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La educación “humilde” o la educación para la vida cotidiana

La educación “humilde” o la educación para la vida cotidiana | MonNavas Psicología | Scoop.it

"Más allá de los grandes objetivos de la educación (que, sin duda, son muy importantes) (...), ... existen también los objetivos “humildes” de la educación, a los que casi nunca prestamos suficiente atención. (...) Para ello es imprescindible que mostremos a los alumnos la aplicación práctica de aquello que explicamos a nivel teórico en las diferentes asignaturas, aunque en realidad lo más conveniente sería dar un enfoque mucho más multidisciplinar al aprendizaje: trabajar por proyectos, por retos que necesiten de diferentes áreas de conocimiento."


Via Alberto del Mazo
Monnavas's insight:

muy interesante.

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Alberto del Mazo's curator insight, June 10, 2013 3:01 PM

El pedagogo @salvaroj nos recuerda la importancia de enseñar también en la escuela esas habilidades de autonomía personal y social que tanto necesitaremos en el día a día fuera del aula. Porque "no hay una trasferencia eficaz del saber teórico al saber práctico".

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Tipología de los alumnos que no trabajan en clase y orientaciones para motivarlos

Tipología de los alumnos que no trabajan en clase. factores y causas. Orientaciones para lograr motivarles y que decidan trabajar.

Via Alberto del Mazo, orientacioncondesa
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Alberto del Mazo's curator insight, June 14, 11:17 AM

Presentación de @Pere Marques


Recomendada por La botica del orientador

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Self Compassion: What It Really is and Why It's So Practical in Psychotherapy - NICABM - YouTube

In this clip, Dr. Ruth Buczynski interviews Dr. Christopher Germer about the relationship between mindfulness, self-compassion, suffering and healing

Via Brenda Bentley
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Brenda Bentley's curator insight, July 21, 10:45 AM

[video] 7:02 mins - NICABM on #selfcompassion w/ Chris Germer author of Mindfulness & Psychotherapy & The Mindful Path to Self Compassion.

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Guías y protocolos de intervención psicopedagógica - Recopilación de 'El txoko de Phonos'

Guías y protocolos de intervención psicopedagógica - Recopilación de 'El txoko de Phonos' | MonNavas Psicología | Scoop.it
 ESTAMOS CREANDO UN APARTADO DONDE SE IRÁN RECOPILANDO LAS DIFERENTES GUÍAS Y PROTOCOLOS DE EVALUACIÓN, DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN QUE VAYAMOS ENCONTRANDO

Via Alberto del Mazo
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Mapa Interactivo de las Teorías del aprendizaje

Mapa Interactivo de las Teorías del aprendizaje | MonNavas Psicología | Scoop.it
El Mapa de Robert Millwood hace más accesibles las teorías del aprendizaje (en inglés). Richard Millwood es profesor asistente en el Trinity College de Dublín.
Via Gumersindo Fernández, Iván F. Gómez, Jairo Acosta Solano, Rui Guimarães Lima, Alfredo Calderon, Nora Sierra
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50 Herramientas Online para Profesores.-

50 Herramientas Online para Profesores.- | MonNavas Psicología | Scoop.it
Te presentamos las 50 mejores herramientas para encontrar recursos pedagógicos, crear clases online e interactuar con tus alumnos. ¡Adapta tus clases y no te quedes afuera de la revolución educativa!
Via Mauricio M. Escudero
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¿Cómo controlar los nervios por exámenes?

"Vivo Educando es un canal dedicado al asesoramiento de madres, padres y educadores (o también estudiantes) en situaciones difíciles o al borde de un ataque de nervios"


Via fabiagabriel, Alberto del Mazo
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Alberto del Mazo's curator insight, February 21, 2014 11:57 AM

Vídeo de "Vivo Educando". Vía el blog del orientador educativo [url=/u/154384 x-already-notified=1]AAR[/url]

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Reunión inicial familias-tutores

Reunión inicial familias-tutores | MonNavas Psicología | Scoop.it
Tal y como se ha comunicado por escrito a través de los alumnos, el próximo lunes 21 de octubre tendrán lugar en el Instituto las reuniones iniciales Familias/ Centro.

Via Alberto del Mazo
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Alberto del Mazo's curator insight, October 20, 2013 5:01 AM

Desde "elorientablog", Agustín García Lázaro nos recuerda para qué pueden servir las reuniones grupales iniciales entre familias y tutores.

 

-Presentar las líneas básicas de funcionamiento del centro.-Comentar los aspectos relevantes de cada grupo-clase.-Recabar la colaboración de las familias en cuestiones de interés: seguimiento de los procesos de aprendizaje, hábitos de estudio, seguimiento del alumnado, hábitos de vida saludable…
-Elegir a los Delegados/as de padres y madres de cada grupo…
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Esto que pienso no es digno de mí: dialogismo y educación

Esto que pienso no es digno de mí: dialogismo y educación | MonNavas Psicología | Scoop.it
AUTOR INVITADO: CARLES MONEREO, doctor en Psicología y profesor titular de Psicología de la Educación de la Universitat Autònoma de Barcelona. Autor de Enseñando a enseñar en la universidad.

Via Alberto del Mazo
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Alberto del Mazo's curator insight, January 20, 2014 6:30 PM

Recomiendo las conclusiones:

 

"En definitiva ser un buen aprendiz, un aprendiz estratégico, supone ser capaz de activar la posición más adecuada, o si se prefiere, el diálogo mental más conveniente, de entre el repertorio de posiciones disponible, para lograr los objetivos perseguidos en unas condiciones específicas. Desde esta perspectiva, la función de la educación consistirá en promover diálogos públicos, ricos y diversos, y analizar los diálogos privados para introducir nuevas voces que optimicen los aprendizajes de nuestros estudiantes."

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El absurdo arte de la copia

El absurdo arte de la copia | MonNavas Psicología | Scoop.it

"En mis tiempos de estudiante universitario me preguntaba casi obsesivamente: ¿por qué tenemos que copiar todo lo que ya está escrito en los documentos del profesor o en los libros? ¿No se nos puede hacer una copia y dedicar el tiempo a otras tareas más ricas intelectualmente, más sugerentes, más complejas, tareas como aclarar, comprender, debatir explicar, aplicar, investigar…? ¿Por qué perder ese tiempo precioso? ¿Por qué desplazarse, sentarse, escuchar y copiar si se puede disponer del documento sin moverse de casa?"


Via Alberto del Mazo
Monnavas's insight:

De acuerdo!!

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Alberto del Mazo's curator insight, January 11, 2014 10:36 AM

Columna del profesor Miguel Ángel Santos Guerra sobre uno de los mayores absurdos que todos hemos vivido: la copia indiscriminada de apuntes. 

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Haz visible tu PLE (I): Guía para organizar tu entorno personal de aprendizaje

Haz visible tu PLE (I): Guía para organizar tu entorno personal de aprendizaje | MonNavas Psicología | Scoop.it

Via Mariano Sbert Balaguer, Alberto del Mazo
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Alberto del Mazo's curator insight, January 15, 2014 2:45 AM

Viñetas de @potachov para @educacontic sobre PLEs.

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¿Qué "pisan" interpretando subjetivamente los resultados de PISA?

¿Qué "pisan" interpretando subjetivamente los resultados de PISA? | MonNavas Psicología | Scoop.it

"Creo que cuando se dan interpretaciones tremendistas y poco objetivas se cae, como afirma de manera cruda en su blog Jordi Martí, en la más pura demagogia. Muchos de los titulares que se han publicado y extraido a partir del informe español, pisan para empezar los principios básicos de la estadística, que nos recuerdan que una desviación típica como la de esta prueba convierte las diferencias entre países en poco significativas y que, además, las conclusiones basadas en correlaciones no nos permiten hablar de "causación". Tras "pisar" la estadística, muchas de estas conclusiones se utilizan para "pisar" a alumnado y docentes, para justificar una reforma educativa que pretendidamente se apoya en estos resultados, cuando sólo lo hace en su interpretación subjetiva."


Via Alberto del Mazo
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Alberto del Mazo's curator insight, December 4, 2013 5:42 AM

Entrada en mi blog sobre el reciente INFORME Pisa 2012 publicado esta semana.

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En el cerebro de un disléxico

En el cerebro de un disléxico | MonNavas Psicología | Scoop.it
Una investigación prueba que los afectados por el trastorno tienen menos conectados los módulos lingüísticos de la mente. El hallazgo cambia la forma de entender y abordar la patología

Via Ana Barrantes, Alberto del Mazo
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Ana Barrantes's curator insight, December 6, 2013 10:36 AM

"Menos de un tercio de los niños con problemas de lectura (y escritura) reciben tratamiento específico en las escuelas.

Los disléxicos ven afectada su coordinación motora, el cálculo mental, la concentración y la organización personal. 

Es habitual que presenten hiperactividad, dispraxia o déficit de atención asociados al trastorno."

El debate científico sobre las posibles causas de la dislexia sigue abierto.

En cualquier caso, la intervención con estos alumnos pasa por una evaluación adecuada de sus dificultades y   estimulación personalizada a nivel cognitivo, metalingüístico, metaatencional y psicomotriz.

Alberto del Mazo's curator insight, December 6, 2013 10:46 AM

Artículo con recientes investigaciones sobre la dislexia y su origen. También en El Mundo se ha publicado casi a la vez un artículo sobre el mismo tema: http://www.elmundo.es/salud/2013/12/05/52a0b3760ab740b2728b458b.html

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Retos para el nuevo curso

Retos para el nuevo curso | MonNavas Psicología | Scoop.it
Como ya es tradición, llega el momento de plantearse los nuevos retos y objetivos para el curso que empezará en unos días.

Via Alberto del Mazo
Monnavas's insight:

Gracias !! Interesante!! valorando las mías!!! 

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Alberto del Mazo's curator insight, August 20, 5:06 AM

Interesantes retos de @Ramon Paraíso para un nuevo curso como profesor.

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Resilience and the Brain: An Interview with Richard Davidson

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During the recent Mind & Life Summer Research Institute at the Garrison Institute, neuroscientist Richard Davidson presented on the neuroscience of fear

Via Margarita Tarragona
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Margarita Tarragona's curator insight, July 24, 4:10 PM

Richard Davidson habla sobre sus estudios de la resiliencia y el cerebro #PsicologiaPositiva, #PosPsy, #resiliencia

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Por qué estudiar - Guía Universia

Por qué estudiar - Guía Universia | MonNavas Psicología | Scoop.it
Por qué estudiar. Encuentra toda la información que necesitas sobre Por qué estudiar

Via Alberto del Mazo
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Cómo ser un mal profesor I: 10 sencillos pasos para limitar la participación del alumno en clase.-

Cómo ser un mal profesor I: 10 sencillos pasos para limitar la participación del alumno en clase.- | MonNavas Psicología | Scoop.it
A continuación se presentan 10 pasos con los que podemos limitar la participación del alumnado y así empezar a convertirnos en un mal profesor. Si por el contrario quieres ser uno de esos bichos raros que todavía creen en la mejora de la calidad de la enseñanza y que trabaja para ofrecer a los niños lo mejor de sí mismo, no tienes más que hacer lo contrario que aparece en esta guía. -
Via Mauricio M. Escudero
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Disciplina positiva en niños con trastornos de conducta | Dinámica familiar

Disciplina positiva en niños con trastornos de conducta | Dinámica familiar | MonNavas Psicología | Scoop.it

La disciplina positiva es un método que involucra a toda la familia y busca transmitir saberes y valores con bondad y firmeza, evitando caer tanto en el autoritarismo como en la sobreprotección. Los límites son demostrados con amor y comprensión para promover en los niños cualidades como la responsabilidad, el respeto y la autoestima, pilares para su futuro como miembros valiosos de la comunidad. Un reciente estudio asegura que los niños con trastornos del desarrollo que son criados desde esta perspectiva alcanzan una mayor independencia, mejores habilidades de lenguaje y una equilibrada vida emocional.


Via Julio Hinojo Lopez, Wilmer Ramírez, Alfonso Noriega, Gerardo Trujillo-Cañellas
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¿Estamos preparados para la atención educativa de alumnos con enfermedades mentales o trastornos graves de conducta?

¿Estamos preparados para la atención educativa de alumnos con enfermedades mentales o trastornos graves de conducta? | MonNavas Psicología | Scoop.it
A través de un tuit con la etiqueta #scchat (una especie de "foro para orientadores educativos de Estados Unidos), me llega el enlace con la historia de la familia de Giovanni, un niño de 10 años con una enfermedad mental que ya tenía ideas...

Via Alberto del Mazo
Monnavas's insight:

Como siempre interesante debate para la reflexión 

 

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Niños con sobrepeso (emocional)

"Me preocupan no sólo porque los veo sufrir a su corta edad, sino porque observo que su número va en aumento año tras año. Chicas que una semana tras otra nos encontramos en el pasillo del instituto, hiperventilando con una crisis de ansiedad que termina en urgencias. Chicos desatentos en clase porque su mente está en casa, en lo que allí sucede, y se remueven inquietos en el pupitre. Y tras esos síntomas, una y otra vez, descubro adolescentes con una posición inadecuada en su sistema familiar. "


Via Alberto del Mazo
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Alberto del Mazo's curator insight, February 5, 2014 5:59 PM

Entrada de la psicóloga y orientadora de Secundaria Eugenia Jiménez Gallego en La Tribuja de Cádiz (4-2-2014)


vía @CdeOrientacion

Alberto del Mazo's curator insight, March 1, 2014 5:32 AM

Artículo de una orientadora publicado en Febrero.

Alberto del Mazo's comment, March 3, 2014 2:56 AM
Mi entrada de blog escrita a partir del artículo original: http://queduquequeducuando.blogspot.com.es/2014/03/hay-cada-vez-mas-ninos-y-ninas-con.html
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60 recomendaciones para atender a un alumno con TDAH en clase

Orientaciones para la intervención en el TDAH

Via Alberto Carmona, Alberto del Mazo
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El vicio de compararse en la escuela

El vicio de compararse en la escuela | MonNavas Psicología | Scoop.it
Flexibilidad, adaptación, empatía, resiliencia, colaboración... Esto se pide a profesores y alumnos. Incluso se presupone en cualquier buen docente.

Via Alberto del Mazo
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Alberto del Mazo's curator insight, January 11, 2014 10:25 AM

Entrada de @oscarboluda sobre la inevitable comparación que hacemos con otros, en este caso con compañeros durante la escolarización.

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(Autismo) Al otro lado del velo

(Autismo) Al otro lado del velo | MonNavas Psicología | Scoop.it
El mismo día que comenzaba este curso compartía en este blog un documental titulado "El laberinto autista". Mientras lo veía aquella noche no imaginaba que este año me esperaba un intenso aprendizaje sobre el trastorno de espectro autista (TEA).

Via Alberto del Mazo
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Alberto del Mazo's curator insight, December 11, 2013 3:07 PM

El orientador educativo @Alberto Carmona habla en su entrada del aprendizaje constante que supone la intervención con alumnos con trastorno del espectro autista.

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¿Estamos criando a una generación de inútiles?

¿Estamos criando a una generación de inútiles? | MonNavas Psicología | Scoop.it

La pregunta es por qué los padres han pasado de enseñarles a creer en sí mismos para convertirse en padres helicóptero que tratan de sobrebroteger a sus hijos a toda costa.

Esto nos llevó a obsesionarnos con la seguridad de nuestros hijos en todos los aspectos de su vida. En vez de dejar que jueguen fuera, los padres llenan los horarios de sus hijos de actividades extraescolares, les hacen los deberes, resuelven sus conflictos en las escuela (ya sea con amigos o con profesores) y los exhiben como si de trofeos se trataran.


Via Gumersindo Fernández, Alberto del Mazo
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Alberto del Mazo's curator insight, December 6, 2013 9:56 AM

Traducción del artículo de Mickey Goodman sobre la sobreprotección en la educación de los hijos.