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Suceçao Ecologica

Guilherme Ignacio Viana's insight:

Suceçao Ecologica:   Suceçao ecologica pode se definir como o ciclo que uma comunidade percorre através de um conjunto de mudanças no ambiente. A suceçao ecologica pode ser definida por 3 fases:  A sucessão primaria se da após uma pertubação no ecossistema, se dando assim por uma área sem ecossitema, ou seja, sem a influência de fatores bióticos. Sua evolução será possível através de uma inserção de sementes de apenas plantas rasteiras, pois em tal ambiente não é necessario que uma planta seja alta para conseguir obter aliementos.   A sucessão secundária trata de uma area cujo a vegetação foi inteiramente ou parcialmente removida, porém, no solo permanecem sementes e esporos, assim contendo um grande potencial de desenvolvimento. Nesta fase ocorre uma dispersão das espécies colonizadoras que desenvolvem sementes dormentes, ovos ou estágios larvares resistentes, possibilitando o renascimento do solo. A última fase da sucessão, o "clímax", é o auge, o momento em que a area se encontra em uma estabilidade, um equilibrio. Porém existem contradições a respeito deste conceito, pois  não existe um único climax e também ele varia dependendo dos diferentes ambientes.

 

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Floresta Amazonica

Guilherme Ignacio Viana's insight:

Localizaçao: Fica  na região norte da América do Sul. 

 

Caracteristicas: E a maior floresta tropical do mundo, ocupando quase a metade do território brasileiro, com uma área de aproximadamente 5,5 milhões de km⊃2;. Possui cerca de 2500 tipos de árvores e mais de 30 mil tipos de planta. 

 

Clima: Equatorial (devido sua localizaçao, situada próxima à linha do equador).Indices de chuvas e temperaturas elevadas. Econtramos isso em uma dia na floresta amazonica de maneira que la os dias sao quentes e ocorrem fortes chuvas a tarde.  

 

Impactos dos climas: Arvores com folhas grandes e largas. 

 

Vegetaçao Rasteira: Quase nula, devido a falta de luz solar que vem ao solo, que e barrada pela imensidao de arvores grandes que "cobrem" o ceu.

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Scoop its não feitos parte 1

Guilherme Ignacio Viana's insight:

Carla, nãoe stava postando meus scoop its, mas aqui estao todos de todas as aulas que eu não fiz.

 

Os ciclos biogeoquímicos representam a movimentação natural de elementos químicos no ecossistema entre os seres vivos (componentes bióticos) e o meio ambiente (componente abiótico). Podemos tomar como exemplo, visto em aula, o ciclo biogeoquímico da água, aonde o mesmo é formado pela evaporaçãop da agua, (em rios, lagos, mares, córregos e etc), que vão para a atmosfera, se unindo então, e assimc riandoa s nuvens, que "devolve" a agua em forma de chuva, (que ocorre pela condensação da agua no estado gasoso, nuvem, para o liquido). Assim então, formam-se lencóis freáticos que levam a agua para seus lugares destínarios (rios, lagos e etc). Podemos tambémc olocar nesse ciclo a participação do seres vivos, que consomem a agua.

 

Visto em aula, definimos o cocneito de "ecossitema" como fatores  bióticos e abióticos em interação que mantém a sobrevivência dos seres vivos. Dentre isto, podemos denominar as relações ocorridas entre seres vivos como Relações ecológicas" ou "interações biológicas". Essas relações podem harmonicas ou desarmonicas. As relações desarmonicas são quando um ou ambos dos seres vivos da relação são prejudícados com a mesma. Ja a relação harmonica é justamente ao contrários, pois é quando ambos os seres vivos se benificiam. Agora, podemos tomar como exmeplo de relação entre fatores bióticos e abiótico, fatores vivos e não vivos, a relação da água com todos os seres vivos, pois os seres vivos precisam da agua, um fator abiótico para sobreviver. Para estudar melhor a respeito disso, criamos o terrário, que era um mini ecossistema, simulando as condições de um ecossistema natural.

 

(Ainda vou postar mais scoop its, eu soe stou vendo se eu acho aqui os que eu fiz mas dps n sei pq n enviei ai pro scoop it)

 

 

 

 

 

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Carla Wanessa's comment, September 7, 2013 8:21 PM
Guilherme, sabe que nosso combinado nao é esse. Vou dar nota para 1 postagem, apenas. Tente se organizar melhor!
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Voltando com os Scoop it

Guilherme Ignacio Viana's insight:

Carla, eu havia realmente parado, mas agora vou me dedicar e voltar com os scoop its semanais, começando agora pela aula passada!

 

Na aula passada, 24/05, tivemos uma aula expositiva, analisando alguns power points e revisando o conceito de cadeia alimentar. Foi-se explicado, que o conceito de cadeia alimentar, se baseia na troca de energia entre os seres vivos. Observamos também, que em uma cadeia alimentar, cada participante possuí uma qualificação. Por exemplo, os seres autróficos, aqueles que produzem sua propria energia, são qualificados como os produtores, eles são a abse da cadeia alimentar. Eles são o unico processo de entrada para o ecossistema, pois eles que transformam a energia luminosa em energia quimica. Outra qualificação na cadeia alimentar são os consumidores, dividos em consumidores primarios e secundarios. Os consumidores primarios são aqueles que se alimentam dos produtores, pegando sua energia produzida através da luz do sol diretamente. Ja, os consumidores secundarios, são aqueles que se aproveitando da energia consumida pelos consumidores primarios, se alimentando deles. E por fim, vimos os decompositores, que  reciclam a matéria orgânica, decompondo-a e degradando-a em matéria inorgânica.


Além de estudarmos isso, também fomos introduzidos a nossa tarefa conplexa, que e um seminario em grupo, que se baseia em alguns docuemntarios passados sobre alimentação e nutrição, como por exemplo o filme "Super Size Me".

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Carla Wanessa's comment, May 27, 2013 10:43 AM
Muito bem, Gui. Espero que a dedicação se mantenha.
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Resumos Aulas

Guilherme Ignacio Viana's insight:

5: Nesta aula realizamos a apresentação em grupo. Meu grupo fez uma breve explicação oral a respeito do mito de criação Grego, dizendo desde Caos até Zeus. Durante a apresentação, tinhamos que escrever a relaçã das apresentações com ecologia. Isso me ajudou muito com a minha dúvida da aula anterior, pois percebi que em todos os mitos ded criação, existe relação entre coisas como sistema reprodutório, classes sociais e etc. E assim, vi que eles interpretavam essas coisas como divindades.

 

6: Nesta aula terminamos as apresentações, seguindo o mesmo modelo das passadas. Em seguida, vimos um power point que especificava melhor a relação entre Ecologia e Mito.

 

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Carla Wanessa's comment, March 17, 2013 11:12 AM
Guilherme, faça um post por aula. Ainda faltam os materiais ligados aos temas das semanas! O seu comentário da aula 6 está superficial, você poderia ter se aprofundado mais no que discutimos.
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Resumo Aulas Biologia

Guilherme Ignacio Viana's insight:

1° Aula:

 

Nesta primeira aula, fomos divididos em grupos, pata a ultilização do jogo Connecti-it Ciência. O jogo se constitui-a em várias imagens em formas circulares. Cada imagem tinha um encaixamento para conectar umas outras outras através dos termos: Controvérsias, Pesquisa, História e Sociedade. Assim, tinhamos que interligar as imagens de modo que os temas das mesmas se relacionem e se interligassem. 

Eu ainda não tenho isso confirmado, porém, eu acho que isso tem haver com o nosso estudo ao decorrer do ano, pelo fato de termos de compreender que que a ciência pode ser separada em distintos temas, que na verdade se relacionam. (Pretendo confirmar isso em uma próxima anotação.)

 

2° Aula:

 

Na segunda aula, 22/02, discutimos algumas coisas e combinados a respeito do nosso cursoao decorrer do ano. Em seguida, assistimos a um vídeo. O vídeo, dizia a respeito de um jantar, aonde ocorre uma discussão entre Storm, (que alías é o nome do vídeo), uma mulher que acreditava muito em mitos e não "simpatizava" muito com a ciencia e um homem, totalmente cético a ciência e que acabou se irritando com a opinião de Storm a respeito do mundo, oque deu inicio a discussão. O homem, ao apresentar seus argumentos o tanto exaltado, se posicionou como se tivesse a razão de tudo, e que oque é mistério hoje em dia, um dia sera conhecido como ciência. 

Eu acho que o mito e a ciência estou interligados, e que não se devem separa-los.  

 

3° Aula:

 

Na aula agora, vimos "como a ciência foi formada". Vimos então, que antigamenjte a percepção de como o mundo foi criado, foi simplismente através de crenças a algo maior, e queeste algo maior simplismento criou tudo e ponto final. Porém, após um tempo as pessoas começaram a buscar uma explicação lógica a respeito da criação do mundo. E assim, começaram a fazer pesquisas sem se basear em religião e crenças. Assim, se baseando em coisas mais lógicas. E assim, foi sendo criado a ciência, que aos poucos foi tomando o lugar da teoria do criacionismo, teoria em que ums er maior criou tudo e ponto. Vimos também que estes conhecimentos, ciêntificos ou religiosos, podem ser registrado, em por exemplo, lugares como fotos ou anotações. Ou que apenas podem ser algo pessoal, dentro de nossa cabeça.

Assim, chegamos a conclusão de que a ciência vai mudando de tempos em tempos, como quando por exemplo você tem uma teoria, e alguém prova ao contrário. 

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Carla Wanessa's comment, March 10, 2013 10:05 PM
muito bom!
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Mata Atlantica

Guilherme Ignacio Viana's insight:

Uma formaçao de vegetais que se encontra em grande parte da região litorânea brasileira, que ocupa uma extensão de aproximadamente 100 mil quilômetros quadrados. Abranje uma rica biodiversidade e estende-se desde o Rio Grande do Norte ao litoral de Santa Catarina, sendo assim, uma das mais importantes florestas tropicais do mundo.

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Relaçoes Ecologicas

Guilherme Ignacio Viana's insight:

Relaçoes ecologicas: As relaçoes ecologicas que se manifestam em diferentes populaçoes de um ecosistema que pode ocorrer entre individuos da mesma especie ou nao 

 

Tipo de relaçoes 

 

 intra-especificas harmonicas: Relaçao que ocorre entre dois individuos da mesma especie de forma que um ambos individuo e beneficiado na relaçao. 

 

Exemplos:Colonia e Sociedade 

 

intra-especificas desarmonicas: Relaçao que ocorre entre dois individuos da mesma especie de forma que um ambos saem prejudicados da relaçao. 

 

Exemplos: Competiçoes dentro da mesma especie, Canibalismo


interespecifica harmonica: Relaçao que ocorre entre dois individuos de especies diferentes de forma que um ou ambos saem benificiados. 


Exemplo: Protocooperaçao, Inquilismo (aonde uma especie vive sobre ou no interior de uma outra especie hospedeira cujo sua funçao e proteçao ou tomar recursos adicionais disso), Comensalismo, Mutualismo  


interespecifica desarmonica:  Relaçao que ocorre entre dois individuos de especies diferentes de forma que um ou ambos saem prejudicados. Exemplo: Predaçao, Herbivoria, Competiçao interespecifica e Parasitismo

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Seminarios e "Jogo"

Guilherme Ignacio Viana's insight:
Na primeira aula desta semana, começamos a trabalhar em cima do Semínario, citado no post anterior, a respeito dos documentários. O meu documentário, foi o filme: "Muito além do peso", que discutia muito a obesidade infantil e boa/má alimentação. Achei um filme interessante. No seminário, tinhamos que relacionar o documentário com ecologia. Assim então, no caso do meu grupo, discutimos os impactos ambientais criados pela produção de comidas industrializadas. Na segunda aula da semana, iriamos apresentar os seminários. Porém, por problemas técnicos, acabamos realizando outra atividade. Esta atividade se dividiu em duas partes, aonde ambas abordavam os conceitos de cadeia alimentar. Na primeira atividade, atribuímos um animal a cada um de nós, e então, com um barbante, fomos vendo quem comia quem, assim então, no final, criamos uma teia alimentar, juntando quem comia quem com um barbante. Assim então, revimos o conceito de que uma teia alimentar é a junção de outras cadeias alimentares, que criam o equilíbrio no meio aonde os animais vivem. Ja na outra parte da atividade, realizamos um jogo, aonde eramos divididos entre 3 grupos: as plantas, os coelhos e os tigres. E então, os coelhos tinham que pegar uma planta cada, antes que os tigres os pegassem. Assim, caso um deles fossem pegos, morreriam. Nesta atividade, revimos o conceito de seres produtores e de seres consumidores.
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Carla Wanessa's comment, August 1, 2013 7:41 AM
Gui.....scoop.it incompleto!
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Aula 7

Guilherme Ignacio Viana's insight:

Nesta aula, vimos e analisamos a música Latinoamericano do grupo Calle -13. (http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=DkFJE8ZdeG8).

A música defende o prevarlecimento das culturas Latinoamericanas, e diz que de uma forma ou outra, elas sempre irão existir, e que ninguém podera "compra-las". Vemos isso no refrão, aonde eles diz que não se pode comprar a chuva, o vento, a alegria, a vida, o sol e a lua, pois eles fazem parte da natureza.

 

Uma noticia que se relaciona muito com isso é a demolição do Museu do Indio.

 

http://noticias.terra.com.br/brasil/cidades/governo-do-rio-desiste-da-demolicao-do-antigo-museu-do-indio,68e005e8ef18c310VgnVCM20000099cceb0aRCRD.html

 

Pois isso representa que o povo luta por suas culturas, no caso a dos Indios, e pela conservação das mesmas.

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Carla Wanessa's comment, April 14, 2013 1:22 PM
Guilherme, você tem outra página de scoop.it??
Carla Wanessa's comment, May 20, 2013 8:12 AM
Guilherme, vc não fez os posts da viagem de estudo de meio!
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Aula - 04/03

Guilherme Ignacio Viana's insight:

Nesta aula nos dividimos em grupos para a realização de um trabalho. Cada grupo recebeu um país/civilização, e assim deviam retratar o mito da criação do universo nos olhos deste país/civilazão de qualquer forma que quisessem.

Meu grupo ficou encarregado da retratação do mito grego da criação do universo. Vimos a respeito de que antes tudoe ra um enorme vazio. Assim veio Gaia, mãe terra. E assim, Gaia teve um filho, Urano. E a partir dai foi-se criando o Universo.

Tivemos essa atividade parar poder começar a estudar Ecologia, porém ainda não sei muito bem a relação disso com Ecologia.

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Carla Wanessa's comment, March 10, 2013 10:05 PM
Gui, falta a proposta dos materiais ligados aos temas das semanas!! Bjs
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Resumo Aula

Guilherme Ignacio Viana's insight:

Nesta aula de Biologia, refletimos sobre alguns conceitos de termos a respeito da filosofia, e o discutimos junto a diferença de "mito e realidade". Conhecemos alguns termos novos, e vemos fatores que serao importante para nosso trimestre.

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Carla Wanessa's comment, March 3, 2013 7:51 PM
Oi, Guilherme! Onde estão os posts das outras aulas???? Bj