Innovation pédagogique
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Les 10 innovations pédagogiques qui feront (peut-être) 2015

L’université britannique online The Open University a publié il y a quelques semaines son rapport annuel sur les pédagogies innovantes. En recoupant les pratiques, les technologies, les recherches les plus en pointe dans le milieu de l’éducation, les auteurs du rapport proposent une liste de 10 innovations pédagogiques appelées à se développer à court ou moyen terme.

Certaines de ces innovations sont très théoriques, issues de la recherche, d’autres sont encore confidentielles en France, la plupart concernent l’université ou le secondaire mais pourraient bien un jour irriguer la pratique de tous les enseignants...

L’apprentissage social massif en ligne (Massive online social learning) Le design pédagogique fondé sur l’analyse de données (learning design informed by analytics) La classe inversée (flipped classroom) « Amène tes appareils en cours » (bring your own device) Apprendre à apprendre (learning to learn) L’évaluation dynamique (dynamic assessment) L’apprentissage événementiel (event-based learning) Apprendre par la narration (learning through storytelling)Les concepts-clé (threshold concepts)La construction (bricolage)

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L’école inversée, ou comment la technologie produit sa disparition « InternetActu.net

L’école inversée, ou comment la technologie produit sa disparition « InternetActu.net | Innovation pédagogique | Scoop.it
InternetActu.net
Francesco Colonna Romano's insight:

Une présentation concise de la classe inversée qui peut servir de point de départ pour une discussion en formation.

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Francesco Colonna Romano's comment, August 21, 2014 6:10 AM
Une critique: Une étude qui date de l’année dernière rapporte que cette manière d’apprendre pourrait ne pas être optimale. “Les étudiants sont mieux préparés à comprendre une théorie après avoir exploré d’abord par eux-même ce qui la compose”
http://alireailleurs.tumblr.com/post/91027122698/la-classe-renversee-mindshift
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Numérique et expérimentation pédagogique

Dans de nombreux évènements récents on a remis des prix et autres reconnaissance d'usage des TIC dans l'enseignement. Il est assez frappant d'observer que la très grande majorité de ces prix concernent des acteurs isolés (enseignants) ou en groupes restreints (même discipline, même classe). On l'observe depuis de nombreuses années (M Hubermann 1973 - UNESCO, Norbert Alter 2000) les changements individuels ne se transfèrent pas facilement d'un contexte à l'autre d'un acteur à l'autre. Cela entraîne souvent une déception : les innovateurs restent isolés, l'institution ne voit pas de diffusion ou d'essaimage, les autres acteurs non innovants ont même tendance à rejeter ces personnes isolées.

Francesco Colonna Romano's insight:

Pour la conduite d'expérimentation, la bonne échelle serait au niveau de l'établissement . Le MEN (avec le dispositif des Collèges Connectés) semble partager le même constat.

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Forum des enseignants innovants : Claire Berest : Quand les élèves créent des ponts

Francesco Colonna Romano's insight:

Une manière intéressante de travailler en interdegré et interclasse, en proposant aux élèves de faire de la médiation auprès d'auters élèves, qui ensuite prennent le relai (les thèmes abordés ici sont le cinéma, de l'orientation et des stéréotypes de genre).

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21st Century Skills

Francesco Colonna Romano's insight:

L'organisation de l'école actuelle et les compétences développées correspondent à celles de l'époque industrielle et l'OST du début du XXème siècle.

Au XXIème siècle, il faut développer les compétences suivantes: "Creativity, Communication, Cooperation, Digital competences, Critical Thinking, Personal and Social Responsability".

Cela impose de nouvelles manières de travailler et d'évaluer les acquis. Mais aussi une nouvelle organisation de la classe, détaillée dans la vidéo suivante: https://www.youtube.com/watch?v=FxYC9lYeGN4

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Et si l’enseignant innovant était un concept utile pour … ne pas innover ? - Ludovia Magazine

Et si l’enseignant innovant était un concept utile pour … ne pas innover ? - Ludovia Magazine | Innovation pédagogique | Scoop.it

L’enseignant innovant est un concept dépassé. Il nous faut maintenant penser l’innovation comme un instrument global. Mettre la focale sur l’enseignement innovant permet, à bien des égards de conserver le système en l’état. Seul, l’enseignant innovant s’épuise, il se coupe petit à petit de son milieu, se marginalise car il avance au sein d’un système qui stagne.
En glorifiant l’enseignant innovant on lui rend un mauvais service et on rend un mauvais service à l’institution. Nous nous trompons depuis des années, nous focalisons notre attention sur quelques individus quand c’est le système qu’il faut analyser. L’enseignant innovant est mort, que vive la structure innovante.

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Innover dedans, innover avec, innover par...

Avec le numérique, le terme innovation a repris de belles couleurs, aussi bien dans les médias que dans le quotidien de certains enseignants. Toutefois il faut, si ce n'est interroger le terme, au moins interroger le processus qui y est associé. En effet l'innovation, considérée comme quelque chose de nouveau dans une situation existante (nouveau dedans) n'est pas l'invention  qui est l'arrivée de quelque chose de nouveau qui vient percuter un système(nouveau dehors), une sorte de corps étranger qui tente de s'imposer. Pour certains les objets numériques sont des inventions, pour d'autres se sont des vecteurs d'innovations. Est-ce compatible? peut-on passer de l'un à l'autre ?

Francesco Colonna Romano's insight:

Petite réflexion sur ce qu'est l'innovation, avec l'exemple de Twitter et du Cahier de Texte en ligne. L'innovation peut-elle changer le système?

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Innovation: Ce silence qui tue votre entreprise

Vous me dites que vous voulez que votre entreprise soit plus innovante. Qu’il faut libérer les énergies de vos collaborateurs, vous transformer en entreprise 2.0, adopter un esprit startup, et que sais-je encore. Vous semblez vous repaître des histoires de Google, de 3M, d’Apple bien-sûr, tout comme vous aimiez entendre les contes dans votre enfance. Encore et encore. Fascinants. Émouvants. Insaisissables. Vous inscrivez l’innovation comme pilier stratégique. Elle figure au premier plan de votre rapport annuel, illustrée par de jolies photos avec des enfants. Car les enfants, c’est l’avenir. Vous organisez des séminaires de créativité, vous montez des boîtes à idées, 2.0 elles aussi, vous lancez une cellule innovation, hébergée dans un loft au centre de Paris. Vous m’assurez que l’innovation est une priorité. Du moins c’est ce que vos cadres me disent. Mais ce n’est pas vrai.

Francesco Colonna Romano's insight:

Article de management sur le contrôle hiérarchique en entreprise, mais de portée plus générale.

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DOSSIER : "Le goût des sciences et l'EIST"

DOSSIER : "Le goût des sciences et l'EIST" | Innovation pédagogique | Scoop.it

Présentation de l'EIST, évaluation, bibliographie

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Collection vade-mecum - Des vade-mecum pour innover - Éduscol

La collection Vade-mecum vise à accompagner les professionnels de l'éducation dans la mise en œuvre des politiques éducatives. Chaque vade-mecum traite un thème sous plusieurs angles : principes, pistes d'action, ressources.
Francesco Colonna Romano's insight:

La plupart concernent des dispositifs d'éducation prioritaire en France. Je note cependant les 3 suivants:

- "Centres de connaissances et de culture"

- "Les pratiques sportives à l'Ecole"

- "Innover pour une école des réussites"

 

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Connaître la dynamique nationale d'expérimentation - Éduscol

Les axes nationaux d'expérimentation:

Temps scolaireL'évaluation pour apprendre, apprendre à évaluerDifférenciation : innover pour la réussite de tous les élèvesUne approche transversale pour l'apprentissage des compétencesLes lieux pour apprendre : repenser l(es) espace(s) scolaire(s)La co-éducation : nous, vous, ils

Francesco Colonna Romano's insight:

6 axes principaux et quelques projets à peine dans chaque axe.

Cela constitue un bon aperçu des domaines d'innovation intéressant le Ministère de l’Éducation Nationale.

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TOP 100 des expérimentations pédagogiques de 2012

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Innover-Expérimenter-Réussir

Francesco Colonna Romano's insight:

Une définition de l'innovation, le cadre institutionnel et les axes prioritaires présentés par un IA-IPR en 2007.

Document très clair et intéressant

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Moins d’idéation, moins d’innovation, plus d’imitation « InternetActu.net

Moins d’idéation, moins d’innovation, plus d’imitation « InternetActu.net | Innovation pédagogique | Scoop.it
InternetActu.net
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Deux ans sans notes au lycée. Un bilan

Peut-on abandonner les notes au lycée ? Une année d'examen ? Célia Guerrieri, une jeune professeure de lettres, fait le bilan de deux années d'expérimentation en première. "La note est devenue utilitaire pour une grande majorité d’élèves, et non pas le simple constat qu’elle devrait être pour permettre de progresser. Cette dimension utilitariste m’a semblé parfois aller de pair avec un désintérêt pour la matière", nous dit-elle. Mais, " évaluer par compétences ne fait pas de miracle"...

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8 Tips and Tricks to Redesign Your Classroom

8 Tips and Tricks to Redesign Your Classroom | Innovation pédagogique | Scoop.it
David Bill, who's spent the past three years helping teachers redesign classroom spaces, offers eight tips and tricks to remake your room.
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Les tendances 2013 en innovation pédagogique par l'Open University

Francesco Colonna Romano's insight:

Les domaines cités sont:

- MOOCs (Massive open online courses)

- Badges to accredit learning (Open framework for gaining recognition of skills and achievements)

- Learning analytics (Data-driven analysis of learning activities and environments)

- Seamless learning (Connecting learning across settings, technologies and activities)

- Crowd learning (Harnessing the local knowledge of many people)

- Digital scholarship (Scholarly practice through networked technologies)

- Geo-learning (Learning in and about locations)

- Learning from gaming (Exploiting the power of digital games for learning)

- Maker culture (Learning by making)

- Citizen inquiry (Fusing inquiry-based learning and citizen activism)

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eTwinning : Des projets pour retrouver le plaisir d'enseigner

Francesco Colonna Romano's insight:

eTwinning semble une bonne occasion pour travailler les langues en utilisant le numérique pour des projets innovants. Quelques exemples sont donnés.

www.etwinning.net/fr/
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Évaluation scolaire : rétablir la confiance

Évaluation scolaire : rétablir la confiance | Innovation pédagogique | Scoop.it

La constante macabre a rompu le lien entre les professeurs et les élèves. L'évaluation par contrat de confiance peut changer les choses.

Francesco Colonna Romano's insight:

Article clair de présentation de la constante macabre et bibliographie pour aller plus loin

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Respire: TOP 30 de l'innovation, sélection officielle des Journées de l'innovation 2014

Francesco Colonna Romano's insight:

J’observe :

6 actions dans la logique projets de classe

Pas mal de projets sur la liaison école-collège et l’ouverture aux parents

Des projets autour de l’intégration du numérique dans l’enseignement

De l’évaluation positive, l’adaptation de rythmes scolaires, de l’intégration d’élèves en difficulté

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Regards croisés sur les classes sans notes- Centre Académique Recherche- Développement, Innovation et Expérimentation - Pédagogie - Académie de Poitiers

Cet article regroupe les résultats d’une étude menée conjointement par le service médical du Rectorat et le CARDIE.
Francesco Colonna Romano's insight:

Un bilan mitigé pour la classe sans notes, mais aussi de nombreux liens sur l'évaluation en général.

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Définition de l'innovation pédagogique

Francesco Colonna Romano's insight:

Synthèse claire et efficace

 

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Respire - Réseau Social de l'innovation et l'expérimentation pédagogique

Francesco Colonna Romano's insight:

Créé par le MEN, il a vocation à être remplacé par un nouveau réseau plus généraliste pour tous les enseignants.

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Qui s'occupe de l'innovation à l'éducation nationale? - Éduscol

En contact direct avec les équipes en établissement, les CARDIE sont une aide au suivi et à l'analyse des actions innovantes. Ils soutiennent ainsi les enseignants voulant s'inscrire dans une démarche réflexive par rapport à leurs projets : comment analyser leurs résultats au regard des objectifs ? Quelle plus-value pédagogique ? Quelles modifications de l'acte d'enseigner, du rayonnement de l'établissement ? Comment pérenniser leurs actions ?.

 

Le Département Recherche-développement, innovation et expérimentation (DRDIE):

- Soutenir les innovations et les expérimentations locales

- Impulser une dynamique nationale en matière d'innovation et d'expérimentation

- Structurer et accompagner la recherche en éducation

Francesco Colonna Romano's insight:

Au niveau académique, les CARDIE.

Au niveau national la DRDIE

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Francesco Colonna Romano's comment, November 15, 2013 6:17 AM
La liste et les contacts des CARDIE : http://eduscol.education.fr/cid47240/conseillers-academiques-cardie.html
Francesco Colonna Romano's comment, November 15, 2013 6:18 AM
Les sites académiques de l'innovation (encore un peu dépouillés pour la plupart): http://eduscol.education.fr/cid47239/les-sites-academiques-de-l-innovation.html
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Expérithèque - Bibliothèque de toutes les expérimenations pédagogiques

Francesco Colonna Romano's insight:

Bibliothèque de toutes les expérimenations pédagogiques menées dans les académies de France.

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