INTELIGENCIA GLOBAL
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La RED de conocimientos compartidos a través de las nuevas TICs
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8 Conceptos y 29 Recursos para explorar el Futuro del Aprendizaje

8 Conceptos y 29 Recursos para explorar el Futuro del Aprendizaje | INTELIGENCIA GLOBAL | Scoop.it
¿Cuál es el futuro del aprendizaje?, ¿Cuáles son las iniciativas institucionales y pedagógicas para el próximo período?, ¿Se acentúan los modelos tradicionales de aprendizaje en América Latina?. Es...

Via xavier suñé
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Demystifying the MOOC

Demystifying the MOOC | INTELIGENCIA GLOBAL | Scoop.it
Massive open online courses haven’t changed the world of education. The average user is a white American man with a degree already. But that doesn’t mean they’re failures.

Via Peter Mellow
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Learning and Connectivism in MOOCs


Via Dr. Susan Bainbridge, Kim Flintoff
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Arne Krokan's curator insight, September 16, 2014 1:11 AM

Interessante perspektiver på læring og connectivistisk tenkning i MOOCs.

jose antonio gabelas's curator insight, September 25, 2014 11:08 AM

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JOLT - Journal of Online Learning and Teaching

JOLT - Journal of Online Learning and Teaching | INTELIGENCIA GLOBAL | Scoop.it

Via Curtin Teaching and Learning
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Curtin Teaching and Learning's curator insight, September 15, 2013 11:37 PM

The MERLOT Journal of Online Learning and Teaching (JOLT) has published a special issue on Massive Open Online Courses (MOOCs), guest edited by Dr George Siemens (Athabasca University, Canada), Dr Valerie Irvine (University of Victoria, Canada) and Dr Jillianne Code (University of Victoria, Canada). 

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Why MOOCs are Failing the People They're Supposed to Help

Why MOOCs are Failing the People They're Supposed to Help | INTELIGENCIA GLOBAL | Scoop.it
MOOCs and online education are a technology with potentially revolutionary implications—but without a precise plan for realizing that potential.

Via Peter Mellow
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Les MOOCs : révolution ou désillusion ?

Les MOOCs : révolution ou désillusion ? | INTELIGENCIA GLOBAL | Scoop.it

Parmi les défis auxquels l’université doit ou devra faire face dans les prochaines années figure incontestablement l’impact de la technologie sur les structures universitaires et le contenu des cours dispensés. En particulier, les  MOOCS – massive open online courses – ces cours en lignes « massifs » et « ouverts », provoquent de multiples interrogations. Reste à savoir s’ils représentent véritablement la révolution annoncée.
L’Institut de l’entreprise publie aujourd’hui un rapport sur le sujet


Via Frédéric DEBAILLEUL, Kim Flintoff
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Thierry Curty's comment, October 13, 2014 1:48 PM
J'ai conservé le lien ouvert, hésitant à partager. Là je me suis inscrit, j'ai téléchargé le document, je l'ai survolé...et il s'avère qu'il n'est rien de plus qu'un chant du cygne d'un professeur qui analyse la situation à l'aune du savoir contemporain sans prise en compte de l'avenir qu'il ne parvient pas à envisager tout en étant persuadé le faire.
michel verstrepen's comment, October 14, 2014 12:54 AM
Thierry, il y a déjà un certain nombre d'indicateurs et de retours d'expérience qui permettent d'envisager les difficultés liées aux moocs dans l'avenir ... sauf à envisager une notion moins contemporaine du savoir ... à creuser ;-)
Thierry Curty's comment, October 14, 2014 2:18 AM
C'est ce que je dis, et "envisager une notion moins contemporaine du savoir" est parfaitement adapté.

Les MOOCS sont l'avenir, mais ils ne sont que les MOOCS 1.0 dans un internet qui en est au stade du développement du téléphone en 1920 porté par des ordinateurs qui en sont au stade du développement des voitures en 1950.

A terme, même les diplômes vont disparaître. Ils sont la dernière barrière à la diversification caractéristique des sociétés évoluées.

Un diplôme n'est pas une preuve de compétences, mais l'expression des frontières de l'incompétence. Grâce au diplôme on ne matérialise pas ce que sait son porteur, mais ce qu'il ne sait pas et c'est en fonction de ça qu'on le choisit.

En soi, le concept en lui-même est absurde, parce que si vous avez un travail a effectuer et que vous le soumettez à un homme qui vous dit : "oui, je peux le faire", il n'a aucune raison de vous mentir, vu que s'il n'y parvient pas il ne dépassera pas la période d'essai. Et avec l'outsourcing, c'est encore plus flagrant.

Les MOOCS vont donc radicalement évoluer pour devenir non plus des "formations en ligne", mais des filières, des cursus, interactifs avec les écoles (du primaire à la Fac) qui n'existeront plus sous le modèle que nous leur connaissons aujourd'hui.

D'ici 30 ans "l'élève" n'existera plus, et ce quel que soit son âge. Depuis déjà longtemps bon nombre préfère le terme "apprenant", qui est plus vaste, "élève" étant parfaitement réducteur parce que consistant à suivre ce que le "maître" lui apprend. L'apprenant, lui, apprend ce qu'il veut. Ce n'est pas le maître qui distille une instruction restrictive, mais l'intéressé qui intègre une connaissance élargie.

Il faut tenir compte de l'explosion des capacités cognitives, de l'aisance des jeunes face à ce monde qui n'est déjà plus le nôtre. Des enfants de 12 ans donnent déjà des leçons à leurs profs d'informatique. Certains sont millionnaires à 6 ans pour avoir réalisé une application web.

Tout ceci ne vaut donc pas grand-chose, parce qu'analysé à l'aune de connaissances obsolètes sans projection d'avenir.

Pour envisager l'avenir, il faut se tourner vers le futur. Le passé n'est là que pour le souvenir et le présent ne fait que passer.

Et, surtout, il faut cesser de réfléchir à l'aune de ce que nous savons, mais réfléchir à l'aune de ce que les suivants sauront, qui est aussi différent pour le XXIème siècle que ce que ceux du XXème siècle savaient par rapport à ceux du XIXème.
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105 cursos universitarios, online y gratuitos que inician en julio.-

105 cursos universitarios, online y gratuitos que inician en julio.- | INTELIGENCIA GLOBAL | Scoop.it

Mientras algunas plataformas educativas esperan hasta septiembre para sorprendernos con nuevas propuestas, aún tenemos oportunidad de escoger entre una variedad interesante de MOOC que combinan segundas ediciones con algunos cursos inéditos.


Via Mauricio M. Escudero
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Moocifying High School Learning Environments | Creating an Open Classroom

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Via Dr. Susan Bainbridge
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