Histoire Géographie Enseignement
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Les ouvriers chinois payés 1,85 dollar de l'heure pour fabriquer l'iPhone 6s - Le Figaro

Les ouvriers chinois payés 1,85 dollar de l'heure pour fabriquer l'iPhone 6s - Le Figaro | Histoire Géographie Enseignement | Scoop.it

China Labor Watch accuse notamment le sous-traitant d'Apple d'embaucher des ouvriers «sous la limite d'âge», de les payer 1,85 dollar de l'heure en moyenne, de les loger dans des dortoirs «insalubres et surpeuplés», infestés par des punaises, où ils s'entassent à quatorze par pièce. Les temps de pause laissés aux ouvriers seraient trop courts pour qu'ils aient le temps de prendre leur repas. L'insalubrité des logements et le non-respect de certaines normes de sécurité seraient à l'origine du décès prématurés de jeunes employés. Le rapport cite le cas d'un enfant, Shi Zhaokun, qui travaillait 13 heures par jour et est décédé d'une pneumonie en octobre 2013.


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HG Académie de Rennes's curator insight, October 26, 2015 3:15 AM

Dans son dernier rapport, China Labor Watch (http://www.chinalaborwatch.org/report/109), une organisation non gouvernementale chinoise, met lourdement en cause les conditions de travail chez Pegatron, un sous-traitant en charge de la fabrication des iPhone. Une article et surtout un rapport source qui permettront d'actualiser de nombreuses études de cas tant en 4e qu'en classe de Terminale sur la fabrication des biens Apple et leur transport jusqu'aux consommateurs. A découvrir.

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L'ONU, 70 ans en photos : les moments historiques - ONU

L'ONU, 70 ans en photos : les moments historiques - ONU | Histoire Géographie Enseignement | Scoop.it

L'Organisation des Nations Unies a été officiellement créée il y a 70 ans, avec l'entrée en vigueur, le 24 octobre 1945, de la Charte des Nations Unies, le document fondateur de l'ONU. En 70 ans, l'Organisation a connu beaucoup de moments historiques et demeure un phare pour l'humanité.


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HG Académie de Rennes's curator insight, October 24, 2015 1:57 AM

L'ONU propose de nombreuses photographies qui retracent les moments historiques de ses 70 ans. Un base de ressources toujours utile pour enrichir ses cours. Un exemple ci-dessus parmi d'autres, en 1948, l’Assemblée générale de l’ONU adopte la Déclaration universelle des droits de l’homme. Ici, Eleanor Roosevelt, la déléguée des États-Unis à l’Assemblée qui a dirigé le comité de rédaction international de la Déclaration, observe une traduction française du texte. A découvrir.

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Inondations : les villes face au risque de crues "millénales" - Les Echos

Inondations : les villes face au risque de crues "millénales" - Les Echos | Histoire Géographie Enseignement | Scoop.it

L'OCDE a identifié 20 villes portuaires pour lesquelles le risque relatif d'inondation sera plus fort en 2050, en termes de dégâts sur le patrimoine, qu'en 2005. L'OCDE a estimé à 750 milliards d'euros les dégâts que les inondations pourraient causer aux 136 plus grandes villes côtières d'ici à 2050 si elles ne se protègent pas mieux. [...]

Dans ce rapport intitulé "Les pertes dues aux inondations futures dans les grandes villes côtières" ( Future Flood Losses in Major Coastal Cities ) publié une première fois en 2007 et actualisé à l'été 2013, l'organisation a repris des travaux publiés dans Nature Climate Chande en août 2013 où les auteurs chiffrent le coût (évalué en termes de pertes économiques moyennes annuelles") lié aux inondations (pertes sur le bâti habitation, commerce & industrie, infrastructures, etc). Par Jean-Michel Gradt.


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HG Académie de Rennes's curator insight, October 24, 2015 2:21 AM

Face au risque d'indondation, les villes ne luttent pas à armes égales. Si Londres, Rotterdam ou Shanghai sont capables de résister au moins à une tempête "millénale" (c'est-à-dire à un épisode qui se produit en moyenne tous les 1000 ans, ou qui a un risque sur 1000 de survenir en une année donnée), d'autres villes comme Calcutta, la Nouvelle-Orléans ou New York, résisteraient mal à une crue "centennale", de probabilité 1 sur 100.

Toujours utile pour s'informer. L'article cite les rapports originaux et fourni une bonne synthèse notamment statistiques des enjeux qui se dessinent pour ces villes portuaires. Une exploitation possible dans une démarche prospective en classe de Seconde mais aussi en 5e pour le Thème 3 des nouveaux programmes intitulé "Prévenir les risques, s'adapter au changement global". A découvrir.

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Pourquoi il était plus facile de construire des métros en 1900 - Slate

Pourquoi il était plus facile de construire des métros en 1900 - Slate | Histoire Géographie Enseignement | Scoop.it

Le jour où les premiers coups de pioche ont été portés dans le sol de New York afin de marquer le début de la construction de la première ligne de métro souterraine de la ville, le 24 mars 1900, le moment a été présenté comme «un des événements les plus importants de l’histoire de la ville» par le maire de l’époque, Robert Anderson Van Wyck. En quatre années seulement, les ouvriers ont creusé pas moins de quatorze kilomètres de galeries souterraines, une réalisation efficace et rapide qui sonne comme un exploit aujourd’hui.


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HG Académie de Rennes's curator insight, October 24, 2015 2:52 AM

Comment la construction d’une ligne de métro peut-elle prendre autant de temps aujourd’hui alors que, dans les années 1900, il était possible d’en bâtir une en quelques années seulement? C’est la question que se pose le site Atlas Obscura, en s’appuyant sur l’exemple assez symbolique de la ligne T (aussi appelée Second Avenue Subway) du métro new-yorkais. A découvrir (les Rennais apprécieront...).

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Une nouvelle plateforme pour consulter 500000 œuvres d’art - Éduscol HG

Une nouvelle plateforme pour consulter 500000 œuvres d’art - Éduscol HG | Histoire Géographie Enseignement | Scoop.it

Images d’art vous offre la richesse d’une base de 30 000 artistes et de centaines de milliers d’œuvres, que vous pouvez partager et collectionner. Cette base d’images présente les œuvres des musées français que l’Agence photographique de la Réunion des musées nationaux - Grand-Palais a numérisées et documentées.

"D’une utilisation très fluide, ce site a un triple objectif :

- Il permet d’accéder à des œuvres très connues, ou beaucoup moins, par le biais d’un « mur » d’accueil renouvelé constamment et d’un moteur de recherche thématique (par périodes, auteurs, musées ou, plus original, par techniques et couleurs)
- Chaque œuvre renvoie à des photos de détails du tableau et à des informations complémentaires en lien avec l’encyclopédie en ligne Wikipedia. Tous ces éléments peuvent être partagés immédiatement par les réseaux sociaux ou les messageries.
- Enfin, pour chaque œuvre visitée, la plateforme propose d’autres œuvres du même artiste, du même musée ou d’une technique et d’une palette similaires.


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HG Académie de Rennes's curator insight, October 24, 2015 3:10 AM

La Réunion des musées nationaux (RMN) lance une nouvelle plateforme pour découvrir 500 000 œuvres d’art. [...] Ce site, incontournable, permettra aux enseignants de renouveler leurs séquences en histoire de l’art et d’aider les élèves à s’entraîner sur le commentaire d’œuvres d’art. A découvrir !

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Cartographie de la diversité ethnique aux États...

Cartographie de la diversité ethnique aux États... | Histoire Géographie Enseignement | Scoop.it
Dustin Cable, chercheur à l’université de Virginie aux États-Unis d’Amérique, vient de publier récemment l’aboutissement de ses travaux dans le domaine des statistiques et de la démographie sous forme d’une cartographie.
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Le monde futur : une mondialisation accrue ou l...

Le monde futur : une mondialisation accrue ou l... | Histoire Géographie Enseignement | Scoop.it
C’est au lendemain de la guerre que sont apparues les premières tentatives de "régionalisation" au niveau économique et c’est l’Europe qui a été le "laboratoire" de ces initiatives, avec, tout d’abord, le Plan Marshall de 1948, qui a permis de...
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Autour de la table claudienne - Universcience |...

Autour de la table claudienne - Universcience |... | Histoire Géographie Enseignement | Scoop.it
Lyon. De son glorieux passé de capital des gaules, il y a plus de 2000 ans, il reste un théâtre, des stèles, et une table que l'on dit claudienne. Cette table est une œuvre maitresse du musée gallo-romain de la colline de Fourvières.
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DOCUMENT. Un bulletin scolaire sans notes, ça ressemble à quoi? - L'Express

DOCUMENT. Un bulletin scolaire sans notes, ça ressemble à quoi? - L'Express | Histoire Géographie Enseignement | Scoop.it
Depuis la rentrée, le collège Jean Malaurie, en Seine-Maritime, a abandonné les évaluations chiffrées pour tous ses élèves de 6e. Laxisme ou progrés au bénéfice des élèves en difficulté? Premier bilan après 3 mois de pratique.
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L'enseignement de l'Antiquité en Histoire Géographie au travers du prisme des sites et blogs d'enseignants | Deucalion et Noé

L'enseignement de l'Antiquité en Histoire Géographie au travers du prisme des sites et blogs d'enseignants | Deucalion et Noé | Histoire Géographie Enseignement | Scoop.it
L'enseignement de l'Antiquité en Histoire Géographie au travers du prisme des sites et blogs d'enseignants. http://t.co/pScOOdri1x
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L'Ossétie du Sud va demander son rattachement à la Russie - Courrier international

L'Ossétie du Sud va demander son rattachement à la Russie - Courrier international | Histoire Géographie Enseignement | Scoop.it

L’Ossétie du Sud a fait sécession d’avec la Géorgie en 1992, sur la base d’un référendum non reconnu par la communauté internationale. En 2006, le pays a de nouveau plébiscité son indépendance avec 99 % des votes en sa faveur. En août 2008, après l’intervention de la Russie contre l’armée géorgienne qui avait lancé une attaque sur Tskhinvali, la capitale, Moscou a reconnu l’indépendance de l’Ossétie du Sud. Pour l’instant, seuls quatre pays ont suivi : le Nicaragua, le Venezuela, Nauru et la Russie.


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HG Académie de Rennes's curator insight, October 21, 2015 2:18 AM

Le président d’Ossétie du Sud Léonid Tibilov a annoncé son intention de tenir un référendum sur le rattachement à la Russie. Cette entité de la Géorgie avait déclaré son indépendance en 1992 mais n’est pas reconnue par la communauté internationale. Pour s'informer.

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Nucléaire, entre territoires connus et routes cachées - France Culture

Nucléaire, entre territoires connus et routes cachées - France Culture | Histoire Géographie Enseignement | Scoop.it

La question énergétique est un défi majeur pour l’avenir de la planète. En 2030, la demande énergétique à l’échelle mondiale aura doublé sous l’effet conjugué de l’augmentation de la population (9 à 10 milliards en 2050) et de la croissance des pays émergents. A l’heure où les ressources disponibles sont en voie de raréfaction et où il devient urgent d’engager une lutte efficace contre le changement climatique, le nucléaire apparaît comme une énergie pour l’avenir, aux côtés des énergies renouvelables. Ces nouveaux enjeux impliquent le développement de technologies innovantes et en rupture par rapport aux systèmes actuels, d’une part, dans le domaine de la fission nucléaire avec la conception de réacteurs de quatrième génération. D’autre part, et à plus long terme, dans le domaine de la fusion nucléaire avec la mise en œuvre de systèmes électrogènes. Source : http://portail.cea.fr/70ans ;


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HG Académie de Rennes's curator insight, October 21, 2015 2:19 AM

Planète terre - Emission radiodiffusée animée par Sylvain Kahn.

A l'occasion des 70 ans du CEA, c'est une semaine spéciale Nucléaire que nous vous proposons dans toutes les émissions Science de la chaîne. Il existe 391 réacteurs nucléaires dans le monde, et 30 pays produisent du nucléaire. Dans ce contexte, quelles sont les dynamiques nucléaires territoriales des différents pays, et comment circulent les matières nucléaires ?Quel est le cycle du combustible ? Et enfin,  Qui sont les acteurs des politiques nucléaires et quelles en sont les filières ?

Pour y répondre, les invités de l'émission sont Romain Garcier, ENS Lyon, département de géographie et Teva Meyer, doctorant – Allocataire de recherche à l’Institut Français de Géopolitique (IFG) de l’Université Paris 8. A écouter.

 

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Communistes, Pourquoi ils y ont cru - L'Histoire n°417 novembre 2015

Communistes, Pourquoi ils y ont cru - L'Histoire n°417 novembre 2015 | Histoire Géographie Enseignement | Scoop.it

Le bilan du mouvement communiste international est lourdement négatif et, si le PCF a été, de la Libération à 1958, le « premier parti de France », il est aujourd’hui moribond. Qu’est-ce qui a, au XXe siècle, poussé en masse tant d’hommes et de femmes, ouvriers, intellectuels ou scientifiques à militer dans les organisations communistes ? Avant le temps des désenchantements, quels étaient les rêves et les espérances de personnalités aussi variées qu’Aimé Césaire, Louis Aragon, Lise Ricol-London, Maurice Thorez ou Manès Sperber ?


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HG Académie de Rennes's curator insight, October 22, 2015 2:16 AM

L'Histoire - mensuel n°417 daté novembre 2015

Par Sophie Coeuré, Romain Ducoulombier, Isabelle Gouarné, Sudhir Hazareeisingh, Pap Ndiaye, Denis Peschanski, Jean Vigreux, Annette Wieviorka, Michel Winock et Thierry Wolton

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Le dessous des cartes : Istanbul selon Erdogan (2/2) - Arte

Le dessous des cartes : Istanbul selon Erdogan (2/2) - Arte | Histoire Géographie Enseignement | Scoop.it

ISTANBUL, SYMBOLE HISTORIQUE
La Turquie est aujourd’hui en plein développement. Elle a bénéficié d’un taux de croissance de 4,3 % en moyenne sur les dix dernières années et elle est considérée comme un pays émergent. C’était, en 2014, la 18e puissance économique mondiale. Son président, Recep Tayyip Erdogan, souhaiterait qu’elle soit parmi les 10 premières puissances mondiales d’ici 2023, l’année du centenaire de la République turque, mais aussi qu’Istanbul devienne le symbole de cette montée en puissance de la Turquie. Mais pourquoi Istanbul et non Ankara, la capitale ?
Premièrement, parce qu’Istanbul est un symbole historique. Elle fut d’abord la Byzance grecque, puis Constantinople, capitale de l’Empire romain puis byzantin et enfin, Istanbul, capitale de l’Empire ottoman. De fait, la ville a fasciné et rayonné en Europe, en Asie et dans le Moyen-Orient pendant de longs siècles.


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HG Académie de Rennes's curator insight, October 26, 2015 3:21 AM

Istanbul est une ville en pleine transformation. Dans ce second volet, Le Dessous des Cartes s’intéresse aux projets urbanistiques imaginés par le président Erdogan pour faire de la ville la vitrine de la puissance turque, et aux oppositions qu’ils ont suscitées.

Des passages utiles aussi pour traiter en Histoire (Seconde notamment, et pour les futurs programmes de 5e) des mondes en contacts au sein de l’espace méditerranéen. A découvrir en replay.

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Manille : habiter l’impossible (Demain la ville) - pop-up urbain

Manille : habiter l’impossible (Demain la ville) - pop-up urbain | Histoire Géographie Enseignement | Scoop.it

Si les chiffres sont impressionnants, tournons-nous désormais du côté de certains usages locaux pour illustrer plus aisément l’ambiance de ces espaces méconnus. Habiter un lieu, cela se construit, et les territoires les plus démunis auront maintes fois prouvé leur réactivité en la matière. Convivialités, audace, robustesse ou inventivité : place aux leçons d’urbanité données par ces quartiers de Manille insolites. 


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HG Académie de Rennes's curator insight, October 24, 2015 2:11 AM

Un article publié en partenariat avec le blog Demain la ville de Bouygues Immobilier. Si la ressource n'est pas véritablement universitaire, on appréciera malgré tout pour le collège l'entrée par des expériences vécues, des témoignages d'habitants sur leur mode d'habiter un quartier insolite (un cimetière et une voie ferrée) d'un bidonville. Une ressource tout à fait exploitable pour le programme actuel de 6e (mais également pour le thème "Habiter une métropole" des nouveaux programmes de cycle 3). A découvrir.

ERIC GRUJARD's curator insight, January 16, 5:31 AM

intéressant..

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Dossier : En finir avec les préjugés sur l’Islam - Nonfiction

Dossier : En finir avec les préjugés sur l’Islam - Nonfiction | Histoire Géographie Enseignement | Scoop.it
Pourquoi un dossier sur l’Islam ?
Imagination, maîtresse d’erreur écrivait Pascal. Djihad, Charia…autant de termes qui ressemblent à des poignards que l’on brandit pour rendre impossible la réflexion. Il est grand temps de prendre le temps de comprendre pour faire montre de raison dans un monde où la déraison l’emporte sur la réflexion.

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HG Académie de Rennes's curator insight, October 24, 2015 2:56 AM

Il y a tout un imaginaire qui traverse la perception des mots de l’Islam. Avant toute réflexion, il convient de définir convenablement ces mots, sous peine de fermer et rendre impossible tout dialogue. Un dossier proposé par Maryse Emel, professeure de philosophie et chargée de mission au rectorat de Créteil. Une mise au point toujours utile pour se former. A découvrir.

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« La notion de vérité fait partie de nous » - La Vie des idées

« La notion de vérité fait partie de nous » - La Vie des idées | Histoire Géographie Enseignement | Scoop.it

La Vie des Idées : La micro-histoire (ou microstoria) est née en Italie dans les années 1970. À l’origine, elle avait pour ancrage la période moderne et pour thèmes de prédilection le village, les procès en sorcellerie ou l’Inquisition. Par la suite, elle a connu un développement énorme et elle embrasse aujourd’hui toutes les périodes historiques, tous les thèmes, jusqu’à rencontrer l’anthropologie (je pense à la « description dense » de Clifford Geertz). Pouvez-vous revenir sur le macro-succès de la micro-histoire ?

Carlo Ginzburg : Un malentendu possible et assez répandu consiste à croire que la micro-histoire porte sur des personnages marginaux, des événements mineurs, etc. En fait, le préfixe « micro » indique l’aspect analytique. La micro-histoire permet de travailler sur n’importe quoi et n’importe qui, y compris un peintre célèbre comme Piero della Francesca, qui a été l’objet d’un de mes livres, un des premiers de la série « Microstorie » dirigée par Giovanni Levi et moi-même. L’extension que vous indiquez ne trahit donc pas les ambitions du projet.


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HG Académie de Rennes's curator insight, October 24, 2015 3:06 AM

Carlo Ginzburg nous rappelle dans un entretien filmé (transcription en texte disponible également) que la vérité n’apparaît jamais à l’historien sous la forme d’une donnée, comme une pièce de monnaie qu’on ramasserait par terre. Le regard analytique, le rapport aux sources, l’administration de la preuve, le combat contre le mensonge font pleinement partie de l’« expérience historienne ». Prise de vue et montage : Ariel Suhamy. Entretien réalisé par Ivan Jablonka, professeur d’histoire à l’université Paris 13 (Sorbonne Paris Cité). A découvrir absolument pour se former !

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Mexique : l’ouragan Patricia a frappé la côte pacifique - Le Monde

Mexique : l’ouragan Patricia a frappé la côte pacifique - Le Monde | Histoire Géographie Enseignement | Scoop.it

L’ouragan Patricia, considéré comme l’un des plus puissants et potentiellement dévastateurs de l’histoire récente, a frappé vendredi 23 octobre en fin de journée la côte pacifique du Mexique avec des vents de 265 km/h. Cependant, c’est une zone relativement peu peuplée qui a d’abord été touchée et les dégâts causés par les pluies torrentielles et les rafales de vents semblent moins importants que prévu. L’ouragan a rapidement baissé d’intensité en touchant terre, a annoncé le Centre national des ouragans (NHC) américain, qui l’a ramené dans la soirée de la catégorie 5, la plus élevée, à la catégorie 4 et a estimé qu’il devrait se transformer en simple tempête tropicale d’ici à samedi matin.


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HG Académie de Rennes's curator insight, October 24, 2015 3:11 AM

Les météorologues ont été surpris par la rapidité avec laquelle Patricia a gagné en puissance. La tempête tropicale de jeudi matin s’est transformée en 24 heures en un ouragan de catégorie 5, « potentiellement catastrophique ». Une des explications pourrait être la température de la surface de l’océan, réchauffée de 2 à 3 degrés par le phénomène d’El Nino. De nombreux scientifiques s’accordent à dire que les eaux des océans se réchauffent. Le lien entre réchauffement climatique et cyclones d’une intensité beaucoup plus forte semble logique, car les cyclones, ouragans ou typhons se forment lorsque la surface des eaux des océans excèdent 26°C. Pour se tenir informé. A découvrir.

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Les mythes ont une histoire, et une préhistoire...

Les mythes ont une histoire, et une préhistoire... | Histoire Géographie Enseignement | Scoop.it
Le moins que l’on puisse dire est que les mythes nous étonnent. De quoi parlent donc ces récits picaresques habités par des dieux, des nymphes, des sorciers, des animaux parlants, des chimères velues et des spectres bruyants ?
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Net recul de la mortalité due au paludisme, not...

Net recul de la mortalité due au paludisme, not... | Histoire Géographie Enseignement | Scoop.it
Le nombre de décès dus au paludisme a considérablement diminué depuis 2000 et le nombre de cas est également en recul constant, selon un rapport de l'Organisation mondiale de la Santé (OMS) publié mardi.
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L’identité nationale dans le laboratoire coloni...

L’identité nationale dans le laboratoire coloni... | Histoire Géographie Enseignement | Scoop.it
Qu’est-ce qu’être français ? Qui peut se réclamer de cette identité nationale et, à l’inverse, qui doit en être exclu ? Sur quels critères opérer une distinction entre nationaux et citoyens ?
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Au-delà de Xynthia, trente ans de catastrophes ...

Au-delà de Xynthia, trente ans de catastrophes ... | Histoire Géographie Enseignement | Scoop.it
Pour tenter d'identifier les régions les plus touchées et de dégager une évolution chronologique, nous avons rassemblé et étudié tous les arrêtés d'état de catastrophe naturelle émis par les ministères de l'intérieur et des finances, pour chaque...
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Nouvelle offre CNRS en géographie sur Éduthèque - Éduthèque

Nouvelle offre CNRS en géographie sur Éduthèque - Éduthèque | Histoire Géographie Enseignement | Scoop.it

Le CNRS publie de nouvelles ressources en géographie autour de trois thèmes : aménager la ville, gérer les ressources terrestres et les enjeux du développement. Les enseignants trouveront de nombreuses photographies pour enrichir leurs études de cas, en particulier sur les ressources alimentaires du Brésil, de courtes vidéos pour définir certaines notions en géographie comme celle sur « Le périurbain : de la ville compacte à la ville diffuse ». L’offre comprend également des extraits du site CNRS Le Journal, qui permettent de faire le point sur une thématique, par exemple sur les jardins potagers urbains dans « Le boom de l’agriculture » (24 février 2014).


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HG Académie de Rennes's curator insight, October 20, 2015 3:18 AM

Le Centre national de la recherche scientifique propose aux enseignants une sélection de 450 ressources issues des travaux de recherche des équipes CNRS, téléchargeables gratuitement et regroupant  photos, vidéos, animations, documents. Ces ressources ont été sélectionnées selon les grandes thématiques des programmes scolaires de l'histoire-géographie. A découvrir absolument !

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Comprendre les enjeux de la COP21 en dix chiffres - Le Monde

Comprendre les enjeux de la COP21 en dix chiffres - Le Monde | Histoire Géographie Enseignement | Scoop.it

Au 19 octobre, 149 pays, représentant près de 90 % des émissions mondiales de gaz à effet de serre, ont publié leur « contribution nationale », leurs objectifs de réduction de leurs émissions à l’horizon 2030. Les efforts présentés sont encore insuffisants : si ces engagements étaient intégralement mis en œuvre, ils mettraient la planète sur une hausse des températures d’environ 3 °C. Par ailleurs, plusieurs pays manquent toujours à l’appel, notamment de gros producteurs de pétrole : l’Arabie saoudite, l’Iran, Oman, le Qatar, le Koweït, le Nigeria et le Venezuela. Le texte des coprésidents prévoit la mise en place d’un registre des contributions et d’un mécanisme de révision tous les cinq ans, mais ne précise pas si ces engagements seront relevés dans le temps. Il ne donne pas d’indication non plus sur les étapes intermédiaires.


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HG Académie de Rennes's curator insight, October 21, 2015 2:19 AM

Les états signataires de la convention-cadre des Nations unies sur les changements climatiques se réunissent du 30 novembre au 11 décembre à Paris pour négocier un accord décisif, qui doit remplacer dès 2020 le protocole de Kyoto. Combien d’états négocient? Sur quelles bases? Quelles sont les limites à ne pas dépasser pour limiter la dégâts pour la planète? Eclairage en 10 chiffres et en moins de 5 minutes. Très pédagogique, un format court, une exploitation tout à fait possible en classe. A découvrir.

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Pourquoi les cartes géographiques sont forcément mensongères - Le Monde

Pourquoi les cartes géographiques sont forcément mensongères - Le Monde | Histoire Géographie Enseignement | Scoop.it

En infographies comme en géographie, il faut savoir lire ce que l’on vous présente. Ainsi, lorsqu’il s’agit de représenter des zones, des points, des distances sur une carte, on est toujours amené à devoir faire des choix en fonction de ce que l’on veut représenter.
Chacun le sait, la Terre est ronde. Pour la mettre à plat sur une carte, il faut donc passer par ce qu’on appelle une projection. Et selon ce qu’on veut faire, celle-ci peut varier grandement. Ainsi, on choisira une projection (conique) « conforme » pour représenter le pôle Nord, ou les départements français, ou un compromis pour représenter tout le globe (ici, projection de Robinson, qui date de 1963). Pierre Breteau 


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HG Académie de Rennes's curator insight, October 22, 2015 1:39 AM

 Une carte est une représentation aplatie d’une sphère, ce qui implique, quelle que soit la projection choisie, des déformations. Les décodeurs nous expliquent comment les géographes ont inventé de nouvelles manières de représenter le monde. Un outil cartographique présente notamment une vingtaine de projections différentes. A découvrir particulièrement pour les classes de Terminale.