Inspecteurs pédagogiques en France
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Inspecteurs pédagogiques en France
Actualités concernant les inspecteurs pédagogiques en France
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Décret du 30 novembre 2016 portant nomination de deux directeurs académiques et d'une directrice académique adjointe des services de l'éducation nationale | Legifrance


Par décret du Président de la République en date du 30 novembre 2016,
M. Laurent LE MERCIER, directeur académique des services de l'éducation nationale de la Haute-Vienne, est nommé directeur académique des services de l'éducation nationale de l'Eure en remplacement de M. Philippe FATRAS, appelé à d'autres fonctions.
Mme Maryline LUTIC, directrice académique adjointe des services de l'éducation nationale de la Loire, est nommée directrice académique des services de l'éducation nationale du Cantal à compter du 1er décembre 2016, en remplacement de Mme Maryline REMER, mutée.
Mme Pascale COQ, personnel de direction dans l'académie de Versailles, est nommée directrice académique adjointe des services de l'éducation nationale de la Haute-Savoie en remplacement de M. Pascal CLEMENT, muté.
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Les inspecteurs cherchent une nouvelle place

Les inspecteurs cherchent une nouvelle place | Inspecteurs pédagogiques en France | Scoop.it
Dominique Momiron's insight:
Le Café pédagogique fait état du récent rapport des inspections générales sur les inspecteurs du second degré.
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Alerte sur l'épuisement des inspecteurs de l'Éducation nationale

Alerte sur l'épuisement des inspecteurs de l'Éducation nationale | Inspecteurs pédagogiques en France | Scoop.it
Le moral des inspecteurs de l'Education nationale est au plus bas, selon une étude. Ils sont 96% à exprimer "un sentiment de stress de plus en plus fréquent", et 60 % à ressentir un état de fatigue chronique.
Dominique Momiron's insight:
Sur ce phénomène pas vraiment nouveau, mais qui s'amplifie, je peux personnellement témoigner de la recrudescence des symptômes inquiétants du burn-out chez beaucoup d'IEN et d'IA-IPR. C'était encore très rare il y a une dizaine d'années.
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Dans la tête d'un inspecteur de l'Education nationale

Dans la tête d'un inspecteur de l'Education nationale | Inspecteurs pédagogiques en France | Scoop.it
Comme tous les inspecteurs, Michel a passé un concours pour prendre du galon... et s'est demandé dès ses premiers mois d'exercice s'il avait bien fait, quand une grand-mère inquiète lui a lancé, dans une réunion houleuse : « S'il arrive quelque chose à ma petite-fille, je vous tue ! se souvient Michel. Contre toute attente, les gens autour n'ont pas été choqués. Ils avaient même l'air plutôt d'accord ! »
Dominique Momiron's insight:
Petit article donnant un aperçu du métier d'inspecteur dans le premier degré. On notera qu'il laisse entendre qu'il y aurait 17 000 inspecteurs en France. Le chiffre réel donné par le bilan social 2014-2015 est de 3 596, dont 1 131 IA-IPR, 2 099 IEN, 138 Dasen et Daasen, 138 IGEN et 90 IGAENR. http://cache.media.education.gouv.fr/file/2014-2015_Enseignement_scolaire/32/6/depp-bilan-social-2014-2015-personnels-relevant-education-nationale-en-2014-2015_564326.pdf
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Note de service sur l'accès à l'échelon spécial de la hors classe des inspecteurs de l'éducation nationale au titre de l'année 2017

Note de service sur l'accès à l'échelon spécial de la hors classe des inspecteurs de l'éducation nationale au titre de l'année 2017 | Inspecteurs pédagogiques en France | Scoop.it
L'échelon spécial de la hors classe des IEN, est accessible après inscription à un tableau d'avancement, aux IEN appartenant au grade de la hors classe :
- justifiant, au 31 décembre de l'année au titre de laquelle le tableau d'avancement est établi, d'une ancienneté de quatre années dans le 8e échelon de la hors classe ;
- ou ayant occupé un ou plusieurs emplois fonctionnels dotés d'un indice terminal au moins égal à la hors échelle B au cours des quatre années précédant la date d'établissement du tableau d'avancement.
Pour le tableau du tableau d'avancement 2017, ces deux conditions sont appréciées au 31 décembre 2017.
Les IEN promouvables au titre de la première condition, sont ceux ayant atteint, au plus tard le 31 décembre 2013, le 8e échelon de la hors classe.
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Concours enseignants pour l'année 2017 : près de 190000 candidats inscrits

Concours enseignants pour l'année 2017 : près de 190000 candidats inscrits | Inspecteurs pédagogiques en France | Scoop.it
Les inscriptions à la session 2017 des concours externes de recrutement d’enseignants des premier et second degrés et de conseillers principaux d’éducation, sont closes depuis le 13 octobre et font apparaître cette année encore une hausse du nombre des candidats inscrits, alors que le nombre de postes offerts aux concours se stabilise. Cette année, ce sont 30 991 postes qui sont offerts à l’ensemble des concours de recrutement d'enseignants et de conseillers principaux d'éducation de l'enseignement public.
Dominique Momiron's insight:
Cette information est importante pour les inspecteurs dont l'une des missions fondamentales est de participer au recrutement des enseignants, notamment dans les jurys de concours.
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Les principes d'orientation du CRAP-Cahiers pédagogiques - Octobre 2016

Les principes d'orientation du CRAP-Cahiers pédagogiques - Octobre 2016 | Inspecteurs pédagogiques en France | Scoop.it
Le CRAP-Cahiers pédagogiques a adopté ses nouveaux principes d'orientation lors de son Assemblée générale du 21 octobre 2016.

Via CRAP-Cahiers pédagogiques
Dominique Momiron's insight:
Voilà un texte d'orientation qui ne peut qu'intéresser tous les inspecteurs, puisqu'il concerne une association qui tient une place particulière dans le domaine de la pédagogie scolaire en France.
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Décret du 25 octobre 2016 portant nomination de directeurs académiques adjoints des services de l'éducation nationale et d'un directeur académique des services de l'éducation nationale | Legifrance

Par décret du Président de la République en date du 25 octobre 2016 :
M. Joseph VALLANO, inspecteur d'académie-inspecteur pédagogique régional, est nommé directeur académique adjoint des services de l'éducation nationale de la Guyane.
Mme Catherine COME, inspectrice de l'éducation nationale, est nommée directrice académique adjointe des services de l'éducation nationale de l'Essonne, en remplacement de M. Denis LEJAY, appelé à d'autres fonctions.
M. Pascal CLEMENT, directeur académique adjoint des services de l'éducation nationale de la Haute-Savoie, est nommé directeur académique des services de l'éducation nationale de la Lozère, en remplacement de M. Jean-Pierre GENEVIEVE, muté.
M. Jean-Roger RIBAUD, inspecteur d'académie-inspecteur pédagogique régional, est nommé directeur académique adjoint des services de l'éducation nationale de l'Oise à compter du 28 octobre 2016, en remplacement de M. Didier BLONDEL, admis à faire valoir ses droits à la retraite.
Dominique Momiron's insight:
Ce décret de nomination collective nous rappelle quelques fondamentaux :
— Les directeurs académiques et directeurs académiques adjoints des services de l'éducation nationale sont nommés par le président de la République ;
— Leur appellation règlementaire ignore le nom traditionnel « inspecteur d'académie » ou le sigle « IA » qu'une circulaire autorise cependant dans l'usage courant, placé alors en avant de « directeur académique… » : IA-Dasen ou IA-Daasen ;
— Les fonctionnaires de plusieurs corps peuvent être nommés dans ces emplois fonctionnels qui ont fait l'objet d'un décret global le 20 octobre 2016 : IA-IPR, IEN, personnels de direction. https://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000033283857&dateTexte=&categorieLien=id
— Ces nominations peuvent être décrétées tout au long de l'année, indépendamment du rythme de l'année scolaire et universitaire. 
— Les fonctionnaires affectés sur ces emplois fonctionnels peuvent être admis à faire valoir leur droits à la retraite tout au long de l'année, indépendamment de l'année scolaire.
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Pourquoi l’équipe de Clisthène n’en peut plus (et demande que ça change)

Pourquoi l’équipe de Clisthène n’en peut plus (et demande que ça change) | Inspecteurs pédagogiques en France | Scoop.it
L’équipe de Clisthène a rédigé un texte qui résume ses doléances et que j’ai souhaité, avec son autorisation, publier ici. Il en dit long, sans faux-fuyants, sur les difficultés qui ponctuent l’histoire souvent mouvementée de toutes les structures pédagogiques expérimentales du secteur public d’éducation en France.

Bien plus qu’une question de personnes, qu’il ne s’agit pas de mettre en cause, il souligne un effet de système et une question non résolue à ce jour : l’absence de clarté sur le statut de ces structures. Alerté, le ministère de l’éducation fait savoir qu’il prenait l’affaire au sérieux. Espérons-donc que ce texte ne sera que le témoin d’une tension bientôt dépassée.
Dominique Momiron's insight:
La situation exceptionnelle du collège expérimental Clisthène génère forcément des incompréhensions au fil du temps. Cela nécessite un traitement dialectique spécifique de la part des inspecteurs qui ont pour mission d'accompagner cet établissement expérimental et innovant. Si rien ne va de soi, la banalisation et la dilution ne sont pas non plus inéluctables.
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Arrêté du 19 octobre 2016 fixant le pourcentage mentionné à l'article 30 du décret n° 90-675 du 18 juillet 1990 modifié portant statuts particuliers des inspecteurs d'académie-inspecteurs pédagogiq...

Le pourcentage mentionné à l'article 30 du décret du 18 juillet 1990 susvisé est fixé à 17 % en 2016 et en 2017 et à 16 % en 2018.
Dominique Momiron's insight:
Cet arrêté fait suite au décret du 17 octobre 2016 qui a introduit l'échelon spécial pour les IA-IPR dans le décret portant statut particulier de 1990. Pour mémoire, le corps des IEN avait bénéficié de la création d'un échelon spécial le 31 décembre 2015. Pour ce même corps, les pourcentages d'accès ont été fixés à 18 % en 2015 et à 20 % en 2016 et en 2017.
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Revalorisation PPCR : Le point avec Najat Vallaud-Belkacem

Revalorisation PPCR : Le point avec Najat Vallaud-Belkacem | Inspecteurs pédagogiques en France | Scoop.it
Le nouveau modèle de carrière suppose que les métiers de l'inspection changent. Peut-on changer les inspecteurs ?
 
Les inspecteurs ont changé depuis bien longtemps. Il est loin le temps où ils n’effectuaient que des inspections au fond de la classe. Aujourd’hui, leur engagement dans l’accompagnement des équipes, le suivi des stagiaires et leur investissement dans la formation sont essentiels. Je précise que la circulaire sur leur métier de décembre dernier a consacré ces évolutions. Et la réforme de l'évaluation dans le cadre du PPCR, qui met en avant l’accompagnement individuel et collectif, est bien en phase avec cette évolution du métier d’inspecteur.
Dominique Momiron's insight:
La ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche répond aux questions du Café pédagogique qui cherche à élucider certains éléments du PPCR. Évidemment, ce nouveau paradigme intéresse au plus haut point les inspecteurs qui en seront la cheville ouvrière. Il aura aussi une incidence notable sur le métier d'inspecteur, avec l'accroissement de la mission d'accompagnement professionnel des enseignants. 
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Décret du 10 octobre 2016 portant intégration et titularisation dans le corps des inspecteurs d'académie-inspecteurs pédagogiques régionaux | Legifrance

Par décret du Président de la République en date du 10 octobre 2016, Mme Nathalie BEAULIEU, personnel de direction (spécialité établissements et vie scolaire), et M. Nicolas MARQUES, professeur agrégé, sont intégrés et titularisés dans le corps des inspecteurs d'académie-inspecteurs pédagogiques régionaux à compter du 1er septembre 2016.
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Evaluer les enseignants peut améliorer l’enseignement

Evaluer les enseignants peut améliorer l’enseignement | Inspecteurs pédagogiques en France | Scoop.it
Eric Taylor (université Stanford) et John Tyler (université Brown) ont mesuré les effets de ces évaluations sur les résultats des élèves en mathématiques du CM1 à la 4e (« The Effect of Evaluation on Teacher Performance », American Economic Review, 2012). Ils ont observé que, toutes choses égales par ailleurs, les élèves dont les professeurs avaient été évalués les années précédentes obtenaient de meilleurs résultats.

Ainsi, l’évaluation améliore leur efficacité. Cet effet ne peut être dû à un effort accru des enseignants afin d’obtenir une bonne évaluation, puisqu’il n’aurait alors aucune raison de persister au-delà de l’année d’évaluation. Il s’explique, plus naturellement, par les informations que les professeurs tirent de cette évaluation, et qui leur permettent d’améliorer leurs pratiques pédagogiques.
Dominique Momiron's insight:
Thibault Gajdos, chercheur au CNRS, fait le point sur les récentes recherches scientifiques concernant les effets de l'inspection pédagogique des enseignants. Il y a de quoi remonter le moral des inspecteurs qui se prennent à douter de l'effet de leur travail sur la qualité du système éducatif. Cela montre aussi que l'inspection doit être une évaluation formative qui concourt à l'accompagnement professionnel des enseignants.
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Recrutement d'IGEN

Recrutement d'IGEN | Inspecteurs pédagogiques en France | Scoop.it
La ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche conformément aux dispositions des articles 7, 8 et 9 du décret n° 89-833 du 9 novembre 1989 modifié relatif au statut particulier des inspecteurs généraux de l'éducation nationale, recrute trois inspecteurs généraux de l'éducation nationale pour les profils suivants :
 
Profil n° 1
Langues vivantes : spécialité allemand
 
 
Profil n° 2
Langues vivantes : spécialité anglais
 
 
Profil n° 3
Langues vivantes : spécialité langues régionales
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Rôle et positionnement des inspecteurs du second degré en académie

Rôle et positionnement des inspecteurs du second degré en académie | Inspecteurs pédagogiques en France | Scoop.it
Face au foisonnement et à la lourdeur des demandes formulées par l’institution, les inspections générales soulignent la nécessité de mieux équilibrer et réguler les  activités des inspecteurs. Il faut pour cela clarifier et conforter leur place en tant que cadres dans la gouvernance et l’action académiques tout en structurant et professionnalisant davantage leur travail collectif. Il convient également de préciser ce qui est attendu d’eux dans les fonctions d’évaluation, de conseil et d’accompagnement des enseignants et des établissements. Il est nécessaire enfin de consolider sous différentes formes le potentiel des corps d’inspection pour leur permettre de faire face à l’ensemble de leurs missions.
Dominique Momiron's insight:
Un nouveau rapport sur les inspecteurs du second degré par l'inspection générale de l'éducation nationale et l'inspection de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche.
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Roland Goigoux : quels savoirs utiles aux formateurs ?

Roland Goigoux : quels savoirs utiles aux formateurs ? | Inspecteurs pédagogiques en France | Scoop.it
Quel est l’état de l’art des connaissances disponibles dans la profession, celles que ne doivent pas ignorer un formateur, au bénéfice des élèves qui ont le plus besoin de l’Ecole pour apprendre ? Quels sont les savoirs et savoir-faire qu’il faut transmettre aux jeunes enseignants ? Un important travail de recherche est nécessaire pour théoriser les « réussites en acte » de l'enseignement et les transmettre, au-delà des modes et des effets médiatiques.
Dominique Momiron's insight:
Une brillante synthèse qui ne peut qu'intéresser les inspecteurs dans le cadre de leur mission de formation des enseignants.
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IA-Dasen et IA-Daasen, note de service sur la mobilité et les nominations pour 2017

IA-Dasen et IA-Daasen, note de service sur la mobilité et les nominations pour 2017 | Inspecteurs pédagogiques en France | Scoop.it
Les IA-Dasen et les IA-Daasen intéressés par une mobilité au cours de l'année 2017 doivent se porter obligatoirement candidats à l'occasion de la publication de la présente note. La constitution du dossier permet en effet une prise en compte des demandes de mobilité.
Les fonctionnaires qui souhaitent postuler pour une première nomination dans ces emplois fonctionnels doivent constituer le dossier de candidature selon les modalités indiquées dans la présente note.
Dominique Momiron's insight:
Les emplois d'IA-Dasen et d'IA-Daasen sont des emplois fonctionnels régis par le tout récent décret n° 2016-1413 du 20 octobre 2016 relatif aux emplois fonctionnels des services déconcentrés de l'éducation nationale. Celui-ci a abrogé le précédent décret du 18 juillet 1990 relatif au statut d'emploi des directeurs académiques des services départementaux de l'éducation nationale et des directeurs académiques adjoints des services de l'éducation nationale.
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Décret du 2 novembre 2016 portant nomination d'une directrice académique des services de l'éducation nationale - Mme REMER (Marilyne) | Legifrance

Affichage du détail d'un texte législatif/réglementaire sur Legifrance
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Décret n° 2016-1452 du 28 octobre 2016 relatif au contrôle de l'instruction dans la famille ou des établissements d'enseignement privés hors contrat | Legifrance

Notice : le décret précise les modalités du contrôle du contenu des connaissances requis des enfants instruits dans la famille ou dans les établissements d'enseignement privés hors contrat. Dans le cadre de la vérification de la progressivité des apprentissages, l'autorité de l'Etat compétente en matière d'éducation peut désormais se référer aux objectifs de connaissances et de compétences attendues à la fin de chaque cycle d'enseignement de la scolarité obligatoire en tenant compte des méthodes pédagogiques retenues par l'établissement ou par les personnes responsables des enfants qui reçoivent l'instruction dans la famille. Le décret précise également les modalités selon lesquelles s'exerce le contrôle de l'instruction dans la famille.
Dominique Momiron's insight:
Les nouvelles références relatives à ce contrôle de l'instruction à domicile et dans les établissements privés hors contrat sera regardé avec grande attention par les inspecteurs qui sont chargés d'y procéder.
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Accès à la hors classe des inspecteurs de l'éducation nationale au titre de l'année 2017

Accès à la hors classe des inspecteurs de l'éducation nationale au titre de l'année 2017 | Inspecteurs pédagogiques en France | Scoop.it
Conformément aux dispositions de l'article 17 du décret n° 90-675 du 18 juillet 1990 modifié portant statuts particuliers des IA-IPR et des IEN, peuvent être inscrits au tableau d'avancement à la hors classe les IEN qui remplissent les deux conditions suivantes au 31 décembre 2017 :
- avoir atteint le 7e échelon de la classe normale ;
- justifier de six années de services effectifs accomplis dans le corps des IEN à compter de la date de recrutement.
Cette date est appréciée de la façon suivante :
- nomination en qualité de stagiaire pour les lauréats du concours ;
- titularisation pour les lauréats de la liste d'aptitude ;
- entrée dans le corps pour les personnels accueillis en détachement.
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Décret n° 2016-1413 du 20 octobre 2016 relatif aux emplois fonctionnels des services déconcentrés de l'éducation nationale | Legifrance

Notice : le texte fixe les dispositions statutaires communes aux emplois fonctionnels des services déconcentrés de l'éducation nationale et crée un classement hiérarchique de ces emplois en trois groupes : les groupes I, II et III. Le groupe I comprend des emplois de vice-recteur, de secrétaire général d'académie et de directeur académique des services de l'éducation nationale. Le groupe II comprend des emplois de vice-recteur, de secrétaire général d'académie, de directeur académique des services de l'éducation nationale et les emplois de conseiller de recteur ou de vice-recteur. La répartition des emplois entre les deux premiers groupes est déterminée en fonction de l'importance des responsabilités fonctionnelle et territoriale afférentes à ces emplois. Le groupe III comprend les emplois de directeur de cabinet de recteur ou de vice-recteur, de conseiller technique de recteur ou de vice-recteur pour les établissements et la vie scolaire, d'adjoint au directeur académique des services de l'éducation nationale chargé du premier degré, d'adjoint au secrétaire général d'académie et de secrétaire général de direction des services départementaux de l'éducation nationale ou de vice-rectorat.
Le décret prévoit les conditions de nomination et d'avancement dans ces emplois.
Dominique Momiron's insight:
Ce même décret abroge :
1° Le décret n° 86-970 du 19 août 1986 relatif aux dispositions statutaires applicables à l'emploi de secrétaire général d'académie ; 
2° Le décret n° 90-676 du 18 juillet 1990 relatif au statut d'emploi des directeurs académiques des services départementaux de l'éducation nationale et des directeurs académiques adjoints des services de l'éducation nationale.
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Arrêté du 11 octobre 2016 portant cessation de fonctions et nomination au cabinet de la ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche | Legifrance

Arrêté du 11 octobre 2016 portant cessation de fonctions et nomination au cabinet de la ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche
Dominique Momiron's insight:
Quelques changements consécutifs au départ de Bernard Lejeune.
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Décret n° 2016-1388 du 17 octobre 2016 modifiant le décret n° 90-675 du 18 juillet 1990 portant statuts particuliers des inspecteurs d'académie - inspecteurs pédagogiques régionaux et des inspecteu...

Notice : le décret modifie le statut particulier du corps des inspecteurs d'académie - inspecteurs pédagogiques régionaux, afin de créer un échelon spécial au sommet du grade d'avancement de ce corps, qui sera doté de l'indice hors échelle B bis.
L'accès à l'échelon spécial du grade d'inspecteurs d'académie - inspecteurs pédagogiques régionaux hors classe s'effectue au choix, par inscription sur un tableau annuel d'avancement, dans la limite d'un nombre de promotions déterminé par application au nombre des inspecteurs d'académie - inspecteurs pédagogiques régionaux hors classe promouvables d'un taux de promotion fixé par arrêté ministériel conjoint des ministres chargés de l'éducation, de la fonction publique et du budget.
La promouvabilité s'apprécie au regard de deux conditions alternatives :
- avoir accompli sept années de services au 2e échelon de la hors classe ;
- avoir atteint le 2e échelon de la hors classe et avoir été détaché, pendant une durée au moins égale à quatre ans, dans un ou plusieurs emplois fonctionnels dotés d'un indice terminal au moins égal à la hors échelle B bis au cours des huit années précédant l'année d'établissement du tableau d'avancement.
Dominique Momiron's insight:
La création de cet indice spécial doit se considérer en perspective de la création d'un indice spécial pour le corps des IEN le 31 décembre 2015 (http://bit.ly/2epKpql).

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Note de service sur l'accès à la hors-classe du corps des IA-IPR pour l'année 2017

Note de service sur l'accès à la hors-classe du corps des IA-IPR pour l'année 2017 | Inspecteurs pédagogiques en France | Scoop.it
La présente note a pour objet la préparation du tableau d'avancement à la hors classe du corps des IA-IPR au titre de l'année 2017. Elle rappelle les conditions statutaires de promouvabilité, décrit la procédure d'inscription au tableau d'avancement et précise le calendrier de recueil de vos propositions.
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La différenciation pédagogique en carte mentale

La différenciation pédagogique en carte mentale | Inspecteurs pédagogiques en France | Scoop.it
Carte mentale très bien faite sur les différentes façons d'aborder la différenciation pédagogique avec les élèves.
Via Louis Levy
Dominique Momiron's insight:
Cette carte mentale a été conçue par l'équipe de l'inspection ASH 2 du Rhône. Elle sera utile pour tous les inspecteurs du 1er et du 2d degré.
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