“(praktische) toepassingen van ict in het onderwijs”
Curated by
Gijs Noordergraaf
|
In deze blog bespreekt Margreet van den Berg de meest handige apps voor in de natuurkundeles. De apps zijn handig, omdat ze niet te veel tekst bevatten (wat ook niet bedoeling is als de app Engels is) en behoorlijk interactief zijn.
Paul Disco (docent Media, Marketing & Publishing – Hogeschool van Amsterdam) stelde in ons interview dat Twitter inzetten niet het doel an sich kan zijn. Hij gebruikt Twitter als middel in zijn onderwijs op diverse ...
Are We Wired For Mobile Learning? (Infographiek). 5 03 2011. Ik heb veel bedenkingen bij het woord digital natives om tal van redenen (binnenkort meer daarover), maar hou wel van de relativering 'a bit'.
Met de Kennisnet online workshops kunt u eenvoudig meer te weten komen over een thema wat voor u interessant is. De online workshops zijn interactieve modules die u via uw webbrowser kunt bekijken. Gericht op uw niveau, ...
Mediawijsheid Lessen voor het VO...
In plaats van de mobieltjes te verbieden kan de docent ook out of the box bedenken hoe de mobieltjes in te zetten tijdens de les. Met de insteek om jongeren...
|
Heeft social media een kans in het onderwijs? En hoe dan? Voor de school, voor de leerlingen, voor het personeel?
Leuk concept: Sociale media in de BPV: goede voorbereiding is het halve werk - Kennisnet. (Goede voorbereiding is het halve werk - Kennisnet.
Net een iPad aangeschaft en op zoek naar apps die het downloaden waard zijn?
RT @RicardoEshuis: Cool!Je eigen startpagina maken op een digibord.Gave tool voor docenten die demo's geven #onderwijs #vmbo #mbo #horeca http://t.co/jjSSzK5...
VO-Content Keurmerk...
Margreet van den Berg – ICT en onderwijs: Natuurkunde-apps voor de iPad. Door onderwijsRSS. Via Scoop.it – OnderwijsRSS. RT @m2cm: Wat heeft de iPad te bieden voor het vak natuurkunde? ...
Ik werk bij Kennisnet en ben daar met onze mensen al jaren druk bezig om scholen te ondersteunen bij het slim gebruik maken van de computer en van internet in de les.
|
| 1 | 2 | 3 |
|
Next |
