Create, Innovate & Evaluate in Higher Education
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World Library of Science

World Library of Science | Create, Innovate & Evaluate in Higher Education | Scoop.it
World Library Of Science is an open online teaching/learning portal combining high quality educational articles authored by editors at NPG with technology-based community features to fuel a global exchange of scientific insights, teaching practices, and study resources. World Library Of Science currently contains articles in the field of genetics, and is intended for college undergraduate faculty and students. Future plans involve extension of World Library Of Science to other fields within the life sciences, as well as to other audiences.
Alfredo Corell's insight:

The World Library of Science wants to especially support students in underdeveloped regions by equalizing learning opportunities, improving the quality of teaching and learning and promoting the use of Open Educational Resources.

At launch the World Library of Science features over 300 articles, 25 eBooks, and over 70 videos from the publishers of Nature. Through the portal students can join classes and create groups to connect with other learners and teachers.

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Rescooped by Alfredo Corell from CUED
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El futuro del aprendizaje Móvil (UNESCO)

El futuro del aprendizaje Móvil. Implicaciones para la planificación y la formulación de políticas. UNESCO

Via Cátedra UNESCO EaD
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Ricard Garcia's curator insight, September 7, 2013 2:54 PM

Roadbook for the future of mobile learning?

delta14's curator insight, September 18, 2013 2:08 AM

Se trata de estudios publicados durante 2012 y 2013 que procuran una mayor comprensión de cómo las tecnologías móviles pueden ser utilizadas para mejorar el acceso, la equidad y la calidad de la educación en todo el mundo.

Scooped by Alfredo Corell
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Being present- A critique of online education

Being present- A critique of online education | Create, Innovate & Evaluate in Higher Education | Scoop.it

by Bob Samuels, President, University Council - American Federation of Teachers

Alfredo Corell's insight:

One potentially positive result of the current fascination with online education is that universities and colleges may be forced to define and defend quality education. This analysis of what we value should help us to present to the public the importance of higher education in a high-tech world. 

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Rescooped by Alfredo Corell from LabTIC - Tecnología y Educación
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Informe Educación en el mundo UNESCO 2012

■ Objetivo 1: Las mejoras en el ámbito de la atención y educación de la primera infancia han
sido demasiado lentas. En 2008, aproximadamente el 28% aproximadamente de los niños
de menos de cinco años padecían de retraso en el crecimiento, y menos de la mitad de los
niños del mundo recibían una enseñanza preescolar.
■ Objetivo 2: Los progresos encaminados a hacer realidad la enseñanza primaria universal
están perdiendo impulso. En 2010 seguía habiendo 61 millones de niños sin escolarizar en
el mundo. De 100 niños no escolarizados, se estima que 47 no lo estarán nunca.
■ Objetivo 3: Muchos jóvenes no disponen de competencias básicas. En 123 países de bajos
ingresos o ingresos medianos bajos, unos 200 millones de jóvenes que tienen entre 15 y 24
años ni siquiera han logrado terminar sus estudios primarios, lo que representa un joven de
cada cinco.
■ Objetivo 4: La alfabetización de los adultos sigue siendo un objetivo difícil de alcanzar.
El número de adultos analfabetos ha experimentado una disminución de solo un 12%
entre 1990 y 2010. En 2010, unos 775 millones de adultos eran analfabetos, siendo las dos
terceras partes mujeres.
■ Objetivo 5: Las disparidades entre varones y niñas cobran formas muy diversas. En 2010,
había todavía diecisiete países con menos de nueve niñas por diez varones en la enseñanza
primaria. En más de la mitad de los 96 países que no han logrado la paridad entre los sexos
en la enseñanza secundaria, los varones están en situación de inferioridad.
■ Objetivo 6: La desigualdad en materia de resultados del aprendizaje sigue siendo muy
marcada a escala mundial. Asciende a nada menos que 250 millones el número de niños
que podrían llegar al cuarto grado sin ser capaces de leer o de escribir.6


Via manuel area, Diana de Iriondo, Labtic.Unipe
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