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La Première Guerre mondiale, un web documentaire à ne pas rater

La Première Guerre mondiale, un web documentaire à ne pas rater | HG Sempai | Scoop.it
Nous allons très bientôt commencer l'étude de la Première Guerre mondiale (1914-1918). Les nouveaux programmes accordent moins de temps qu'auparavant à l'analyse de la Grande Guerre. Si cette période t'intéresse, tu trouveras d...

Via Mila Saint Anne
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Trucs & machins autour de l'histoire-Géo
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Zone de confort : une vidéo géniale à montrer aux ados

Zone de confort : une vidéo géniale à montrer aux ados | HG Sempai | Scoop.it
Voici une magnifique présentation de la zone de confort. Elle contient de nombreuses clés pour l'avenir. Les ados apprécieront (et leurs parents aussi).
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Les espaces de faibles densités – Activité

Les espaces de faibles densités – Activité | HG Sempai | Scoop.it
Vous êtes une équipe représentant votre département. Jean-Michel Baylet, Ministre de l’Aménagement du Territoire, de la ruralité et des collectivités
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Les concours de l’enseignement : s’y préparer et réfléchir aux passerelles didactiques entre géographie scolaire et géographie scientifique - Echogeo

Les concours de l’enseignement : s’y préparer et réfléchir aux passerelles didactiques entre géographie scolaire et géographie scientifique - Echogeo | HG Sempai | Scoop.it

Cet article vise à établir une synthèse sur les exigences du nouveau concours de l’enseignement (CAPES) d’histoire-géographie ainsi que sur de nouvelles méthodes pour s’y préparer. Les attentes au concours ont évolué avec le temps ; il faut donc aussi bien en comprendre les fondamentaux que réfléchir à la méthode, aux connaissances et au suivi de l’actualité afin de construire des schématisations, une culture générale réactualisée et acquérir une bonne connaissance des programmes du secondaire, qui sont des plus-values aux épreuves du concours de l’enseignement. Nous aimerions ainsi proposer des analyses de documents, des schémas, et des débats d’actualité sur les questions de géographie au programme (Mers et océans, la France des marges). Il s’agit de comprendre parallèlement la démarche de travail et les attentes de la réflexion géographique en identifiant les passerelles didactiques entre la géographie scolaire et la géographie scientifique universitaire : cela passe ainsi par la maîtrise des travaux scientifiques des principaux auteurs des questions mais aussi des échelles, des acteurs et des enjeux afin de les transmettre à de jeunes publics. Ces prolégomènes cherchent donc à fournir aux étudiants une méthode de travail efficace pour acquérir certaines compétences essentielles, nécessaires à la préparation des concours et attendues aux épreuves pour enseigner une discipline scientifique.


Via HG Académie de Rennes
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HG Académie de Rennes's curator insight, December 15, 2016 1:55 AM
L’enjeu méthodologique renvoie aux méthodes utilisées à l’acquisition d’un savoir. Cette acquisition passe par la lecture approfondie des ouvrages de référence des grands historiens ou géographes des questions qui sont au programme. À propos de ces enjeux méthodologiques, l’étudiant doit se demander quelles sont les finalités de la transmission de ces savoirs aux élèves. Autrement dit, nous pouvons nous demander par exemple pourquoi former aujourd’hui des enseignants à la géographie thématique des Mers et océans. Un article passionnant proposé par Sophie Bresc-Litzler, agrégée et docteure en géographie, UMR 8586 PRODIG. Une lecture incontournable !
Jamin's curator insight, December 15, 2016 4:46 AM
Un article qui va bien au delà de la préparation des concours : des propositions très intéressantes de rapprochement des thèmes des programmes, des propositions méthodologiques variées, dont notamment la schématisation. Très riche et très utile.
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L'évolution de la population humaine en vidéo #HG

L'évolution de la population humaine en vidéo #HG | HG Sempai | Scoop.it
“ Il a fallu 200 000 ans pour que la population humaine atteigne 1 milliard d'individus et seulement 200 ans pour qu'elle grimpe jusqu'à 7 milliards ! La vidéo ci-dessous, réalisée et diffusée par le Muséum d'Histoire naturelle américain, présente l'évolution de la population humaine à travers le temps.”
Via Terre Ouverte, Jamin, Canopé Dijon, Canopé 45
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Sylvie Brunel : L'Afrique, continent fantasmé - Science Humaines

Sylvie Brunel : L'Afrique, continent fantasmé - Science Humaines | HG Sempai | Scoop.it

Nul autre continent ne déchaîne pourtant autant de passions et d’affrontements. Il y a ceux qui « connaissent l’Afrique », ceux qui « aiment l’Afrique », et prétendent tout savoir à son sujet. Et les autres, à qui tout droit de s’exprimer est dénié. Les premiers y ont généralement vécu. Toute leur vie pour les « vieux Africains ». Quelques années pour les expatriés et les coopérants humanitaires. Le résultat est le même : personne n’a le droit de donner un avis différent du leur, forcément vrai puisque frappé du sceau de l’expérience.
Pourtant, ceux qui prétendent tout savoir de l’Afrique parce qu’ils ont passé de longues années au Sénégal, au Gabon ou en Côte d’Ivoire, ne la connaissent pas plus que ceux qui ont vécu à Monrovia, Kampala ou Lilongwe. 
Les premiers connaissent une parcelle d’Afrique, celle de l’espace francophone, encore très lié à l’histoire de la colonisation française. 
Les seconds ont une autre pratique de l’Afrique, une autre expérience. Ils ne racontent pas la même histoire, ils ne parlent pas le même langage.




Via HG Académie de Rennes
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Jamin's curator insight, November 1, 2016 6:39 AM
Les réactions suscitées par l’épidémie d’Ebola le montrent : 
l’Afrique effraie autant qu’elle fascine, 
comme si elle méritait un traitement à part dans la mondialisation. Un article publié le 16/10/2014 et désormais en accès libre. Sylvie Brunel, Professeure de géographie à Paris-Sorbonne y propose une typologie très intéressante des représentations de l’Afrique dans la mondialisation.

 Une croquis régional est également proposé. Incontournable pour travailler sur les territoires africains dans la mondialisation en classe de 4e et de Terminale. A découvrir absolument !
Jamin's curator insight, November 1, 2016 6:39 AM
Les réactions suscitées par l’épidémie d’Ebola le montrent : 
l’Afrique effraie autant qu’elle fascine, 
comme si elle méritait un traitement à part dans la mondialisation. Un article publié le 16/10/2014 et désormais en accès libre. Sylvie Brunel, Professeure de géographie à Paris-Sorbonne y propose une typologie très intéressante des représentations de l’Afrique dans la mondialisation.

 Une croquis régional est également proposé. Incontournable pour travailler sur les territoires africains dans la mondialisation en classe de 4e et de Terminale. A découvrir absolument !
latournerie's curator insight, November 2, 2016 8:33 AM
L Afrique selon sylvie brunel

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10 principes pédagogiques à prendre en compte pour concevoir des environnements d’apprentissage multimédia

10 principes pédagogiques à prendre en compte pour concevoir des environnements d’apprentissage multimédia | HG Sempai | Scoop.it
Supposons que vous vous retrouviez dans l’un de ces 4 cas de figures, et que vous souhaitiez soit : Concevoir une formation en ligne pour apprendre à vos collaborateurs comment utiliser un nouveau logiciel informatique, Rédiger et mettre en page des syllabi et fiches pédagogiques en sciences biomédicales pour vos étudiants, Développer un Serious Game …
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Un serveur Framinetest / Framinetest Édu en local : c'est bien sûr possible !

Un serveur Framinetest / Framinetest Édu en local : c'est bien sûr possible ! | HG Sempai | Scoop.it
Bonjour à toutes et tous,

Le titre est un brin racoleur. Il s'agit simplement de vous proposer une solution toute prête pour faire tourner en local un serveur Minetest sous Windows avec les mêmes réglages que ceux mis …
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Exemple d’outil de suivi et d’évaluation du
socle commun

Exemple d’outil de suivi et d’évaluation du<br/>socle commun | HG Sempai | Scoop.it
Comment utiliser le tableau de référence des compétences travaillées ? 
1. En le communiquant aux élèves et aux familles
2. En opérant des choix parmi les compétences selon les priorités et nécessités du moment de la progression.
3.En indiquant les compétences évaluées en regard des activités et exercices.

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Lien tableau cycle 3 : http://www.hgndp.com/sixieme

Via omrane
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Les ilots permutés

Les ilots permutés | HG Sempai | Scoop.it
Le système des ilots par rôles (ou ilots ludifiés) est maintenant devenu une habitude pour les élèves. Avec le recul nécessaire à son utilisation, je lui trouve des forces et des faiblesses : Force…
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Construire un climat de classe positif et favorable aux apprentissages

Les apports de la recherche en sciences de l'éducation sur le sujet. Vidéo introductive du premier module du MOOC Bâtisseurs de possibles, réalisée grâc
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LE COMPLOT CHAT

VIDÉO TÉLÉCHARGÉE Lien original : https://vimeo.com/166931978 Réalisé par W. Laboury avec les élèves de 2GA du Lycée M. Vionnet (Bondy)
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Terre Ouverte's curator insight, January 14, 6:24 AM
Une classe de Seconde a travaillé sur les théories du complot circulant par le biais de différents médias : analyse et décorticage de plusieurs vidéos ont été effectués. Par la suite, les élèves ont créé leur propre leur théorie du complot, "Le complot chat". Travail intéressant et utile en EMC et pour l'EMI au collège comme au Lycée.
Jamin's curator insight, January 14, 9:46 AM
Une classe de Seconde a travaillé sur les théories du complot circulant par le biais de différents médias : analyse et décorticage de plusieurs vidéos ont été effectués. Par la suite, les élèves ont créé leur propre leur théorie du complot, "Le complot chat". Travail intéressant et utile en EMC et pour l'EMI au collège comme au Lycée.
Jamin's curator insight, January 14, 9:46 AM
Une classe de Seconde a travaillé sur les théories du complot circulant par le biais de différents médias : analyse et décorticage de plusieurs vidéos ont été effectués. Par la suite, les élèves ont créé leur propre leur théorie du complot, "Le complot chat". Travail intéressant et utile en EMC et pour l'EMI au collège comme au Lycée.
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Trump et les manifestants, ou comment une fausse information tweetée devient crédible

Trump et les manifestants, ou comment une fausse information tweetée devient crédible | HG Sempai | Scoop.it
Une fausse information partie d’un compte avec 40 followers est arrivée, en quelques heures, à celui du président des Etats-Unis, en passant par la « blogosphère ultrapartisane ».
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Quand tu vis à Montluçon, t’es plus vite à Porto qu’à Paris - Rural rules - Rue89 - L'Obs

Quand tu vis à Montluçon, t’es plus vite à Porto qu’à Paris - Rural rules - Rue89 - L'Obs | HG Sempai | Scoop.it
Site d'information et de débat sur l'actualité, indépendant et participatif
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C.A.R.D.I.E. Cellule académique recherche, développement, innovation, expérimentation - Un jour avec… la classe coopérative du collège Van Gogh d’Émerainville

C.A.R.D.I.E. Cellule académique recherche, développement, innovation, expérimentation - Un jour avec… la classe coopérative du collège Van Gogh d’Émerainville | HG Sempai | Scoop.it
L’année dernière, lors de la journée académique de la Cardie intitulée « Chercher pour comprendre, Coopérer pour apprendre », nous avions eu le plaisir d’accueillir Sylvain Connac, spécialiste des pédagogies coopératives. Maître de conférences en Sciences de l’éducation à l’Université Paul Valéry de (...)
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The London Evolution Animation

The LEA was developed by The Bartlett Centre for Advanced Spatial Analysis (UCL), as a partnership project between Dr Kiril Stanilov -The Centre for Smar
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Histoire-Géographie au collège et au lycée - Ressources pour enseigner avec un système d'information géographique - Ségrégations dans l'aire urbaine de New York

Histoire-Géographie au collège et au lycée - Ressources pour enseigner avec un système d'information géographique - Ségrégations dans l'aire urbaine de New York | HG Sempai | Scoop.it
Le jeu de données proposé ici explore les inégalités spatiales dans l'aire urbaine de New York. Il peut permettre d'illustrer le thème introductif du programme de Géographie de Seconde consacré au passage du développement au développement durable ou le thème consacré aux relations entre villes et (...)
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