Innovation et expérimentation dans le second degré
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La loi de Moore appliquée à l’éducation : changements prévisibles

La loi de Moore appliquée à l’éducation : changements prévisibles | Innovation et expérimentation dans le second degré | Scoop.it
Ceux qui voient venir en profiteront.
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Formation et nouvelles pratiques d’enseignement - Ludovia Magazine

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Viser plus haut : Bloom et Vygotski dans la classe - YouTube

Mon amie et collègue Judith Cantin et moi travaillions sur cette idée qu'il y avait certainement une façon encore plus payante de mettre à profit dans la cal...
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De la dépendance à l'autonomie - YouTube

Comment devient-on meilleur autodidacte? Est-ce que les apprenants qui sont capables d'apprendre seuls ont des stratégies spéciales ou des questions clés que...
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Les 7 compétences clés du travail de demain - Le blog de la Formation professionnelle et continue

Les 7 compétences clés du travail de demain - Le blog de la Formation professionnelle et continue | Innovation et expérimentation dans le second degré | Scoop.it
L’évolution des technologies nous force à être intelligents. Notre environnement de travail est bouleversé et nous développons de nouvelles compétences.
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Les compétences au cœur du dispositif pédagogique - Ludovia Magazine

Les compétences au cœur du dispositif pédagogique - Ludovia Magazine | Innovation et expérimentation dans le second degré | Scoop.it
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LES TECHNIQUES PEDAGOGIQUES

LES TECHNIQUES PEDAGOGIQUES | Innovation et expérimentation dans le second degré | Scoop.it

Je vous propose une vingtaine de techniques pédagogiques que vous pourrez utiliser en situation de formation et d’enseignement.

Ces techniques sont des moyens, des aides formalisées très efficaces pour le praticien. En effet, elles permettent de susciter chez les  apprenants en situation de formation un ensemble de comportements d’apprentissage déterminés.

Je vous propose donc de les découvrir sous forme de carte mentale. Sur chaque branche une technique et un exemple concret d’application. J’ai créé cette carte avec Mindmeister, la map  peut-être copiée et exportée ce qui vous permettra de vous approprier plus facilement son contenu.


Via Franck Rykaczewski
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nihal abitiu's curator insight, March 4, 2014 10:35 AM

Les techniques pédagogiques

 

Evoluo's curator insight, March 16, 2014 4:44 AM

20 techniques à utiliser en formation

Michèle Drechsler's curator insight, July 23, 2014 3:27 PM

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Tamagocours : un jeu sérieux développé par l'équipe EducTice - ENS Lyon (Institut Français de l'éducation).

Tamagocours : un jeu sérieux développé par l'équipe EducTice - ENS Lyon (Institut Français de l'éducation). | Innovation et expérimentation dans le second degré | Scoop.it
Tamagocours : un jeu numérique pour apprendre les règles juridiques qui encadrent l'usage des ressources numériques (exception pédagogique). C'est un jeu multijoueur en ligne, de type Tamagochi, destiné à la préparation du Certificat Informatique et Internet de Niveau 2 Enseignant (C2i2e).Consulter le site Internet du jeu.
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Evaluer "pour les apprentisages", ça marche ! - YouTube

film d'animation sur le concept d'évaluation pour les apprentissages et les pratiques d'évaluation en éducation et pour les autres aussi. - http://francoismu...
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Peut-on enseigner les mathématiques à tous ?

Peut-on enseigner les mathématiques à tous ? | Innovation et expérimentation dans le second degré | Scoop.it
PISA choc 2/5 - L'innumérisme s'installe dans la jeunesse française. Après 1 500 heures de cours de maths, un quart des adolescents peinent à résoudre les problèmes les plus simples auxquels la vie les confrontera.
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15 applications Android pour gagner en productivité

15 applications Android pour gagner en productivité | Innovation et expérimentation dans le second degré | Scoop.it

Avez-vous songé une seule seconde à enfin mieux utiliser votre smartphone ou votre tablette ? Voici une sélection d’applications que j’utilise au quotidien afin de gagner en productivité : e-mail, prise de note, agenda, to do list, gestionnaire de fichiers, service de Cloud… Vous devriez au moins en adopter quelques unes, si ce n’est déjà fait.


Via Frédéric DEBAILLEUL
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10 impacts des médias sociaux pour l'enseignement et l'apprentissage

10 impacts des médias sociaux pour l'enseignement et l'apprentissage | Innovation et expérimentation dans le second degré | Scoop.it
Voici un Top 10 d'impacts vécus résultant d'une intégration judicieuse des technologies de réseautage social dans la vie de l'école. Cette liste fut compilée à partir de témoignages d'enseignants, ...
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Profession : enseignant ! - Ludovia Magazine

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L'évaluation (version française de la capsule "Evaluation") - YouTube

L'évaluation est une véritable patate chaude, mais c'est important d'en parler. Je crois qu'une sage utilisation de la technologie peut nous aider à développ...
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L'anatomie d'une situation d'apprentissage - par Janie Lamoureux - YouTube

Comment s'assurer qu'une situation d'apprentissage fonctionne bien? Sur quels éléments doit-on se pencher davantage quand on écrit une SA pour la formation g...
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Explicaholique - YouTube

En tant que prof, nous tenons souvent pour acquis que notre travail est de bien expliquer les choses. Quand un problème donne du fil à retordre à nos élèves,...
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Compétences MITIC(Médias, Images,Technologies de l'Information et de la Communication) à l'école

CARDIE de Lyon's insight:

MITIC : Médias, Images,Technologies de l'Information et de la Communication

Document suisse très intéressant à destination des enseignants, des directeurs d'école et des professionnels dans le milieu scolaire

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Pour apprendre, mieux vaut imiter l'autre et se tromper

L'apprentissage passe par l'imitation et la reconnaissance dans l'autre, même et surtout s'il se trompe.
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Four Ways Technology Is Changing How People Learn [Infographic]

Four Ways Technology Is Changing How People Learn [Infographic] | Innovation et expérimentation dans le second degré | Scoop.it

"Today, more than ever before, technology plays an important role in society. It is changing and will continue to change every aspect of how we live. It is changing the way we communicate, the way we do business, how we learn and teach, and even it’s changing the way our brains work."


Via Beth Dichter, Lynnette Van Dyke
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Beth Dichter's curator insight, February 22, 2014 7:05 AM

This infographic provides four key points about e-learning. When you click through to the post you will find detailed descriptions for each of the four ways technology is changing how people learn.

* What does it mean to move from individual to collaborative learning?

* What is this shift from passive to active or brain based learning?
* Technology and differentiated instruction - how does technology assist with this?  (Please note one paragraph is duplicated in this section.)

* Multitasking - Does it work?

The infographic is very simple and it worth reading the text (which is above the inforgraphic when you click through).

Marc Kneepkens's curator insight, February 22, 2014 7:56 AM

Being online and staying competitive is a constant process of learning, integrating new technologies, updating, researching.

Miloš Bajčetić's curator insight, February 23, 2014 10:08 AM

"However, its proven that under most conditions, the brain cannot do two complex tasks at the same time. It can happen only when the two tasks are both very simple and when they don’t compete with each other for the same mental resources"

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50 Ways to Use Twitter in the College Classroom - OnlineColleges.net

50 Ways to Use Twitter in the College Classroom - OnlineColleges.net | Innovation et expérimentation dans le second degré | Scoop.it
Make sure you don't get left behind by incorporating some of these educational and fun ways that Twitter can be used in the college classroom.
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AnaTom : a serious game about anatomy - YouTube

"AnaTom" est un jeu sérieux d'anatomie utilisant Unity 3D et développé à l'Université de Lyon 1. Il est disponible en ligne gratuitement sur http://anatom.un...
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L'innovation pédagogique et l'apprentissage à l'ère du numérique: une perspective nord-américaine

L'innovation pédagogique et l'apprentissage à l'ère du numérique: une perspective nord-américaine | Innovation et expérimentation dans le second degré | Scoop.it
Jacques Raynauld – HEC Montréal, MATI Montréal A l'ère du numérique, l'enseignement supérieur doit faire face à de nouvelles problématiques tout en répondant à des impératifs de formation des étudiants. La massification de l'enseignement, l'évolution des outils numériques, le changement des attitudes et des mentalités, sont autant de défis à relever. Les enseignants eux-mêmes doivent s'adapter à un nouveau public, de plus en plus hétérogène, dont le rapport au savoir, à l'apprentissage a évolué. Dans un contexte de forte concurrence universitaire et de contraintes budgétaires parfois très importantes, quelles positions les établissements peuvent-ils adopter afin d'assurer la meilleure formation à leurs étudiants ? C'est à cette question que Jacques Raynauld, professeur d'HEC Montréal, tente de répondre en dressant le panorama des différentes solutions expérimentées par des établissements nord-américains ; solutions qui ne sont pas sans rappeler celles utilisées dans l'Hexagone. Le fil conducteur de cette présentation est le "triangle éternel de l'éducation", pensé par Sir John Daniel, qui définit les trois grandes contraintes rencontrées par l'éducation en matière de formation, à savoir l'accès, la qualité et les coûts. L'arbitrage des établissements par rapport aux différents modèles utilisés repose sur une combinaison de ces éléments. Classe inversée et culture participative Le premier des dispositifs présentés est celui de la classe inversée (ou "flipped classroom" en anglais), qui bouscule le modèle traditionnel de transmission du savoir puisque l'apprentissage se fait hors les murs, le cours étant alors utilisé comme un temps de discussion, de partage, de résolution de problèmes. L'expérience fait dire à Jacques Raynauld que ce modèle peut paraître, de prime abord, assez angoissant pour un enseignant "programmé" pour parler aux étudiants. Avec ce modèle, l'échange professeur-étudiant est en effet transformé. Il nécessite également beaucoup de préparation ainsi qu'une scénarisation du cours très pointue. Jacques Raynauld observe également que les étudiants eux-mêmes, pourtant souvent issus d'une culture participative, peuvent se sentir déstabilisés par un tel dispositif qui les oblige à une autonomie et une discipline dont ils n'ont peut-être l'habitude. Pour autant, les points forts de ce genre de modèle sont nombreux : il impose peu de barrière à l'expression, offre un soutien par les pairs à chacun des apprenants, et contribue à placer les interventions de chacun au même niveau, permettant ainsi la création d'une communauté. Avec la classe inversée, on ne parle plus de culture de consommation mais bien de culture participative. Big data Dans un autre registre, ce type d'apprentissage en culture participative peut permettre le recueil de données et l'analyse des performances mais aussi des acquis et de la compréhension des étudiants au fur et à mesure que l'année avance. Il devient plus aisé, grâce aux résultats récoltés, d'ajuster le matériel pédagogique et la méthodologie et ainsi d'intervenir rapidement auprès des étudiants en difficulté. Cette approche plus scientifique des apprentissages permet ainsi un suivi personnalisé, sous mode rétroactif, des résultats des apprenants. MOOC et Contenu en accès libre De la culture participative et des données massives, Jacques Raynauld enchaine naturellement sur les MOOCs (Massive Open Online Course) dont il a fait l'expérience lui-même puisqu'il a créé et animé un MOOC, EDULib HEC Montréal. Il revient sur les motivations qui ont poussé son établissement à monter un tel dispositif ; la réputation et le rayonnement de l'université en étaient l'un des points de départ. Dans le contexte actuel, il peut en effet sembler important, voire opportun, pour une université d'être visible dans le paysage des MOOCs. Au-delà de cette envie de reconnaissance, cependant, Jacques Raynauld aborde la question de la responsabilité sociale ; les MOOCs donnent ainsi à des gens qui ne sont peut-être jamais allés à l'université l'opportunité de suivre des cours universitaire. Enfin, même s'ils ne sont pas aussi révolutionnaires qu'ils peuvent le sembler, les MOOCs s'inscrivent tout de même dans une mouvance d'innovation et peuvent être considérés comme un laboratoire de recherche qui porterait sur la façon d'apprendre d'apprenants venants de tout horizon ainsi que sur leur motivation... Enfin, la création d'un MOOC passe par des questions qui ont trait au numérique, bien sûr, mais qui portent surtout sur la pédagogie : quel contenu proposer, sous quelle forme, quels canaux de diffusion proposer aux participants, quelle évaluation est la plus adaptée etc. L'essor des MOOCs entraîne également une réflexion sur l'éducation ouverte et les ressources en accès libre. D'ailleurs, les ressources proposées par les MOOCs sont-elles véritablement ouvertes puisqu'un MOOC nécessite une inscription au préalable ?Evaluation par compétences Ce type d'évaluation ouvre de nouvelles perspectives ; on dépasse le cadre traditionnel de l'évaluation par notes en évaluant non plus l'acquisition des savoirs mais sa bonne appropriation et son utilisation, en vue de développer ses aptitudes, tant professionnelles que personnelles. Dans la même veine, les portfolios sont également expérimentés par quelques établissements. Ils permettent ainsi d'accompagner les validations des acquis de l'expérience et de réfléchir sur son apprentissage ou sa carrière, participant ainsi non seulement à la réussite de l'étudiant mais, potentiellement, à sa future insertion professionnelle. Portfolios et badges Certaines autres solutions vont bien au-delà du système institutionnel et ont pour objectif de valider des compétences acquises non plus seulement dans le cadre d'un apprentissage formel (université, formation diplômante) mais également lors d'apprentissages informels. Ici, il est fait référence à l'obtention de badge, suivant un système de ludification (aussi connu sous le nom "gamification") qui permettrait de valoriser ces apprentissages et compétences informels. On pourrait ainsi imaginer, explique Jacques Raynauld, que des contributeurs de longue date de Wikipedia (dont la pertinence des contributions aurait été avérée) voient leur participation valorisée et, par conséquent, reconnue. On observe donc une grande diversité des méthodes et des approches et il est important que ces expérimentations donnent lieu à des retours d'expérience, des études, afin de pouvoir aborder ces questions et problématiques en utilisant une démarche réflexive. Jacques Raynauld insiste enfin sur l'importance de l'implication des institutions, au niveau de la gouvernance, pour que les enseignants ne soient pas seuls face à toutes ces questions.
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18 banques d’images gratuites, libres & sans inscription

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On sait qu’il peut être long et compliqué de trouver une image qui nous convienne, qui soit libre de droits et gratuite. C’est encore plus pénible, lorsqu’on est pressé par le temps et que l’on ne veut pas s’inscrire sur plein de sites
Voici pourquoi je vous ai préparé une liste de banques d’images gratuites, libres de droits et sans inscription.


Via Frédéric DEBAILLEUL
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173 Sud's curator insight, February 10, 2014 12:57 PM


Autre source d'information intéressante (Via NetPublic) :


Ghislain Chasme et Pierre Nobis, ont produit un dossier exhaustif mis en ligne le 7 février 2014 : Trouver des images sur le Web : moteurs de recherche, banques générales et thématiques


Ce vaste article répertorie avec soin des sources de dessins, photographies et autres images pour un usage scolaire et pédagogique.

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Mini guide du debutant pour bien démarer sur Twitter

Vous ne connaissez pas encore #Twitter et désirez vous inscrire ?

Voici le guide du débutant sur Twitter.

Dans cette formation vidéo sur Twitter, vous allez découvrir tout ce que vous devez savoir pour commencer sur de bonnes bases avec le réseau social qui gazouille...


Via Frédéric DEBAILLEUL
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