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Rescooped by Zet Avril from Going social
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Des changements dans Facebook: partie 1 - digi-talk.be

Des changements dans Facebook: partie 1 - digi-talk.be | H.A.Z.L.O.R.E.A.L web 3.0 | Scoop.it
Le point sur les nouveautés qui vont affecter les Pages dans Facebook en 2014. Pour commencer: la diminution du reach organique.

Via Marco Bertolini
Zet Avril's insight:

Facebook disminuye regularmente el impacto de tus publicaciones para incitarte a pagar por ser visto ! 

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Marco Bertolini's curator insight, January 21, 2014 6:36 AM

Facebook diminue régulièrement l'impact de vos publications pour vous inciter à payer pour être vu(e) ! 

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virtual worlds, education, tech, social media, medicine
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Grotesque and Gorgeous: 100,000 Art and Medicine Images Released for Open Use

Grotesque and Gorgeous: 100,000 Art and Medicine Images Released for Open Use | H.A.Z.L.O.R.E.A.L web 3.0 | Scoop.it
The Wellcome Library in London announced this week that they’re releasing more than 100,000 high-resolution images online for Creative Commons use. While their digital resource joins those of other high-profile institutions like the Getty, the Wellcome’s archive is especially exciting because it contains
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Rescooped by Zet Avril from Knowmads, Infocology of the future
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Playing 20 Questions by 'Telepathy'? Big Score for Brain-to-Brain Communication - Singularity HUB

Playing 20 Questions by 'Telepathy'? Big Score for Brain-to-Brain Communication - Singularity HUB | H.A.Z.L.O.R.E.A.L web 3.0 | Scoop.it
Interpersonal communication just got a lot more intimate.

So intimate, in fact, that two strangers — physically separated by a mile — can literally get into each other’s heads to solve problems together, using only their brain waves, a special computer interface and the internet.

The results, published last week in PLOS One, is the latest push towards engineering highly sophisticated human brain-to-brain interfaces (BBIs) that directly link up the consciousness of human beings, thus eschewing the need for language or non-verbal signs to get our messages across vast distances of space.

Sounds fantastical? You decide — here’s how the setup worked.

Five pairs of participants, aged between 19 and 39, were randomly paired to play a game similar to 20 questions. In each pair, one participant picked out an object from a list of eight choices, and the other tried to guess the object using a series of yes-or-no questions.

Scientists hooked up the first group of participants, dubbed the “respondents,” with an electroencephalography (EEG) cap that captures and records their brain waves.

The second group, or the “inquirers,” sat in a dark room on campus roughly a mile away, wearing heavy-duty earplugs to reduce any stimulation from their environment.

Their heads were locked in place by a two-pronged headset, with a magnetic coil placed over the visual cortex. The coil, shaped like a figure eight on top of a short handle, generates magnetic fields of various intensities, which in turn stimulate the brain. When the intensity reached a certain threshold, the inquirers saw a bright flash of light in the corner of their eye called a phosphene.

Via Wildcat2030
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Prezi regala iconos y consejos de presentación por sus mil millones de visualizaciones

Prezi regala iconos y consejos de presentación por sus mil millones de visualizaciones | H.A.Z.L.O.R.E.A.L web 3.0 | Scoop.it
Prezi, la popular plataforma de presentaciones no lineales que hace unos años llegó para montarle competencia a PowerPoint con un manojo de enriquecidos co

Via Wilmer Ramírez, Labtic.Unipe
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Larrys Redlich Hvalibota's comment, September 23, 2015 3:47 PM
1 billón (1.000.000.000.000) no es igual a Mil Millones (1.000.000.000).
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Les jeunes «plus exposés et plus sensibles» à la théorie du complot

Les jeunes «plus exposés et plus sensibles» à la théorie du complot | H.A.Z.L.O.R.E.A.L web 3.0 | Scoop.it
Gérald Bronner, auteur de «La démocratie des crédules», explique la prolifération de thèses complotistes autour des attentats de Charlie Hebdo, et la raison pour laquelle certains jeunes y sont particulièrement sensibles.
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Revista casa del tiempo / Discurso acerca de las pasiones del amor

Revista casa del tiempo / Discurso acerca de las pasiones del amor | H.A.Z.L.O.R.E.A.L web 3.0 | Scoop.it
universidad autonoma metropolitana
Zet Avril's insight:

Blaise Pascal

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Página/12 :: las12 :: Estado: visible

Página/12 :: las12 :: Estado: visible | H.A.Z.L.O.R.E.A.L web 3.0 | Scoop.it
¿De qué manera influye en la subjetividad el flujo constante de información que llega a diario a través de redes sociales, mails, chats y otras tramas de la red 2.0 –esa en la que todos y todas podemos ser productores/as de contenido–? ¿Cuánto depende la existencia de cada quien de esa mínima aprobación que implica tener “amigos” o “seguidores”? ¿Qué es lo que se pone en juego al armar un “perfil” con el que ponerse en contacto con los demás? La antropóloga argentina radicada en Brasil Paula Sibilia, autora de, entre otros, La intimidad como espectáculo (FCE), se hizo éstas y otras preguntas para señalar un cambio de eje: ya no sólo se ha borrado la frontera entre lo público y lo privado, sino también entre ser y estar. Lo esencial, ahora, parece ser siempre visible a los ojos.

Via Alejandro Tortolini
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Digital Business Technologies Dominate Gartner 2014 Emerging Technologies Hype Cycle

Digital Business Technologies Dominate Gartner 2014 Emerging Technologies Hype Cycle | H.A.Z.L.O.R.E.A.L web 3.0 | Scoop.it
By Hung LeHong and Jackie Fenn Gartner, Inc. Imagine this: As you leave for work in the morning, your house automatically turns down the heat and places an order for milk (connected home) and your virtual personal assistant (VPA) alerts you that Cindy will be late to your 9 a.m. meeting and [...]

Via CECI Jean-François
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CECI Jean-François's curator insight, September 22, 2014 3:39 AM

Cycle d'émergence des technologies, version 2014. Un constat et des prévisions autour des principales technologies utilisées en 2014

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The roots of plant intelligence

The roots of plant intelligence | H.A.Z.L.O.R.E.A.L web 3.0 | Scoop.it
Plants behave in some oddly intelligent ways: fighting predators, maximizing food opportunities ... But can we think of them as actually having a form of intelligence of their own? Italian botanist Stefano Mancuso presents intriguing evidence.
Zet Avril's insight:

http://www.lavanguardia.com/lacontra/20101229/54095622430/las-plantas-tienen-neuronas-son-seres-inteligentes.html#.U-TPcPOe7zw.facebook

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Hands-On with Google Cardboard Virtual Reality Kit - YouTube

Hands-On with Google Cardboard Virtual Reality Kit - YouTube | H.A.Z.L.O.R.E.A.L web 3.0 | Scoop.it
Google surprised everyone at its I/O conference by giving out Cardboard, a cardboard-craft kit to make virtual reality goggles when paired with a Nexus 5 sma...

Via Joyce Bettencourt
Zet Avril's insight:

Realidad virtual para las masas...

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Rescooped by Zet Avril from Cyborg Lives
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Patients tell more secrets to virtual humans - Futurity

Patients tell more secrets to virtual humans - Futurity | H.A.Z.L.O.R.E.A.L web 3.0 | Scoop.it
Patients are more willing to disclose personal information to virtual humans, likely because they don't have the capacity to judge.

The findings show promise for people suffering from post-traumatic stress and other mental anguish, says Gale Lucas, a social psychologist at University of Southern California’s Institute for Creative Technologies.


Via Wildcat2030
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IT's curator insight, August 5, 2014 5:13 PM

Is it better than talk to dog... 

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Google lance un nouveau MOOC pour apprendre à développer des ... - Presse-citron

Google lance un nouveau MOOC pour apprendre à développer des ...
Presse-citron
Après les annonces faites durant la conférence Google I/O, savoir développer pour Android n'a peut-être jamais été aussi intéressant.

Via Gilles Le Page
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Gilles Le Page's curator insight, July 17, 2014 3:58 AM

Google a travaillé en partenariat avec la plateforme Udacity.

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Simone de Beauvoir - No se nace mujer. 2007 [completo] - YouTube

Un documental de Virginie Linhart producido por Zadig Productions en colaboración con Sofiber y la participación de France 5 en donde se conmemora la publica...
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Tecnologías digitales en la docencia universitaria. No son las herram…

Re-pensar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación Superior en torno a las tecnologías digitales

Via Angel Pio Gonzalez Soto
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Dr. Doris Molero's curator insight, October 18, 2015 3:35 AM

Culture lag is defined as the time between the appearance of a new material invention and the making of appropriate adjustments in corresponding area of non-material culture. This time is often long. It was over fifty years, for example, after the typewriter was invented before it was used systematically in offices. Even today, we may have a family system better adapted to a farm economy than to an urban industrial one, and nuclear weapons exist in a diplomatic atmosphere attuned to the nineteenth century. As the discussion implies, the concept of culture lag is associated with the definition of social problems. Scholars envision some balance or adjustment existing between material and non-material cultures. That balance is upset by the appearance of raw material objects. The resulting imbalance is defined as a social problem until non-material culture changes in adjustment to the new technology.

LEIRE GONZALEZ's curator insight, October 23, 2015 5:10 AM

#SCEUNED15

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Las combinaciones en las LICENCIAS Creative Commons

Las combinaciones en las LICENCIAS Creative Commons | H.A.Z.L.O.R.E.A.L web 3.0 | Scoop.it

Anteriores:

¿Qué es la Propiedad Intelectual?
¿Cuáles son los derechos de autor?
¿Quiénes son los sujetos de los derechos de autor?
Un ejemplo: Derechos sobre la música
Qué obras son objeto de los derechos de autor
Qué es el copyright
Cuáles son los límites del copyright
Cómo se protegen los derechos de autor
Qué es la innovación abierta
Qué son las licencias abiertas
Cuáles son los tipos de licencias 
Las licencias Creative Commons


Via Gumersindo Fernández, parislima
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Ajo Monzó's curator insight, October 2, 2015 2:35 AM

Molt important conèixer tota la tipologia de llicència!

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Giulia Enders: Darm mit Charme /Les charmes de l'intestin/Charming Bowels (Science Slam Berlin) - YouTube

Giulia Enders überzeugt das Publikum beim Science Slam in Berlin am 5. März 2012 mit ihrem Slam: "Das Darmrohr - Darm mit Charme". Hier geht es zum Science-S...
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Easy French 17 - #JeSuisCharlie

Tony and Quentin talk to people in Antibes about the attack on the magazine Charlie Hebdo on 7 January 2015. Discuss with us on Facebook: https://www.faceboo...

Via sarah, Pilar_Mun
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Vulgarisation et/ou Articles scientifiques? Que faut-il lire ? 2/...

Vulgarisation et/ou Articles scientifiques? Que faut-il lire ? 2/... | H.A.Z.L.O.R.E.A.L web 3.0 | Scoop.it
Dans un précédent billet j'ai démarré cette série sur la question de l'opposition (éventuelle) entre Vulgarisation et Articles scientifiques. La question posée est en fait là pour essayer de défini...
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Get ready for hybrid thinking

Get ready for hybrid thinking | H.A.Z.L.O.R.E.A.L web 3.0 | Scoop.it
Two hundred million years ago, our mammal ancestors developed a new brain feature: the neocortex. This stamp-sized piece of tissue (wrapped around a brain the size of a walnut) is the key to what humanity has become. Now, futurist Ray Kurzweil suggests, we should get ready for the next big leap in brain power, as we tap into the computing power in the cloud.

Via Jean-Philippe BOCQUENET
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Christine Marsan's curator insight, November 16, 2014 9:24 AM

Important de se tenir au courant !!

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Les MOOCs : révolution ou désillusion ?

Les MOOCs : révolution ou désillusion ? | H.A.Z.L.O.R.E.A.L web 3.0 | Scoop.it

Parmi les défis auxquels l’université doit ou devra faire face dans les prochaines années figure incontestablement l’impact de la technologie sur les structures universitaires et le contenu des cours dispensés. En particulier, les  MOOCS – massive open online courses – ces cours en lignes « massifs » et « ouverts », provoquent de multiples interrogations. Reste à savoir s’ils représentent véritablement la révolution annoncée.
L’Institut de l’entreprise publie aujourd’hui un rapport sur le sujet


Via Frédéric DEBAILLEUL, Laurent Blanquer
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Thierry Curty's comment, October 13, 2014 1:48 PM
J'ai conservé le lien ouvert, hésitant à partager. Là je me suis inscrit, j'ai téléchargé le document, je l'ai survolé...et il s'avère qu'il n'est rien de plus qu'un chant du cygne d'un professeur qui analyse la situation à l'aune du savoir contemporain sans prise en compte de l'avenir qu'il ne parvient pas à envisager tout en étant persuadé le faire.
michel verstrepen's comment, October 14, 2014 12:54 AM
Thierry, il y a déjà un certain nombre d'indicateurs et de retours d'expérience qui permettent d'envisager les difficultés liées aux moocs dans l'avenir ... sauf à envisager une notion moins contemporaine du savoir ... à creuser ;-)
Thierry Curty's comment, October 14, 2014 2:18 AM
C'est ce que je dis, et "envisager une notion moins contemporaine du savoir" est parfaitement adapté.

Les MOOCS sont l'avenir, mais ils ne sont que les MOOCS 1.0 dans un internet qui en est au stade du développement du téléphone en 1920 porté par des ordinateurs qui en sont au stade du développement des voitures en 1950.

A terme, même les diplômes vont disparaître. Ils sont la dernière barrière à la diversification caractéristique des sociétés évoluées.

Un diplôme n'est pas une preuve de compétences, mais l'expression des frontières de l'incompétence. Grâce au diplôme on ne matérialise pas ce que sait son porteur, mais ce qu'il ne sait pas et c'est en fonction de ça qu'on le choisit.

En soi, le concept en lui-même est absurde, parce que si vous avez un travail a effectuer et que vous le soumettez à un homme qui vous dit : "oui, je peux le faire", il n'a aucune raison de vous mentir, vu que s'il n'y parvient pas il ne dépassera pas la période d'essai. Et avec l'outsourcing, c'est encore plus flagrant.

Les MOOCS vont donc radicalement évoluer pour devenir non plus des "formations en ligne", mais des filières, des cursus, interactifs avec les écoles (du primaire à la Fac) qui n'existeront plus sous le modèle que nous leur connaissons aujourd'hui.

D'ici 30 ans "l'élève" n'existera plus, et ce quel que soit son âge. Depuis déjà longtemps bon nombre préfère le terme "apprenant", qui est plus vaste, "élève" étant parfaitement réducteur parce que consistant à suivre ce que le "maître" lui apprend. L'apprenant, lui, apprend ce qu'il veut. Ce n'est pas le maître qui distille une instruction restrictive, mais l'intéressé qui intègre une connaissance élargie.

Il faut tenir compte de l'explosion des capacités cognitives, de l'aisance des jeunes face à ce monde qui n'est déjà plus le nôtre. Des enfants de 12 ans donnent déjà des leçons à leurs profs d'informatique. Certains sont millionnaires à 6 ans pour avoir réalisé une application web.

Tout ceci ne vaut donc pas grand-chose, parce qu'analysé à l'aune de connaissances obsolètes sans projection d'avenir.

Pour envisager l'avenir, il faut se tourner vers le futur. Le passé n'est là que pour le souvenir et le présent ne fait que passer.

Et, surtout, il faut cesser de réfléchir à l'aune de ce que nous savons, mais réfléchir à l'aune de ce que les suivants sauront, qui est aussi différent pour le XXIème siècle que ce que ceux du XXème siècle savaient par rapport à ceux du XIXème.
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Curiosity and Wonder Are My Religion: Henry Miller on Growing Old, the Perils of Success, and the Secret of Remaining Young at Heart

Curiosity and Wonder Are My Religion: Henry Miller on Growing Old, the Perils of Success, and the Secret of Remaining Young at Heart | H.A.Z.L.O.R.E.A.L web 3.0 | Scoop.it
"If you can fall in love again and again... if you can forgive as well as forget, if you can keep from growing sour, surly, bitter and cynic
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Educators Need to be 21st Century Learners Too…

Educators Need to be 21st Century Learners Too… | H.A.Z.L.O.R.E.A.L web 3.0 | Scoop.it

We expect our children to develop these skills. We integrate these skills in our every day lessons so that our students can grow and expand their knowledge. We create spaces so that our students can create and collaborate, whether it is a physical space or a virtual space. We expect our students to be good digital citizens, using devices, programs, and tools responsibly. We want our students to ask questions and explore for answers. We expect our students to learn, grow, and then reflect on that learning.


Via Nik Peachey
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N Kaspar's curator insight, July 25, 2014 8:14 PM

Worth the read.

CESSON's curator insight, July 27, 2014 10:35 PM

We are educating the next generation using tech full-time, are our educators prepared? 

TWCLibrary's curator insight, August 1, 2014 2:17 AM

Some good points about building a PLN

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Ce que Lewis Carroll nous a appris

Ce que Lewis Carroll nous a appris | H.A.Z.L.O.R.E.A.L web 3.0 | Scoop.it
L'influence du jeu de rôle et de la représentation de soi dans l'oeuvre du créateur d'«Alice au pays des merveilles».
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The Science of “Intuition”

The Science of “Intuition” | H.A.Z.L.O.R.E.A.L web 3.0 | Scoop.it
"There is no such thing as an intuitive person tout court. Intuition is a domain-specific ability."

The power and fruitfulness of intuiti
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