Innovación, Tecnología y Educación
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[MOOCs] La producción de video afecta el compromiso de los estudiantes (engagement) | edX

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El estudio presenta hallazgos de uso de video para el aprendizaje en-línea y cómo las decisiones de producción de vídeo afectan la participación y compromiso de los estudiantes. La investigación representa el estudio de mayor escala hasta el momento al utilizar los datos de 6.9 millones de vídeo de cuatro cursos MOOC. Se midió la participación de los estudiantes viendo cada vídeo y sí intentaban responder a los problemas de evaluación post-video.

 

Algunas de las principales conclusiones son:

 

1) Los vídeos cortos son mucho más atractivos. El interés cae bruscamente después de 6 minutos.

 

2) Videos que intercalan la imagen del instructor con diapositivas son más atractivos que sólo mostrar las diapositivas.

 

3) Videos producidos con un toque más personal son más atractivo que las grabaciones de estudio de alta definición (HD).

 

4) Videos tutoriales con animaciones son más atractivos que los videos con sólo diapositivas.

 

5) Videos donde los instructores hablan con entusiasmo son más atractivos, que aquellos pasivos y formales.

Vladimir Burgos's insight:

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How Video Production Affects Student Engagement: An Empirical Study of MOOC Videos
ACM Conference on Learning at Scale
https://www.edx.org/blog/how-mooc-video-production-affects

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uamblearning's curator insight, March 18, 2014 6:09 PM

Estas son algunas recomendaciones para tener en cuenta en la producción de videos para la educación virtual.

Nuria Parra Macías's curator insight, March 19, 2014 11:09 AM

Lo bueno, si breve, dos veces bueno. Los vídeos cortos son mucho más atractivos. El interés cae bruscamente después de 6 minutos.

 
Innovación, Tecnología y Educación
Uso innovador de la tecnología en educación, experiencias, proyectos y temas prácticos. Acceso abierto al conocimiento académico y científico para su uso en la investigación, la enseñanza y el aprendizaje. Movilización del conocimiento a través de prácticas educativas abiertas en el aprovechamiento de Recursos educativos Abiertos. Mercados de conocimiento abierto, diseminación y visibilidad a la producción académica y científica.
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Lanzamiento REPOSITORIO NACIONAL de "Acceso Abierto" / MEXICO

Lanzamiento REPOSITORIO NACIONAL de "Acceso Abierto" / MEXICO | Innovación, Tecnología y Educación | Scoop.it
La oficina del CONACyT (Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología) en México ha liberado en versión beta el Repositorio Nacional de “acceso abierto” a la información científica, tecnológica y de innovación (www.repositorionacionalcti.mx).

Esto tiene un gran impacto no sólo académico y para el progreso científico y tecnológico, sino que tiene un gran impacto para el desarrollo de un país y la sociedad en general.

Desde el punto de vista para las instituciones y organismos que reciban fondos federales, deberán realizar acciones inmediatas en materia de capacitación/ sensibilización para informar y formar a los autores de las implicaciones y las formas en que se les recomendaría proceder al momento de tomar la decisión de publicación de resultados de investigación y visibilidad (impacto y rankings). 

Por ley el investigador (profesor, investigador, tesista) está obligado a dar visibilidad de los resultados en acceso abierto (Ley de Ciencia y Tecnología, Artículo 2: http://goo.gl/H1e305) y esto obliga también a la publicación de las investigaciones en revistas o consorcios editoriales que apoyen la difusión en acceso abierto (www.conricyt.mx/acervo-editorial/recursos-abiertos). 

En México se tiene la Red Mexicana de Repositorios Institucionales (www.remeri.org.mx) una red académica auspiciada por CUDI / CONACYT que coadyuva en la estrategia de diseminación y visibilidad de la información científica, tecnológica y de innovación.

A nivel internacional existen otras redes muy importantes como la auspiciada por RedCLARA (Cooperación Latino Americana de Redes Avanzadas) una corporación sin fines de lucro que desarrolla aplicaciones y tecnologías de redes académicas avanzadas para apoyar el desarrollo de la investigación, la innovación y la educación en América Latina: http://lareferencia.redclara.net

SITIOS DE INTERES

VISIBILIDAD

OPEN ACCESS POLICIES

DERECHOS DE AUTOR
Vladimir Burgos's insight:
ACCESO ABIERTO a la información científica, tecnológica y de innovación de instituciones públicas y privadas en México.
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El COSTO insostenible de los libros de texto en educación |U.S. PIRG

El COSTO insostenible de los libros de texto en educación |U.S. PIRG | Innovación, Tecnología y Educación | Scoop.it

Desde el año 2002, el costo de un libro de texto ha aumentado en un 82% - más de cuatro veces la tasa de inflación en los Estados Unidos, y en los últimos 30 años el costo se ha disparado en un 800%, con un incremento anual aproximado del 7% comparado con un 4% de los bienes y servicios en el mercado. 


El costo de la educación ha aumentado en un 1,120% desde que comenzaron los registros en los años 70, por encima de los servicios de salud y la adquisición de vivienda. 


En una encuesta realizada a más de 2,000 estudiantes universitarios en 33 estados y 156 campus diferentes de los Estados Unidos, realizado por el Grupo de Investigación de Interés Público en el 2014 se encontró que un 65% estudiantes decidieron no comprar el libro de texto necesario para la clase. De esos estudiantes, casi todos (un 94%) dijeron que estaban preocupados de que el hacerlo perjudicaría su calificación… esto significa que no sólo eligieron no comprar los libros asignados por su profesor, sino que además están aceptando conscientemente el riesgo de un calificación inferior para evitar pagar por el libro de texto. 


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UNITED STATES PUBLIC INTEREST RESEARCH GROUP 

REPORT: MAKE HIGHER EDUCATION AFFORDABLE 


Covering the cost (2016) 

www.uspirg.org/reports/usp/covering-cost ;


Fixing the broken textbook market (2014)

www.uspirg.org/reports/usp/fixing-broken-textbook-market ;


College textbook sticker shock causes students to leave books on the shelves 

www.eastbaytimes.com/news/ci_25004304/college-textbook-sticker-shock-causes-students-leave-textbooks

Vladimir Burgos's insight:
65% de estudiantes deciden no comprar el libro de texto necesario para la clase, aceptando conscientemente el riesgo de un calificación inferior.
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MOOCs una herramienta de innovación educativa | Commonwealth of Learning

MOOCs una herramienta de innovación educativa | Commonwealth of Learning | Innovación, Tecnología y Educación | Scoop.it
La guía busca crear conciencia general del impacto de los MOOCs en términos de acceso a educación superior de calidad y asequible, así como un medio de formación y desarrollo de profesores. 

La educación en línea y masiva es vista como un motor de la innovación para mejorar la educación, y como base para la transformación de la educación media y los sistemas de educación superior. En términos de desarrollo social, los MOOCs presentan una oportunidad para incrementar la difusión de materiales educativos sobre temas esenciales de bienestar y desarrollo, como por ejemplo, en la diseminación de materiales de aprendizaje para crear conciencia sobre la pobreza y el desarrollo de actividades de creación de riqueza y bienestar. 

 Los MOOCs ofrecen una gran flexibilidad para las personas que desean completar su formación en un tema en particular o que quieren obtener nuevos conocimientos en un área específica. 

 Las principales razones para participar en un MOOC son: 
• La curiosidad, sólo por diversión; 
• Adquirir habilidades específicas para conseguir un nuevo trabajo; 
• Adquirir habilidades específicas para hacer mi trabajo mejor; 
• Adquirir conocimientos para obtener mi título
Vladimir Burgos's insight:
Los MOOCs son un motor de la innovación para mejorar la educación, y como base para la transformación de la educación media y superior.
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El Poder de las Expectativas en Innovación | Efecto Pigmalión

El Poder de las Expectativas en Innovación | Efecto Pigmalión | Innovación, Tecnología y Educación | Scoop.it

El efecto Pigmalión es el fenómeno que refiere que mantener expectativas altas sobre las personas las motiva a desempeñar un rendimiento superior, llevándolas más allá de lo que posiblemente pensaban podían lograr. 


Está teoría sugiere puede ser empleada con el propósito de estimular la creatividad, considerando que las personas deben percibir que se les ha otorgado un mayor grado de libertad y de confianza, 


Las expectativas positivas sobre las personas, ofrece la posibilidad de que sólo creer que tienen la capacidad de ser creativas, genera la fuerza suficiente que les motiva a perseguir las ideas más originales o resolver un problema de una manera más creativa.

Vladimir Burgos's insight:
El poder de las expectativas se traduce en confianza, empoderamiento y retroalimentación positiva.
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La eficiencia es un asesino de la innovación sostenible | Clayton Christensen, Forbes

La eficiencia es un asesino de la innovación sostenible | Clayton Christensen, Forbes | Innovación, Tecnología y Educación | Scoop.it

Nuestra obsesión por la eficiencia y la optimización está matando la innovación que es saludable financieramente y sostenible en el tiempo, señala Clayton Christensen 


Se pueden identificar tres formas de hacer innovación. La primera es aquella que empodera el proceso para transformar productos caros en otros más asequibles, la segunda forma de hacer innovación es a través de un modelo sostenible que permite sustituir productos o servicios maduros por otros nuevos, y finalmente las innovaciones de eficiencia que reducen o simplifican la entrega de algo. 


Las dos primeras formas de innovación pueden crear puestos de trabajo, y en el caso de las innovaciones que transforman modelos de productos o servicios caros, crean millones de nuevas posiciones. Sin embargo, las innovaciones que se categorizan en eficiencias, en realidad destruyen puestos de trabajo. Por desgracia, los indicadores o métricas en las organizaciones se han enfocado en las innovaciones que crean eficiencias que provean resultados en el corto plazo entre 12 y 18 meses. Las innovaciones que empoderan el proceso para potenciar la creación de modelos disruptivos y que transforman a las organizaciones, tienen un retorno a la inversión a mediano y largo plazo de 5 a 10 años. 


El argumento es el siguiente, en la medida que las organizaciones se enfocan en el corto plazo, la economía se debilita al destruir posiciones de trabajo, y la eficiencia limita la creación de la verdadera innovación que potencie un crecimiento exponencial de nuevos productos o modelos de servicio. El enfoque en el corto plazo permite tener un impacto menor en las finanzas, absorbiendo el costo de oportunidad de mejores dividendos en el largo plazo. 


Christensen señala que se tiene un enfoque erróneo en el corto plazo en las organizaciones, y los sistemas de educación (universidades) están formando emprendedores y futuros empresarios con las métricas equivocadas al centrarse en el retorno rápido y eficiente de la inversión de capital.

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Las universidades están formando emprendedores y futuros empresarios con las métricas equivocadas al centrarse en el retorno rápido y eficiente de la inversión de capital.
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La cultura que se comió la estrategia y la innovación como desayuno | TechCrunch

La cultura que se comió la estrategia y la innovación como desayuno | TechCrunch | Innovación, Tecnología y Educación | Scoop.it
La “cultura” en un contexto general se podría definir como el conjunto de costumbres, prácticas recurrentes, celebraciones o rituales, modos de vida incluyendo los tipos de vestimenta y las normas de comportamiento aceptables en un grupo social.

El argumento que sustenta la frase “Culture eats strategy for breakfast” atribuida a un gran estratega de negocios como Peter Druker, busca señalar que la estrategia es una intención “en papel” de cómo nos gustaría que tuvieran lugar ciertas acciones o actividades, pero la “cultura” es la cruda realidad de cómo suceden las cosas todos los días. La cultura es el reflejo de las personas en un grupo u organización, por tanto, para innovar es requisito indispensable escuchar a las personas.

Toda innovación que pretenda ignorar la cultura está destinada a fracasar, el libro “Cultural Blueprinting Toolkit” (http://culturalblueprint.com) ofrece 12 razones muy particulares, de las cuales podría señalar las más importantes a mi parecer:

• Las personas son leales a la cultura, no a la estrategia
• La cultura provee resiliencia en tiempos difíciles
• La cultura crea una diferenciación competitiva
• Los desaciertos culturales son más dañinos que los estratégicos

Innovar es escuchar a las personas, tanto las cosas positivas como negativas sin juzgar sus inquietudes o emociones… acto seguido, comunicar la estrategia y la innovación a través de los canales naturales de comunicación reduciendo la incertidumbre del cambio reforzando las ventajas o beneficios de movilizar un cambio en la cultura.

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Definición de “cultura”, Real Academia Española

24 pasos para crear una empresa
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La innovación al igual que la estrategia, son intenciones que deben navegar a través del mar de las emociones y las tradiciones.
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Innovación y oficinas abiertas vs. estándar | HBR 2013

Innovación y oficinas abiertas vs. estándar | HBR 2013 | Innovación, Tecnología y Educación | Scoop.it

Cuatro factores son críticos para incentivar la productividad en todo diseño organizacional: el nivel de distracciones, la calidad del aire, la luz de la oficina y la percepción de espacio disponible.

 

Psicólogos especializados en ambientes organizacionales señalan beneficios y desventajas de las oficinas abiertas, el objetivo de crear espacios de oficina compartidos es una estrategia muy positiva que busca fomentar un sentido simbólico de la misión de la organización, hacer que los empleados se sientan como parte de una empresa más relajada e innovadora... pero todo radica en la estrategia de cambio organizacional, no se trata de muebles y paredes, sino de reconocer que somos humanos.

 

Las necesidades organizacionales son diferentes, lo que pudo funcionar en una empresa no necesariamente funcionará en otra… es importante investigar lo que mejor se adapte a las necesidades de las personas, en lugar de simplemente seguir una tendencia o una moda.

 

Expertos analizan que una estrategia mal diseñada e implementada puede impactar negativamente en el clima organizacional. Diversos estudios alertan que en comparación con las oficinas estándar, en las oficinas abiertas los empleados pueden llegar a experimentar más interrupciones, niveles más altos de estrés, así como los niveles más bajos de concentración y motivación.

 

Los estudios coinciden que él aspecto más problemático de la oficina abierta puede llegar a ser físico más que psicológico, esto es, en referencia al simple ruido de oficina; el efecto de sonido en nuestra forma de pensar puede llegar a deteriorar la capacidad de las habilidades de pensamiento, como por ejemplo en el efecto de la memoria y recordar información, e incluso hacer operaciones aritméticas básicas... pero de igual forma, los estudios señalan que los espacios abiertos ofrecen grandes ventajas y beneficios, como la percepción de cantidad de espacio disponible en la oficina.

 

Finalmente, la organización debe considerar que hay departamentos o áreas que requieren mayor grado de privacidad por la naturaleza de su actividad y los datos que manejan... por ejemplo, las áreas legales, de recursos humanos y financieras requieren tratar información con suma discreción y confidencialidad. En tanto que otras áreas, por su naturaleza requieren interacción inmediata para responder a las necesidades que les demanda su actividad laboral a favor de satisfacer a los clientes de la empresa.

 

 

 

 

 

 

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Infographic from the Applied Psychology Department at the University of Southern California.

http://appliedpsychologydegree.usc.edu/resources/infographics/infographic-1/

 

Google didn’t “get it wrong”: a deeper look into that recent wapo piece about open offices (2015)

http://workdesign.com/2015/01/google-didnt-get-wrong-deeper-look-recent-wapo-piece-open-offices/

 

The open-office trap (2014)

www.newyorker.com/business/currency/the-open-office-trap

 

Companies Are Rethinking The Open Office, And It's About Time (2015)

www.huffingtonpost.com/2015/02/12/open-offices-changing-to-include-private-space_n_6669666.html

 

Google got it wrong. The open-office trend is destroying the workplace (2014)

www.washingtonpost.com/posteverything/wp/2014/12/30/google-got-it-wrong-the-open-office-trend-is-destroying-the-workplace/

 

Traditional versus Open Office Design: A Longitudinal Field Study

Environment and Behavior May 2002 34: 279-299, SAGE JOURNALS

http://eab.sagepub.com/content/34/3/279.abstract

 

Research: Cubicles Are the Absolute Worst (HBR, 2013)

https://hbr.org/2013/11/research-cubicles-are-the-absolute-worst/

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Expertos señalan que existen cuatro factores críticos para incentivar la productividad y la creatividad en todo diseño organizacional: el nivel de distracciones, la calidad del aire, la luz de la oficina y la percepción de espacio disponible.

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Jovén de 13 años crea impresora con LEGOs e inicia empresa con INTEL | Entrepreneur.com

Jovén de 13 años crea impresora con LEGOs e inicia empresa con INTEL | Entrepreneur.com | Innovación, Tecnología y Educación | Scoop.it

A sus 13 años, es considerado el más joven empresario en el mundo de la tecnología al recibir financiamiento de capital de riesgo.

 

Shubham Banerjee, estudiante de séptimo grado en Santa Clara, California crea impresora Braille utilizando Lego Mindstorms EV3 (mindstorms.lego.com)  y emprende empresa en Silicon Valley (www.braigolabs.com) con financiamiento de INTEL, así como con Microsoft como socio estratégico.

 

La impresora puede traducir texto electrónico en braille y luego imprimir desde un ordenador o dispositivo móvil. La versión de Braigo 2.0 reduce el precio de una impresora de miles de dólares  por un dispositivo de menos de 350 dólares, ofreciendo una impresora más rentable en el mercado.

 

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Braigo – A DIY Braille Printer with Lego

http://makezine.com/projects/braigo-a-diy-braille-printer-with-lego

 

13-year-old Santa Clara entrepreneur joins with Microsoft

www.siliconbeat.com/2015/05/18/13-year-old-santa-clara-entrepreneur-joins-with-microsoft

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Incentivando sueños con el uso de tecnología, nuestra juventud nos sorprende ciertamente.

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¿De quién es el problema? | The Adizes Methodology

¿Cuántas veces una persona, una organización o un país sufre repetidamente el mismo problema o la misma situación?


Si usted no puede resolverlo, entonces no es su problema ... pero usted puede hacer algo al respecto para encontrar a quienes pueden resolverlo y ser parte de la solución, no del problema. 


El problema empieza a resolverse cuando puede identificarlo de raíz e involucra a las personas correctas para hacer algo al respecto.


La fórmula para el fracaso es siempre culpar a otros, esperar que otros hagan algo al respecto... la solución siempre empieza con uno mismo, sí usted puede resolver el problema, tome las acciones necesarias para corregirlo.

Vladimir Burgos's insight:

Ownership, accountability and control of complex personal and organizational problems.

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Universidades con mejor empleabilidad para sus egresados| Global Employability University Survey

Universidades con mejor empleabilidad para sus egresados| Global Employability University Survey | Innovación, Tecnología y Educación | Scoop.it

Se aprecia una tendencia de las empresas nacionales y transnacionales líderes mundiales a favor de cambiar su enfoque más allá de los títulos académicos.

 

La mayoría de los encuestados (53%) están de acuerdo con la afirmación de que "sólo las universidades que sean capaces de establecer vínculos con empresas y desarrollar una relación de colaboración con ellas podrán promover la empleabilidad de sus egresados". Una forma de desarrollar esta relación es a través de proyectos de clase en el que cada estudiante tiene un rol simulado dentro de la empresa, como lo harían en un entorno de trabajo real. Aunado a oportuniudades de entrenamiento individual para ayudarles a decidir qué puestos de trabajo aspirar, hacer aplicaciones y prepararse para las entrevistas.

 

Como ejemplo, a principios de año del 2015 la firma consultora Ernst & Young (EY) anunció que eliminaría la clasificación de título académico de los criterios de ingreso para sus programas de contratación, después de no haber encontrado evidencia feasible de que el éxito en la universidad se correlaciona con la posterior éxito en la obtención de logrós profesionales. Maggie Stilwell, socio director de talento de la firma EY en Reino Unido e Irlanda, dice que el proceso de selección de nuevos talentos se sustentará firmemente en la evidencia de fortalezas y potencial futuro... "algunos de nuestros mejores candidatos serán aquellos que sean capaces de demostrar su capacidad intelectual junto con fortalezas tales como el desarrollo de relaciones, la flexibilidad y el orgullo en su trabajo".

 

La universidad de la que un candidato se graduó representa sólo una parte importante de información para los reclutadores. Sin embargo, casi una cuarta parte de los encuestados (24%) dicen que emplean exclusivamente los graduados de un grupo específico de las universidades, mientras que el 31% de las empresas declaran tener una lista preferida de las instituciones de las que normalmente contratan.

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Sólo las universidades que sean capaces de establecer vínculos con empresas y desarrollar una relación de colaboración podrán promover la empleabilidad de sus egresados... una oportunidad para el "aprendizaje basado en retos".

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MOOC Adaptativo de "Innovación Educativa" | iMOOC

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La Universidad Politécnica de Madrid y la Universidad de Zaragoza presentan el MOOC personalizado en "Innovación Educativa" a través de una plataforma denominada iMOOC "intelligent MOOC" (http://gridlab.upm.es/imooc).

 

Se abordará la innovación educativa, sus características y sus aplicaciones, incluyendo el tema de gestión de la innovación educativa. De forma inmediata se podrán aplicar técnicas como aprendizaje invertido, métodos para desarrollar la competencia de trabajo en equipo o creación y uso de comunidades de aprendizaje a través de redes sociales.

 

El MOOC estará abierto durante 3 meses y el participante puede finalizar antes en virtud de su dedicación y desempeño, su registro se encuentra abierto e inicia el 15 de noviembre de 2015

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Personalización del aprendizaje masivo a través de nuevas plataformas tecnológicas... este es el inicio de un mundo por descubrir.

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Google un aliado para las instituciones educativas | capacitación gratuita

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La enseñanza en el aula se transforma con el uso de las tecnologías de información, extendiendo las fronteras del aprendizaje en cualquier lugar.

 

Google en conjunto con el gobierno español y universidades hispanas de prestigio internacional, ha puesto a disposición de manera gratuita ocho cursos con certificación para sus usuarios de todo el mundo: https://cursos.formacionactivate.es

 

Los requisitos para obtener el certificado son aprobar los exámenes de cada unidad con un mínimo de 75% de aciertos, tener la cantidad mínima de insignias por cada evaluación y aprobar el examen final del curso.

 

UDACITY una plataforma de cursos abiertos y masivos (MOOC) igualmente ofrece opciones para educadores de todo el mundo una selección de microcréditos (nanodegree program): https://www.udacity.com/google

 

Fundación MAYAHII ofrece opciones de formación docente a través de convenios con el gobierno mexicano: http://www.mayahii.com

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Educadores, ya no hay excusas para actualizarse y transformar la práctica docente... Google un aliado para las instituciones educativas. 

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Los jóvenes mexicanos que triunfan en el negocio de los drones | Forbes

Los jóvenes mexicanos que triunfan en el negocio de los drones | Forbes | Innovación, Tecnología y Educación | Scoop.it

Los drones están aquí para que­darse, pero nadie ha dicho aún la última palabra sobre cuánto dinero hay en la industria.

 

El mercado de los drones se calcula que creció 700% en los últimos tres años, y en 2015 el crecimiento va a ser más o menos del 200 o 300%. 


La Asociación de Electrónicos de Consumo, que cada año orga­niza el CES en Las Vegas, calculó en enero pasado que en 2018 el mercado de drones valdrá 1,000 millones de dólares (mdd).

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Espíritu emprendedor y DNA resiliente hace de jóvenes entusiastas en empresarios exitosos.

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Tec de Monterrey en el "Top of Mind" de las empresas más reconocidas a nivel mundial | LinkedIn

Tec de Monterrey en el "Top of Mind" de las empresas más reconocidas a nivel mundial | LinkedIn | Innovación, Tecnología y Educación | Scoop.it

Linkedin publica ranking mundial de las empresas y organizaciones más atractivas para trabajar, de acuerdo a las búsquedas realizadas por miembros en su red social en 5 países (Australia, Brasil, Francia, India, Reino Unido y Estados Unidos) y reconoce al Tecnológico de Monterrey como una de las favoritas dentro del Top de las 5 universidades para reclutar el mejor talento humano. 


El Tecnológico de Monterrey es la única universidad fuera de Estados Unidos en este Top 5, y esto obedece en buena parte a su visión de formar líderes con espíritu emprendedor, sentido humano y competitivos internacionalmente.

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El Tec de Monterrey en el Top de las 5 universidades con mayor prestigio en las 10 empresas más reconocidas por Linkedin a nivel mundial.
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MOOC Innovación educativa con recursos abiertos | mexicoX & Open edX

MOOC Innovación educativa con recursos abiertos | mexicoX & Open edX | Innovación, Tecnología y Educación | Scoop.it

5 de septiembre (2016) da inicio el curso que te permitirá desarrollar competencias digitales y de diseño Instruccional para integrar Recursos Educativos Abiertos (REA) en los ambientes de aprendizaje a través de Prácticas Educativas Abiertas (PEA). http://bit.ly/1YrQu7A ;


Se aborda la selección, uso y reúso de Recursos Educativos Abiertos, las posibilidades de repositorios que alojan estos materiales, estrategias de búsqueda e integración en procesos formativos, así como la importancia de valorar su medición e impacto en los aprendizajes de los participantes. 


I. Movimiento educativo abierto. 

II. Búsqueda y uso de recursos educativos abiertos. 

III. Visibilidad y diseminación abierta del conocimiento. 

IV. Movilización de prácticas educativas abiertas en ambientes de aprendizaje.

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Este MOOC te permitirá diseñar una estrategia de adopción de Recursos Educativos Abiertos a través de Prácticas Educativas Abiertas.
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El poder de las habilidades sociales y emocionales en educación | OCDE

El poder de las habilidades sociales y emocionales en educación | OCDE | Innovación, Tecnología y Educación | Scoop.it
La evidencia y diversos estudios apuntan al impacto significativo de las habilidades socioemocionales como la perseverancia y la responsabilidad en el éxito del curso de la vida de los niños. 

El informe "Habilidades para el progreso social" de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico) muestra que estudiantes que muestran niveles más altos de habilidades sociales y emocionales tienen 4 veces más probabilidades de completar sus estudios universitarios. La evidencia indica cómo estas habilidades pueden tener efectos positivos duraderos en distintos ámbitos como la satisfacción con la vida, la salud emocional y el bienestar. 

Jóvenes responsables son mucho más propensos a terminar sus estudios, mantener estilos de vida saludables y ser feliz. Tanto las experiencias de los padres y profesores, así como estudios emergentes también constituyen la base de que las habilidades sociales y emocionales pueden formadas desde la infancia hasta la adolescencia.

La OCDE es un organismo de cooperación internacional que agrupa a países que proporcionan al mundo el 70 % del mercado mundial y aproximadamente el 80% del PNB (Producto Nacional Bruto)

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Skills for Social Progress: The Power of Social and Emotional Skills 
In series: OECD Skills Studies (March 10, 2015) www.oecd.org/edu/skills-for-social-progress-9789264226159-en.htm
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Las habilidades sociales y emocionales son un factor crucial en educación para incrementar las posibilidades de éxito escolar, desarrollar una vida sana y equilibrada, y ser feliz.
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17 de mayo, Día Mundial de la Sociedad de la Información | Tecnológico de Monterrey

17 de mayo, Día Mundial de la Sociedad de la Información | Tecnológico de Monterrey | Innovación, Tecnología y Educación | Scoop.it

México cuenta con más de 62 millones de usuarios de Internet, de los cuáles aproximadamente 44 millones usan sus dispositivos móviles para acceder a esta red de datos (Fuente INEGI).


Fue en 1986 cuando el Tecnológico Monterrey se convirtió en  la primera institución latinoamericana en conectarse a la red educativa BitNet (Because It’s in Time Net), integrada por 450 universidades de Estados Unidos, Europa, Canadá y Japón. Esto sucedió como respuesta a la necesidad de comunicación entre los profesores de posgrado del Tecnológico de Monterrey y de sus colegas de la Universidad de Texas en San Antonio 


El uso de las redes digitales ha sido un sello distintivo del Tecnológico de Monterrey desde entonces para promover el aprendizaje.



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www.itesm.mx/wps/wcm/connect/snc/portal+informativo/por+campus/guadalajara/institucion/tecnologico+de+monterrey+pionero+de+la+internet+en+mexico


Instituto Nacional de Estadística y Geografía

www.inegi.org.mx


www.diadeinternet.org

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Fue en 1986 cuando el Tecnológico de Monterrey se convirtió en la primera institución latinoamericana en conectarse a Internet y ha sido ha un sello distintivo desde entonces para promover el aprendizaje.
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TEMOA an Outstanding Site: Open Education Awards for Excellence | OEC 2016

TEMOA an Outstanding Site: Open Education Awards for Excellence | OEC 2016 | Innovación, Tecnología y Educación | Scoop.it
TEMOA (www.temoa.info) recibe el reconocimiento de la comunidad internacional en Polonia, en la ciudad de Cracovia el pasado 12 de abril del 2016.

El Consorcio de Educación Abierta (www.oeconsortium.org) está conformado por Universidades, Institutos de Educación de todo el mundo. En el evento anual se reconoce la excelencia del portal de educación abierta del Tecnológico de Monterrey, por su calidad ejemplar en amplitud, profundidad y creatividad.

TEMOA ofrece un catalogo de Recursos Educativos Abiertos (REA) de distintos niveles educativos, con el objetivo de coadyuvar en la lucha por disminuir la brecha educativa a nivel mundial, así como enriquecer el proceso de aprendizaje.

El sitio web de TEMOA ya había sido reconocido en el 2014 como una de las 15 innovaciones más inspiradoras en América Latina por el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) a través de la Oficina de Relaciones Externas. 


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Reconoce BID innovación educativa e inspiradora de Temoa 
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La tendencia mundial en educación reconoce que una  de las iniciativas que prometen transformar la forma de cómo aprendemos y de quien lo hacemos es a través de redes de aprendizaje social y conocimiento abierto. 
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Feria de Ciencias para transformar la educación y el mundo | Google Science Fair 2016

Feria de Ciencias para transformar la educación y el mundo | Google Science Fair 2016 | Innovación, Tecnología y Educación | Scoop.it

Google Science Fair (GSF) es un concurso online de ciencia e ingeniería en el que pueden participar jóvenes de todo el mundo de entre 13 y 18 años. 

 

Convocatoria GSF 2016 (abierta): 21 de Feb al 18 de Mayo

 

El objetivo es motivar a estudiantes de entre 13 y 18 años a cambiar el mundo a través de la investigación científica y la resolución de problemas. 

 

Conoce algunos de los sorprendentes proyectos que han ganado o han sido finalistas en los últimos dos años:

 

2015

Olivia Hallisey (16 años): Invento un dispositivo para detectar el virus del Ébola en 30 minutos (antes de que aparezcan los síntomas) con $25 dólares. www.youtube.com/watch?v=m7f3SxVvlPY

 

Anurudh Ganesan (16 años): Creó un sistema de refrigeración manual para transportar de forma segura medicinas y vacunas a las clínicas en ambientes remotos o rurales. www.youtube.com/watch?v=s4n06X8t7VA

 

2014

Mihir Garimella (14 años): Usando sensores infrarrojos y algoritmos de retroalimentación simple, desarrolló un robot volador para evadir una amenaza en movimiento con aplicación en drones para viajes de rescate y salvar vidas. www.youtube.com/watch?v=gQ3d_SzntTs

 

Elif Bilgin (16 años): Desarrolló un ensayo para crear plástico a partir de las cáscaras de plátano que son tiradas a la basura. www.youtube.com/watch?v=4LGTBzmrysM

 

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www.googlesciencefair.com

Vladimir Burgos's insight:

Los jóvenes nos sorprenden con sus proyectos principalmente porque están dispuestos a pensar de una manera no convencional, con ideas que para el mundo de los adultos pudieran ser "locas" o "tontas"... sin embargo están transformando al mundo con sus innovadoras soluciones a problemas reales.

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Tendencias de Innovación Educativa en Preparatoria | Edu Trends 2016

Tendencias de Innovación Educativa en Preparatoria | Edu Trends 2016 | Innovación, Tecnología y Educación | Scoop.it

Ante el reto de cambio y transformación que vive el ámbito educativo a nivel mundial, así como en las instituciones de educación media superior (Bachillerato/ Preparatoria), la tecnología desempeña un rol crítico en la habilitación de estrategias de enseñanza que permiten abordar los retos de aprendizaje en el salón de clase y fuera del mismo.

 

El Tecnológico de Monterrey a través del Observatorio de Innovación Educativa presenta las tendencias tecnológicas y pedagógicas incluyendo teorías, modelos, estrategias y técnicas que impactarán en el corto plazo (1-3 años) la educación media superior.


Tendencias más importantes:

• Aprendizaje social

• Aprendizaje basado en retos

• Aprendizaje basado en proyectos
• Aprendizaje vivencial

• Aprendizaje invertido

• Aprendizaje flexible

Vladimir Burgos's insight:

La tecnología se ha convertido en un motor de cambio en los procesos de enseñanza-aprendizaje, sin embargo, la tecnología por sí misma no podrá transformar la educación sin la participación activa del profesor.

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El bien más escaso en el mundo es el liderazgo | Bob Davids en TEDx

El bien más escaso en el mundo es el liderazgo | Bob Davids en TEDx | Innovación, Tecnología y Educación | Scoop.it

Bob Davis es un emprendedor reconocido (www.bobdavids.com) que inicio su primera empresa a la edad de 12 años, lideró seis empresas de éxito.

 

En su experiencia, el bien de mayor escasez en el mundo es el liderazgo… pero ¿por qué es un recurso tan escaso?, Davis señala que es debido a los egos de las personas.

 

La mayoría de las personas en posiciones de liderazgo piensan que son mejores que alguien más, piensan que necesitan algo mejor que otra persona. Piensan en bienes materiales, el “statu quo” y todas esas otras cosas que impiden que la persona que ha sido asignada a un puesto de privilegio y de servicio, se subordine y sirva a las personas que lideran.

 

Davis trabajó cerca de seis años con Robert Townsend, autor del best-seller "Up the Organzation" (www.leadershipnow.com/leadershop/9780787987756.html), y señala que el error más grande es pensar como administradores, a las personas no se les puede administrar, se les puede inspirar y dirigir con liderazgo… en la organización, lo único que puede ser administrador es la “calidad”, el “tiempo” y el “dinero”.

 

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www.tedxescp.com

 

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Ranking de Universidades más influyentes del mundo (Wikipedia) | MIT Technology Review

Ranking de Universidades más influyentes del mundo (Wikipedia) | MIT Technology Review | Innovación, Tecnología y Educación | Scoop.it

¿Dónde están las universidades más influyentes del mundo? Esa es una pregunta que domina cada vez más la forma en que los públicos, los gobiernos y los organismos de financiación piensan acerca de la investigación y la educación superior.

 

Hay diversas formas de abordar esta pregunta, una forma de analizarlo es a través de índices o rankings que miden el impacto de la producción académica y científica de las universidades y su impacto en la investigación (propiedad intelectual, patentes, etc). Sin embargo, el acceso a estos bienes o activos intangibles están dirigidos a una audiencia intelectual y no necesariamente a la población en general.

 

Este artículo presenta un ranking tomando de base una fuente de consulta que está dirigida a una audiencia mucho más grande, no sólo la dirigida a los intelectuales... sino a la población en general. Partiendo de la premisa, que las universidades influyen a una mayor audiencia y por ende, tienen un mayor impacto en la vida diaria de las personas.

 

A través de un algoritmo se hace una minería de datos aplicada a los artículos de Wikipedia y en cada artículo donde la universidad se menciona se considera como un nodo en la red, y los enlaces que apuntan hacia ese nodo se utilizan para determinar una clasificación.

 

Sin duda nos deja algo en que pensar, no sólo habrá que dar mayor visibilidad a la producción intelectual de las universidades, sino que se tendrán que hacer un mayor esfuerzo para hacer accesible este conocimiento a la población en general, lo cual potenciaría un bienestar mayor a la sociedad.

 

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Algorithm Reveals World’s Most Influential Universities

MIT Technology Review (Emerging Technology From the arXiv December 7, 2015)

http://www.technologyreview.com/view/544266/wikipedia-mining-algorithm-reveals-worlds-most-influential-universities/?utm_campaign=socialsync&utm_medium=social-post&utm_source=facebook

 

Full list (Universities): http://perso.utinam.cnrs.fr/~lages/datasets/WRWU/theta_PR.php

 

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Wikipedia is significantly amplifying the impact of Open Access publications

London School of Economics (2015/09/08)

http://blogs.lse.ac.uk/impactofsocialsciences/2015/09/08/wikipedia-amplifying-impact-of-open-access/

Vladimir Burgos's insight:

¿Dónde están las universidades más influyentes del mundo?

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Las universidades más innovadoras del mundo | Reuters Top 100

Las universidades más innovadoras del mundo | Reuters Top 100 | Innovación, Tecnología y Educación | Scoop.it

El ranking refleja una clasificación basada en una evaluación cuantificada de colaboración entre la universidad con la industria y los niveles de actividad, el éxito y la influencia de las patentes.

 

Posición en el ranking

1          Stanford University               (USA)

2          Massachusetts Institute of Technology, MIT           (USA)

3          Harvard University                 (USA)

10        Korea Advanced Institute of Science & Technology, KAIST             (South Korea)

11        Imperial College London       (England)

12        Pohang University of Science & Technology, POSTECH                  (South Korea)

18        Osaka University                   (Japan)

22        Kyoto University                     (Japan)

24        University of Tokyo                (Japan)

25        University of Cambridge       (England)

 

Reuters desarrollo su metodología para la medición de la innovación siguiendo el rastro de los datos dejados por las universidades.

 

El análisis de datos de la literatura y patentes científicas ofrecen como resultado información de publicaciones indexadas en Thomson Reuters Web of Science entre 2008 y 2013, con citas contadas a partir de julio de 2015 [a una universidad se le atribuye una publicación sí al menos uno de sus investigadores afiliados aparece entre los autores del artículo. Y todas las instituciones que figuran en un documento dado reciban igual publicación y crédito de la citación]. 

Vladimir Burgos's insight:

El valor de la investigación y su impacto en la economía del conocimiento a través de patentes.

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Cómo ven los Millennials las promociones laborales | Wall Street Journal

Cómo ven los Millennials las promociones laborales | Wall Street Journal | Innovación, Tecnología y Educación | Scoop.it

La generación milenio observa muy de cerca quién fue promovido, porque lo que los líderes recompensan les dice lo que realmente valora la organización, así como lo que se quiere reforzar en la cultura.

 

El estudio realizado por investigadores en la Universidad del Sur de California (USC) señala que las nuevas generaciones están profundamente preocupadas de que todo el lenguaje sobre la productividad y las nuevas ideas es sólo un montón de "aire caliente", por suavizarlo un poco... y optarán por abandonar a la organización sí creen que la remuneración y promoción se basa más en la política de la organización, que en la productividad.

 

Muchas personas creen que llevarse bien con otros es sumamente importante para tener éxito en la organización (y es cierto)... pero la generación milenio además valora que se reconozca el liderazgo, no sólo por proponer ideas nuevas e incentivar la innovación, sino también por el impacto y productividad de las mismas.

 

Sí bien esto no es nuevo, y colegas identificados en otras generaciones con más edad también podrían opinar igual, la generación del milenio puede buscar otras oportunidades con más facilidad porque, entre otras razones, la juventud está a su favor y están más desapegadas de argumentos tradicionales.

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Nuevos retos y desafíos organizacionales... la generación milenio y el entorno laboral.

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Innovatón | 2do Congreso Internacional de Innovación Educativa 2015 del Tecnológico de Monterrey

Innovatón | 2do Congreso Internacional de Innovación Educativa 2015 del Tecnológico de Monterrey | Innovación, Tecnología y Educación | Scoop.it

Participa de una experiencia única e inmersiva que te permitirá construir una propuesta innovadora en educación y gana una BECA del 100% en la Incubadora de Empresas del Tecnológico de Monterrey.

 

A través de la metodología de “User Experience (UX)” en combinación con la técnica de “Storytelling” se llevará a cabo un proceso de diseño creativo.

 

Se premiarán las tres mejores propuestas con potencial de impacto en los temas del congreso en tendencias educativas, impacto en el aprendizaje, transformación del proceso de enseñanza y gestión educativa.

 

El 2do Congreso Internacional de Innovación Educativa 2015 del Tecnológico de Monterrey (http://www.ciie.mx/) se llevará a cabo en la Ciudad de México los días 14, 15 y 16 de diciembre del 2016.

 

Se parte del evento del año en innovación educativa, comparte con educadores de América Latina en distintos temas de tendencia mundial.

 

Conferencistas de talla internacional abordarán los grandes retos de la educación a través de distintos temas de tecnologías para la educación, gestión educativa, innovación académica de la salud, etc.

Vladimir Burgos's insight:

Se parte del evento del año en innovación educativa, comparte con educadores de América Latina en distintos temas de tendencia mundial.

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