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Doit-on changer de pédagogie à l’ère du numérique ?

Doit-on changer de pédagogie à l’ère du numérique ? | EDTECH - DIGITAL WORLDS - MEDIA LITERACY | Scoop.it

Découvrez l'intervention de Jean François CECI lors du TEDux Tunisie sur les transformations de la pédagogie à l'ère du numérique


Via CECI Jean-François, Brigitte Noirhomme, Juergen Wagner
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CECI Jean-François's curator insight, January 10, 12:47 PM

Merci à Karim Elouardani pour son article sur EduproNet...

Eve-Line Boulle's curator insight, January 12, 5:47 AM

"En marge de l’ICT4ALL 2015, salon international  des TIC de Hammamet (Tunisie), s’est tenue la première conférence TED organisé autour de l’éducation TEDux, plus particulièrement sur le thème des « pratiques pédagogiques innovantes ». Cet événement a vu se succéder sur scènes des spécialistes en pédagogie et en utilisation des TICE."

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Journées Tice Alpes 2012

Journées Tice Alpes 2012 | EDTECH - DIGITAL WORLDS - MEDIA LITERACY | Scoop.it

 

"L’université de Grenoble organise, les 28 et 29 juin 2012 à l’université Stendhal, des Journées de mise en valeur et de partage des pratiques pédagogiques appuyées sur les TICE.

Ces journées [SONT] ouvertes à tous les enseignants chercheurs du PRES Université de Grenoble, ainsi qu’aux doctorants et étudiants de master et aux enseignants des écoles, collèges et lycées [...]"

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"Réseaux sociaux : Veille et usages pédagogiques"

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"Directeur-adjoint à la Médiathèque Départementale du Haut-Rhin, Xavier Galaup est également formateur et auteur en février 2012 de la présentation Veille et usages pédagogiques des réseaux sociaux. Objet de ce support (sous licence Creative Commons) : contextualiser l’apport possible de l’utilisation des réseaux sociaux principalement dans le domaine des bibliothèques et de l’enseignement. [...](

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Le code QR en pédagogie | MédiaFICHES ac Créteil

Le code QR en pédagogie | MédiaFICHES ac Créteil | EDTECH - DIGITAL WORLDS - MEDIA LITERACY | Scoop.it
Quelle est la plus-value pédagogique des codes QR ? Quelques pistes d'utilisation.

Via Daniel Morgenstern
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Daniel Morgenstern's curator insight, September 23, 2014 5:15 PM

Un accès aux ressources facilité, une individualisation plus poussée du cours, etc..

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Internet fait place nette dans la pédagogie

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" [...] Aussi, loin d'agir comme un narcotique qui paralyse la réflexion estudiantine, internet est un stimulant qui lui ouvre un champ de possibles mobilisant d'abord sa réflexion, puis la sélection des informations les plus pertinentes pour la production de son "devoir".

L'idée qu'il faille apprendre à l'élève à réfléchir avant de se servir d'internet va non seulement à l'encontre de ce que nous constatons, mais elle suppose naïvement que la pensée est indépendante de son médium. A ce compte, autant reprocher à Socrate d'avoir pensé dans un monde essentiellement oral ou à Descartes d'avoir inventé une méthode scientifique dans un monde livresque !

Les enseignants ont toujours traqué les tricheurs, avec plus ou moins d'appétence. Le problème pédagogique est désormais d'une autre nature. La traque sur internet n'a pas plus de chance d'améliorer les connaissances que le bonnet d'âne n'en avait autrefois de convertir l'ivraie en bon grain. Les enseignants ne doivent pas s'inquiéter de voir leur savoir concurrencé par l'apparition d'un nouveau medium : ils doivent l'apprivoiser avec la complicité des élèves s'ils veulent penser avec les nouveaux moyens du bord. Ce n'est pas le numérique qui doit s'adapter aux exercices rhétoriques de l'école, du lycée et de l'université, mais les institutions qui doivent inventer de nouveaux exercices 3.0. Enseignants, encore un effort ! [...]" | Emmanuel Jaffelin, professeur de philosophie en Ile-de-France

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