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Inteligencia Colectiva
ideas sobre colaboración, educación e innovación
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Visualización de datos: el diseño de la comprensión. | Ignasi Alcalde

Visualización de datos: el diseño de la comprensión. | Ignasi Alcalde | Inteligencia Colectiva | Scoop.it
Se trata de mostrar los datos de manera que permitan comprender la relación que existe entre la evolución de las variables en el tiempo, las tendencias ... y para ello es importante refinar la construcción visual y escoger el tipo adecuado para cada caso, y aquí es donde la forma de gráfico elegido debe ir en función de la necesiadad de conocimiento a transmitir con los datos. Básicamente, una representación visual de datos debería dar a conocer los datos, provocar la reflexión y permitir la comparación de datos, y no distorsionar la impresión sobre los resultados.La magia de visualización de datos , radica en la captura y síntesis previa de la información para mediante el uso de diversas técnicas visuales como diagramas, gráficas, esquemas, conexiones, grafos… para posteriormente transformarla y con ello para facilitar la compresión de la misma. Tener éxito en la visualización de datos que no es otra cosa que dominar el diseño de la comprensión.
Ignasi Alcalde's insight:

Algunas de las claves para entender el poder de los datos.

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Las 21 competencias digitales para la Europa de los próximos años

Las 21 competencias digitales para la Europa de los próximos años | Inteligencia Colectiva | Scoop.it

Como os explicábamos hace unos días, existen una serie de competencias digitales básicas, que en mayor o menor medida,  se van a necesitar en el 90% de los trabajos que se creen en los próximos años.

Debido a la velocidad a la que evoluciona el mundo tecnológico y digital, no existe un listado cerrado de programas, plataformas o medios que debamos saber manejar, si no una serie de destrezas, habilidades y actitudes, desde las que enfrentarnos a los retos de las nuevas tecnologías en la Sociedad de la Información. A continuación os presentamos las 21 competencias digitales que necesitaremos en los próximos años.

Información

Búsqueda y filtrado de la información: Conocimientos operativos sobre cómo buscar y filtrar la ingente cantidad de información acumulada en la red.  Capacidad para recuperar y clasificar la información pertinente para cada situación o necesidad. Aprender a determinar la creación de sistemas o canales de información personal.Evaluación de la información: Conocimientos para recolectar, procesar y comprender la información. Aprender a evaluar la información recuperada y diferenciar entre información de calidad e información de fuentes no fiables, o vacías de contenido.Almacenamiento y recuperación de la información:Capacidad para estructurar y almacenar la información de manera que sea fácilmente localizable y accesible en el momento en el que sea necesaria.

Comunicación

Interactuar a través de dispositivos tecnológicos: Aprender a interactuar a través de dispositivos digitales y aplicaciones. Comprender cómo se distribuye, visualiza y gestiona la comunicación a través de los medios digitales. Conocer los diferentes formatos y las necesidades de adaptación de la propia comunicación a esos nuevos modelos y audiencias.Intercambio de información y contenidos: Saber dónde y cómo compartir los conocimientos, contenidos y recursos como creador y como intermediario. Ser proactivo en la difusión de noticias teniendo en cuenta las reglas de referencia y citación de contenido de terceros.Participación y compromiso ciudadano: Participara como ciudadanos activos y comprometidos a traves de las herramientas digitales. Buscar oportunidades de  desarrrollo personal y empoderamiento usando las tecnologías y entornos digitales. Ser conscientes del alcance y el potencial de las tecnologías para incidir en las administraciones y la sociedad.Trabajo colaborativo a través de canales digitales: Usar las tecnologías y medios digitales para facilitar, portenciar y apoyat el trabajo  en equipo, aprovechando la eliminación de fronteras físicas. Favorecer los procesos colaborativos asó como la cooperación y cocreación de recursos, conocimientos y contenido.Conocimientos de los protocolos sociales de los canales digitales: Conocer, tener en cuenta y usar los protocolos sociales y normas de comportamiento online. Ser conscientes y considerados con la diversidad cultural. Ser capaces de detectar y protegernos, a nosotros mismo y a terceros, de actitudes inapropiadas como el ciber acoso.Gestión de la identidad digital: Aprender a crear, adaptar y gestionar nuestra presencia digital. Conocer las características y gestión de seguridad de los medios sociales para construir y proteger adecuadamente nuestra reputación online. vigilancia de los datos y contenido producito a través de nuestras diferentes cuentas y aplicaciones

Integración y reelaboración de contenido

Desarrollo de contenido: Crear contenidos en diferentes formatos, incluyendo formatos multimedia, para editar y mejorar los contenidos propios y de terceros, para comunicarlos de forma creativa.Integración y reelaboración de contenido: Modificar, clarificar y agrupar recursos existentes creando conocimiento y contenido, nuevo, original y relevate.Derechos y licencias: Aprender a aplicar los derechos y licencias relacionados con el uso de información y contenido, como derechos de la propiedad intelectual y protección de datos.Configuración: Conocimientos básicos de como funcionan los programas y aplicaciones necesarias para la creación de diferentes tipos de contenido.

Seguridad

Protección de dispositivos: Conocer los riesgos y amenazas que pueden acarrear los contenidos on-line para proteger nuestros equipos.Protección de datos personales: Comprender los términos de uso de los servicios, la protección de los datos personales, respeto hacia los derechos de intimidad de las personas.Protección de la salud: Evitar riesgos relacionados con la salud física y el bienestar psicológico.Protección del medio ambiente: Conciencia del impacto del uso de las TIC sobre el medio ambiente.

Resolución de problemas

Resolución de problemas técnicos: Identificar y resolver problemas con ayuda de los medios digitales.Identificación de necesidades y respuestas tecnológicas:Evaluar las necesidades personales de recursos,  herramientas y competencias así como las herramientas disponibles para cubrir las mismas.Innovación y creatividad en el uso de la tecnología: Innovar en tecnología, participar en colaboraciones digitales y producciones multimedia. Expresarse de forma creativa para crear conocimiento y resolver problemas conceptuales con el apoyo de herramientas digitales.Identificación de carencias en competencias digitales: Ser consciente de las necesidades de formación y actualización de conocimientos, personales y de terceros en cuanto a competencias digitales.

Enlaces relacionados


Via www.sercompetitivos.com
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Reconsidering the Learning Management System

Learning management systems are a core and costly part of the IT infrastructure of just about every large educational organization today but do they provide ...

Via Carlos Rodrigues Cadre
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La transformación digital de los negocios.

La transformación digital de los negocios. | Inteligencia Colectiva | Scoop.it
El hecho digital está modificando profundamente la sociedad y, por consiguiente, el tejido empresarial a un ritmo trepidante y de una manera integral. Un contexto que obliga a las empresas a repensar todo tipo de procesos. RocaSalvatella identifica en este documento las cuatro...

Via Juan Jesús Baño Egea
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[Infografía] Metodologías didácticas en el aula: Una manera de verlas….

[Infografía] Metodologías didácticas en el aula: Una manera de verlas…. | Inteligencia Colectiva | Scoop.it

Via Edumorfosis
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[TEDxUNC] The Future of Education (Sajan George)

Sajan is the Founder & CEO of Matchbook Learning, a national non-profit school turnaround management organization that has designed and implemented a unique blended model of school, the only one of its kind targeting turnaround (i.e. bottom 5%) public schools that blends face-to-face and virtual instruction. We started working in Detroit to bring our teacher-centric blended model of school to turnaround some of the nation's most neediest schools. Our blended turnaround model design has won numerous national awards and recognition. Prior to founding Matchbook Learning, CEO Sajan George was a Managing Director with Alvarez & Marsal ("A&M") where he led the Firm's Education Practice.

In the spirit of ideas worth spreading, TEDx is a program of local, self-organized events that bring people together to share a TED-like experience. At a TEDx event, TEDTalks video and live speakers combine to spark deep discussion and connection in a small group. These local, self-organized events are branded TEDx, where x = independently organized TED event. The TED Conference provides general guidance for the TEDx program, but individual TEDx events are self-organized.* (*Subject to certain rules and regulations)


Via Edumorfosis
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Social Learning Platform, Simple Learning Management

Social Learning Platform, Simple Learning Management | Inteligencia Colectiva | Scoop.it

Learning is happening inside an active Chalkup Discussion. Whether it’s a burning question that a student just asked and got answered, a quick class poll, or that perfect video to go with today’s lesson, your class is never more active and connected than it is on Chalkup.

 


Via Nik Peachey
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Nik Peachey's curator insight, September 7, 3:47 AM

This looks like a useful tool for managing your classroom and communicating with students and parents. It promises to always be free.

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Flipboard for Educators: Creating digital magazines for classroom use

Flipboard for Educators: Creating digital magazines for classroom use | Inteligencia Colectiva | Scoop.it

Via Sam Gliksman
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Kimberly House's curator insight, September 7, 10:53 AM

A good starting point for teachers wanting to use Flipboard with their classes. 

Ana Ibis's curator insight, September 9, 1:29 PM

Habrá que revisarlo

Carlos Rodrigues Cadre's curator insight, September 10, 10:43 AM

adicionar a sua visão ...

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¿Que hacemos con la Educación? y ¿Con el trabajo? (Educación Disruptiva

¿Que hacemos con la Educación? y ¿Con el trabajo? (Educación Disruptiva | Inteligencia Colectiva | Scoop.it

La educación pública se ha convertido en un todo para todas las personas, . No se puede socializar, buscar la verdad, y darse cuenta de las potencialidades individuales, todo al mismo tiempo – en un único sistema, cerrado.


Nuestro sistema de educación pública fue creado para dar igualdad de acceso a todos (una buena cosa) y para preparar a los trabajadores para los empleos industriales (una cosa egoísta para los industriales). La educación pública fue abrazada por los reformistas, así como dueños de las fábricas., fue un entente, un pacto, pero obligado y eso ha condicionado siempre nuestra manera de vivir.


La falta de acuerdo sobre lo que debe ser nuestro sistema educativo está enturbiando las aguas en nuestras discusiones sobre el aprendizaje. Cuando se reduce el proceso básico, el aprendizaje es una actividad individual y personal. Pero el aprendizaje también tiene aspectos sociales significativos y puede ser ayudado o dificultado de muchas maneras. ¿Cómo construimos procesos para nutrir, apoyar o coaccionar a ella, son los temas que podemos abordar como comunidad.

 


Via Edumorfosis
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Identidad digital basada en la autenticidad

En esta presentación presento un enfoque diferente en materia de identidad digital revertiendo el proceso tradicional enfocado en las herramientas. La propuest…

Via Ramon Aragon
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Docentes del siglo XXI: retos y habilidades clave. | Ignasi Alcalde

Docentes del siglo XXI: retos y habilidades clave. | Ignasi Alcalde | Inteligencia Colectiva | Scoop.it
El rol docente ha exigido una transformación profunda y trascendental a lo largo de la historia de la educación. En pleno siglo XXI en tiempos de abundancia cognitiva ,  de sociedad conectada y en red  esta propone nuevos retos al maestro que debe ser consciente de las nuevas habilidades que implica su rol docente. La tarea principal del docente es educar a sus alumnos y su gestión debe estar centrada en el desafío que conlleva transmitir un cúmulo de conocimientos a cada alumno. Como bien indica María Cristina Davini, en su libro "Métodos de enseñanza : didáctica general para maestros y profesores"  , el maestro debe buscar su continuo crecimiento profesional para un buen desempeño en su quehacer educativo. El maestro tiene que pensar en enriquecer su acervo profesional y los fundamentos de su conocimiento, destrezas, métodos educativos y pedagógicos ya que a mayor educación del maestro mayor serán los beneficios en el proceso de desarrollo educativo y cognitivo de sus alumnos. Por

Via Ramon Aragon
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Google reunirá todo el conocimiento del mundo en Knowledge Vault - Europa Press

Google reunirá todo el conocimiento del mundo en Knowledge Vault - Europa Press | Inteligencia Colectiva | Scoop.it
Europa Press Google reunirá todo el conocimiento del mundo en Knowledge Vault Europa Press Google está preparando su propia Inteligencia Artificial, llamada Knowledge Vault (algo así como la cámara del conocimiento), que recogería información de la...

Via Mayra Aixa Villar
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Beyond Knowing Facts, How Do We Get to a Deeper Level of Learning?

Beyond Knowing Facts, How Do We Get to a Deeper Level of Learning? | Inteligencia Colectiva | Scoop.it

So what defines deeper learning? This group has identified six competencies: mastering content, critical thinking, effective written and oral communication, collaboration, learning how to learn, and developing academic mindsets.

 


Via Nik Peachey
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Nik Peachey's curator insight, August 25, 6:55 AM

Some good points here. Not so sure about the academic mindset though.


Training in Business's curator insight, August 27, 2:04 AM

Beyond Knowing Facts, How Do We Get to a Deeper Level of Learning?

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[VIDEO] transformative EdTech changing the landscape of education

Kiran Kodithala, Founder and CEO of N2N Services, discusses the impact education technology is having on current classrooms. N2N Services Inc. is one the leading solutions provider for delivering high quality services to HIgher Education. N2N provides services in the areas of Applications Development, Systems Integration, Project Management and ERP implementation services.

Kiran brings a wealth of experience with his specific focus on Higher Education, Enterprise Architecture and contemporary tools and technologies. During his last 12 years of experience with Higher Education, Kiran has led several projects in various capacities as a Project Manager, Technical Lead and Enterprise Architect. Kiran has delivered presentations and attended several networking events to meet with industry leaders and understand their core constraints and driving philosophies. With a broad range of education and experience with ERPs and advanced tools and technologies, Kiran brings a unique wealth of experience perfectly suited for his latest venture : providing a comprehensive suite of Mobile applications specifically designed to enhance the lifetime of student, facility, staff, and alumni engagement in the higher education market place. Kiran leads a team with decades of collective higher education experience including : Service Oriented Architecture, SAAS, Mobile Enterprise.

Kiran is a member of several boards and organizations like Open EAI, JA-SIG and Identity Management working group. He and his team have also worked for many prestigious institutions including: the Northeastern University, University of Notre Dame, Southern University System, Wake Forest University, the University of San Francisco, Georgian College, Western Governors University, and DeVry, just to name a few. Kiran now lives in Atlanta, Georgia.

 


Via Edumorfosis
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Definición de Web 2.0 y su evolución hacia Web 3.0 - Comenzando de Cero

Definición de Web 2.0 y su evolución hacia Web 3.0 - Comenzando de Cero | Inteligencia Colectiva | Scoop.it
Definición de Web 2.0 y su posible salto hacia la Web 3.0 Descubre los cambios sobre los que se está trabajando en la actualidad en la Web 20 (Definición de Web 2.0 y su evolución hacia Web 3.0 http://t.co/9UnXtMUN3g...

Via En el núvol
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Josi Sierra's curator insight, September 14, 10:52 PM

Mapa conceptual para entender la transicion de la Web 2.0 a la 3.0

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50 Herramientas Online para Profesores.-

50 Herramientas Online para Profesores.- | Inteligencia Colectiva | Scoop.it

Te presentamos las 50 mejores herramientas para encontrar recursos pedagógicos, crear clases online e interactuar con tus alumnos. ¡Adapta tus clases y no te quedes afuera de la revolución educativa!


Via Mauricio M. Escudero
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sarah's curator insight, November 17, 2013 1:51 AM

utile pour nos cours

Ester Vall's curator insight, November 28, 2013 1:00 AM

Recull d'eines educatives

 

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Panorama de la educación 2014: Indicadores de la OCDE | Blog de INEE

Panorama de la educación 2014: Indicadores de la OCDE | Blog de INEE | Inteligencia Colectiva | Scoop.it

Via Ramon Aragon
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Mobile Learning - Done Right

These are the slides to my keynote on "Mobile Learning - Done Right", delivered at the Exec I/O Mobile event of the European Pirate Summit in Cologne on 5 Sept…

Via Juan Jesús Baño Egea
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María Dolores Díaz Noguera's curator insight, September 11, 10:29 AM

Mobile Learning- Done Right

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Los contextos ya no determinan el aprendizaje informal! (Educación Disruptiva)

Los contextos ya no determinan el aprendizaje informal! (Educación Disruptiva) | Inteligencia Colectiva | Scoop.it
  Juan Domingo Farnós (.@juandoming) http://juandomingofarnos.wordpress.com Innovación y Conocimiento         ABSTRACT Nunca antes el aprendizaje ha tenido tanto importancia como tiene en la Sociedad de la Información y del conocimiento, pero eso...

Via L. García Aretio
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Designing a Personal Knowledgebase

Designing a Personal Knowledgebase | Inteligencia Colectiva | Scoop.it

"Since so much knowledge is now digital, there is no shortage of material from which I can learn. On the contrary, I’m usually drowning in too much information. But that’s a discussion for another day. For me, right now, the major problem is that I lack an easy and effective system for capturing and recording my learning. My memory alone will not suffice. What I need is a personal knowledgebase, which I define as an external, integrated digital repository for the things I learn and the resources from which they come.


Many have tried to solve the problem I’m encountering now, and numerous digital solutions exist. Some of the most popular options include Evernote, Devonthink, and Voodoo Pad. Over the course of my graduate studies, I’ve tried many of these programs, but all have fallen short of what I really need, given my own workflow."


Via Howard Rheingold
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AlisonMcNab's curator insight, September 6, 1:48 PM

Informative post from @Howard Rheingold

Stephen Dale's curator insight, September 7, 3:41 AM

We live in an age where information is all around us, all of the time. Sometimes we seek it out, other times it comes to us, uninvited. The only way we can learn from and apply this information (actionable knowledge) is by having the tools and know-how to be able to sort, sense, filter, organise and ultimately retrieve this information within a context where it can be applied.

 

There are lots of tools out there that can help us (I use Evernote, Mindjet Mindmapping, Social Bookmarking and Blogging as my core tools), but I haven't yet found the El Dorado of a single tool/application/software that can do it all. This article from Alex provides an outline specification of the ideal system. An opportunity for an entrepreneur - perhaps, to satisfy what I think is a growing need amongst most people grappling with the information torrent.

 

Reading time: 20mins

Crystal Renfro's curator insight, September 8, 11:48 AM

This individual does a very detailed job both describing his workflow and what he would like to find in a one-stop shop tool.  All the myriad of comments opens a new flood of tools and ideas to consider.  It reiterates my belief that building interfaces between powerful tools that achieve different purposes may be the way to go... it goes back to what docear.com is trying to do.... the downside is that interfaces break very easily as different apps upgrade their products and thus makes the interface unstable.

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El mapa conceptual: la técnica ideal para analizar contenidos eLearning

El mapa conceptual: la técnica ideal para analizar contenidos eLearning | Inteligencia Colectiva | Scoop.it

¿Cómo se construye un mapa conceptual?

Antes de comenzar, corra y busque cualquier contenido para practicar. Una vez que tenga texto en mano, tome en cuenta los siguientes aspectos:

Es indispensable distinguir las ideas principales y secundarias del texto.Su esquema debe representar fielmente las ideas expresadas en el contenido.Debe respetar la jerarquía que existe entre las ideas.No incluir datos irrelevantes del tema.
Via Edumorfosis
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Ana Ibis's curator insight, September 9, 2:19 PM

¿Cómo se construye un mapa conceptual?

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Las TIC en el proceso de #aprendizaje.

Presentación módulo III: Las TIC en el proceso de aprendizaje (DEAL)

Via Juan Jesús Baño Egea
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The Pencil Metaphor: How Teachers Respond To Education Technology

The Pencil Metaphor: How Teachers Respond To Education Technology | Inteligencia Colectiva | Scoop.it
The Pencil Metaphor: How Teachers Respond To Education Technology

Via EDTC@UTB
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EDTC@UTB's curator insight, August 28, 9:12 AM

What part of the pencil represents your response to educational technology?

Kirsten Wilson's curator insight, August 29, 9:35 AM

Great metaphor for understanding the range of understanding that educators have with technology and their use as part of instruction.

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Aprendizaje subversivo

Aprendizaje subversivo | Inteligencia Colectiva | Scoop.it

El aprendizaje subversivo es la apropiación del saber reservado a los dioses por el ser humano. Del saber de los dioses celestiales (Zeus, Jehová) y familiares (Lares, Penates, Genios. Padres y Docentes). La adquisición subversiva del saber sublime obliga al aprendiz/arriesgado a desproteger de la privacidad, compartir y publicar dicho conocimiento usurpado a los dioses-sabios. Esta sería la verdadera escuela al revés, la radical: poner a enseñar al aprendiz y a interpretar al docente. 


Podemos diferenciar cuatro grandes revoluciones cognoscitivas subversivas en la historia del pensamiento occidental:

 

 

La apropiación del saber de los dioses por el hombre mortal (era postmítica y greco-rromana).La imposición del saber divino sobre el saber humano (la era cristiana: “sabio es el que ama a Dios”), Retorno a la era mítica.El destierro de la razón divina por la razón humana (era de la alta edad media: escuela de franciscanos rebeldes y Descartes).  Retorno a la actitud investigativa de la era grecorromana.La exteriolización de conocimiento humano mediante la tecnología pensada como “episteme” o suplantación del conocimiento humano por el conocimiento global (la era web. Retorno a la fragua de Vulcano).






Via Edumorfosis
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Seminario Diseño pedagógico de actividades con TIC #diploTIC

Seminario/ Taller Diplomatura en TIC en Educación. Formación para Graduados, Facultad de Humanidades - UCSF

Via Juan Jesús Baño Egea
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How to be a successful freelance virtual Instructional Designer (part 1)

How to be a successful freelance virtual Instructional Designer (part 1) | Inteligencia Colectiva | Scoop.it

Being a successful freelance virtual instructional designer is not just setting up your home office. Get these valuable insights to be an ID in demand!

Many of us are now embracing the virtual lifestyle in our careers. And we’re finding there are great benefits. Without a long commute, we find more time for a better work-life balance, so we can spend more time with friends and family and explore our hobbies. We also put less wear and tear on cars, while doing a small part to protect the environment.

 

That said, being a successful freelance virtual instructional designer is not as easy as setting up a computer in your home office. I have worked as an instructional designer (ID) both in an in-house office environment and as a freelancer working virtually. I have also interviewed and managed many virtual ID freelancers in my role at SweetRush. I have lived through and understand all too well the differences in the two environments, and how being a successful freelancer takes a special mindset. In-house, you are an employee; to be a successful freelancer, you need an entrepreneurial mindset (or at least demonstrate some entrepreneurial behaviors).

 

In this two-part series, I will share insights on what I look for when interviewing potential IDs for our engagements and some tips that kept me consistently busy when I was a freelancer—even during some lean years when it was challenging, and so many of my peers struggled to find work. Here in part 1, I’ll cover landing projects, and part 2 will focus on behaviors to exhibit once you get assigned to a project team.


Via Edumorfosis
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Alfredo Calderon's curator insight, August 26, 1:50 PM

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