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Sociologie du numérique et Humanité technologique
La technologie au service de nos exploits. Sociologie des usages et technologies sociales !
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Les pratiques collaboratives dans l'éducation - François Taddei

Les pratiques collaboratives dans l'éducation - François Taddei | Sociologie du numérique et Humanité technologique | Scoop.it
Il faut apprendre à coopérer pour faire des choses qu'on ne saurait faire individuellement. Mais les systèmes éducatifs sont fondés sur la compétition.

Via Nicole Corsyn, Bruno De Lièvre
CECI Jean-François's insight:

Arriverons nous a faire évoluer notre système éducatif pour affronter les défis de l'avenir? La problematique et quelques pistes interessantes...

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Piras Marc's curator insight, March 13, 10:09 AM

A lire, j'aime particulièrement la formule : “écosystèmes d’apprentissage coopératif et d’innovation” & " les équipes collectives sont souvent plus performantes que les joueurs individuels."

Ce qui me fais penser aux centres de coworking et incubateurs pour entreprises.

 

Quand dans un monde où les pratiques habituelles présentent les résultats habituels (sauf exceptions), les innovations sont de plus en plus demandées. Et des pratiques anciennes qui étaient mises au placard reviennent au goût du jour et sont liée à l'innovation.

Gust MEES's curator insight, March 13, 1:58 PM

Pourquoi est-il si important d’apprendre à travailler en collectif ?


Nous sommes confrontés dans le monde entier à des problèmes qu’on ne sait pas résoudre. Il faut donc développer les différentes formes d’intelligence et apprendre à coopérer pour faire des choses qu’on ne saurait pas faire individuellement. Typiquement, les entreprises embauchent des profils différents et complémentaires, qui peuvent ensemble faire des choses qu’aucun d’entre eux ne pourrait faire seul. Il est donc fondamental d’apprendre à travailler de manière collaborative le plus tôt possible, d’autant qu’on apprend beaucoup les uns des autres. Plus, on est formé à écouter et à prendre en compte des avis différents, plus on a de chance de façonner un produit ou un service que des gens différents vont aimer.


Si l’on pense dans une seule et unique dimension, on aura peut-être une solution parfaite dans cette dimension là mais avec tout un tas d’effets secondaires ou négatifs dans d’autres dimensions. Si dès le départ, on a impliqué des gens de mondes différents, avec des modes de pensées différents, on va optimiser le résultat de manière multidimensionnelle. Comme la réalité est multidimensionnelle, il y a plus de chances d’arriver à quelque chose qui fonctionne dans le monde réel.


En savoir plus / Learn more:



https://gustmees.wordpress.com/2014/03/29/practice-learning-to-learn/


https://gustmees.wordpress.com/2015/01/28/practice-learning-to-learn-example-2/


https://gustmees.wordpress.com/2014/10/03/design-the-learning-of-your-learners-students-ideas/


https://gustmees.wordpress.com/2014/07/10/education-collaboration-and-coaching-the-future/


https://gustmees.wordpress.com/2012/11/29/cyber-hygiene-ict-hygiene-for-population-education-and-business/


jean-jacques seguy's curator insight, March 14, 4:57 AM

Il s'en pratique bien trop peu pour que cela ait une quelconque efficacité en France. Il faut faire de ces pratiques une priorité avec l'interdisciplinarité dans l'école à tous les niveaux du secondaire.

Mais la formation et le recrutement des enseignants est à repenser d'urgence !!.

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Who Tweets? Deriving the Demographic Characteristics of Age, Occupation and Social Class from Twitter User Meta-Data

Who Tweets? Deriving the Demographic Characteristics of Age, Occupation and Social Class from Twitter User Meta-Data | Sociologie du numérique et Humanité technologique | Scoop.it
This paper specifies, designs and critically evaluates two tools for the automated identification of demographic data (age, occupation and social class) from the profile descriptions of Twitter users in the United Kingdom (UK).
CECI Jean-François's insight:
bien que largement critiquable sur la différence de résultats qu'il pourrait y avoir entre la mesure automatique et le réel (par ex. les tweetos plus âgés n'indiquent pas leur âge!), cette étude est intéressante et montre la montée du bigdata dans les shs...
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Introduction - Les réseaux sociaux pour chercheurs - Formadoct at Université européenne de Bretagne

Introduction - Les réseaux sociaux pour chercheurs - Formadoct at Université européenne de Bretagne | Sociologie du numérique et Humanité technologique | Scoop.it
Connaître les principaux réseaux de chercheurs • Rendre ses publications plus visibles grâce aux réseaux sociaux
Trouver des collaborateurs grâce aux réseaux sociaux • Collaborer à un réseau social
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Pseudo-Science, Inequality and Decline | Journal of Professional Learning

Pseudo-Science, Inequality and Decline | Journal of Professional Learning | Sociologie du numérique et Humanité technologique | Scoop.it
Stephen Dinham discusses some current theories, practices and assumptions that might be leading us in wrong directions ...
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Une rallonge de 13 millions d'euros pour l'université de Pau

Une rallonge de 13 millions d'euros pour l'université de Pau | Sociologie du numérique et Humanité technologique | Scoop.it
Les 28 millions d'euros rajoutés au contrat de plan Etat-Région vont notamment bénéficier à l'UPPA. Treize millions d'euros de l'Etat vont être affectés à l'Université de Pau et...
CECI Jean-François's insight:

insuffisant mais bien utile !!!

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C'est quoi exactement un jeune ?

C'est quoi exactement un jeune ? | Sociologie du numérique et Humanité technologique | Scoop.it
Ah le d'jeun... Ce mystère sociétal toujours étudié, souvent critiqué mais jamais réellement compris...
CECI Jean-François's insight:
qu'est ce qui caractérise la génération Z en dehors du numérique?
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La Génération Z bouscule le monde de l’entreprise… et l’école ? | Éduveille

La Génération Z bouscule le monde de l’entreprise… et l’école ? | Éduveille | Sociologie du numérique et Humanité technologique | Scoop.it
Suite au Dossier de veille sur la jeunesse, nous avons été sollicité pour un point particulier du dossier, à savoir les questio...
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Nouveaux schémas de pensée: quel impact sur l’éducation?

Nouveaux schémas de pensée: quel impact sur l’éducation? | Sociologie du numérique et Humanité technologique | Scoop.it
Les enfants du numérique aiment les processus parallèles et le multitâche. Ces nouveaux schémas de pensée s'imposent aux éducateurs.

Via Sandrine Decamps
CECI Jean-François's insight:

Que gagnons nous et que perdons nous avec le numérique en matière de cognition? Un eclairage intéressant...

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DANG Thu Nga's curator insight, February 26, 2:21 AM

"Des études ont montré que notre pratique des nouvelles technologies nous permettent d’élargir nos compétences visuo-spatiales, de développer une meilleure coordination entre l’œil et la main, de traiter plus rapidement les signaux visuels, d’augmenter notre mémoire de travail (celle du court-terme), de gérer plus de données à la fois, d’être plus vif et plus réactif dans notre traitement des informations, etc. Mais il a aussi été démontré que la stimulation incessante de notre attention nuit à nos capacités de réflexion profonde et créative. "

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@ddict : le premier MOOC sur l'addiction au numérique

@ddict : le premier MOOC sur l'addiction au numérique | Sociologie du numérique et Humanité technologique | Scoop.it
l'emag de l'education

Via CAMCOP, Bruno De Lièvre
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Génération Z : le cerveau des enfants du numérique

Génération Z : le cerveau des enfants du numérique | Sociologie du numérique et Humanité technologique | Scoop.it

“ Le cerveau des enfants nés à l'heure du digital est-il différent ? A-t-il gagné ou perdu des aptitudes ? Réponses du psychologue et spécialiste du développement de l'enfant Olivier Houdé.”


Via RECIPRO RH, Louis Levy, jlkpodar, Séverine Dardalhon, Bruno De Lièvre, Marco Bertolini
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jlkpodar's curator insight, February 12, 8:12 AM

Le point de vue d'Olivier Houdé, directeur du Laboratoire de psychologie du développement et de l’éducation de l’enfant du CNRS-La Sorbonne (LaPsyDé).

Marco Bertolini's curator insight, February 12, 11:42 AM

Comment la pratique des écran remodèle le cerveau de nos enfants !

Philippe-Didier Gauthier's curator insight, February 15, 11:55 AM

#DémarchePortfolio  Est-ce que les formes de réflexion sont impactées par ces changements ? Les démarches réflexives deviennent - elles importantes au point d'être critiques dans l'éducation ?

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Usages ou pratiques : une (simple) querelle de mots ?

Usages ou pratiques : une (simple) querelle de mots ? | Sociologie du numérique et Humanité technologique | Scoop.it
Parler d’ « usages » ou de « pratiques », est-ce la même chose ?
CECI Jean-François's insight:

Rappelez vous du 1er jeu d’échec en ligne sur minitel : sous l’échiquier, la zone de tchat pour déclarer "échec" ou "mat" à la base est finalement devenue messagerie rose dans la pratique !...bel exemple de différence entre usage et pratique. l'usage est de dialoguer autour du jeu d’échec, la pratique montra qu'on y discutait de tout,sauf d’échec ! Le minitel rose est ainsi né du détournement de pratique de l'usage de ce jeu...

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[Infographie] Qui est le mobinaute français ?

[Infographie] Qui est le mobinaute français ? | Sociologie du numérique et Humanité technologique | Scoop.it
Le portrait robot du mobinaute français

Via Vincent Datin
CECI Jean-François's insight:

80% des mobinautes utilisent quasiment tous les jours internet sur leur smarphone...bientôt nous n'apellerons plus cela un "téléphone " !

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Le numérique au service de l'apprentissage des élèves : premières observations du dispositif

Le numérique au service de l'apprentissage des élèves : premières observations du dispositif | Sociologie du numérique et Humanité technologique | Scoop.it
L’intégration du numérique dans le quotidien des "collèges connectés" a été impulsée en 2013 par des dotations en équipement et des facilités d’accès à internet. Elle semble très liée à l’action du chef d’établissement, à l’accompagnement dont bénéficie l’équipe éducative ainsi qu’aux représentations que les e
CECI Jean-François's insight:

Les équipements progressent, qu'en est il des pratiques? quels sont les freins ou leviers?

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10 Research Studies Supporting the Benefits of Flipped Learning

10 Research Studies Supporting the Benefits of Flipped Learning | Sociologie du numérique et Humanité technologique | Scoop.it

Have you ever come across statements online, or overheard people in dialogue, claiming that there is just no evidence supporting the effectiveness of flipped learning?


Via Becky Roehrs, Liliane Belanger, Juergen Wagner
CECI Jean-François's insight:

Des études qui montrent que la pédagogie inversée permet d'accroitre l'engagement et les résultats des élèves...

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Becky Roehrs's curator insight, January 31, 2:51 PM

From a range of institutions, research finds flipped learning helps  all types of students, too.

Willem Kuypers's curator insight, March 15, 4:40 PM

Pour ceux et celles qui sont encore sceptiques par rapport aux classes inversées.

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Aux sources de la laïcité en France

Aux sources de la laïcité en France | Sociologie du numérique et Humanité technologique | Scoop.it
Depuis les attentats, la laïcité est sur toutes les lèvres. Mais d’où vient ce concept et quand la France l’a-t-elle adopté ? Dans ce deuxième volet de notre série consacrée à l’«après-Charlie», «CNRS Le journal» revient, avec le chercheur Philippe Portier, sur l’histoire de ce mot qui ne semble plus couler de source.
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DOSSIER : Le BYOD : entre perspectives et réalités pédagogiques

DOSSIER : Le BYOD : entre perspectives et réalités pédagogiques | Sociologie du numérique et Humanité technologique | Scoop.it
Notre nouveau dossier traite de la tendance « Apportez votre appareil numérique » (AVAN), mieux connue sous son acronyme anglais BYOD (pour « bring your own device ». Ce nouveau type de configuration, de plus en plus présent dans les classes, répond à des besoins financiers, mais également éducatifs, dans une société où l’enseignement est de plus en plus personnalisé et intégré aux besoins de consommation.

Via Corinne RAMILLON, Bruno De Lièvre
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6 key trends accelerating technology adoption in higher education in 2015

6 key trends accelerating technology adoption in higher education in 2015 | Sociologie du numérique et Humanité technologique | Scoop.it
What will be driving the use of education technology in universities in the next five years?
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Pédagogie de la créativité : de l’émotion à l’apprentissage

Pédagogie de la créativité : de l’émotion à l’apprentissage | Sociologie du numérique et Humanité technologique | Scoop.it
La créativité est devenue un terme à la mode dont de nombreux domaines se sont emparés, notamment le milieu professionnel, technologique, économique, social, etc. L’école n’échappe pas à l’effet de contagion.
CECI Jean-François's insight:
l'apprentissage est cognitif, social et émotionnel. l'école s'est bien emparé du cognitif, le social est en démarrage et l'émotionnel pas d'actualité ! il fait peur...
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DocAten's curator insight, February 26, 3:29 AM

Par Isabelle Puozzo, Chargée d’enseignement, Haute Ecole Pédagogique du Canton de Vaud (Suisse), UER Enseignement, Apprentissage, Evaluation dans Les Cahiers du CERFEE devienus Éducation et socialisation.

Alexandra Quillet's curator insight, March 16, 6:00 PM

Un article fouillé et instructif

Christel RIMBAUD de la Mission d'Appui Pedagogique (MAP) de l'ENTPE - au fil des pratiques pédagogiques...'s curator insight, March 28, 8:59 AM

Un article sur une recherche qui s'intéresse aux conditions d'apprentissage qui favorisent les états émotifs positifs pour l’apprentissage. "La piste présentée dans cet article est celle de la pédagogie de la créativité". Une piste à explorer... 

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Logiciels et services web gratuits utiles à l’élaboration d’une thèse

Logiciels et services web gratuits utiles à l’élaboration d’une thèse

Via FrancoisMagnan, COURS PARTICULIERS
CECI Jean-François's insight:

Un bel exemple d'ecosysteme numérique dédié aux chercheur. Assez lourd a avaler mais efficace!

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Philippe-Didier Gauthier's curator insight, February 22, 1:27 AM
#DémarchePortfolio Pour ceux qui développent leur employabilité durable et leur professionnalisation à long terme par la recherche.
TICE AMU's curator insight, March 4, 8:19 AM

Indispensable et complet

Irstea professionnels IST's curator insight, March 10, 11:41 AM

Support réalisé par l'URFIST de  Paris

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Ressources numériques ludiques pour les sciences — Enseigner avec le numérique — Éduscol numérique

Ressources numériques ludiques pour les sciences — Enseigner avec le numérique — Éduscol numérique | Sociologie du numérique et Humanité technologique | Scoop.it
La Cité des Sciences et de l'Industrie propose en ligne de nombreuses expériences ludiques interactives à destination des jeunes de 7-14 ans. Elles abordent une grande variété de thèmes : agriculture, alimentation, environnement, développement durable, énergie, techniques, industrie, mathématiques, physique, chimie, sciences de la vie et de la terre, corps humain, médecine, santé, espace, astronomie, information, communication, arts, science et société.
CECI Jean-François's insight:

De nombreux serious games dans des domaines variés...surtout pour les 7-14 ans, mais on peut apprendre aussi à tout age, essayez !

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François Dubet : « Recruter les profs à bac+5, c’est une erreur » - Rue89

François Dubet : « Recruter les profs à bac+5, c’est une erreur » - Rue89 | Sociologie du numérique et Humanité technologique | Scoop.it
Comment en est-on arrivé à recruter des profs avec 4 de moyenne au concours ? Les réponses de François Dubet, sociologue de l’éducation, qui propose un recrutement à bac+1 puis une formation jusqu’à bac+5.
CECI Jean-François's insight:
enseignants, vous reconnaîtrez vous au fil des lignes? intéressante vision sur l'éducation...
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Enseigner aux « digital natives » - serge Tisseron

Enseigner aux « digital natives » - serge Tisseron | Sociologie du numérique et Humanité technologique | Scoop.it

issu de la revue technologie

CECI Jean-François's insight:
un portrait assez large de la manière de faire évoluer les renseignements a l'ère numérique
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Beatrice Josse's curator insight, February 15, 10:22 AM

Adaptons nos pratiques pedagogiques en tenant compte des élèves que nous accueillons dans nos écoles. Davantage de collaboration et permettre à l'outil numerique de sortir de l'apprentissage personnel pour se diriger vers un usage collaboratif qui permettra à l'apprenant d'entrer dans le narratif. 

DocAten's curator insight, February 16, 10:13 AM

Serge Tisseron est psychiatre et psychanalyste.

valerie nouviale's curator insight, March 19, 8:59 AM

Dans ce numéro, des articles sur des méthodes adossées au numérique : cours en ligne, classe inversée...

Revue disponible à la médiathèque de l'Espé

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Quel Mooqueur êtes-vous ? | La révolution MOOC

Quel Mooqueur êtes-vous ? | La révolution MOOC | Sociologie du numérique et Humanité technologique | Scoop.it
CECI Jean-François's insight:

Intéressant début de profilage des apprenants via les MOOC...

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Marco Bertolini's curator insight, February 11, 6:29 AM

Et vous ?  Quel type de Mooqueur êtes-vous ?

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Les digital natives sont-ils des mutants?

Les digital natives sont-ils des mutants? | Sociologie du numérique et Humanité technologique | Scoop.it
Thierry Venin a engagé une recherche sur les risques psychosociaux et les TIC à savoir le lien ou l’influence que peuvent avoir les TIC sur la pandémie du stress au travail. « Incidemment, je suis tombé sur des chiffres qui remettaient plutôt en cause un effet “digital natives“ attendu », explique t-il pour poursuivre : on vit sur…
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Faut il "foncer" tête baissée dans les usages du numérique? Confusion entre aisance et maîtrise des outils, outils numériques considérés comme des "laisses au travail", volonté ou besoin de déconnexion...les digital natives sont surprenants.

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Florence Rollot's comment, February 8, 7:16 AM
Deux sujets différents abordés:

1. celui des "digital natives" multitâches de plus en plus sollicités et réactifs, pris dans un système qui les relance non stop et favorise une espèce  "d'addiction". Ils n'ont plus la proactivité nécessaire pour créer des espaces dédiés aux temps de re-création, de silence. Le stress ici est dû au fait que premièrement le cerveau a besoin de temps de re-création pour évacuer les toxines et deuxièmement qu'ils évoluent dans des environnements chaotiques, plus "imprévisibles" au sein desquels il devient difficile de rester centré sur des priorités, sur objectifs qui deviennent de plus en plus flous et cela débouche sur une perte de maîtrise de soi, de sa vie, de son temps, ce qui génère un stress de fond également important.

2. Le deuxième sujet en toile de fond est collectif et c'est celui de la non éducation au digital, tant de la part des utilisateurs qui restent donc sur le mode réactif et intuitif, ne dégagent pas de temps pour bien comprendre l'utilisation des outils (qui a déjà lu le mode d'emploi de dropbox?), mais pire le manque de vision globale et de coordination des concepteurs et peut être d'une certaine légèreté quant à leurs responsabilités (apprendre que Dropbox choisit tel système moins sécurisé qu'un autre )..

Effectivement, même si je me méfie des raccourcis qui font que toute activité risque de tomber dans le giron des PRPS,  je suis d'accord avec la conclusion qui parle de maîtrise tant au niveau du mode de vie que de l'utilisation.
CECI Jean-François's comment, February 8, 9:40 AM
Merci Florence pour cet avis éclairé auquel je souscris !
Laetitia Jacob's curator insight, February 17, 5:39 PM

Une vidéo de 6 minutes où Thiery Venin explore le lien entre technologie et stress au travail et déconstruit le mythe du "digital native".

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Comment la performance des élèves a-t-elle évolué au fil du temps ? - Papers - OECD iLibrary

L’amélioration de la performance d’un pays dans l’enquête PISA n’est liée ni à sa situation
géographique, ni à son niveau de richesse nationale, ni à sa cultur
CECI Jean-François's insight:

"les pays qui ont enregistré une amélioration marquée de leur performance dans l’enquête PISA – à savoir l’Allemagne, le Brésil, la Grèce, l’Italie, le Mexique, la Tunisie et la Turquie – sont ceux qui sont parvenus à réduire leur pourcentage d’élèves peu performants. Même au fil du temps, l’excellence et l’équité ne constituent pas deux objectifs incompatibles..."

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