Actualités et perspectives de l'ingénierie de formation continue d'adultes
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Actualités et perspectives de l'ingénierie de formation continue d'adultes
Veille du CAFOC AUVERGNE, pôle R&D pédagogique de la formation continue d’adultes de l’Académie de Clermont-Ferrand.
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« Vers la bibliothèque 4ème lieu » du 10/16 au 12/17 (Formation en ligne)

« Vers la bibliothèque 4ème lieu » du 10/16 au 12/17 (Formation en ligne) | Actualités et perspectives de l'ingénierie de formation continue d'adultes | Scoop.it
Informations et inscription : http://eformation.cafoc-auvergne.net/
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Datadock : quels indicateurs pour la FOAD ? (web conférence du FFFOD)

Datadock : quels indicateurs pour la FOAD ? (web conférence du FFFOD) | Actualités et perspectives de l'ingénierie de formation continue d'adultes | Scoop.it

Datadock : quelles spécificités pour les organismes de formation assurant des formations à distance ? La webconférence du FFFOD du 13 juin 2017 a tenté de préciser les indicateurs pertinents pour ces organismes.


Via Emploi-Formation, Cafoc Guadeloupe
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2C FORMA's curator insight, June 29, 5:13 AM
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La rétroaction

La rétroaction | Actualités et perspectives de l'ingénierie de formation continue d'adultes | Scoop.it
Ce dossier thématique offre un survol du thème de la rétroaction utilisée dans un contexte de classe à partir des documents et ressources recensés dans la bibliothèque virtuelle du RIRE.
Via Sandrine Decamps, Michèle Drechsler
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Et si les traces d’apprentissage en ligne remplaçaient les diplômes ?

Et si les traces d’apprentissage en ligne remplaçaient les diplômes ? | Actualités et perspectives de l'ingénierie de formation continue d'adultes | Scoop.it

Même les compétences comportementales peuvent être tracées, chacun pouvant à loisir anticiper les réactions d'un inconnu. Chacun  en mesure de créer ses propres traces est désormais en position de faire valoir seul ses savoir-faire et de se faire connaître et reconnaître à sa juste valeur.

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Formation digitale / Formation présentielle : des différences importantes

Formation digitale / Formation présentielle : des différences importantes | Actualités et perspectives de l'ingénierie de formation continue d'adultes | Scoop.it

Cet article analyse les dispositifs de formation présentielle en comparaison avec les dispositifs de formation digitale de type MOOC, SPOC ou COOC.
Rappelons que les dispositifs de formation, en mode distanciel, ne sont pas proposés pour se substituer aux formations présentielles, mais pour les compléter.

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Nouveau guide des bonnes pratiques du formateur

Nouveau guide des bonnes pratiques du formateur | Actualités et perspectives de l'ingénierie de formation continue d'adultes | Scoop.it

L 'UCANSS (Union des caisses nationales de Sécurité sociale) a réalisé ce guide des bonnes pratiques à destination des formateurs


Via Gilles Le Page
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Gilles Le Page's curator insight, June 5, 3:31 AM

Très clair, bien structuré, agréable à consulter, très utile, ne manque plus que la question de la pédagogie de la formation en environnement numérique #elearning

Laurent Mabire's curator insight, June 5, 4:37 PM

Très clair, bien structuré, agréable à consulter, très utile, ne manque plus que la question de la pédagogie de la formation en environnement numérique #elearning

Pascal SIENTZOFF's curator insight, June 12, 10:35 AM
Peut enrichir d'autres ressources
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Formation présentielle : angle mort des "Learning Analytics"




Quel est l’avenir du format stage - temps et lieu d'apprentissage encore peu digitalisés - alors que la formation semble miser de plus en plus sur l'analyse des données numériques (Learning Analytics) produites par les apprenants dans leurs interactions avec les nouveaux systèmes de formation. Déclin ou numérisation du stage ?


Via Victoria PERES-LABOURDETTE LEMBE
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Mooc : Coursera à la conquête du monde de l’entreprise

Mooc : Coursera à la conquête du monde de l’entreprise | Actualités et perspectives de l'ingénierie de formation continue d'adultes | Scoop.it
Depuis 2016, le géant des #Mooc Coursera s’ouvre à la #formation continue. L’Oréal, Air France, Criteo… La société californienne multiplie les partenariats avec les entreprises, notamment françaises, pour fournir à leurs salariés des cours en ligne. Stéphanie Durand, responsable du développement international de Coursera, répond aux questions d’EducPros. Quels sont les objectifs de Coursera sur le marché de la formation continue ? 

Via Xavier Van Dieren
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Les tendances du e-learning

Les tendances du e-learning | Actualités et perspectives de l'ingénierie de formation continue d'adultes | Scoop.it

Sally-Ann Moore, fondatrice et directrice générale d’une série de conférences et expositions dédiées au e-learning, est revenue à l’occasion d’une web conférence du Fffod le 18 avril  sur les tendances 2017 du e-learning.


Via Centre Academique de Ressources DAFPIC Orléans-Tours
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Pôle emploi publie son instruction sur la qualité des formations

Pôle emploi publie son instruction sur la qualité des formations | Actualités et perspectives de l'ingénierie de formation continue d'adultes | Scoop.it

Pôle emploi publie son instruction sur la qualité des formations et les modalités de mise en oeuvre du décret Qualité à compter du 9 mai 2017.

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Trello : un outil génial pour organiser son apprentissage des langues

Trello : un outil génial pour organiser son apprentissage des langues | Actualités et perspectives de l'ingénierie de formation continue d'adultes | Scoop.it

Lorsqu'il s'agit d'apprendre, s'organiser est crucial afin de progresser efficacement en restant motivé. Et c'est d'autant plus crucial si, en bon polyglotte, vous apprenez plusieurs langues en même temps. J'ai sélectionné l'outil de gestion de tâches TRELLO, que je teste depuis 4 mois en version gratuite, afin de planifier mes actions d'apprentissage.


Via Elena Pérez
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Devenir maquilleuse à l’heure des tutos

Devenir maquilleuse à l’heure des tutos | Actualités et perspectives de l'ingénierie de formation continue d'adultes | Scoop.it

Le métier de maquilleur est en réalité plus varié que ce que l’on en voit sur YouTube. Mais aussi moins glamour.

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Les blocs de compétences se mettent en place dans la formation professionnelle

Le Rendez-vous de la formation et de l'orientation organisé par Défi métiers le 23 juin dernier était consacré à la mise en oeuvre des blocs de compétences dans la formation professionnelle continue. Les blocs de compétences se mettent en place dans la formation professionnelle. C’est en juin 2015 qu’apparaît la première véritable définition des blocs de compétences, éditée par le Copanef et partagée par les différents acteurs de la formation professionnelle. Les blocs de compétences se définissent comme des éléments identifiés d’une certification professionnelle s’entendant comme un ensemble homogène et cohérent de compétences : « Ces compétences doivent être évaluées, validées et tracées. Sous ces conditions, elles constituent une partie identifiée de la certification professionnelle. »


Via Victoria PERES-LABOURDETTE LEMBE
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Focus Qualité des actions de formation professionnelle continue 

Focus Qualité des actions de formation professionnelle continue  | Actualités et perspectives de l'ingénierie de formation continue d'adultes | Scoop.it

S’assurer de la qualité des actions de formation continue : ce document essentiel rappelle les principes du décret du 30 juin 2015, reprend les procédures internes d’évaluation qualité de chacun des 5 financeurs publics concernés (Opca/Opacif, État, Régions, Pôle emploi, Agefiph) et explique le principe des labels et certifications qualité du CNEFOP dont il fournit la liste à jour.


Via Cafoc Guadeloupe
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Le « neurolearning » : l’enseignement de demain ?

Le « neurolearning » : l’enseignement de demain ? | Actualités et perspectives de l'ingénierie de formation continue d'adultes | Scoop.it
Le « neurolearning » s’appuie sur l’étude et la connaissance approfondies des mécanismes du cerveau, afin de les utiliser dans une #pédagogie adaptée et fluide. L’objectif est ainsi d’adapter l’enseignement aux capacités réelles du cerveau, au lieu de prodiguer des informations peu ou mal assimilées.

Via Xavier Van Dieren
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Des labs de parcours projets universitaires pour booster les étudiants

Des labs de parcours projets universitaires pour booster les étudiants | Actualités et perspectives de l'ingénierie de formation continue d'adultes | Scoop.it
Est-ce suffisant d’aider à faire le lien entre les diplômes et les compétences métiers ?  Les alternatives que l’on commence à voir émerger sont celles de lab d‘expérimentations, de parcours-projets voir même d’entreprises universitaires.
Via Xavier Van Dieren
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YouTube s'adapte enfin aux vidéos filmées à la verticale

YouTube s'adapte enfin aux vidéos filmées à la verticale | Actualités et perspectives de l'ingénierie de formation continue d'adultes | Scoop.it

La plateforme de vidéo en ligne a annoncé le lancement de nouvelles fonctions pour son site. Les utilisateurs n'auront bientôt plus à subir les bandes noires présentent sur les vidéos tournées avec des smartphones.


Via Elena Pérez
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La France a toujours peur d’utiliser le numérique dans la formation professionnelle

La France a toujours peur d’utiliser le numérique dans la formation professionnelle | Actualités et perspectives de l'ingénierie de formation continue d'adultes | Scoop.it

Les acteurs français de la formation professionnelle doivent s’adapter rapidement à leurs confrères européens. C’est en tout cas ce que recommande une étude du cabinet Roland Berger, qui pointe du doigt une véritable « disruption digitale ». A quel point la France est-elle en retard sur les autres pays, et quelles solutions sont possible ?

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Les « lab schools » : une voie pour rapprocher enseignement et recherche ?

Les « lab schools » : une voie pour rapprocher enseignement et recherche ? | Actualités et perspectives de l'ingénierie de formation continue d'adultes | Scoop.it

Une « école laboratoire » (laboratory school) est une école adossée à un département d’université ou à une institution qui forme des enseignants. Trois activités complémentaires y sont associées : l’enseignement, la formation et la recherche (Wilcox-Herzog & McLaren, 2012). Du fait de cette structuration, un lien organique se tisse entre éducation et recherche, qui permet de « développer et de tester de nouvelles approches, en modélisant les meilleures pratiques » (Cucchiara, 2010).


Via Elena Pérez
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Les salons étudiants virtuels prennent de l’ampleur !

Les salons étudiants virtuels prennent de l’ampleur ! | Actualités et perspectives de l'ingénierie de formation continue d'adultes | Scoop.it
Pour trouver son job par alternance les étudiants ont de plus en plus recours aux e-salons. 

Via Xavier Van Dieren
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Différencier avec le numérique

Différencier avec le numérique | Actualités et perspectives de l'ingénierie de formation continue d'adultes | Scoop.it


Via HG Sempai, Olivier Quinet, Profleluherne, Ressources pour les cours d'anglais
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L'Epita ouvre une formation destinée aux professionnels du jeu vidéo 

L'Epita ouvre une formation destinée aux professionnels du jeu vidéo  | Actualités et perspectives de l'ingénierie de formation continue d'adultes | Scoop.it

L'Epita ouvre une formation destinée aux professionnels du jeu vidéo.


Via Yasmine Kasbi
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Websocial café : "Qualité des formations : les nouvelles obligations des organismes et le Datadock"

La fédération CINOV propose, en partenariat avec le FAFIEC, de consulter l'enregistrement d'un webinar pédagogique portant spécialement sur le Datadock et les nouvelles obligations en matière de qualité des organismes de formation. Avec : Stéphanie PICHOT, Responsable qualité du FAFIEC, Dominique Tissot, Directeur délégué aux Affaires sociales et formation, Sandrine Zabulon, Juriste en droit social.

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Dématérialisation : 16 fiches mode d’emploi du site Caf.fr pour les EPN (espaces publics numériques)

Dématérialisation : 16 fiches mode d’emploi du site Caf.fr pour les EPN (espaces publics numériques) | Actualités et perspectives de l'ingénierie de formation continue d'adultes | Scoop.it
Dans le cadre de la dématérialisation de ses services, les Allocations Familiales mettent à disposition des professionnels (espaces publics numériques, points numériques CAF et point relais CAF), 16 fiches mode d’emploi du portail national Caf.fr (voir la liste complète ci-dessous). Régulièrement mises à jour, ces fiches « tutoriels » fournies en PDF proposent un séquençage pas à pas avec captures d’écrans commentées d’utilisations phares du site Caf.fr. Pratique et utile !

Via Centre Ressources Illettrisme Auvergne (CRI)
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Cartographie des outils numériques en formation

Cartographie des outils numériques en formation | Actualités et perspectives de l'ingénierie de formation continue d'adultes | Scoop.it

Isabelle Dremeau, consultante en e-learning publie en ligne une carte mentale de compilation d'outils numériques. Ceux-ci sont potentiellement exploitables dans le cadre des formations destinées, entre autres, au monde éducatif. Cette carte mentale en ligne sur Mindomo regroupe une sélection de liens vers différentes cartes annexes, des répertoires ou encore des arbres à perles, présentant des listes d'outils numériques. Ce point d'entrée graphique permet de choisir les instruments appropriés en fonction de l'intention pédagogique initiale. Plus précisément, le schéma heuristique se ramifie en 5 branches thématiques bien distinctes : des collections généralistes, des répertoires en français ou des collections d'outils ne nécessitant pas d'inscription, des applications pour gérer le format PDF et des outils pratiques et ciblés selon le type de création souhaitée.

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Après le B2i, le socle va-t-il se "PIX"éliser ?

PIX remplace B2i. Les enseignants qui avaient pris l'habitude du B2i, ses outils (GiBII, Obii), ceux qui avaient pris l'habitude du socle commun (Sacoche et autres logiciels de suivi des apprentissages du socle), vont devoir mettre à jour leur "logiciel". D'un côté PIX arrive, d'un autre le LSUN (Livret Scolaire Unique Numérique) est aussi annoncé. Si depuis dix années au moins les équipes ont tenté de se familiariser avec cette manière de faire, on a pu observer de nombreuses résistances et surtout des contournements nombreux qui ont fait que la mise en place du socle (et du B2i) s'est traduit par une sorte d'exercice formel de remplissage de cases... Quant au lien avec le fond du problème, le minimum requis pour tous, il est resté dans les limbes comme en témoignent les études PISA..

Via Céline DRAN
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