encontrado que es necesario impedir la entrada de estímulos externos y enfocarse intensamente en lo que pasa internamente. Pedirle a los estudiantes que presten atención constantemente o permitirles distraerse con juegos, teléfonos u otros estímulos puede privarlos de realizar esa introspección que resulta crucial para un aprendizaje profundo. “La forma en la que las personas incorporan información, la manera en que hacen propios los conocimientos y los asimilan, depende principalmente del sistema neurológico que es fundamentalmente incompatible con la información y distracción externa”, dice Immordino-Yang. El aprendizaje a largo plazo ocurre cuando el cerebro llama a viejos recuerdos e incorpora nuevos conocimientos como un entendimiento personalizado del mundo. De eso se trata generalmente un proceso creativo. Se necesita de creatividad para sintetizar información nueva dentro del contexto de viejas experiencias y para remodelar conceptos difíciles hacia algo entendible. Immordino-Yang argumenta que la esencia de ese proceso requiere que quien piensa se desconecte del mundo que lo rodea. Eso no necesariamente significa que soñar despiertos sea la clave para desarrollar ideas nuevas. Hay momentos en que una visión llega mientras la mente está distraída, pero Immordino-Yang dice que en esos casos la información ya estaba presente. Cuando se trata de aprender algo nuevo, el enfoque hacia el interior suele ser el mejor trabajo. “Ayuda a los niños a saber cómo darle significado y sentido a aquello que están aprendiendo, para que puedan ver quiénes son”, dice la autora. “La creatividad es solo una extensión de eso”. Ella da un ejemplo de su joven hija, quien escribió una canción sobre el amor que siente por su hermano menor, pero las imágenes que transmitía la canción incluían el espacio, los planetas y la galaxia. Ella acababa de aprender esos conceptos, pero para realmente entender el significado, necesitaba expresarlos en el contexto emocional del amor familiar, que ya entendía perfectamente. Dar a los niños el espacio para interactuar entre lo emocional y lo cognitivo los beneficiará en el largo plazo. Aquí podrán leer el artículo original (en inglés).
Via Maite SF, juandoming, Ricard Lloria, Gladys Pintado
Con las nuevas propuestas en cursos universitarios, online y gratuitos para Mayo, aparecen los primeros MOOCs de Coursera en español y una serie de interesantes opciones en diferentes temáticas, como verás en el listado que te compartimos a continuación. Cada uno de los cursos sugeridos tiene un enlace para obtener más información en la plataforma correspondiente, donde podrás ver el temario, fecha de inicio, requisitos, tipo de certificación, etc. Con solo hacer clic en el link nos dirigirá automáticamente a toda esa información.
Via Mauricio M. Escudero
“Innovation distinguishes between a leader and a follower” – Steve Jobs Le Massif de Charlevoix, ski by the sea Ski by the sea at Le Massif
Via Marylene Delbourg-Delphis
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