HEZKUNTZA ERALDATZEN - TRANSFORMANDO LA EDUCACIÓN
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HEZKUNTZA ERALDATZEN - TRANSFORMANDO LA EDUCACIÓN
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Tribuna | La educación que necesitamos

Tribuna | La educación que necesitamos | HEZKUNTZA ERALDATZEN - TRANSFORMANDO LA EDUCACIÓN | Scoop.it

Por Rafael Díaz-Salazar.

La tecnología desvinculada de la sabiduría es una nueva forma de alienación

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CATENARIA - Gestión del Conocimiento

"No pienso luego no existo" Por Javier Martínez Aldanondo. 
Maite Darceles's insight:
http://www.catenaria.cl/km/newsletter/newsletter_122.htm

Algunos extractos:
- "La inteligencia consiste en saber pensar."
- "Las máquinas son buenas para hacer lo que se les manda mientras nosotros somos buenos para hacer lo que nos gusta."
- "Nunca ha existido interés en que la educación desarrolle en los jóvenes la capacidad de criticar y cuestionar la realidad para transformarla. Sería demasiado arriesgado. Los regímenes totalitarios y las religiones siempre persiguieron con ahínco a quienes pensaban y se comportaban contradiciendo sus dogmas. Los regímenes democráticos son bastante más sutiles. - "En cierto modo, nos sentimos cómodos siguiendo instrucciones. Si no me hago preguntas, no me tengo que hacer cargo de las respuestas…"
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La Aventura del Saber. César Bona, La aventura del Saber - RTVE.es A la Carta

La Aventura del Saber. César Bona, La aventura del Saber - RTVE.es A la Carta | HEZKUNTZA ERALDATZEN - TRANSFORMANDO LA EDUCACIÓN | Scoop.it
La Aventura del Saber. César Bona, La aventura del Saber online, completo y gratis en RTVE.es A la Carta. Todos los programas de La aventura del Saber online en RTVE.es A la Carta
Maite Darceles's insight:

Interesgarriak benetan César Bona honek dituen hezkuntzako esperientziak. Sarrerako bideo honek 10 minutu baino gutxiago ditu.

 

Honako beste bideoan berriz, ordu eta erdikoa, hiru eskoletan garatutako proiektuak xehetasunez azaltzen dira, zein baino zein interesgarriagoak: https://www.youtube.com/watch?v=IVr8OwZTlrw

 

Eta hemen artikuluren bat: http://www.eldiario.es/sociedad/Candidato-nobel-Educacion_0_334216700.html

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Maite Darceles: Diálogo pedagógico y autonomía del profesorado

Maite Darceles: Diálogo pedagógico y autonomía del profesorado | HEZKUNTZA ERALDATZEN - TRANSFORMANDO LA EDUCACIÓN | Scoop.it
El diálogo sobre temas pedagógicos entre docentes y con padres y madres es esencial para una buena educación. También lo es el ejercicio de la profesión docente con altos grados de autonomía. Estos dos factores contribuyen a una educación de calidad y a mejorar la satisfacción y autovaloración del profesorado en el desempeño de su profesión.
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Hik Hasi // albisteak

Hik Hasi // albisteak | HEZKUNTZA ERALDATZEN - TRANSFORMANDO LA EDUCACIÓN | Scoop.it
Alex Barandiaran: “Haurra jarri behar dugu komunitatearen erdigunean”
Maite Darceles's insight:

OSO ELKARRIZKETA INTERESGARRIA

"Ahaztu gara umeak berezkoa duen naturaltasun horretaz, nahi duguna da bizi dugun gizartera egokitze dadin. Gizarte honetara egokitzea astakeria bat da! Hau gizarte gaixo bat da, orokorrean esanda, jende asko ez dago ondo: angustiak (beldurra) jota dago, estresak jota… Desegokitze maila bat erakusten ez duena galduta dago."

"Komunitateak komunitatean pentsatu behar du, eta eragile guztiak koordinatu behar ditu. Umea zentroan egonda, familiari ere eskaini behar zaizkio espazio komunak. Espazio komunak esan dut, ez zerbitzua ematea. Denon arteko proiektu komun bat osatu behar du komunitateak. Eskola komunitatearen eskola izan behar da, eta familiak bai eskolan bai komunitatean egon behar dira. Komunitateak koordinatu egin behar du hori guztia, bere egitekoa ez da zerbitzuak ematea. Horretarako, udalak ere beste dimentsio bat hartu beharko luke, eta hezkuntzari erreparatu beharko lioke, bere etorkizuneko biztanleen inguruko hausnarketa egin beharko luke. Horrek eredu lokal bat eskatzen du, deszentralizatua eta integrala izango litzatekeena."

"Gure ikasleek begirada alda dezaten nahi dugu. Hori da gure ekarpena. Hezkuntzan inplikatuta dauden profesionalak hezi nahi ditugu, eta ez “funtzionario mentalitate” bat dutenak. Hezkuntzak, nolabait esateko, militantzia bat beharko luke izan. Hezkuntza eraldatzeko izan beharko litzateke, boterearentzat ez da sekula izan hori, baina beharko luke. Hezkuntzako profesionalak ezin dira egon ordutegiari begira, soldatari begira… Zerbait bokazionala beharko luke izan, umea gara-
tzeko testuingurua prestatzen duena… Zenbat eta gehiago erein, orduan eta emaitza hobeak ateratzen dira. "

"plazera mekanismo natural bat da gauzak errepikatzeko. Orduan, zergatik ez ditugu egiten plazera ematen duten gauzak?"

"Ikasleei esaten diet: daukazuen baliabiderik inportanteena zeuok zarete. Zuek haurraren eta hezkuntzaren inguruan duzuen pentsamenduaren arabera, gauza bat edo bestea eskainiko diozue. "

 

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Maite Darceles: Hezkuntza komunitate bizia: Hezkuntzaren bidea

Maite Darceles: Hezkuntza komunitate bizia: Hezkuntzaren bidea | HEZKUNTZA ERALDATZEN - TRANSFORMANDO LA EDUCACIÓN | Scoop.it

Hik Hasi aldizkarian argitaratutako artikulua

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Sábados Negros presenta "Antoni Benaiges. El maestro que prometió el mar" | Traficantes de Sueños

TRAFICANTES DE SUEÑOS - A finales de julio de 1936 desapareció el maestro catalán Antoni Benaiges. Dos años antes había llegado al pueblo burgalés de Bañuelos de Bureba dispuesto a aplicar en su pequeña escuela rural la técnica Freinet, una innovadora metodología pedagógica basada en la participación de los alumnos y el uso de la imprenta.
Durante más de 75 años, su labor y su personalidad permanecieron en la intimidad del recuerdo de sus antiguos alumnos y de sus compañeros de profesión, mientras su familia albergaba el deseo de conocer la verdad sobre su paradero.
En agosto de 2010, con motivo de la exhumación de una fosa común emerge la memoria del maestro y se inicia una investigación que descubre una historia única, emotiva y poética.

Maite Darceles's insight:

«[...] Hay que hacer mucho. ¡Mucho! Mi tarea es la Escuela. Vuestra tarea es más ruda: doblar el espinazo y arrancar el jugo de la tierra. La tarea de todos es hacernos hombres. ¡Hacernos hombres! La trayectoria que ya venga de lejos. De la infancia. Nosotros ya la hemos pasado y apenas si pudimos vivirla, gustarla. Necesitamos vencer el prejuicio, la noñez y el servilismo que los ambientes nos fueron infiltrando día tras día, gota tras gota, llegando al momento de dejar de ser niños con un espíritu incapaz de concebir formas de vida libres y bellas. No nos dejaron ser niños. Querían que ya fuésemos hombres para dejar de ser carga. Y nos quisieran ahora niños para que no siguiéramos el camino de hombres. Paradoja. Paradoja. Mi tarea, la tarea de maestro, se hace carne viva en esa paradoja. Va a impedirla. Los niños no pueden ser lo que uno quiera. No son cosas. Deben ser según los valores que esconden. Esto es, ellos mismos. Que piensen, que sientan y que quieran. Dejémosles ser niños. Respetémosles en todos los momentos. Y si se mueven en un ambiente de libertades, sutilidades y camaraderías, cargado de estímulos, provocador, veremos como chorrea de la infancia una vida todo hermosuras y promesas. Esto es la Escuela: ambiente y ocio. Libertad y espíritu.»

(1936) Carta del maestro Antoni Benaiges a su primo Francesc Nogués.

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La LOMCE ha conseguido poner de acuerdo para oponerse y resistir a la comunidad educativa vasca

Gaur Radio Euskadin ekarrizketa interesgarria izan da hezkuntzari buruz, aste honetan Espainiako Parlamentuak LOMCE onartu ondoren eta gaur Bilbon izango den protesta manifestaldiaren atarian.

Maite Darceles's insight:

Hiru izan dira mintzaideak: Arantza Fernandez de Garaialde STEE-Eilasekoa, Koldo Tellitu Euskal Herriko Ikastoletakoa eta Lurdes Imaz EHIGEkoa.

 

Audioaren esteka lortzen badut hementxe txertatuko dut, bitartean nire ohartxo batzuk:

 

- Fernandez de Garaialde se pregunta qué es lo que podemos hacer ante todo este despropósito y es optimista, hay mucho camino recorrido: medidas de sabotaje (contra la reválida, haciendo que nadie acuda a clase, etc.), medidas de propaganda (etiquetas de 'escuela libre de LOMCE'...)

 

- Imaz dice que lo importante es el consenso entre todos los agentes y con el GV contra esta ley que es retrógrada y que está muy bien pensada para el control ideológico (que si bien no es lo que se explicita, parece ser su verdadera misión).

 

- La LOMCE ha conseguido poner de acuerdo a la comunidad educativa vasca en torno a la necesidad de un sistema educativo propio.

 

- Un sistema propio que, según Tellitu, debería contar con una ley que englobe todo el sistema educativo vasco, ya que ahora solo hay una ley para la escuela pública. También ve necesario el Euskal Kurrikuluma. Y la superación de los modelos lingüisticos hacia otros que aseguren el desarrollo de jóvenes euskaldunes plurilingües. También hay que debatir sobre el modelo de financiación.

 

- Fernández de Garaialde entiende la educación como un derecho individual, y también colectivo, en el sentido de que la comunidad decide qué quiere transmitir a sus futuros miembros. Desde su posición, se prioriza la red pública, pero este es un tema que hay que discutir, "queremos discutir" -expresa.

 

- Imaz plantea que primero consideran que hay que reforzar la red pública, con más autonomía de los centros, son el eje del sistema.

 

- Fernández de Garaialde plantea que además de los consensos ideológicos que pueda existir, hay otros aspectos que no son ideológicos, sino que están basados en el conocimiento y la experiencia. Cita como ejemplos: la inmersión para el aprendizaje del euskara (contra la que la LOMCE gustaría arremeter) se sabe el instrumento más eficaz para el aprendizaje del euskara; segregar tempranamente (como la LOMCE quiere) genera más fracaso escolar en los niños y niñas más desfavorecidos...

 

Y muchos otros temas como el desperdicio de tiempos, recursos, energías que supone trabajar adaptándose continuamente a leyes con fecha de caducidad... O que los objetivos que la ley pretende conseguir están ampliamente superados en Euskadi... O que es una vuelta atrás a los contenidos, asignaturas, cuando Europa nos insta a pensar y organizarnos en base a competencias cuyo desarollo hay que facilitar en los alumnos y alumnas... Y algo que me encanta, que gracias a la LOMCE se está poniendo encima de la mesa el debate sobre la educación, un debate en profundidad... Seguiremos... 

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Rémoras en nuestra enseñanza

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IGNACIO SOTELO -

Ya no sirve la pedagogía tradicional que solo pretende transmitir saberes que no se cuestionan

Maite Darceles's insight:

"El famoso decreto Orovio de febrero de 1875 suprimió la libertad de enseñanza que, según un decreto de octubre de 1868, daba al profesor la capacidad de definir contenidos y métodos, e impone de nuevo el control estatal de los textos y de los programas de cada asignatura, de modo que “no se enseñe nada contrario al dogma católico ni a la sana moral”, principio ordenancista que sigue vigente."  -  Begira noraino egin behar dugun atzera curriculumaren definizio bideratua, zuzendua edo zentralistaren jatorria aurkitzeko. Bada ordu, hori aldatzeko!!! hezkuntzaren errotiko hobekuntza nahi badugu.

 

"Aparte de dominar el inglés y una preparación suficiente en matemáticas —hoy las dos columnas básicas de la enseñanza, que cada una exige una didáctica propia— desde la instrucción primaria a la universitaria no hay más que enseñar a hablar, leer y escribir. " - Begira ze sinple azaltzen duen!!

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Sabin Azua, B+I Strategy - Berrikuntzan ikasle / Aprendiendo a innovar

Intervención de Sabin Azua en Martes de Innobasque número 30, "Aprendiendo a innovar", 24/09/2013. 

Maite Darceles's insight:

Sabin Azua:

"No se trata de sacar empresarios de nuestro sistema educativo, sino sacar personas que puedan transformar la sociedad"

"¿Debemos plantearnos movilizar esta sociedad hacia una transformación en la educación?"

"¿Todo el esfuerzo que ya se está haciendo desde los profesionales en la educación por mejorar, por qué no ponemos ese esfuerzo en cambiar el sistema educativo por uno de muchísima más calidad?"

 

- Resto de vídeos de la sesión:

http://www.youtube.com/playlist?list=PLnoaMc4pI5vzi28vubmNORufdhaemY8it

 

 

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Maite Darceles's comment, October 5, 2013 3:46 PM
Blanca Mata ‏@BMFauri 28 Sep
Lo mejor de la jornada! @maitheda: Sabin Azua, B+I Strategy - Berrikuntzan ikasle / Aprendiendo a innovar | @scoopit http://sco.lt/7vk0ob
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Paradojas de nuestro sistema educativo

Paradojas de nuestro sistema educativo | HEZKUNTZA ERALDATZEN - TRANSFORMANDO LA EDUCACIÓN | Scoop.it

LUIS GONZÁLEZ NIETO - "España produce buenos titulados con conocimientos demasiado teóricos y dificulta la integración de los que carecen de competencias básicas"

Maite Darceles's insight:

Interesgarria.

 

Espainian Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzaren inguruan dauden ikuspegi desberdinak aztertzen ditu: ikasleen integrazioa bilatzen duena, egoera sozioekonomiko apaleneko gaztetxoak alboratzen ez dituena, batetik, banaketa goiztiarra gomendatzen duena bestetik, aipatutakoen kalterako.

 

Konpetentzietan oinarritutako hezkuntzaz ere jarduten du, eta Ingalaterrako eta Eskoziako DBHak jartzen ditu eredu.

 

Wert ez da esku artean duenaz jabetu ere egiten.

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Hik Hasi // hasiera

Hik Hasi // hasiera | HEZKUNTZA ERALDATZEN - TRANSFORMANDO LA EDUCACIÓN | Scoop.it

“Herri hezitzailea, eskola herritarra” jardunaldietan eskainitako hitzaldien bideoak. Tonucciren 2 hitzaldi besteak beste.

Maite Darceles's insight:

Maiatzaren 10 eta 11an izandako topaketaren bideo guztiak hemen:

   ***2013ko maiatzaren 10ean:

- Hasierako ekitaldia: http://www.youtube.com/watch?v=fZzqbV3YOgc

- Ipuina: http://www.youtube.com/watch?v=hCbv3JERr1g

- Lorea Agirre: http://www.youtube.com/watch?v=OeEtFJkMaOs

- Francesco Tonucci (Haurren hiria): http://www.youtube.com/watch?v=teZrN8C2Q6o

- Ordizia hiri hezitzailea: http://www.youtube.com/watch?v=Lrb77X_Wmis

- Oarsoaldeko Irrien Lagunak: http://www.youtube.com/watch?v=IedR9kWOJ2E

 -"Haurtzaroaren lurraldeak" Alfredo Hpyuelos eta Txusma Azkona (Nafarroa): http://www.youtube.com/watch?v=5DWq1_ClrqE

- Txatxilipurdi euskara eta aisialdia elkartea (Arrasate): http://www.youtube.com/watch?v=crQoVi5CgEg

- Herrigune Leioa (Bizkaia): http://www.youtube.com/watch?v=JsSz-5wTJ_0

 

   ***2013ko maiatzaren 11n:

- Koldo Telleria: http://www.youtube.com/watch?v=XdI9k_wL1LU

- Francesco Tonucci (Eskola): http://www.youtube.com/watch?v=Hle6qUkWmhw

- Hur Gorostiaga (Seaska): http://www.youtube.com/watch?v=xeT1l4TuvLM

- Gipuzkoako Eskola Txikiak: http://www.youtube.com/watch?v=FXxGAs2Z3wA

- Dimako eskola (Bizkaia) eta Aitor ikastola (Donostia): http://www.youtube.com/watch?v=Xfp8KZpUimw

- Zarauzkoa haurrak eta zaharrak: http://www.youtube.com/watch?v=bX6jcEcxo4A

- Laburpena: http://www.youtube.com/watch?v=8Bz8ttFoL2s

 

Liburu monografikoa ere aterako dute.

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¿Por qué Finlandia tiene el mejor sistema educativo del mundo?

¿Por qué Finlandia tiene el mejor sistema educativo del mundo? | HEZKUNTZA ERALDATZEN - TRANSFORMANDO LA EDUCACIÓN | Scoop.it

LLUIS TORRENT - "Hace unos meses tuve la oportunidad de trabajar con una chica finlandesa. (...) El ver ese “alguien promedio” con un perfil educativo tan alto me hizo despertar la curiosidad. ¿Cómo es estudiar en el mejor sistema educativo del mundo?"

Maite Darceles's insight:

Oso artikulu interesgarria!!!

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Francesco Tonucci: "La casa puede ser más peligrosa para el niño que la calle" | Documentos | EL PAÍS Semanal

Francesco Tonucci: "La casa puede ser más peligrosa para el niño que la calle" | Documentos | EL PAÍS Semanal | HEZKUNTZA ERALDATZEN - TRANSFORMANDO LA EDUCACIÓN | Scoop.it
Toda la obra de este psicopedagogo es un alegato a favor de la independencia de los chavales. Impulsor de un exitoso programa para que los pequeños caminen solos al colegio, su ‘alter ego’ es Frato, un viñetista que reflexiona, sin dramatismo, sobre la educación.
Maite Darceles's insight:
Tonucci beti bezain bikain!!
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El duro discurso de Martha Nussbaum sobre el futuro de la educación mundial

El duro discurso de Martha Nussbaum sobre el futuro de la educación mundial | HEZKUNTZA ERALDATZEN - TRANSFORMANDO LA EDUCACIÓN | Scoop.it
Periodico El Heraldo: Últimas noticias de Barranquilla, la región Caribe, Colombia y el mundo. Actualizaciones las 24 horas. Informate ya.
Maite Darceles's insight:

"Pero quienes educan para el lucro harán más que ignorar las artes, les temerán. Ya que una afinidad cultivada y desarrollada es un enemigo particularmente peligroso de la torpeza, y la torpeza moral es necesaria para llevar a cabo programas de enriquecimiento que ignoren la desigualdad."

 

Komunikabideetan Oxfamen txostena argitaratu berria da eta Espainiako datuak asaldagarriak dira: 

- 20 pertsonek %30ak adina dauka

- Espainia Europako Batasuneko bost herrialde  desberdinenen artean dago eta 2015ean, gainera, desberdintasun maila inon baino gehiago hazi da (Estoniak gainditu du soilik datu izugarri honetan)

- Etab.

(http://www.20minutos.es/noticia/2650883/0/informe-oxfam/desigualdad-espana/20personas-30porciento/)

 

Nussbaumen hitzaldia irakurrita, ezinbestean etorri zait hori gogora...

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RitaPierson 2013S 480p es - YouTube

"Haurrak maitatzea (ahalegintzea) hezitzailearen lehen ardura"

Maite Darceles's insight:

Hitzaldi polita da, komunikatzaile oso ona, gainera. Eta dakartzan mezuak baliagarriak eta positiboak dira.

 

Hala ere, erne egon behar dugu kontu batekin. Byung-Chul Han irakurtzen badugu, adibidez, gaurko gizartearen gehiegizko positibotasunaren atzean dagoenaz ohartzen hasiko gara... Emakume honi ezer ere kendu gabe, bere diskurtsoa (eta TEDeko guztiak orokorrean) oso ondo txertatzen da gaurko gizartearen diskurtso nagusietan, hau da, hainbeste ondoez sortzen duen gizartea sostengatzen duten diskurtso horietan. Hala ere, barkatu, irakurle potentzial hori, ideia konplexuegia dela uste baitut, honela ahapalditxo batean ulergarri gertatzeko lehen aipatu egilea irakurri ez duenarentzat batik bat.    

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KONFIANTZAREN PEDAGOGIA - YouTube

Arizmendi Ikastolak ERDU proiektua jarri du martxan Haur Hezkuntzan. Konfiantzaren Pedagogian ditu bere oinarriak.
Maite Darceles's insight:

Oso bideo polita da, ikusgarria.

 

Nire gogoeta: Konfiantzaren pedagogia honek konfiantzaren antolakunde eta erakundeak eta konfiantzaren gizartea ere beharko dituela, ezinbestean

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Federico Mayor Zaragoza: “Tenemos una gran responsabilidad: decir a los mercados que ya basta”

Federico Mayor Zaragoza: “Tenemos una gran responsabilidad: decir a los mercados que ya basta” | HEZKUNTZA ERALDATZEN - TRANSFORMANDO LA EDUCACIÓN | Scoop.it
Entrevista a Federico Mayor Zaragoza, figura que lo ha sido todo en el mundo de la educación: de profesor a ministro pasando por el rector, si bien es especialmente recordado por los 12 años que dirigió la Unesco (1987 a 1999). Habla de una escuela y de una sociedad inclusivas y de recuperar valores que la economía se ha llevado por delante.Esta es una entrevista publicada en El Diari de l'Educació
Maite Darceles's insight:

OSO ELKARRIZKETA INTERESGARRIA!!

 

"Debemos volver de manera urgente a los valores que teníamos en Occidente antes de que en los años ochenta, gracias al señor Reagan y la señora Thatcher, cambiásemos los valores éticos [ los principios democráticos de la dignidad, la igualdad y el respeto mutuo de todos los seres humanos] por bursátiles."

 

"¿Qué es educación? También lo dice la Unesco de una manera brillante: formar seres libres y responsables."

 

"¿Pero qué tiene que ver PISA con la educación? Es ridículo. Que miren las publicaciones de la Unesco, que miren el informe Delors, que yo promoví en ese momento, que miren a los que saben de educación"

 

"Creo sinceramente que en estos casos [LOMCE] se debe optar por la desobediencia civil, hay que decir que esto es demasiado importante y afecta a nuestra conciencia. La objeción de conciencia está contemplada en la declaración de Derechos Humanos y en todas las constituciones, y hay que empezar a decir que hay temas que ustedes no nos pueden imponer por una situación circunstancial. Ustedes pueden legislar, pero el conjunto de los maestros y padres tienen que decir que no, que no quieren que a sus hijos les formen para ser consumidores."

 

"La educación es aprender a mirar de otra manera"

 

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Aprender para motivar, y no al revés.

Aprender para motivar, y no al revés. | HEZKUNTZA ERALDATZEN - TRANSFORMANDO LA EDUCACIÓN | Scoop.it

ALEJANDRO SARBACH. - "Profundas transformaciones en las vías de producción y transmisión del conocimiento han generado en los últimos tiempos nuevas exigencias pedagógicas, que incluyen la necesidad de repensar en profu..."

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Finlandia desmonta 8 de las soluciones por las que ha optado la educación española

Finlandia desmonta 8 de las soluciones por las que ha optado la educación española | HEZKUNTZA ERALDATZEN - TRANSFORMANDO LA EDUCACIÓN | Scoop.it

Si miramos a Finlandia como referencia, muchas de las soluciones que se suelen barajar como vías de avance se desmoronan. Este artículo desmonta estos mitos de manera muy resumida y esquemática.

Maite Darceles's insight:

Modu eskematikoan dago eta idazkera ez da goraipagarria, akatsak ere eduki ditzake, ez dut kontrastatu, baina, ematen dituen zenbait datu kontuan hartzekoak dira.

 

Gure hezkuntza-komunitateak honako galdera egin beharko lioke bere buruari: nola liteke haur bakoitzarengatik Finlandian baino gehiago inbertitzen badugu, gelako ratioak okerragoak izatea gurean? Non joaten zaigu dirua? Hezkuntza hobetzeko ibilbidea badugu, ezta?

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Maite Darceles: ¿Te animas a reflexionar sobre la educación que queremos?

Maite Darceles: ¿Te animas a reflexionar sobre la educación que queremos? | HEZKUNTZA ERALDATZEN - TRANSFORMANDO LA EDUCACIÓN | Scoop.it
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Calderón, J.J., Ezeiza, A., Jimeno, M. (2013). La falsa disrupción de los MOOC: La invasión de un modelo obsoleto. - Google Drive

Maite Darceles's insight:

Oso oso interesgarria!! Artikuluak MOOC-ak sortzen ari diren espektatiba guztiz okerra dela arrazoitzen du.

MOOC-ak Internet bidez, linean, distantzian egin daitezkeen ikastaroak dira, izaera masibokoak eta eduki irekiekin.

 

- Honekin barrezka ezin gelditu egon naiz: "Otra característica que se considera diferencial de los MOOC es el uso de las píldoras de vídeo, algo que ya los jesuitas comenzaron a usar en su apostolado y catequesis mundial desde los principios del cinematógrafo allá por 1898"

 

Eta hauek dira artikulugineen ondorioak:

 

- Conclusiones. Si algo han demostrado las estructuras basadas en la meritocracia en red, es su capacidad para fomentar la disrupción real y el pensamiento creativo. Como dice Peter Kollock, “lo maravilloso de Internet no es la existencia de tanto ruido, sino el hecho de que, al fin y al cabo, puede existir alguna colaboración significativa” (Kollock, 2003:259). Los MOOC vienen a cerrar lo que los últimos años se ha ido abriendo en red para empaquetar y vender algo que actualmente existe gracias a la colaboración de un gran número de personas de todo el mundo. Y mientras, las universidades públicas se suman a la invasión ante su incapacidad para transformar sus estructuras altamente jerarquizadas y para desarrollar propuestas ilusionantes para unos estudiantes cansados de pagar grandes sumas a cambio de un certificado."

 

Nire aldetik, '¿Qué escenario educativo tenemos? ¿Y qué educación queremos?' artikuluan aipatzen nituen Hezkuntza agertokiekin lotura handia du baita ere

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Tonucci: “El alimento de la escuela debería ser la experiencia de los niños”

Tonucci: “El alimento de la escuela debería ser la experiencia de los niños” | HEZKUNTZA ERALDATZEN - TRANSFORMANDO LA EDUCACIÓN | Scoop.it

12 de septiembre de 2013. Entrevista a Francesco Tonucci, pensador, psicopedagogo y dibujante.

Maite Darceles's insight:

Tonucci handia!!

Nahiz eta ideia berdinak errepikatzen dituen behin eta berriz, ez gara aspertzen irakurtzeaz, hala, present edukiz, ea egunerokoan aplikatzeko moduak bilatzen ditugun...

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hobest.edita.5 - Transformar la educación - Hezkuntza Eraldatu — Hobest

hobest.edita.5 - Transformar la educación - Hezkuntza Eraldatu — Hobest | HEZKUNTZA ERALDATZEN - TRANSFORMANDO LA EDUCACIÓN | Scoop.it
hobest.edita, nº 5 - Septiembre 2013 |ISSN 2174-4882
hobest.edita, 5. zkia - 2013 Iraila | ISSN 2174-4882
Maite Darceles's insight:

1. Libertad y equidad como garantía de calidad - PILAR ETXANIZ y EUGENIO SASIETA

2. Algo personal - VIRGINIA IMAZ QUIJERA

3. Erantzukizunean hezi- JUANA LÓPEZ DE MUNAÍN eta RESU ABASOLO

4. Es imprescindible una revolución educativa en nuestro país - SABIN AZUA

5. ¿Qué escenario educativo tenemos? ¿Y qué educación queremos? - MAITE DARCELES

6. El tiempo, el implacable... - ALFONSO VÁZQUEZ

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The Finland Phenomenon - El Sistema Educativo Finlandés

The Finland Phenomenon: Inside the World's Most Surprising School System (El fenómeno finlandés: El sistema escolar más asombroso del mundo). Es un documental de 60 minutos que describe por qué Finlandia posee un sistema educativo que ha sido situado por más de una década como entre los mejores del mundo. Los alumnos estudian menos, tienen menos tareas, en tanto que los profesores reciben un sueldo digno y se encuentran totalmente implicados en su trabajo. ¿Por qué Finlandia? Bob Compton, creador del documental, junto al investigador de Harvard, el doctor Tony Wagner, ha decidido averiguarlo. Desde el salón de clases y a través de entrevistas con estudiantes, profesores, padres, administrativos, directores y funcionarios del gobierno, Wagner nos revela los factores que han llevado a Finlandia a poseer el sistema educativo catalogado como número uno en el mundo....

Maite Darceles's insight:

OSO INTERESGARRIA

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