Impacts des TICe
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Impacts des TICe
À la recherche de résultats sur l'impact des TICe
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GFEN : Groupe français d'éducation nouvelle | "Apprendre avec le numérique", Franck Amadieu et André Tricot |

GFEN : Groupe français d'éducation nouvelle | "Apprendre avec le numérique", Franck Amadieu et André Tricot | | Impacts des TICe | Scoop.it
Apprendre avec le numérique, un regard aiguisé sur la question, celui de Franck Amadieu et d'André Tricot. Ces deux spécialistes de psychologie cognitive et ergonomique descendent en flèche les approches techno-centrées qui véhiculent des analyses hâtives et participent de la création de ce qu'ils appellent des « mythes »
Marcel Lebrun's insight:
Toujours cette confusion entre les potentiels des outils et les conditions d'impact ... Cela me rappelle toujours ses anciennes (début des années 80) méta-analyses de Clark sur l'EAO : Richard E. Clark, en 1983, disait déjà à propos des médias : "Pas plus que le camion qui amène les victuailles au Supermarché ne peut per se améliorer la santé d’une population … les médias ne peuvent  de facto apporter des valeurs ajoutées à l’apprentissage". La relation entre enseigner et apprendre est systémique, non linéaire. C’est par le dispositif construit « autour des ressources », un dispositif constitué d’outils certes mais aussi d’activités signifiantes et d’interactivités édificatrices, c’est par la formation des étudiants et des enseignants tous apprenants, qu’apparaîtront les valeurs ajoutées attendues des technologies.Voici les 11 chapitres, les 11 mythes de cet intéressant petit livre :Chapitre 1. On est plus motivé quand on apprend avec le numériqueChapitre 2. On apprend mieux en jouant grâce au numériqueChapitre 3. Le numérique favorise l’autonomie des apprenantsChapitre 4. Le numérique permet un apprentissage plus actifChapitre 5. Les vidéos et informations dynamiques favorisent l’apprentissageChapitre 6. Le numérique permet d’adapter les enseignements aux élèvesChapitre 7. Le numérique permet de s’adapter aux besoins particuliers des apprenantsChapitre 8. La lecture sur écran réduit les compétences de lecture et les capacités attentionnelles des jeunesChapitre 9. Les élèves savent utiliser efficacement le numérique car c’est de leur générationChapitre 10. Ça va coûter moins cherChapitre 11. Le numérique va modifier le statut même des savoirs, des enseignants et des élèves
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Pierre Laoureux's curator insight, February 27, 11:58 AM

Ce livre a le mérite d'analyser 11 questions suivant le même schéma:

* Enoncé, objectif du mythe

* le bilan des travaux scientifiques (Quel est l'état  des connaissances à propos de ce mythe?)

* Quelques exemples: des outils ou des recherches relevant de ce mythe.

* Conclusions et pistes pour l'action.

 

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Using Technology to Support At-Risk Students’ Learning

Using Technology to Support At-Risk Students’ Learning | Impacts des TICe | Scoop.it

This report from the Alliance for Excellent Education and the Stanford Center for Opportunity Policy in Education (SCOPE) finds that technology—when implemented properly—can produce significant gains in student achievement and boost engagement, particularly among students most at risk.

Marcel Lebrun's insight:

Un intéressant rapport sur les effets potentiels des TIC  (intégrées dans des dispositifs pédagogiques pertinents) pour les étudiants en décrochage (at risk). 

3 éléments principaux sont mis en avant :

(1) interactive learning ; (2) use of technology to explore and create rather than to “drill and kill” ; and (3) the right blend of teachers and technology

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Opinion sur l’attitude des enseignants en pratique face aux TIC. - Educavox

Opinion sur l’attitude des enseignants en pratique face aux TIC. - Educavox | Impacts des TICe | Scoop.it
Proulx (1984) a avancé que « des changements technologiques majeurs et importants en milieu de travail peuvent engendrer cinq attitudes possibles : (...)
Marcel Lebrun's insight:
Extrait de l'article d'Yves Morin : Tenter de comprendre l’attitude des enseignants face aux changements technologiques et à l’intégration des technologies uniquement en divisant ces derniers en catégories à partir de leurs traits de personnalité demeure largement restrictif. Nous nous sommes alors demandé si l’âge, le sexe et la formation académique en pédagogie (lire professionnalisation) pouvaient avoir une influence sur l’attitude de l’enseignant face à l’intégration des TIC en pédagogie ?
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The Flipped Classroom: A Course Redesign to Foster Learning... : Academic Medicine

The Flipped Classroom:  A Course Redesign to Foster Learning... : Academic Medicine | Impacts des TICe | Scoop.it
Recent calls for educational reform highlight ongoing concerns about the ability of current curricula to equip aspiring health care professionals with the skills for success. Whereas a wide range of proposed solutions attempt to address apparent deficiencies in current educational models, a growi...
Marcel Lebrun's insight:

Une intéressante évaluation des impacts des "Classes Inversées" dans une école de Pharmacie : Evaluation et aussi des conseils pour les formateurs.

In 2012, the authors flipped a required first-year pharmaceutics course at the University of North Carolina Eshelman School of Pharmacy. They offloaded all lectures to self-paced online videos and used class time to engage students in active learning exercises. In this article, the authors describe the philosophy and methodology used to redesign the Basic Pharmaceutics II course and outline the research they conducted to investigate the resulting outcomes. This article is intended to serve as a guide to instructors and educational programs seeking to develop, implement, and evaluate innovative and practical strategies to transform students' learning experience.

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Francois Adoue's curator insight, February 4, 2014 9:28 AM

Flipped classroom concept application with health care professionals 

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Student Perceptions of the Flipped Classroom – New Research « MediaCore Blog

Student Perceptions of the Flipped Classroom – New Research « MediaCore Blog | Impacts des TICe | Scoop.it

We’re always interested to hear about new research into flipped learning and we recently caught up with Graham Johnson, a high school teacher at Okanagan Mission Secondary in British Columbia, Canada. He’s just completed a Master of Arts in Educational Technology investigating student perceptions of the flipped classroom

Marcel Lebrun's insight:

Article intéressant à propos des Classes Inversées (voir le pdf associé à ce billet qui contient la recherche complète) : revue de la littérature, description de la recherche, résultats sur les perceptions des étudiants ... sur le dispositif lui-même, sur leurs apprentissage. Aussi des perspectives pour améliorer le "flip".

Je reprends le pdf ici : https://circle.ubc.ca/bitstream/handle/2429/44070/ubc_2013_spring_johnson_graham.pdf?sequence=1

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Gilles Le Page's curator insight, January 10, 2014 3:05 AM

signalé par Marcel Lebrun

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New Ed Tech Masters Program Leverages Extensive Research into Learning Science

New Ed Tech Masters Program Leverages Extensive Research into Learning Science | Impacts des TICe | Scoop.it
New Ed Tech Masters Program Leverages Extensive Research into Learning Science My thanks to Carnegie Mellon's Michael Bett for putting together this thorough
Marcel Lebrun's insight:
Intéressant pour la thématique des nouveaux "environnements" d'apprentissage. LearnLab (http://learnlab.org ) was founded nine years ago to address three core goals: - To enrich and integrate scientific knowledge about learning of academic content - To transform the technical and social infrastructure of the learning sciences – including training a new and more diverse set of participants in our profession - To insure that the learning sciences develop in a manner that makes its work relevant to and useable by those in charge of educating the nation’s students.
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Technology Integration Research Review

Technology Integration Research Review | Impacts des TICe | Scoop.it
Edutopia’s tech integration research review explores some of the vast body of research out there and helps you navigate useful results.
Marcel Lebrun's insight:

Une série de 5 articles proposée par EduTopia sur les impacts des TICe dans l'éducation. Une intéressante bibliographie supporte un large aperçu "evidence-based" des acquis des apprentissages (Learning Outcomes), des différents outils disponibles pour soutenir les actiités des étudiants, des différences disciplinaires ... Trois clés sont proposées pour une intégration réussie des technologies (à la recherche de valeurs ajoutées) : 

 

- Students playing an active role in their learning and receiving frequent, personalized feedback

- Students critically analyzing and actively creating media messages

- Teachers connecting classroom activities to the world outside the classroom

 

Je disais, il y a quelques années, dans un de mes bouquins : « L’effet principal des technologies, dans le tandem enseignement-apprentissage, se manifeste donc dans des environnements pédagogiques nouveaux, plus proches de la manière dont l’individu apprend » (Marcel Lebrun, 2005) : activités, interactivités, contextualisation, production, ressources ...

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7 Key Findings for Successful Education Technology Integrations | Emerging Education Technology

7 Key Findings for Successful Education Technology Integrations | Emerging Education Technology | Impacts des TICe | Scoop.it

Project RED conducted a national study of education technology focused on student achievement and financial implications. The coalition of three research organizations surveyed and studied nearly 1,000 schools and uncovered a replicable design for successfully introducing technology into the classroom, improving student performance, and yielding cost benefits. This exciting research endeavor developed 11 “success measures” and 22 independent measures and incorporated these into a survey tool that was central to the project’s effort to identify and prioritize the factors that make some U.S. K-12 technology implementations perform dramatically better than others.

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Intégration des TICE : des résultats soumis à conditions - Mission Fourgous pour les Tice

Intégration des TICE : des résultats soumis à conditions - Mission Fourgous pour les Tice | Impacts des TICe | Scoop.it
Toutes les études arrivent à ce même constat qu'il n'y a pas de bons résultats scolaires, sans des enseignants formés à des pratiques pédagogiques innovantes s'appuyant sur les atouts offerts par le numérique. Qu’il s’agisse de la formation des enseignants ou de la formation des élèves, toutes les études montrent que la collaboration est indissociable de l’efficacité d’un système éducatif.
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CREPUQ : Les universités et les technologies de l’information et de la communication : quels usages pédagogiques ?

CREPUQ :  Les universités et les technologies de l’information et de la communication : quels usages pédagogiques ? | Impacts des TICe | Scoop.it
Si diverses enquêtes ont été réalisées au cours des dernières années au Québec, l’étude de la CREPUQ se distingue par son ampleur, par le fait que deux populations ont été consultées simultanément, soit les étudiants et les enseignants, et par la profondeur du questionnaire utilisé. Ainsi, ce sont 15 020 étudiants et 2 640 enseignants provenant de 12 des 18 universités québécoises qui ont pris part à cette étude .....

.... Les résultats montrent une divergence importante entre les étudiants et les enseignants. Ainsi, les étudiants sont moins enthousiastes que les enseignants envers les technologies « usuelles » qu’ils utilisent tous les jours ; ils les jugent moins efficaces pour les cours que leurs enseignants. À l’inverse, les étudiants sont plus enthousiastes que les enseignants quant à l’efficacité des technologies collaboratives et spécialisées.
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Pédago@Blog: Opinion sur l’attitude des enseignants en pratique face aux TIC.

Pédago@Blog: Opinion sur l’attitude des enseignants en pratique face aux TIC. | Impacts des TICe | Scoop.it

Nous voyons donc apparaître de plus en plus, de ces enseignants qui s’apparentent au second modèle décrit par l’OCDE : l’enseignant à « professionnalisme ouvert ». Des enseignants capables de s’améliorer eux-mêmes ou avec l’aide de formations plus pointues, d’analyser leurs propres actions pédagogiques en se tournant vers les élèves, d’identifier les besoins de ces derniers et d’y faire face; enfin, ces enseignant se montrent aptes à évaluer le résultat de leurs interventions dans une perspective d’apprentissages significatifs plutôt que d’une « livraison de notions » : des conditions essentielles à une intégration des TIC dans un approche plus pédagogique (Y.R. Morin, Québec)

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Pédagogie inversée : des résultats scolaires nettement supérieurs | Infobourg.com – TIC, actualité, grands dossiers et ressources en éducation

Pédagogie inversée : des résultats scolaires nettement supérieurs | Infobourg.com – TIC, actualité, grands dossiers et ressources en éducation | Impacts des TICe | Scoop.it
Au Calhoun Community College, en Alabama, les étudiants sont responsables de connaître la matière avant d’arriver en classe. Sur place, ils travaillent ensemble sur des projets leur permettant de progresser dans leurs apprentissages, tout en menant des discussions significatives avec l’enseignant. Bienvenue à l’ère de la pédagogie inversée!
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Impacts des TIC sur la qualité des apprentissages des étudiants et le développement professionnel des enseignants : vers une approche systémique

Impacts des TIC sur la qualité des apprentissages des étudiants et le développement professionnel des enseignants : vers une approche systémique | Impacts des TICe | Scoop.it

Dans cette synthèse, nous proposons diverses approches méthodologiques, illustrées d'applications concrètes dans le contexte de la mise en place de dispositifs hybrides sur une plateforme d'eLearning, afin de mieux comprendre les rapports systémiques entre des configurations technologiques (outils, usages) et leurs impacts sur l'apprentissage des étudiants et sur le développement professionnel des enseignants du supérieur. Des pistes sont ouvertes afin de mieux comprendre ces rapports interactifs et de définir ainsi des perspectives pour des recherches plus fines et mieux circonstanciées.

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Pascal Nogaro's comment, June 4, 2012 5:00 AM
Toujours aussi interessant ;-)
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Pour en finir avec le procès des TIC en éducation - Educavox

Pour en finir avec le procès des TIC en éducation - Educavox | Impacts des TICe | Scoop.it
Le défi d'avoir à convaincre ceux qui persistent à continuer le procès des TIC en éducation (c'est-à-dire si les technologies et le numérique (...)
Marcel Lebrun's insight:
Excellente synthèse sur les effets des TICs dans l'éducation. Ces effets ne sont pas directs ( à la mode "déterministe") et c'est à étudier les conditions de ces effets ( en particulier, les rôles des enseignants et des méthodes pédagogiques qui "habillent" l'outil) que cet article ( et ses nombreuses références) s'attache.
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elearning at eCampus ULg's curator insight, October 6, 2014 2:30 AM

Un dossier très complet qui apporte des arguments illustrés autour de la question de la pertinence d'utiliser les TEd en éducation et en formation. Je me rappelle toujours les paroles sages d'Anderson (1998) qui disait que c'est au niveau de la qualité ^pédagogique des activités que la différence se fait plus que sur le choix des outils en soi

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Education & Formation : Effets des dispositifs hybrides sur l'apprentissage, l'enseignement ...

Education & Formation : Effets des dispositifs hybrides sur l'apprentissage, l'enseignement ... | Impacts des TICe | Scoop.it

Une première approche de l'hybridation
Peraya, Daniel*, Charlier, Bernadette** & Deschryver, Nathalie*et**
Université de Genève – Suisse*
Université de Fribourg – Suisse** Une méthodologie mixte pour l'étude des dispositifs hybrides
Burton, Réginald*, Mancuso, Giovanna* & Peraya, Daniel**
Université du Luxembourg – Grand-Duché du Luxembourg*
Université de Genève – Suisse** Un nouveau regard sur la typologie des dispositifs hybrides de formation
Lebrun, Marcel*, Peltier, Claire**, Peraya, Daniel**, Burton, Réginald*** & Mancuso, Giovanna***
Université catholique de Louvain – Belgique*
Université de Genève – Suisse**
Université du Luxembourg – Grand-Duché du Luxembourg*** Dispositifs hybrides et apprentissage : Effets perçus par des étudiants et des enseignants du supérieur
Deschryver, Nathalie*et** & Lebrun, Marcel***
Université de Genève – Suisse*
Université de Fribourg – Suisse**
Université catholique de Louvain – Belgique*** 

 

Marcel Lebrun's insight:

Numéro spécial de la revue "Education et Formation" (e-301, Mai 2014) consacré à la recherche Hy-SUP sur l'étude des impacts des dispositifs hybrides sur l'apprentissage, l'enseignement, l'institution ...

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Colleges Go Proactive with Flipped Classrooms

Colleges Go Proactive with Flipped Classrooms | Impacts des TICe | Scoop.it
Professors are moving away from the lecture approach and running more hands-on learning in class — and they’re using more technology to get it done.
Marcel Lebrun's insight:

Les Flipped Classrooms (classes inversées) semblent bien être une des voies par laquelle les enseignant-e-s s'engagent et s'impliquent dans de nouvelles formes "d'enseignement" ou mieux d'accompagnement de l'apprentissage. Aussi, quand technologies et pédagogies marchent (bien) ensemble, elles discutent d'innovation.

Tiens, ça me rappelle un " Quality Towards an Expected Harmony: Pedagogy and Technology Speaking Together About Innovation "

ecrit en 2007. J'y parlais (encore une fois ou déjà) de co-hé-rence !

http://editlib.org/p/21024/

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Why 86 Percent of UNC-Chapel Hill Students Prefer the Flipped Classroom

Why 86 Percent of UNC-Chapel Hill Students Prefer the Flipped Classroom | Impacts des TICe | Scoop.it

Students spend more time discussing the application of learning content to their careers and less time scribbling notes.

Marcel Lebrun's insight:

Encore une recherche sur les effets des Flipped Classrooms (les classes inversées) : cette fois-ci en classe de pharmacie par l'équipe du Pr. Mumper, Vice Doyen et professeur à la School of Pharmacy at the University of North Carolina at Chapel Hill. Une belle infographie ou alors un article scientifique sur le sujet : http://echo360.com/sites/all/themes/echo360/files/Mumper_Final_Academic_Medicine.pdf

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Par Isabelle Quentin : Revue de la littérature nord américaine sur les apprenants de MOOCs

Par Isabelle Quentin : Revue de la littérature nord américaine sur les apprenants de MOOCs | Impacts des TICe | Scoop.it
Les MOOCs (Massive Open Online Course) ont connu en 2012 un développement sans précédent. Gratuits et ouverts, ils permettent à tous d’accéder à la connaissance. Ces nouveaux dispositifs d’éducatio...
Marcel Lebrun's insight:
5 sous-thématiques ont été traitées dans les articles analysés : 1. Les retours d’expériences, 2. L’utilisation des ressources par les apprenants, 3. Le profil des apprenants et de leurs compétences, 4. Les relations nouées entre les apprenants, 5. Motivation et engagement des apprenants
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La motivation des enseignants pour les TIC — Enseigner avec le numérique — Éduscol numérique

La motivation des enseignants pour les TIC — Enseigner avec le numérique — Éduscol numérique | Impacts des TICe | Scoop.it
Une étude suisse effectue une analyse de « l'évolution des attitudes des enseignants vis-à-vis de l'intégration des TICE » dans le canton de Fribourg.
Marcel Lebrun's insight:
Intéressante étude sur l'évolution entre 2006 et 2012 des sentiments de compétence TIC (technique, pédagogique ...) et de la perception des effets sur l'apprentissage, etc. (HEP, Fribourg)
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Gathering Evidence that Flipping the Classroom can Enhance Learning Outcomes | Emerging Education Technology

Gathering Evidence that Flipping the Classroom can Enhance Learning Outcomes | Emerging Education Technology | Impacts des TICe | Scoop.it

Three universities provide empirical evidence supporting the potential for 'the flip' to make a measurable difference in engagement and learning"

Marcel Lebrun's insight:

Jusqu'ici le NSD avait montré la difficulté de mesurer les effets des TICe sur l'apprentissage et l'enseignement ... Difficulté de séparer l'effet de l'outil (la ressource) de la méthode, de l'usage. Ici, on montre que l'association de ressources vidéos (les xMOOC) avec la méthode de la classe inversée (flipped Classroom) produit des effets sur l'apprentissage (les scores) et d'autres sur la motivation, le stress ... À quand des mesures sur les LO's, les competences ? C'est là, selon moi, que cette association "ressources-méthodes" devrait produire le maximum d'effets ! Les TIC s'occupent des savoirs, occupons-nous des compétences !

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Le m-learning s'immisce en et hors classe avec les mobiles des élèves

Le m-learning s'immisce en et hors classe avec les mobiles des élèves | Impacts des TICe | Scoop.it
La série est divisée en deux sous-ensembles : six publications analysent l'impact des initiatives en matière d'apprentissage mobile ; six autres essaient de voir comment ces technologies peuvent aider les enseignants à ...
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Les technologies numériques dans l'enseignement supérieur, entre défis et opportunités

Les technologies numériques dans l'enseignement supérieur, entre défis et opportunités | Impacts des TICe | Scoop.it

Les technologies numériques constituent-elles un levier pour la modernisation de l'enseignement supérieur et en particulier pour la rénovation de la pédagogie ? Comment les pratiques numériques des étudiants et des enseignants ont-elles évolué dans la dernière décennie et en quoi ces pratiques influencent-elles les attentes en terme d’apprentissage et les conceptions de l’enseignement ? L’utilisation des technologies a-t-elle un impact sur les performances des étudiants ? Et d’une façon générale quelle plus-value réside dans la relation entre pédagogie et technologie et dans quelles conditions cette plus-value opère-t-elle ?
Ce nouveau dossier du service Veille et analyses de l’IFÉ (n°78, octobre) tente d'examiner ces questions à la lumière de quelques travaux de recherche publiés dans les 10 dernières années en France, en Europe et en Amérique du Nord (Auteur : Laure Endrizzi)

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Measurable Success in Technology Integration – Mooresville Graded School District | Emerging Education Technology

Measurable Success in Technology Integration – Mooresville Graded School District | Emerging Education Technology | Impacts des TICe | Scoop.it

The Digital Conversion plan is designed around the following beliefs and values (along with a number of others), that speak to the integration of technology, professional development, and a student-centered approach:

° Decisions are data driven and student centered.

° Technology-enriched, relevant curriculum and effective delivery of the curriculum are foundations for addressing diverse 21st century learners.

° 21st Century content is integrated into core content areas.

° District success hinges on embracing all students within an environment of pervasive caring that supports their optimal growth and success.

° Every student is successful when provided high expectations and sufficient support ....

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Enseignement universitaire: les étudiants préfèrent les cours magistraux à la technologie : pieuvre.ca

Enseignement universitaire: les étudiants préfèrent les cours magistraux à la technologie : pieuvre.ca | Impacts des TICe | Scoop.it

Douze universités québécoises ont récemment décidé de s’engager à participer à la première étude provinciale sur la perception de l’intégration de ces outils technologiques et sur l’efficacité de ce type d’enseignement sur l’éducation supérieure. Il s’agit de la première pan-québécoise visant à déterminer de quelle façon les professeurs effectuent le saut des cours magistraux à LinkedIn, et si les étudiants sont prêts à un changement par rapport au modèle d’éducation traditionnel.

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"We need different, not better..."

"We need different, not better..." | Impacts des TICe | Scoop.it

* We don’t need better assessments; we need different assessments that help us understand students as learners and constructors of their own ongoing education instead of knowers of information and narrow skills.
* We don’t need better teachers; we need different teachers who see their roles as master learners first and content guides or experts second.
* We don’t need better schools; we need different schools that function as communities of inquiry and learning instead of delivery systems for a highly proscribed, traditional curriculum.

 

… the idea of a fully networked, progressive learning environment would for the vast majority constitute *different* and would require us... to redefine the future.

 

By Will Richardson - Redifine "Better"  http://willrichardson.com/post/26655603242/redefine-better ;

Also note: Umair Haque’s “Declare Your Radicalness"  http://blogs.hbr.org/haque/2012/07/declare_your_radicalness.html ;


Via David Truss, Elena Elliniadou, Heiko Idensen
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Donna Watt's comment, July 11, 2012 5:48 PM
Great scoop, thanks David.
Kamakshi Rajagopal's comment, April 12, 2013 1:08 PM
Hi Elena, we are conducting an experiment on Scoop.IT pages on education at the Open Universiteit (NL). Would you like to participate? Sign up here: http://bit.ly/14QR9oa
Elena Elliniadou's comment, April 17, 2013 4:47 PM
@Kamakshi Rajagopal: done!!!