Enseñar Geografía e Historia en Secundaria
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Enseñar Geografía e Historia en Secundaria
Recursos para la Enseñanza y aprendizaje de Geografía e Historia en Secundaria
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Population Change | Geography | tutor2u

Population Change | Geography | tutor2u | Enseñar Geografía e Historia en Secundaria | Scoop.it
Population can change in both size and
structure. In fact it is doing so all the time; this is known as ‘Dynamism’ – a
process of change.
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Chronique uchronique : 1588, l'Armada Invaincue - Nonfiction

Chronique uchronique : 1588, l'Armada Invaincue - Nonfiction | Enseñar Geografía e Historia en Secundaria | Scoop.it

Le matin du 1er août 1588, au large de Plymouth, Sir Francis Drake est inquiet : le vent faiblit. Voici plusieurs jours maintenant que sa partie de la flotte anglaise poursuit à distance la monstrueuse Armada espagnole, forte de 130 vaisseaux et 30 000 hommes, venue envahir l’Angleterre sur ordre du roi d’Espagne Philippe II.

Le projet flottait dans l’air depuis plusieurs années, au moins depuis l’excommunication de la reine Elizabeth par la papauté en 1570 – au point que les chancelleries européennes lui avaient donné un nom de code : « l’Entreprise ». Mais c’est à partir de 1585 que l’attaque prend forme, en représailles du soutien élisabethain aux révoltés des Pays-Bas, et aux attaques des corsaires britanniques sur les possessions espagnoles. La flotte espagnole prend donc la mer, après une longue préparation, au printemps 1588.


Via HG Académie de Rennes
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HG Académie de Rennes's curator insight, February 25, 3:22 AM

Nonfiction propose régulièrement une Chronique Uchronique. Aujourd'hui, et si l’Armada espagnole de 1588 avait vraiment été Invincible, permettant une conquête de l'Angleterre par l'Espagne de Philippe II ? A découvrir !

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La ciudad medieval: las actividades urbanas

Resumen de las principales actividades que se desarrollaban en la ciudad medieval (para Ciencias Sociales, 2º de ESO)


Via Javier de la Cruz
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Soirée spéciale Verdun - France 2

Soirée spéciale Verdun - France 2 | Enseñar Geografía e Historia en Secundaria | Scoop.it

Nouvelles armes, nouvelles défenses, la guerre est désormais industrielle et chimique. Les combats atteignent une violence jusque-là inconnue. L’artillerie pilonne. Les attaques se font au gaz, aux lanceflammes, aux Schrapnels, mélange de poudre et de billes de plomb qui fracassent les visages et les corps. Les assauts sont terrifiants, suicidaires. Des orages d’acier brisent les tympans et rendent fous les soldats. Les blessures sont affreuses, les conditions de vie et d’hygiène dans les zones de combat sont catastrophiques, les épidémies font des ravages… C’est l’enfer.

En France, les Allemands lancent en février 1916 une grande offensive sur Verdun. Les Français tiendront coûte que coûte. Dans la Somme, la bataille la plus sanglante de la guerre commence le 1er juillet 1916. En quelques heures l’armée britannique perd 30.000 hommes. 5 millions d’hommes sont déjà morts en 16 mois. Mais, pour les grands chefs, le coût humain et matériel est tellement élevé qu’il faut que l’ennemi paie et que la guerre continue. Comment arrêter cette folie ? Comment mettre fin à cette rage ?

À partir d’un fonds de plus de 500 heures d’archives restaurées et mises en couleurs, Apocalypse Verdun, d’Isabelle Clarke et Daniel Costelle, nous offre une plongée terrible de 90 minutes au cœur d’une des plus grandes batailles de tous les temps.


Via HG Académie de Rennes
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HG Académie de Rennes's curator insight, February 21, 2:27 AM

En partenariat avec la Mission du centenaire de la première guerre mondiale. La rédaction de France 2 se mobilise pour une soirée spéciale Apocalypse Verdun, présentée par Marie Drucker.

Pourquoi la bataille de Verdun est-elle LA bataille de la Grande Guerre ? Qu’en reste-t-il dans les têtes et les coeurs, des deux côtés du Rhin et sur le terrain ?


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La Biblioteca de Nueva York ofrece 180.000 'tesoros' gratis

La Biblioteca de Nueva York ofrece 180.000 'tesoros' gratis | Enseñar Geografía e Historia en Secundaria | Scoop.it
Desde enero, la Biblioteca Pública de Nueva York ofrece más de 180.000 archivos gratis (fotografías, grabados, acuarelas...) en alta resolución. 
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Recursos para Historia Contemporánea

Recursos para Historia Contemporánea | Enseñar Geografía e Historia en Secundaria | Scoop.it
Carpetas Docentes de Historia: Análisis del siglo XX en cinco grandes períodos, cada uno de los cuales equivale a una carpeta dividida en temas:  1- La era del imperio (1873-1914/1918) 2- La quiebra del liberalismo y la crisis del capitalismo (1914/1918-1945) 3- Los años dorados en el marco de la Guerra Fría (1945-1968/1973) 4- La crisis…
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Vídeo: Historia Mundial de la Población

Vídeo: Historia Mundial de la Población | Enseñar Geografía e Historia en Secundaria | Scoop.it
“Historia Mundial de la Población” es una simulación gráfica de crecimiento de la población humana a través del tiempo, desde la dinastía ...
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NUEVO NÚMERO DE ÍBER. DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES, DEDICADO AL PAISAJE CULTURAL COMO ESPACIO DE APRENDIZAJE

NUEVO NÚMERO DE ÍBER. DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES, DEDICADO AL PAISAJE CULTURAL COMO ESPACIO DE APRENDIZAJE | Enseñar Geografía e Historia en Secundaria | Scoop.it
Estamos de enhorabuena, pues acaba de ver la luz un nuevo número de la revista IBER. Son muchas las novedades que encierra este número, comenzando por una estética mucho más atractiva en su maquetación, y sobre todo, con una nueva organización de las secciones en las que se trata de ofrecer recursos de interés para el…
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Trabajo por proyectos en Geografía e Historia en Secundaria

Trabajo por proyectos en Geografía e Historia en Secundaria | Enseñar Geografía e Historia en Secundaria | Scoop.it
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El Món Romà: El primer ejército organizado de Roma: Servio Tulio

El Món Romà: El primer ejército organizado de Roma: Servio Tulio | Enseñar Geografía e Historia en Secundaria | Scoop.it

Via domingo vallejo
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IV Encuentro Ecología y Educación (2) 99 preguntas, 99 experiencias | Investigación y Renovación Escolar

IV Encuentro Ecología y Educación (2) 99 preguntas, 99 experiencias | Investigación y Renovación Escolar | Enseñar Geografía e Historia en Secundaria | Scoop.it
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Aprendizaje basado en proyectos (ABP) en Ciencias Sociales

Aprendizaje basado en proyectos (ABP) en Ciencias Sociales | Enseñar Geografía e Historia en Secundaria | Scoop.it
Os presentamos el nuevo número de la revista IBER. Didáctica de las Ciencias Sociales, en esta ocasión con un monográfico dedicado al aprendizaje basado en proyectos en Ciencias Sociales, en cuya elaboración he tenido el inmenso honor de colaborar. Esperamos sea de utilidad. A continuación, os dejamos con el índice de la revista, desde donde…
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El espacio, la luz y las sombras. Aprendemos a ver la Alhambra | Vivir y sentir la Alhambra

El espacio, la luz y las sombras. Aprendemos a ver la Alhambra | Vivir y sentir la Alhambra | Enseñar Geografía e Historia en Secundaria | Scoop.it
Vivir y sentir la Alhambra
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Recursos interactivos para el estudio del huracán Patricia

Recursos interactivos para el estudio del huracán Patricia | Enseñar Geografía e Historia en Secundaria | Scoop.it
Patricia, el huracán más intenso del hemisferio occidental. Propuesta con distintas TIC educativas para la clase de Naturaleza.
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Class of Clans: Gamificando cuatro asignaturas en un viaje emocionante

Class of Clans: Gamificando cuatro asignaturas en un viaje emocionante | Enseñar Geografía e Historia en Secundaria | Scoop.it
22-2-2016 12.2.53 1 Los docentes Jaione Pozuelo Echegaray (@JaioneP), Javier Espinosa (@javiesping) y Carlos Mata Ladrón de Guevara(@carlosmata05) decidieron
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Le nouveau programme en histoire géographie

Le nouveau programme en histoire géographie | Enseñar Geografía e Historia en Secundaria | Scoop.it

“ J’arrive dès septembre et je serai probablement au centre de vos préoccupations pendant les grandes vacances… Qui suis-je ? On vous a préparé un récap’ des principaux changements. Contrairement aux autres matières, le nouveau programme d’histoire-géographie conserve une progression chronologique, par années, à l’intérieur de chaque cycle. Assez peu de changement de ce côté-là par rapport …”


Via Veille Tice VanGogh, Olivier Quinet
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Veille Tice VanGogh's curator insight, February 18, 3:37 PM

Pour les collègues curieux, ils proposent la même chose en français et en mathématiques.

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Verdun 1916 : la bataille, par Antoine Prost

Verdun 1916 : la bataille, par Antoine Prost | Enseñar Geografía e Historia en Secundaria | Scoop.it

Le 21 février, à 7h se déclenche sur le front nord de la RFV un Trommelfeuer comme on n’en avait jamais vu. La tactique allemande était simple : l’artillerie écrase la défense sous un feu massif d’obus de tous calibres, puis l’infanterie avance prudemment ; si l’ennemi résiste, on recommence le bombardement. Entre 16 et 17h. les fantassins allemands avancent, soutenus parfois par des lance-flammes qui terrifient les défenseurs, car il en reste, et qui se battent. Si les Allemands ne les réduisent pas rapidement, ils reprennent le bombardement. Avec cette tactique, malgré des résistances héroïques comme celle de Driant au bois des Caures ‑ un secteur bien organisé ‑ les Allemands avancent. En quelques jours, ils gagnent entre 6 et 8 km de terrain. Le 24 au soir, la défense française est laminée. « La route de Verdun nous était ouverte », écrira le Kronprinz, le fils du Kaiser Guillaume II qui commande la 5e armée. Le 25, les Allemands occupent le fort de Douaumont que défendaient une soixantaine de territoriaux sans ordres et sans liaison.

Côté français, une déroute s’annonce : chemins encombrés par les civils qui évacuent les villages bombardés, soldats et pièces d’artillerie qui battent en retraite, convois divers qui cherchent leur route, ambulances en détresse. La pagaille règne. C’est dans la nuit du 24 au 25 que se joue le destin de Verdun.


Via HG Académie de Rennes
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HG Académie de Rennes's curator insight, February 21, 2:34 AM

« Qui n’a pas fait Verdun n’a pas fait la guerre ! » L’exclamation est courante en 1916 parmi les soldats français. Dans la mémoire collective, cette bataille a un statut exceptionnel : elle résume la Grande Guerre, elle en est le symbole et l’emblème. Pourquoi ?L’historien Antoine Prost spécialiste de la Première Guerre mondiale présente le déroulé et les enjeux de la bataille de Verdun de 1916. A découvrir !

HG Académie de Rennes's curator insight, February 21, 2:35 AM

« Qui n’a pas fait Verdun n’a pas fait la guerre ! » L’exclamation est courante en 1916 parmi les soldats français. Dans la mémoire collective, cette bataille a un statut exceptionnel : elle résume la Grande Guerre, elle en est le symbole et l’emblème. Pourquoi ?L’historien Antoine Prost spécialiste de la Première Guerre mondiale présente le déroulé et les enjeux de la bataille de Verdun de 1916. A découvrir !

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Innovación en 2º de Bachillerato: más motivación y mejores resultados

Innovación en 2º de Bachillerato: más motivación y mejores resultados | Enseñar Geografía e Historia en Secundaria | Scoop.it
Presentación secuencia visual thinking
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ascen blasco's curator insight, February 17, 5:15 AM

Interesantes propuestas para trabaja Historia de España en 2º curso de Bachillerato

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Veinte mapas sobre la distribución de la población en España

Veinte mapas sobre la distribución de la población en España | Enseñar Geografía e Historia en Secundaria | Scoop.it
Que la población no se distribuye de manera uniforme por el territorio es una obviedad. En los países industrializados o en vías de desarrollo la población se concentra en grandes núcleos urbanos, algo que tiene consecuencias de todo tipo, que van desde la ecología a la política. Pero, ¿cómo de concentrada está la población? Bastante;…
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Adaptaciones curriculares de Secundaria para Ciencias Sociales

Adaptaciones curriculares de Secundaria para Ciencias Sociales | Enseñar Geografía e Historia en Secundaria | Scoop.it
Adaptación curricular Ciencias Sociales, Geografia Historia. 1º Educación Secundaria Obligatoria(ESO)  Montserrat Moreno Carretero El nivel de contenidos es el correspondiente a 1º de ESO. Hay una reducción y adaptación de contenidos siendo estos más simples, escuetos y concisos. Está formado por 12 unidades didácticas que se dividen en 2 bloques: Geografía (se divide en: el…
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¿QUÉ ES LA FLIPPED CLASSROOM? AQUÍ TENÉIS UN ESTUPENDO EJEMPLO EN CIENCIAS SOCIALES

¿QUÉ ES LA FLIPPED CLASSROOM? AQUÍ TENÉIS UN ESTUPENDO EJEMPLO EN CIENCIAS SOCIALES | Enseñar Geografía e Historia en Secundaria | Scoop.it
Vídeos extraídos de La Cuna de Halicarnaso ¿QUÉ ES LA FLIPPED CLASSROOM? AQUÍ TENÉIS UN ESTUPENDO EJEMPLO EN CIENCIAS SOCIALES
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MÉRIDA, una de las ciudades más importantes de Hispania

MÉRIDA, una de las ciudades más importantes de Hispania | Enseñar Geografía e Historia en Secundaria | Scoop.it
Un lugar de referencia para el estudio de los vestigios romanos en España.

Via domingo vallejo
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Rescooped by José Moraga Campos from Arqueología, Historia Antigua y Medieval - Archeology, Ancient and Medieval History byTerrae Antiqvae
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Encuentran en Canovelles (Barcelona) el yacimiento neolítico más importante de Cataluña

Encuentran en Canovelles (Barcelona) el yacimiento neolítico más importante de Cataluña | Enseñar Geografía e Historia en Secundaria | Scoop.it
Foto: Las soleras de piedras de las cabañas del asentamiento neolítico de Canovelles.

Fuente:lavanguardia.com | 28 de enero de 2016

Un grupo de arqueólogos…

Via Terrae Antiqvae
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Geography as a Primary Source

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"A geographic perspective is a way of looking at and understanding our world. When you view the world through the lens of geography, you are asking who, what, where, when, and how people, places, and things are distributed across the surface of the earth, and why/how they got there. In other words, it means that you are analyzing something with a geographic perspective. The understanding and use of a geographic perspective is critical for decision making skills in the 21st century. Using spatial concepts such as location, region, movement, and scale to help us understand:

Interactions - How the world worksInterconnections - How systems in our world are connected Implications - How to make well-reasoned decisions"

---@natgeo, Geography as a Primary Source


Via Seth Dixon
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Jeremy Hansen's curator insight, January 27, 3:59 PM

This is a field guide designed by National Geographic to help students strengthen their geographic skills.

Lilydale High School's curator insight, March 23, 5:52 AM

This is a field guide designed by National Geographic to help students strengthen their geographic skills. 

 

Tags: National Geographic, perspective.

is bell's curator insight, March 29, 10:28 PM

This is a field guide designed by National Geographic to help students strengthen their geographic skills. 

 

Tags: National Geographic, perspective.