Inteligencia Colectiva
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ideas sobre colaboración, educación e innovación
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El mapa conceptual: la técnica ideal para analizar contenidos eLearning

El mapa conceptual: la técnica ideal para analizar contenidos eLearning | Inteligencia Colectiva | Scoop.it

¿Cómo se construye un mapa conceptual?

Antes de comenzar, corra y busque cualquier contenido para practicar. Una vez que tenga texto en mano, tome en cuenta los siguientes aspectos:

Es indispensable distinguir las ideas principales y secundarias del texto.Su esquema debe representar fielmente las ideas expresadas en el contenido.Debe respetar la jerarquía que existe entre las ideas.No incluir datos irrelevantes del tema.
Via Edumorfosis
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Ana Ibis's curator insight, September 9, 2014 5:19 PM

¿Cómo se construye un mapa conceptual?

Rescooped by Ignasi Alcalde from E-Learning, Formación, Aprendizaje y Gestión del Conocimiento con TIC en pequeñas dosis.
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Las TIC en el proceso de #aprendizaje.

Presentación módulo III: Las TIC en el proceso de aprendizaje (DEAL)

Via Juan Jesús Baño Egea
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Rescooped by Ignasi Alcalde from Educational Technology News
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The Pencil Metaphor: How Teachers Respond To Education Technology

The Pencil Metaphor: How Teachers Respond To Education Technology | Inteligencia Colectiva | Scoop.it
The Pencil Metaphor: How Teachers Respond To Education Technology

Via EDTECH@UTRGV
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EDTECH@UTRGV's curator insight, August 28, 2014 12:12 PM

What part of the pencil represents your response to educational technology?

Kirsten Wilson's curator insight, August 29, 2014 12:35 PM

Great metaphor for understanding the range of understanding that educators have with technology and their use as part of instruction.

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Aprendizaje subversivo

Aprendizaje subversivo | Inteligencia Colectiva | Scoop.it

El aprendizaje subversivo es la apropiación del saber reservado a los dioses por el ser humano. Del saber de los dioses celestiales (Zeus, Jehová) y familiares (Lares, Penates, Genios. Padres y Docentes). La adquisición subversiva del saber sublime obliga al aprendiz/arriesgado a desproteger de la privacidad, compartir y publicar dicho conocimiento usurpado a los dioses-sabios. Esta sería la verdadera escuela al revés, la radical: poner a enseñar al aprendiz y a interpretar al docente. 


Podemos diferenciar cuatro grandes revoluciones cognoscitivas subversivas en la historia del pensamiento occidental:

 

 

La apropiación del saber de los dioses por el hombre mortal (era postmítica y greco-rromana).La imposición del saber divino sobre el saber humano (la era cristiana: “sabio es el que ama a Dios”), Retorno a la era mítica.El destierro de la razón divina por la razón humana (era de la alta edad media: escuela de franciscanos rebeldes y Descartes).  Retorno a la actitud investigativa de la era grecorromana.La exteriolización de conocimiento humano mediante la tecnología pensada como “episteme” o suplantación del conocimiento humano por el conocimiento global (la era web. Retorno a la fragua de Vulcano).






Via Edumorfosis
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Seminario Diseño pedagógico de actividades con TIC #diploTIC

Seminario/ Taller Diplomatura en TIC en Educación. Formación para Graduados, Facultad de Humanidades - UCSF

Via Juan Jesús Baño Egea
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How to be a successful freelance virtual Instructional Designer (part 1)

How to be a successful freelance virtual Instructional Designer (part 1) | Inteligencia Colectiva | Scoop.it

Being a successful freelance virtual instructional designer is not just setting up your home office. Get these valuable insights to be an ID in demand!

Many of us are now embracing the virtual lifestyle in our careers. And we’re finding there are great benefits. Without a long commute, we find more time for a better work-life balance, so we can spend more time with friends and family and explore our hobbies. We also put less wear and tear on cars, while doing a small part to protect the environment.

 

That said, being a successful freelance virtual instructional designer is not as easy as setting up a computer in your home office. I have worked as an instructional designer (ID) both in an in-house office environment and as a freelancer working virtually. I have also interviewed and managed many virtual ID freelancers in my role at SweetRush. I have lived through and understand all too well the differences in the two environments, and how being a successful freelancer takes a special mindset. In-house, you are an employee; to be a successful freelancer, you need an entrepreneurial mindset (or at least demonstrate some entrepreneurial behaviors).

 

In this two-part series, I will share insights on what I look for when interviewing potential IDs for our engagements and some tips that kept me consistently busy when I was a freelancer—even during some lean years when it was challenging, and so many of my peers struggled to find work. Here in part 1, I’ll cover landing projects, and part 2 will focus on behaviors to exhibit once you get assigned to a project team.


Via Edumorfosis
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¿Conoces las diferencias entre la WEB 1.0, 2.0 y 3.0? | The Flipped Classroom

¿Conoces las diferencias entre la WEB 1.0, 2.0 y 3.0? | The Flipped Classroom | Inteligencia Colectiva | Scoop.it
“La WEB 2.0 ha supuesto un posterior nivel de desarrollo de la web "tradicional" que ha significado, de hecho, alcanzar un elevado grado de

Via Angel Pio Gonzalez Soto
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Linda Ashida's curator insight, August 26, 2014 9:38 AM

Great visual to capture the progression of Web 1.0, 2.0 and 3.0 and the collaborative learning impact of web 3.0! #langchat

Bárbara Mónica Pérez Moo's curator insight, August 27, 2014 12:30 PM

Buen principio de comparación.

antoninavarro's curator insight, August 29, 2014 7:02 AM

Molt  interessant i pràctic per tal de desenvolupar comunitats d'aprenentatge als centres.

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13 reasons why the internet is good for you | infographic

13 reasons why the internet is good for you | infographic | Inteligencia Colectiva | Scoop.it

Most of us rely on the internet on a daily basis, but did you know that it is actually good for you?


Via Ignacio Fernández Alberti
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Handbook | blendsync.org

Handbook | blendsync.org | Inteligencia Colectiva | Scoop.it

The Blended Synchronous Learning Handbook is the primary output of the Blended Synchronous Learning Project. It includes the summative findings of the Blended Synchronous Learning case studies, a Blended Synchronous Learning Design Framework, and a range of other resources and information to support blended synchronous learning design research and practice.


Via Nik Peachey
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Fiona Harvey's curator insight, August 7, 2014 4:06 PM

looks interesting and useful to add to the research on blended learning

Jamie Ruppert's curator insight, August 7, 2014 4:49 PM

The Blended Synchronous Learning Handbook is the primary output of the Blended Synchronous Learning Project.

HJJP's curator insight, August 20, 2014 11:16 PM

Single source education has never been very effective, I still remember those days of pure memorization. I was fortunate enough to have relatives that always asked me about what I learned... and they were not interested in me reciting the facts, they were interested in me telling them what I thought, how it impacted my life or those of others.... When I answered them, and they were happy with my answers, I actually got to understand what I had memorized, and certainly got to master the information in a more meaningful way.... It did not always help with getting excellent grades in exams, but I still accurately remember concepts I learned in 3rd grade.... I feel blended learning is the only way of teaching.... this will allow students to understand and implement complex concepts, catapulting them into much high learning than what we experienced 50 years ago.... or 40... or 30... even 20 or in many classrooms, a couple of days ago....

 

Hope to see many teachers utilizing these sort of blended learning... Current technology makes it so much easier...

 

 

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Fade: Fall detector

Fade: Fall detector | Inteligencia Colectiva | Scoop.it

Via EDUCACIÓN FUNDACIÓN TELEFÓNICA
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EDUCACIÓN FUNDACIÓN TELEFÓNICA's curator insight, August 5, 2014 2:16 PM

EL proyecto Fade aprovecha todos los sensores de movimiento y orientación de un smartphone para detectar una posible caída, ejecutándose en segundo plano y emitiendo una señal de alarma para que el usuario intervenga y verifique que se encuentra bien. De lo contrario, el sistema automáticamente se onee en contacto con la persona que la persona que se haya predefinido mediante cualquiera de los medios disponibles: SMS, MMS, llamada telefónica, e-mail, aplicaciones push-mail (tipo WhatsApp).

En caso de alarma real de caída, la localización del dispositivo se podría obtener a partir del GPS del mismo o, en su defecto y atendiendo al ahorro de batería, mediante triangulación de antenas.

Fade es una aplicación en fase de pruebas con grandes posibilidades en el cuidado de la tercera edad y pacientes con disfunciones motores que precisan de vigilancia constante.

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Filtering social media in schools because it’s a ‘distraction’ | Dangerously Irrelevant

Filtering social media in schools because it’s a ‘distraction’ | Dangerously Irrelevant | Inteligencia Colectiva | Scoop.it

Unlike what is stated elsewhere in this article, the ‘real world’ is digital. The real world is technology-suffused. People everywhere use social media and other online tools all the time to accomplish their work. How are educators supposed to prepare students for our new technology-infused information, economic, and learning landscapes in analog school environments?


Via Nik Peachey
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Nik Peachey's curator insight, August 5, 2014 9:15 AM

Some good points in this article.

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Why do so many Moodle courses suck?

Why do so many Moodle courses suck? | Inteligencia Colectiva | Scoop.it

Moodle is a magnificent free product and has the potential to enable schools and teachers to build wonderfully unique interactive online learning courses in which learner interaction can be tracked, measured and responded to. Despite this the vast majority of Moodle courses I see are a long list of Word and PDF documents with at best a few forums that enable a minimum of human social interaction.


Via Nik Peachey
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Donna Farren's curator insight, August 1, 2014 8:16 AM

Nik makes some great points about Moodle - or really putting any content online - there has to be instructional design training, online teaching training or blended teaching training and how to select content for online delivery.  technical training alone is not enough.

irene's curator insight, August 4, 2014 11:51 PM

Interesting observation - echoes my own experience

Mikko Hakala's curator insight, August 7, 2014 5:40 PM

Problems and possibilities of Moodle (and other similar platforms) outlined by Nik Peachey:

 

* Why Moodle courses often suck?

Not so intuitive platform to work with, lack of teacher training and skills to create online learning material (I agree with these points), excess security issues.

 

* What to do to improve.

 

* Comment about ready-made courses.

There are various problems, for example these often contain little student-teacher or peer interaction. I agree that the ready-made digital material, in my experience, is not very personalisable (and therefore difficult to teach in an inspired way).

 

* How to develop your Moodle skills?

The post gives 9 links to practical video tutorials (how to create a quiz, add a youtube, etc.). There are also free Moodle platforms to practice.

 

Read more: http://nikpeachey.blogspot.co.uk/2014/07/why-do-so-many-moodle-courses-suck.html

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[Slideshare] Meet Generation Z: Forget everything you learned about Millennials

Marketers have been focused on Gen Y (a.k.a. Millennials) for more than a decade. In fact, Millennials are the most researched generation in history!

But Gen Z (born 1995 to present) is different from the Millennial generation. In many ways, Gen Zers are the opposites or extreme versions of Millennials and marketers need to adjust to them.

We are just beginning to understand Gen Z and its impact on the future, but this report explores what we know and foresee.

 


Via Edumorfosis
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¿Que hacemos con la Educación? y ¿Con el trabajo? (Educación Disruptiva

¿Que hacemos con la Educación? y ¿Con el trabajo? (Educación Disruptiva | Inteligencia Colectiva | Scoop.it

La educación pública se ha convertido en un todo para todas las personas, . No se puede socializar, buscar la verdad, y darse cuenta de las potencialidades individuales, todo al mismo tiempo – en un único sistema, cerrado.


Nuestro sistema de educación pública fue creado para dar igualdad de acceso a todos (una buena cosa) y para preparar a los trabajadores para los empleos industriales (una cosa egoísta para los industriales). La educación pública fue abrazada por los reformistas, así como dueños de las fábricas., fue un entente, un pacto, pero obligado y eso ha condicionado siempre nuestra manera de vivir.


La falta de acuerdo sobre lo que debe ser nuestro sistema educativo está enturbiando las aguas en nuestras discusiones sobre el aprendizaje. Cuando se reduce el proceso básico, el aprendizaje es una actividad individual y personal. Pero el aprendizaje también tiene aspectos sociales significativos y puede ser ayudado o dificultado de muchas maneras. ¿Cómo construimos procesos para nutrir, apoyar o coaccionar a ella, son los temas que podemos abordar como comunidad.

 


Via Edumorfosis
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Identidad digital basada en la autenticidad

En esta presentación presento un enfoque diferente en materia de identidad digital revertiendo el proceso tradicional enfocado en las herramientas. La propuest…

Via Ramon Aragon
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Docentes del siglo XXI: retos y habilidades clave. | Ignasi Alcalde

Docentes del siglo XXI: retos y habilidades clave. | Ignasi Alcalde | Inteligencia Colectiva | Scoop.it
El rol docente ha exigido una transformación profunda y trascendental a lo largo de la historia de la educación. En pleno siglo XXI en tiempos de abundancia cognitiva ,  de sociedad conectada y en red  esta propone nuevos retos al maestro que debe ser consciente de las nuevas habilidades que implica su rol docente. La tarea principal del docente es educar a sus alumnos y su gestión debe estar centrada en el desafío que conlleva transmitir un cúmulo de conocimientos a cada alumno. Como bien indica María Cristina Davini, en su libro "Métodos de enseñanza : didáctica general para maestros y profesores"  , el maestro debe buscar su continuo crecimiento profesional para un buen desempeño en su quehacer educativo. El maestro tiene que pensar en enriquecer su acervo profesional y los fundamentos de su conocimiento, destrezas, métodos educativos y pedagógicos ya que a mayor educación del maestro mayor serán los beneficios en el proceso de desarrollo educativo y cognitivo de sus alumnos. Por

Via Ramon Aragon
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Google reunirá todo el conocimiento del mundo en Knowledge Vault - Europa Press

Google reunirá todo el conocimiento del mundo en Knowledge Vault - Europa Press | Inteligencia Colectiva | Scoop.it
Europa Press Google reunirá todo el conocimiento del mundo en Knowledge Vault Europa Press Google está preparando su propia Inteligencia Artificial, llamada Knowledge Vault (algo así como la cámara del conocimiento), que recogería información de la...

Via Mayra Aixa Villar
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Beyond Knowing Facts, How Do We Get to a Deeper Level of Learning?

Beyond Knowing Facts, How Do We Get to a Deeper Level of Learning? | Inteligencia Colectiva | Scoop.it

So what defines deeper learning? This group has identified six competencies: mastering content, critical thinking, effective written and oral communication, collaboration, learning how to learn, and developing academic mindsets.

 


Via Nik Peachey
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Nik Peachey's curator insight, August 25, 2014 9:55 AM

Some good points here. Not so sure about the academic mindset though.


Training in Business's curator insight, August 27, 2014 5:04 AM

Beyond Knowing Facts, How Do We Get to a Deeper Level of Learning?

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Estrategias didácticas para la Escuela del Siglo XXI

Presentación realizada el 23 de agosto en el I Encuentro Plurinacional “Educa Innova" organizado por el Ministerio de Educación de Bolivia en la ciudad de La P…

Via Juan Jesús Baño Egea
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Mauricio Fierro's curator insight, August 25, 2014 9:25 AM

Estrategias didácticas para la Escuela del Siglo XXI

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La producción continua de conocimiento | The Flipped Classroom

La producción continua de conocimiento | The Flipped Classroom | Inteligencia Colectiva | Scoop.it
Las escuelas de hoy en día acogen a alumnos que se encuentran frecuentemente en "modo pasivo". Los estudiantes acuden a la escuela cada día, pero no participan

Via Ramiro Aduviri Velasco
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15 tesis sobre el Futuro Digital para 2025

15 tesis sobre el Futuro Digital para 2025 | Inteligencia Colectiva | Scoop.it

Los expertos predicen que el Internet se convertirá en "como la electricidad '- menos visible, pero más profundamente arraigado en la vida de las personas para bien y para mal.

 

El mundo se está moviendo rápidamente hacia la conectividad ubicua que va a cambiar más a fondo cómo y dónde las personas se asocian, reunir y compartir información, y consumir medios de comunicación. Un escrutinio de 2.558 expertos y constructores de tecnología acerca de dónde vamos a estar en el año 2025 encuentra patrones llamativos en sus predicciones. Los encuestados invitados fueron identificados en una investigación previa sobre el futuro de Internet, de las identificadas por el Pew Research Center’s Internet Project, y solicitaron a través de grandes listas de distribución orientadas a la tecnología. Ellos registraron sus respuestas en línea entre el 25 de noviembre 2013 y 13 de enero de 2014.

 

En sus respuestas, estos expertos prevén un entorno de información ambiental del lugar donde tenga acceso a Internet será sin esfuerzo y la mayoría de la gente va a aprovechar tan fácilmente fluirá a través de sus vidas ", como la electricidad." Predicen móvil, portátil, y la informática embebida Se ligarán juntos en la Internet de los objetos, permitiendo a la gente y su entorno para aprovechar el almacenamiento de inteligencia artificial mejorada basada en la nube de información e intercambio. Como Dan Lynch , fundador de la Interop y ex director de las instalaciones de la computación en el SRI International, escribió: "El impacto más útil es la capacidad de conectar a la gente. Desde que, todo fluye ".

 


Via Ignacio Fernández Alberti
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Jimena Acebes Sevilla's curator insight, August 9, 2014 9:38 PM

...El futuro digital...

Laura Rosillo's curator insight, August 11, 2014 2:38 AM

Ubernet

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El MIT investiga el camino hacia el aprendizaje online más eficiente

El MIT investiga el camino hacia el aprendizaje online más eficiente | Inteligencia Colectiva | Scoop.it
El modelo educativo tradicional no ha conocido otras alternativas que desafiaran su posición bien consolidada hasta que otro actor importante se ha hecho espacio en la escena del sector educacional y ese ha sido el e-learning o aprendizaje online.

Via L. García Aretio
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Paqui Quebrajo's curator insight, August 3, 2014 6:36 AM

Investigar es avanzar

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Investigar en épocas de escenarios ubícuos, de aprendices responsables, de...

Investigar en épocas de escenarios ubícuos, de aprendices responsables, de... | Inteligencia Colectiva | Scoop.it

Si queremos investigar las cuestiones de adquisición de conocimientos, su intercambio y la comunicación, vamos a utilizar tecnologías innovadoras desde la perspectiva de las ciencias sociales y del comportamiento (humanos) cognoscitivos, educacionales, enriquecidos por un componente de tecnología de medios. Nuestra investigación se puede centrar en el aprendizaje individual y cooperativo y en los entornos de aprendizaje institucionales e informales.


Lovamos a dividir en: aprendizaje individual con Hipermedia, Cybermedia y multimedia, así como escenarios de aprendizaje colaborativos-cooperativos , la comunicación a través de Internet, y actividades transversales redárquicas-. Dentro de cada área de investigación, los laboratorios multidisciplinarios ocupan de aspectos específicos de temas de orden superior. Diferentes proyectos de investigación se asignan a los respectivos laboratorios, que irán acompañados en todo momento por la recogida de datos, metadatos y paradatos, especialmente por parte de los que lo van a llevar a cabo, los aprendices.

 

 


Via Edumorfosis
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Work and the Future: Who Will? Who Won't? | World Future Society

Work and the Future: Who Will? Who Won't? | World Future Society | Inteligencia Colectiva | Scoop.it

Via Deepak Pershad
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Laura Rosillo's curator insight, August 2, 2014 3:32 AM

Robotización, la humanización de la industria

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10 Surprising Social Media Facts [INFOGRAPHIC]

10 Surprising Social Media Facts [INFOGRAPHIC] | Inteligencia Colectiva | Scoop.it
Here's an infographic that lists ten essential facts you should keep in mind when using social media to market your business.

Social media is not only a great platform for social interactions: it’s ideal for digital marketing, and there’s a plethora of social media statistics floating around the Internet...


Via Lauren Moss
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THECR8TIVEs's curator insight, July 31, 2014 2:15 PM

Are you getting the most out of your social networks? if not read this

Tony Guzman's curator insight, August 1, 2014 9:46 AM

Infographic indicating some social media best practices

Two Pens's curator insight, August 1, 2014 12:36 PM

Finally. An infographic with both good design and great, relevant facts.