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EDTECH ~ ICT | Thinking, Tips & Tools - the Internet Tracks & Trails  -besides... QUESTIONING them all !
The ICT -thinking, tips & tools - Media education & literacy - Watch & Curation - EDTECH
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Emmanuel DAVIDENKOFF : "Le numérique permet d'industrialiser l'individualisation " | Educavox - TICE

"L’histoire, dit-il retiendra peut-être 2013 comme l’année où l’éducation a commencé sa bascule vers de nouveaux modèles pédagogiques et économiques, portés par le numérique. » Dans une économie mondialisée, l’éducation, devenue un marché comme celui de l’énergie, devient une aubaine pour toutes les entreprises qui investissent dans l’e-éducation. Les technologies de l’information et de la communication, qui irriguent nos sociétés et se renouvellent à une vitesse que peu de prévisionnistes avaient imaginé, réinventent le monde de la formation et de l’éducation. D’abord présentes dans la formation professionnelle d’adulte, elles font irruption en formation initiale, à l’Université et maintenant dans l’enseignement scolaire. Comment l’école va-t-elle faire face à ces nouveaux paradigmes  ? Le Service Public va-t-il réagir suffisamment vite face à l’extension du modèle du marché ?"


Via Laurent Blanquer
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Daniel Morgenstern's curator insight, December 27, 2013 8:33 AM

Le journaliste de France-Info s'interroge et il n'est pas le seul.

Christine Marsan's curator insight, December 28, 2013 2:50 AM

Dans le même esprit..

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Why Use Songs to teach EFL | tefltunes.com

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Song-based Lessons and Teaching Resources for EFL Teachers

 

Monica MIRZA's insight:

Here is one of the 20 reasons why we should use songs in our ELTeaching :

"The rhythmical aspect of music also aids rote memorisation."

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Ask.fm, the troubling secret playground of tweens and teens

Ask.fm, the troubling secret playground of tweens and teens | EDTECH ~ ICT | Thinking, Tips & Tools - the Internet Tracks & Trails  -besides... QUESTIONING them all ! | Scoop.it
Insanely popular with kids, the question-and-answer service thrives on anonymity, making it fun and dangerous. Read this article by Jennifer Van Grove on CNET News.
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Leverage The Power of YouTube in Your Teaching ~ Educational Technology and Mobile Learning

Leverage The Power of YouTube in Your Teaching ~ Educational Technology and Mobile Learning | EDTECH ~ ICT | Thinking, Tips & Tools - the Internet Tracks & Trails  -besides... QUESTIONING them all ! | Scoop.it

Via Bhushan THAPLIYAL
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How to use HASHTAGS effectively | INFOGRAPHIC #edtech #twitter

How to use HASHTAGS effectively | INFOGRAPHIC #edtech #twitter | EDTECH ~ ICT | Thinking, Tips & Tools - the Internet Tracks & Trails  -besides... QUESTIONING them all ! | Scoop.it
Monica MIRZA's insight:
Effectively designed ;o)
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"Ce que les Tice ont fait de mal au numérique" | CULTURE NUMERIQUE ~ MEDIA LITERACY

"Ce que les Tice ont fait de mal au numérique" | CULTURE NUMERIQUE ~ MEDIA LITERACY | EDTECH ~ ICT | Thinking, Tips & Tools - the Internet Tracks & Trails  -besides... QUESTIONING them all ! | Scoop.it

"Il est plus que temps [de ...] ne laisser que la seule référence au numérique et, pour le distinguer dans son acception scolaire, au numérique éducatif. [...]"

 

Monica MIRZA's insight:

Bien qu'elle ne le traduise pas, je comparerais volontiers l'expression "culture numérique" à l'anglais "media literacy". S'il est vrai qu'en France le terme "médias" seul, est  (était ?) de prime abord  associé aux médias de l'information, au départ le "media" latin signifie "moyens" : QUELS QU'ILS SOIENT donc, ici, dans le(s) domaine(s) numérique(s) -où l'on constate que ces moyens ne sont pas seulement outils, vecteurs, instruments... mais aussi des finalités devenues enjeux économiques et politiques.

Ceci ne pouvant se trouver sans rapport aucun avec cela ^_^

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"Web at 25 - it's only just begun" - Telegraph | the INTERNET

"Web at 25 - it's only just begun" - Telegraph | the INTERNET | EDTECH ~ ICT | Thinking, Tips & Tools - the Internet Tracks & Trails  -besides... QUESTIONING them all ! | Scoop.it
The world wide web may be a quarter of a century old but the best is yet to come, says Matt Warman
Monica MIRZA's insight:

The article also tells about the first steps of the World Wide Web -how it had beenweb's  foreshadowed by American engineer Vannevar Bush from... 1945 !

- - - - - -

By Matt Warman, Head of Technology on the Telegraph.co.uk (01 Mar 2014)

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WeSpeke | Language learning platform - EFL-ESL

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Monica MIRZA's insight:

An introduction to WeSpeke on YouTube :

>> https://www.youtube.com/watch?v=u8gdijH5cYc

- - - - - - - - - - - -

Thanks to onlist colleague Sophie BONFILS for getting me to discover the website -surely worth trying in classrooms.

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5 outils de visualisation pour Twitter | Les outils de la veille

5 outils de visualisation pour Twitter |  Les outils de la veille | EDTECH ~ ICT | Thinking, Tips & Tools - the Internet Tracks & Trails  -besides... QUESTIONING them all ! | Scoop.it
Si Twitter est devenu un outil incontournable de toute présence sur le Web social, il est parfois encore difficile de trouver des outils de visualisation en ligne pour nous aider à mieux analyser la portée de nos tweets et la richesse de notre communauté de followers. Voici 5 outils de visualisation en ligne formidables pour …
Monica MIRZA's insight:

"Le réseau les Outils du Web regroupe plusieurs annuaires de référence consacrés aux nouveaux outils et nouveaux usages numériques."

Voir aussi @outilsveille on Twitter
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World Language Learners : 10 Social Media Tips | edtech - languages

World Language Learners : 10 Social Media Tips  | edtech - languages | EDTECH ~ ICT | Thinking, Tips & Tools - the Internet Tracks & Trails  -besides... QUESTIONING them all ! | Scoop.it
Feeling outdated, not connected, or even totally lost in the digital age? Well, let me assure you, droning on and on about grammatical structures is a surefire way to quickly lose student interest in
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SeriousGame.be

SeriousGame.be | EDTECH ~ ICT | Thinking, Tips & Tools - the Internet Tracks & Trails  -besides... QUESTIONING them all ! | Scoop.it

"L'actualité des Serious Games en Belgique" -le topic de Yasmine KASBI (Formatrice multimédia, Consultante Serious Game).

Monica MIRZA's insight:

Sources, analyses et ressources autour des serious games. Allez faire un tour... sinon votre bonheur, vous y trouverez sans doute des scoops qui vous intéresseront ;o)

A noter, plusieurs pistes pour l'utilisation des serious games dans l'enseignement dans la santé, la médecine...

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e-formation : de la conception à la réalisation | TICE

Monica MIRZA's insight:

Il s'agit ici d'un module interactif exposé par le CRDP de l’académie de Versailles :

>> http://www.crdp.ac-versailles.fr/medias_interactifs/eformation/#menu

Sylvain VACARESSE (enseignant co-créateur du Master e-formation à l'université de Rennes I) nous présente ici les étapes de conception d'un parcours d'e-learning, et ses variables.

- - - - - - -

Ce scoop renvoie lui vers le transcript intégral (sous PDF) du module interactif.

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Collectif pour l'Education au Numérique grande Cause nationale

Collectif pour l'Education au Numérique grande Cause nationale | EDTECH ~ ICT | Thinking, Tips & Tools - the Internet Tracks & Trails  -besides... QUESTIONING them all ! | Scoop.it
Plus de 50 organismes sont aujourd’hui membres du collectif pour créer une véritable dynamique et faire de l’éducation au numérique une  » Grande cause nationale  » en 2014. Il s’agit d’organismes issus du monde de l’éducation, de la société civile, de l’économie numérique, ainsi que d’institutions nationales et internationales. Tous ont une forte expérience en matière d’éducation au numérique. Ces […]
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4 Things To Consider As You Allow Phones in Class | Edudemic

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As a language teacher I find mobile phones are a great resource as a dictionary, a unique way to do homework and, for many of my students, an alternative way to take notes. I’ve been using them in my class for a while now and their presence is actually hardly noticed – so seamlessly is …
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Concept mapping, mind mapping and argument mapping

Concept mapping, mind mapping and argument mapping | EDTECH ~ ICT | Thinking, Tips & Tools - the Internet Tracks & Trails  -besides... QUESTIONING them all ! | Scoop.it
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Monica MIRZA's insight:
"What are the differences and do they matter ?"
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A Quick Guide to Using Diigo with Your Students

A Quick Guide to Using Diigo with Your Students | EDTECH ~ ICT | Thinking, Tips & Tools - the Internet Tracks & Trails  -besides... QUESTIONING them all ! | Scoop.it

Via Bhushan THAPLIYAL
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Google's data mining of student emails in its free education apps

Google's data mining of student emails in its free education apps | EDTECH ~ ICT | Thinking, Tips & Tools - the Internet Tracks & Trails  -besides... QUESTIONING them all ! | Scoop.it

"[...] Specifically, in a FAQ on its web site devoted to Google Apps for Education, the firm promised that :

"“If you are using Google Apps (free edition), email is scanned so we can display contextually relevant advertising in some circumstances. Note that there is no ad-related scanning or processing in Google Apps for Education or Business with ads disabled.”

However, at some point during the past year the crucial second sentence in this statement was deleted from Google’s web site. [...]"

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25 things you might not know about the web on its 25th birthday | The Guardian

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John Naughton: It sprang from the brain of one man, Tim Berners-Lee, and is the fastest-growing communication medium of all time. We examine how the web has transformed our lives for good and ill

Monica MIRZA's insight:

"It sprang from the brain of one man, Tim Berners-Lee, and is the fastest-growing communication medium of all time. A quarter-century on, we examine how the web has transformed our lives"

Among these 25 things,

#3

"The importance of having a network that is free and open

The internet was created by government and runs on open source software. Nobody "owns" it. Yet on this "free" foundation, colossal enterprises and fortunes have been built – a fact that the neoliberal fanatics who run internet companies often seem to forget. Berners-Lee could have been as rich as Croesus if he had viewed the web as a commercial opportunity. But he didn't – he persuaded Cern that it should be given to the world as a free resource. So the web in its turn became, like the internet, a platform for permissionless innovation. That's why a Harvard undergraduate was able to launch Facebook on the back of the web."

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Vérifier l'info | Verifying Digital Content - HANDBOOK

Vérifier l'info | Verifying Digital Content -  HANDBOOK | EDTECH ~ ICT | Thinking, Tips & Tools - the Internet Tracks & Trails  -besides... QUESTIONING them all ! | Scoop.it

A definitive guide to verifying digital content for emergency coverage


Via jcbouniol, David Gunn, Frédéric DEBAILLEUL
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Louis Gourdain's curator insight, March 4, 7:13 AM

Des liens vers des dizaines d'outils pour vérifier une information sur Internet, et plus particulièrement sur les médias sociaux.

Ne pas oublier toutefois que la vérification de l'information est davantage un problème méthodologique que ne saurait complètement résoudre l'accumulation d'outils.

Rémi Brossard's curator insight, March 5, 12:36 AM

Une  page bien pratique référençant des outils connus et/ou à découvrir pour vérifier des identités, des images, des lieux, etc. Très pratique aussi dans un cadre RP.

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Mike Elchik's vision for WeSpeke, a social platform for language learning

Mike Elchik's vision for WeSpeke, a social platform for language learning | EDTECH ~ ICT | Thinking, Tips & Tools - the Internet Tracks & Trails  -besides... QUESTIONING them all ! | Scoop.it
Monica MIRZA's insight:

"Like Skype, users communicate online through the WeSpeke social media site. Students practice writing, learn vocabulary and translate phrases with their digital acquaintances. 
“It’s a social network for the social networks,” he says. “This is an opportunity to connect everyone in the world.” "

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"Why am I banned from following my teachers on Facebook and Twitter ?" | the Guardian

"Why am I banned from following my teachers on Facebook and Twitter ?" | the Guardian | EDTECH ~ ICT | Thinking, Tips & Tools - the Internet Tracks & Trails  -besides... QUESTIONING them all ! | Scoop.it
Pupil-teacher interaction outside of the classroom is fraught with dangers, but Lizzie Deane, 16, can't understand why her Manchester school doesn't embrace social media
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Rescooped by Monica MIRZA from TICE, Web 2.0, logiciels libres
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WiseMapping : mindmapping collaboratif et open source | MIND MAPPING - EDTECH

WiseMapping : mindmapping collaboratif et open source | MIND MAPPING - EDTECH | EDTECH ~ ICT | Thinking, Tips & Tools - the Internet Tracks & Trails  -besides... QUESTIONING them all ! | Scoop.it
Je continue mon exploration des applications de mindmapping collaboratif.  Aujourd'hui, je teste WiseMapping : une application en ligne, gratuite, open source qui propose du travail collaboratif. J...

Via Marco Bertolini, Alain MICHEL
Monica MIRZA's insight:

Open  source, gratuit, possibilité d'insérer des liens et d'embedding dans votre blog... pas mal du tout :o)

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Marco Bertolini's curator insight, February 18, 12:21 AM

Un logiciel de mindmapping collaboratif gratuit : Wisemapping. 

FrancoisMagnan's curator insight, February 18, 3:48 AM

Super description d'un outil prometteur, merci Marco

Alain MICHEL's curator insight, February 18, 9:42 AM

Une application de création de cartes mentales en ligne gratuite et Open Source qui permet de travailler de façon collaborative.

Cette solution est à comparer avec Mind42, déjà présenté ici :

http://sco.lt/6QrRvl

Contrairement à Mind42, cette solution étant libre, elle n'affiche pas de publicités, mais les possibilités d'insertion sont moins élaborées, on ne peut pas insérer d'images, ni depuis son ordinateur, ni depuis une URL. Il est possible d'insérer un lien hypertexte.

La partie collaborative est présente (invitation par adresse mail avec doit de lecture ou de modifications), mais elle est moins performante que sur Mind42 puisqu'elle ne permet pas de travailler à plusieurs de façon simultanée, en temps réel. On peut travailler à plusieurs, mais forcément l'un après l'autre.

Plusieurs possibilités d'exportation dont une qui donne d'excellents résultats vers le format .mm pour Freemind et FreePlane.

C'est une très bonne solution, qui permet la création de cartes plus "abouties" esthétiquement que sur Mind42.

Rescooped by Monica MIRZA from CLEMI. Infodoc.Presse : veille sur l'actualité des médias. Centre de documentation du CLEMI
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Facebook contre Twitter : le duel des géants des médias sociaux | La Tribune

Facebook contre Twitter : le duel des géants des médias sociaux | La Tribune | EDTECH ~ ICT | Thinking, Tips & Tools - the Internet Tracks & Trails  -besides... QUESTIONING them all ! | Scoop.it
Dix ans auront suffi au réseau social cofondé par Mark Zuckerberg pour rallier plus d'un milliard de membres actifs et devenir... une incontournable machine à cash publicitaire. Le célèbre site doit à la fois éviter la potentielle désaffection de ses « amis » et contrer la montée en puissance de Twitter, qui convoite aussi le gâteau publicitaire des médias sociaux (9,5 milliards de dollars en 2013), croqué aujourd'hui à plus des deux tiers par Facebook.

Via CLEMI - Centre de Liaison de l'Enseignement et des Médias d'Information
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Manuel Pinto's curator insight, February 12, 10:09 PM

Facebook: "La publicité représente 90 % du chiffre d'affaires de Facebook, les micropaiements liés aux jeux ayant tendance à plafonner. Chaque « ami » lui rapporte 2,14 dollars (c'est le revenu moyen par utilisateur au quatrième trimestre), dont 1,94 dollar de recettes pub."

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CLIMAS - Appel à textes : Des machines et des langues | edtech - TICE - ICT

CLIMAS - Appel à textes : Des machines et des langues | edtech - TICE - ICT | EDTECH ~ ICT | Thinking, Tips & Tools - the Internet Tracks & Trails  -besides... QUESTIONING them all ! | Scoop.it

 

CLIMAS (Cultures et littératures des mondes anglophones) est un laboratoire de l'université de Bordeaux 3, englobant la multiplicité des aires culturelles et des approches de recherches dans le champ des études anglophones.

 

Monica MIRZA's insight:

Thématiques annoncées :

Machines et médiationMachines et conception de la langue: vision atomisée ou unifiée, organique ou mécaniste, sélective ou intégrative.Machines et mécanismes cognitifs: compréhension, intégration, focalisation et phénomènes attentionnels, stimulation sensorielle, fixité ou fluidité des postures et gestes d'apprentissage.Machines et nouvelles conceptions de l’apprentissage : humanisme et responsabilité épistémologique.Machines et montage de dispositifs d'enseignement-apprentissage: ingénierie, usages, interactions, hybridations, facilitations, blocages.Machine et mesure des performances : des items, des modules et des scores pour quels types de travail ou d'évaluation automatisés?Machines, mises en relation, collaborations: enseignants et apprenants, apprenants isolés ou en communauté, collaborations, replis, décentragesMachine et multimodalité : dimensions formelles et fonctionnelles de la langue privilégies ou écartées, potentialités valorisées ou minoréesMachine, corpus et traitement des languesMachines et mécanique : automatisation, formatage, itération, comptage, mesureMachines, mouvements et espace-temps : nomadisme, proximité et distance, le synchrone et l'asynchrone...Machines amies ou ennemies de l'engagement et des apprentissages situés?Machines et résistances: obstacles, pannes, rejets (culturels, idéologiques), phobiesMachines et écologie: coûts sociétaux et environnementauxMachines et corporéité : interactions physiques avec la machine; machines et exhibition (partielle, intégrale) du corps parlant.Machines à construire : ergonomie, langages, évolutions

 

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Ordinateurs & Jeux Vidéo | Serge TISSERON #edtech

Monica MIRZA's insight:

"Le bonheur dans l'image,  Les empêcheurs de tourner en rond" (1996 -2°ed, 2003) : chapitre 7.

 

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