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Trucs & machins autour de l'histoire-Géo
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Complots et conspirations :apprends à reconnaître les vrais des faux…

Des vidéos pour débattre sur la théorie du complot - via @HG_Montpellier
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Exercice de cartographie de la salle 123

Exercice de cartographie de la salle 123 | HG Sempai | Scoop.it
Pour débuter l'année, j'ai proposé à la troisième dont je suis professeur principal de revoir la méthode du croquis en représentant la salle d'histoire - géo. Voici le résultat reporté au tableau. Les élèves ont convenu rapidement que ce qui faisait l'intérêt "géographique" de la salle, c'était le professeur et les élèves (dans cet ordre...).…
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LibreOffice dans le Cloud : open365.io

LibreOffice dans le Cloud : open365.io | HG Sempai | Scoop.it
L'équipe de eyeOS propose une version on line de libreOffice. Cette offre est couplée avec la solution de cloud Seafile et propose 20 Gb de stockage.
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Une carte mentale pour présenter les recherches libres après la discussion collective avec les 6e coop’ | Le site d'HGEC du collège VanGogh d'Emerainville…

Une carte mentale pour présenter les recherches libres après la discussion collective avec les 6e coop’ | Le site d'HGEC du collège VanGogh d'Emerainville… | HG Sempai | Scoop.it
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Visualizing History : des reconstitutions historiques en images de synthèse

Visualizing History : des reconstitutions historiques en images de synthèse | HG Sempai | Scoop.it

A good disaster story never fails to fascinate — and, given that it actually happened, the story of Pompeii especially so. Buried and thus frozen in time by the eruption of Mount Vesuvius in 79 AD, the ancient Roman town of 11,000 has provided an object of great historical interest ever since its rediscovery in 1599. Baths, houses, tools and other possessions (including plenty of wine bottles), frescoes, graffiti, an ampitheater, an aqueduct, the “Villa of the Mysteries“: Pompeii has it all, as far as the stuff of first-century Roman life goes.


Via HG Académie de Rennes
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HG Académie de Rennes's curator insight, February 7, 2:14 AM

Pour découvrir ou revoir des vidéos de reconstitutions historiques en images de synthèse, visitez le site IDIA Lab (https://frama.link/buniTKO8) et la chaine YouTube de la Conference on Cultural Heritage and New Technologies (https://frama.link/wiDDd3DS).

Au programme :  Syracuse, ancient and late classical era. Pompeii's Last Day. Hadrian's Villa: reconstruction and current state and virtual walkthrough. Virtual exploration of Corinth, 2nd century C.E. Rome circa 320 C.E. Flyby of Tenochtitlan. A 3-D walkthrough of Paris in the 18th century. Paris in 1896 and today. London in 1927 and 2013, side by side. A portal into 1924 London through 2014. La plupart de ces vidéos sont déjà bien connues mais un petit recensement est toujours bien utile. A découvrir !

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Jacques Cartier, un grand explorateur français

Jacques Cartier, un grand explorateur français | HG Sempai | Scoop.it

“ Jacques Cartier, un grand explorateur français”


Via Chrysoula Rouga, Pilar_Mun, Isabel Sánchez Rey, Virginie Salin, Juergen Wagner
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Urban Valérie's curator insight, February 8, 9:58 AM

Histoire - Temps modernes

 

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Académie de Paris - Les cartes du ministère des affaires étrangères

Académie de Paris - Les cartes du ministère des affaires étrangères | HG Sempai | Scoop.it
Portail de l'Académie de Paris upload/docs/image/png/2015-10/vignette_diplomatie.png Mise en ligne d'un ensemble de cartes constamment actualisées par le pôle géographique de la direction des Archives du Ministère des affaires étrangères
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Détroit dans la mondialisation: après la crise, l’éclaircie?

Détroit dans la mondialisation: après la crise, l’éclaircie? | HG Sempai | Scoop.it
Détroit dans la mondialisation - ressources documentaires
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Existe-t-il un mode d’habiter spécifiquement périurbain ? L’exemple de l’aire urbaine d’une ville française (Tours) (EspacesTemps.net)

Existe-t-il un mode d’habiter spécifiquement périurbain ? L’exemple de l’aire urbaine d’une ville française (Tours) (EspacesTemps.net) | HG Sempai | Scoop.it

Lorsqu’on parcourt les recherches menées dans les sciences sociales sur les modes d’habiter[1], un thème apparaît particulièrement sous-exploité, celui des effets de « contexte ». Paradoxalement, alors que les géographes sont prompts à évoquer, pour expliquer la différenciation des modes d’habiter, le poids des déterminismes sociaux, la place occupée dans le cycle de vie, le genre ou les logiques individuelles, ils interrogent assez peu l’impact du contexte spatial de résidence sur les pratiques spatiales des individus, objet davantage étudié par les sociologues (Authier, 2001)[2].


Dans une société urbanisée de part en part, selon une intensité variable, les géotypes d’urbanité (Lévy 1994, Lussault 2003) fournissent une nomenclature a priori pertinente pour appréhender ces contextes spatiaux. En effet, en fonction de sa densité et de sa diversité morphologique, fonctionnelle ou sociale, chaque géotype de résidence (central, péricentral, suburbain, périurbain, etc.) impose des contraintes et livre des ressources susceptibles d’orienter les pratiques et les représentations citadines, donc les manières d’habiter. À l’occasion d’une enquête sur la construction des identités spatiales[3] dans l’aire urbaine d’une ville française, à Tours (Cailly, 2004), nous avons testé cette hypothèse et tenté de circonscrire ces effets de contexte, en comparant le quotidien géographique des habitants du centre, du péricentre, de la banlieue et du périurbain. Notre interrogation s’est portée, en particulier, sur les espaces périurbains : ces espaces, manifestement peu denses et réputés relativement homogènes, situés en discontinuité paysagère par rapport aux agglomérations urbaines (Cailly, 2003), sont-ils porteurs d’un mode d’habiter spécifique ? Les périurbains ont-ils une spatialité propre, déterminée par le contexte d’urbanisation périurbaine ? [...]


Via Bénédicte TRATNJEK
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Des fiches-notions de géographie - Histoire, Géographie, EMC

Des fiches-notions de géographie - Histoire, Géographie, EMC | HG Sempai | Scoop.it
Afin d'accompagner les professeurs dans l'enseignement de la géographie, en collège comme en lycée, les professeurs du groupe de travail académique (...)
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Apprentissage par argumentation : développer les compétences du raisonnement scientifique

Apprentissage par argumentation : développer les compétences du raisonnement scientifique | HG Sempai | Scoop.it

"Deuxième volet de notre série sur les innovations pédagogiques avec cette fois une présentation d’un concept pas tout à fait neuf mais qui est en vogue dans l’éducation : l’apprentissage par argumentation. Cette innovation pédagogique permet de développer chez les élèves des compétences pour les conduire à tenir un raisonnement scientifique, affiner leurs idées, les encourager à travailler en groupe et à valider ou réfuter une affirmation. Apprendre par argumentation permet en ce sens de former un public familier des techniques de raisonnement et discussion argumentée et sensibiliser à l’écoute active.

En collaboration avec les chercheurs du Centre pour les Technologies dans l’enseignement (SRI International), le laboratoire de l’Institut des Technologies de l’Education de l’Open University a analysé diverses formes d’enseignement, d’apprentissage et d’évaluation pour guider les enseignants et les responsables pédagogiques vers plus d’innovation."


Via Canopé Dijon - Amiens - Bordeaux - La Martinique - Orléans, Olivier Quinet
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Séries télévisées et géographie - Histoire-géographie - Éduscol

Séries télévisées et géographie - Histoire-géographie - Éduscol | HG Sempai | Scoop.it
HG Sempai's insight:
série, tv, géographie
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Les 10 compétences-clés du monde de demain

Les 10 compétences-clés du monde de demain | HG Sempai | Scoop.it
Les 10 compétences-clés du monde de demain

Via J-Philippe Déranlot, Authentis Formations, Bruno De Lièvre, Marcel Lebrun, Profleluherne
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Isabelle Simon's curator insight, May 6, 6:26 AM
"(...) les robots, la technologies, l’intelligence artificielle, les algorithmes vont traiter des milliards d’informations beaucoup plus vite, beaucoup mieux, beaucoup plus précisément que nous, pauvres humains. Pour faire face à cette déferlante technologique qui va réduire à néant 45% des jobs actuels d’ici 2025 (enquête Oxford 2013), il nous restera comme arme de guerre notre incroyable capacité à nous connecter les uns aux autres et à créer des émotions..."
EMATOPIE's curator insight, May 16, 4:55 AM
à débattre avec ses enfants
Pascale Jallerat's curator insight, May 23, 9:33 AM
Pour la socialisation des élèves