Ingénierie pédagogique
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Lev Vygotski (1896-1934). Pensée et langage - Développement de l'enfant du social vers l'individuel

Le développement de l'enfant ne procède pas de l'individuel vers le social, mais du social vers l'individuel. Telle est l'une des thèses développées par Vygotski et qui, soixante ans après, sert de fondement à de multiples recherches contemporaines.

 

«ce que l'enfant sait faire aujourd'hui en collaboration, il saura le faire tout seul demain».


Via Stalder Angèle, groupe langage
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Rescooped by Gérald SAINT-MARTIN from Veille & Culture numérique
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Lev Vygotski - Wikipédia

Lev Semionovitch Vygotski (en russe : Лев Семёнович Выго́тский, né le 17 novembre 1896[1] à Orcha, Russie (aujourd'hui en Biélorussie) près de Vitebsk et mort le 11 juin 1934 à Moscou, est un psychologue russe connu pour ses recherches en psychologie du développement et sa théorie historico-culturelle du psychisme.

Hors de l'Union des républiques socialistes soviétiques (URSS), il a été découvert dans les années 1960. C'est un penseur qui a introduit la notion du développement intellectuel de l'enfant comme une fonction des groupes humains plutôt que comme un processus individuel. Ses contributions sont estimées actuellement par les tenants du constructivisme social comme primordiales dans l'évolution de notre compréhension du développement de l'enfant.

Lev Vygotski est né à Orcha dans une famille juive. Second d’une famille de huit enfants, il grandit à Gomel. Il se passionne pour le théâtre dans son adolescence et décide d’écrire son nom de famille Vygotski, au lieu de Vygodski. Malgré le numerus clausus qui frappe alors les Juifs (l’histoire et la philosophie lui sont interdites car elles conduisent au professorat, et un Juif ne peut avoir d’emploi de fonctionnaire), il s’inscrit en philosophie, histoire puis en droit à l'Université de Moscou (1913-1917). En 1915, il écrit un essai sur Hamlet.

Lev Semionovitch Vygotski (en russe : Лев Семёнович Выго́тский, né le 17 novembre 18961 à Orcha, Russie (aujourd'hui en Biélorussie) près de Vitebsk et mort le 11 juin 1934 à Moscou, est un psychologue russe connu pour ses recherches en psychologie du développement et sa théorie historico-culturelle du psychisme.
Hors de l'Union des républiques socialistes soviétiques (URSS), il a été découvert dans les années 1960. C'est un penseur qui a introduit la notion du développement intellectuel de l'enfant comme une fonction des groupes humains plutôt que comme un processus individuel. Ses contributions sont estimées actuellement par les tenants du constructivisme social comme primordiales dans l'évolution de notre compréhension du développement de l'enfant.


Via Serge FLEITH
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