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Lo que los mejores profesores del mundo hacen y a lo mejor tú no.-

Lo que los mejores profesores del mundo hacen y a lo mejor tú no.- | INTELIGENCIA GLOBAL | Scoop.it

¿Qué hacen los mejores profesores universitarios que no hagan el resto? Ken Bain se propuso descubrirlo. Tras un trabajo de investigación de 15 años de duración en el que analizó a un centenar de profesores de universidades variadas, llegó a las siguientes conclusiones, recogidas en su libro Lo Que Hacen Los Mejores Profesores Universitarios:


Via Mauricio M. Escudero
Saberes Sin Fronteras OVS's insight:

#educacion

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Elizabeth Roman's curator insight, October 28, 2013 8:24 PM

¿Coincides con Ken Bain sobre lo que hacen los mejores profesores unicersitarios?

Emanuel Rosado's curator insight, November 4, 2013 5:13 PM

Otro reportaje para promover la mejora de nuestras prácticas y atreverse a ser y hacer diferente...

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La RED de conocimientos compartidos a través de las nuevas TICs
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Experimentando nuevas formas de aprendizaje. En Finlandia se prueba la enseñanza sin distinción de asignaturas


 

La escuela de Saunalahti, que se encuentra en Espoo en un barrio al oeste de Helsinki, se ha convertido hoy en día una metáfora del sistema educativo finlandés, en el que una arquitectura bien pensada contribuye a una mejor experiencia escolar para los niños.Varias veces distinguido con premios y nominaciones en esa profesión, el estudio de arquitectura de Helsinki Verstas Arquitectos ha construido recientemente la escuela de Saunalahti, abierta desde el año escolar el otoño de 2012 con 750 estudiantes repartidos en varias clases, desde las clases para los mas pequeños a los niveles académicos más avanzados, donde los inscritos son ya adolescentes. Este edificio de 10.000 metros cuadrados provocó una reacción inesperada: de hecho se ha convertido en una especie de lugar de vida para todos los residentes del barrio Saunalahti de Espoo.

"El edificio utiliza al máximo su capacidad la mayor parte del día", dice Hanna Sarakorpi, director de la institución. "Aquí hay todo tipo de oportunidades de sinergias, que cada uno de nosotros puede disfrutar."

La escuela fue construida para servir como marco de estudio de disciplinas artísticas, de las matemáticas y de la literatura, pero también fue concebida como una especie de punto de encuentro en este barrio un poco alejado dentro de Espoo como nos indica Ilkka Salminen, diseñador de los planes de la escuela con sus compañeros de gabinete Verstas: Väinö Nikkilä, Jussi Palva y Riina Palva.

La biblioteca de la escuela, abierta al público por la noche, no es sino uno de los motivos que explican el éxito de la escuela, donde las interacciones entre la propia escuela y la parte dedicada al cuidado de los niños y el club de ocio para la juventud están integradas en lugares están en constante aumento.

Regularmente citado como primer puesto por el Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA), el sistema escolar finlandés en realidad ofrece algo más que apoyo académico: en todas las escuelas se integran los servicios dentales y de salud asi como los de orientación y apoyo a los estudiantes. Esto se hace para garantizar mejor el bienestar de todos los alumnos y estudiantes.

Un informe de la OCDE indica que desde el primer estudio PISA en 2000, "las escuelas finlandesas se han convertido en un destino del turismo", especialmente atrayendo la atendión de educadores y legisladores de todo el mundo curiosos por descifrar los secretos del éxito de la educativo finlandesa.

En los estudios PISA de 2000, 2003 y 2006, el país fue clasificado en el primer puesto de la capacidad de lectura y escritura, matemáticas y ciencia; en el estudio de 2009, Finlandia ha logrado mantenerse entre los 10 primeros países clasificados, aunque la escuela finlandesa descendió a continuación al sexto lugar en las matemáticas y al segundo y tercer lugar, respectivamente, para la ciencia y la lectura. En este sentido, cabe señalar que en el momento de escribir este informe, los resultados del estudio para el 2012 aún no se conocen, su publicación está prevista para el 3 diciembre de 2013.

Para obtener la calificación de docente en Finlandia, incluyendo como ahi al maestro o maestra de la escuela primaria, el futuro maestro debe obtener un grado específico tras la finalización de los estudios universitarios. Los cursos de formación para las carreras en la enseñanza en las universidades del país son muy populares en Finlandia, y es bien sabido que la admisión a estos cursos está sujeta a prueba de acceso muy restrictiva debido a la fuerte competencia que se observa entre los candidatos.

Aulas de clases no convencionales

La escuela de Saunalahti fue elegida para realizar una experiencia de aprendizaje que incorpora un tipo de ordenación de mesas y sillas diferente al de la clase convencional. El propósito de este enfoque es introducir nuevos métodos de aprendizaje con especial énfasis en el concepto de colaboración. Por ejemplo, los espacios con amplias ventanas se distribuyen en zonas dentro de las aulas que facilitan a los estudiantes trabajar en grupos pequeños; a este respecto, Ilkka Salminen desea especificar que "estas particiones de vidrio fueron construidas principalmente para subrayar la misión pedagógica de la escuela." La arquitectura de la escuela debe armonizarse con la idea central pedagógica de superar las artificiosas separaciones entre asignaturas en que se separaba, por supuestos principios pedagógicos, el entramado reticular de las conexiones entre las partes de todo conocimiento.

La concepción básica pedagótica, debe encarnarse en el diseño arquitectónico. Un remoto predecesor fue el diseño de la primera catedral gótica de Sant Denis en Paris, realizado como forma de materializar en piedra y vidrio la concepción neoplatónica del templo como lugar en que el Espíritu superior se hace accesible a los seres humanos. Tanto en el diseño del templo gótico como en el de la escuela finlandesa, el diseño material del edificio responden a la función del edificio, allá como ámbito en que el hombre entra en contacto con lo divino, aquí como espacio adecuado a la libertad y cooperación de los alumnos que aprenden de forma activa en un ámbito lo más abierto y libre de todo tipo de barreras.

Los niños que quieren salir de clase y participar en actividades en en otro lugar de la instalación o en el exterior también tienen una amplia gama de sitios para desarrollar sus aficiones en otras partes. Sarakorpi, por su parte, observa que a los niños les encanta explorar todos los rincones del gran patio de la escuela, o permanecer en el interior para leer, colocándose en los marcos de las ventanas.

"Algunos estudiantes no se sienten cómodos en un aula tradicional," dice Salminen. "Nos aseguramos de que todos los espacios, tanto interiores como exteriores, sean lo más adecuado para la adquisición de conocimientos. "

"El edificio utiliza al máximo su capacidad la mayor parte del día", dice Hanna Sarakorpi, director de la institución. "Aquí hay todo tipo de oportunidades de sinergias, que cada uno de nosotros puede disfrutar."

La escuela fue construida para servir como marco de estudio de disciplinas artísticas, de las matemáticas y de la literatura, pero también fue concebida como una especie de punto de encuentro en este barrio un poco alejado dentro de Espoo como nos indica Ilkka Salminen, diseñador de los planes de la escuela con sus compañeros de gabinete Verstas: Väinö Nikkilä, Jussi Palva y Riina Palva.

La biblioteca de la escuela, abierta al público por la noche, no es sino uno de los motivos que explican el éxito de la escuela, donde las interacciones entre la propia escuela y la parte dedicada al cuidado de los niños y el club de ocio para la juventud están integradas en lugares están en constante aumento.

Regularmente citado como primer puesto por el Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA), el sistema escolar finlandés en realidad ofrece algo más que apoyo académico: en todas las escuelas se integran los servicios dentales y de salud asi como los de orientación y apoyo a los estudiantes. Esto se hace para garantizar mejor el bienestar de todos los alumnos y estudiantes.

Un informe de la OCDE indica que desde el primer estudio PISA en 2000, "las escuelas finlandesas se han convertido en un destino del turismo", especialmente atrayendo la atendión de educadores y legisladores de todo el mundo curiosos por descifrar los secretos del éxito de la educativo finlandesa.

En los estudios PISA de 2000, 2003 y 2006, el país fue clasificado en el primer puesto de la capacidad de lectura y escritura, matemáticas y ciencia; en el estudio de 2009, Finlandia ha logrado mantenerse entre los 10 primeros países clasificados, aunque la escuela finlandesa descendió a continuación al sexto lugar en las matemáticas y al segundo y tercer lugar, respectivamente, para la ciencia y la lectura. En este sentido, cabe señalar que en el momento de escribir este informe, los resultados del estudio para el 2012 aún no se conocen, su publicación está prevista para el 3 diciembre de 2013.

Para obtener la calificación de docente en Finlandia, incluyendo como ahi al maestro o maestra de la escuela primaria, el futuro maestro debe obtener un grado específico tras la finalización de los estudios universitarios. Los cursos de formación para las carreras en la enseñanza en las universidades del país son muy populares en Finlandia, y es bien sabido que la admisión a estos cursos está sujeta a prueba de acceso muy restrictiva debido a la fuerte competencia que se observa entre los candidatos.

Las salas de clase, todas pensadas para promover el trabajo en talleres, cuentan con puertas de vidrio que se comunican con las zonas vecinas donde están otros grupos de trabajo. Por otra parte, en la escuela hay suficiente espacio en las vastas salas y pasillos, donde cada estudiante puede sentarse según le guste para trabajar y jugar. En otras palabras, el diseño del lugar fomenta el aprendizaje fuera del aula.

La historia de la escuela comenzó en 2008, cuando trece arquitectos adscritos a Verstas comenzaron los planos de la planta de la institución. Sin demoras, se iniciaron las obras en 2010 y finalizaron en 2012: desde entonces el edificio ha afirmado su originalidad, tanto como un lugar de instrucción como también al convertirse en un espacio clave de la vida del barrio.

Un ala de este edificio de tres plantas incluye un espacio con grandes ventales cubierto con un techo de madera curvada vagamente evocador de una pista de esquí. Los arquitectos tuvieron que tener especial cuidado de que el edificio no proyecta su sombra en el patio de recreo. La estructura realizada toda con superficies curvadas alberga una guardería, una escuela maternal, una biblioteca de acceso libre y un club de ocio para los jóvenes. Las ventanas cuadradas de diferentes tamaños se distribuyen a lo largo de un único muro portador de una superficie ondulada, abriéndose todas a un patio de recreo donde se crea a primera vista una impresión de espacio.

Para la escuela, el mayor desafío ha consistido en atenerse al presupuesto asignado a la construcción de sus locales, pero también el cumplimiento de los parámetros dimensionales definidas para este proyecto, comentó Sarakorpi. En lo que respecta a los arquitectos, éstos tenían que trabajar duro buscando las soluciones que garanticen la exposición óptima de interiores con luz natural: el desafío era en efecto que los niños puedan sacar el máximo provecho de la claridad diurna durante los largos inviernos finlandeses, en los que la duración de la luz diurna es inversamente proporcional a los interminables días de sol del verano del hemisferio norte.

Es evidente que las soluciones de iluminación interior, finalmente seleccionadas para este proyecto contaron con el apoyo de todos, sin contar además con la presencia central en el establecimiento de una chimenea en la gran sala principal: la opinión general es que este atrio se convirtió en el corazón vivo de la escuela.

"Creemos que la arquitectura puede ser un portador de inspiración y colocar al niño en una dinámica positiva que marcará sus años de estudio y le impulsará para abrir más y más su espíritu", dice Salminen, quien concluye: "Y también, creemos que la arquitectura puede ayudar a asegurar que el tiempo dedicado a la adquisición de conocimiento se enriquece con experiencias emocionantes ".



Por Nadja Sayej, septiembre de 2013

 

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Une école-lieu de vie et de mixité sociale très inspirante...

un lien complémentaire ici :

https://finland.fi/fr/vie-amp-societe/lecole-finlandaise-toujours-mieux/ 

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Muy,muy,muy interesante.

 

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'Science of Empathy' is topic of Quarry Hill program 

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Nonviolent Communication expert Peggy Smith of Lincolnville gives a presentation titled “Beyond Judgment: Exploring the Science of Empathy,” at Quarry Hill Feb. 15 from 10:30 a.m. to noon. The program will be offered free of charge. The snow date is Wednesday, Feb. 22.

Smith’s interactive presentation will interweave the principles of Nonviolent Communication with recent scientific findings about the ways in which human brains interact. She will invite attendees to experience the “calming gift” of empathy and explore ways to connect with people, even those with controversial or conflicting points of view. She’ll also guide participants in a discussion of what judgmental thinking may teach us about ourselves and how to turn such thoughts into positive, life-serving energy.

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Otro destacado sobre el informe de la CRUE La Universidad Española en Cifras 2014/2015, dirigido por Jose Antonio Pérez García y Juan Hernández Armententeros, editores de universídad. Hoy abordamos el asunto de los precios públicos en perspectiva comparada con otros países. En el próximo destacado mostraremos los datos diferenciados por comunidades autónomas.

Via L. García Aretio, Cátedra UNESCO EaD
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La política educacional del PP, sobre todo en el ministro de anti-educación Wert, ha conseguido situar a España en la cola de los países con mejor sistema educativo. El PP sigue, con su tradicional miopía observacional, creyendo que Educar es un Gasto y no una Inversión. No hay tantas horas de vuelo hasta Finlandia, y además ahí los posibles aprendices en politica educacional podrían disfrutar de los beneficios de una sauna finlandesa

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Los cursos abiertos masivos y en línea, en inglés Massive Open Online Courses, a lo que responden las siglas MOOC, llevan en el panorama de la educación desde 2008, y aunque han tenido, y tienen, sus detractores, a la vista de las tendencias actuales en materia de formación, están aquí para quedarse.


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