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Accompagnement dans un MOOC

Accompagnement dans un MOOC | fpc : éducation, emploi, formation | Scoop.it
Les MOOC sont à la mode, mais une question se pose quant à la participation des inscrits : comment les mobiliser dans la durée ? Comment susciter chez eux engagement et persévérance ? L'accompagnem...
Patrice Imbert's insight:

Des territoires à explorer autour des MOOC pour les organismes de formation  : accompagnement, tutorat, certification...

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APIntd's curator insight, January 29, 6:18 AM

apprendre à apprendre

 

APIntd's curator insight, January 29, 6:23 AM

apprendre à apprendre

Actualités de la Formation Professionnelle : éducation, formation, emploi
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Badges du MOOC ABC Gestion De Projet - Unow et Mozilla Backpack

Badges du MOOC ABC Gestion De Projet - Unow et Mozilla Backpack | fpc : éducation, emploi, formation | Scoop.it

maj 21/02/2014

 

Patrice Imbert's insight:

Le MOOC ABC Gestion de Projet est  terminé :

les certificats classique et avancé sont validés.

Celui par équipe-projet également..

 

Juste pour le plaisir, voilà les badges que j'ai obtenus.

 

C'était une expérience enrichissante, essayez la !

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Take Notes by Hand for Better Long-Term Comprehension - Association for Psychological Science

Take Notes by Hand for Better Long-Term Comprehension - Association for Psychological Science | fpc : éducation, emploi, formation | Scoop.it
Patrice Imbert's insight:

Encore une étude qui tend à montrer que la prise de note manuscrite favorise le compréhension et la mémorisation à long terme.

 

On peut tout de même se demander si c'est réellement l'outil ou la technique permettant la prise de note qui est moins efficace.

 

"Dans l’ensemble, les étudiants qui ont pris plus de notes ont de meilleurs résultats,

 

mais il s’agissait de ceux qui ne transcrivaient pas textuellement tout ce qui était dit dans la conférence.

 

Dans leur recherche, les auteurs montrent que la tendance des utilisateurs d’ordinateurs portables à transcrire textuellement au lieu de traiter l’information et la synthétiser dans leurs propres mots peut être préjudiciable à leur apprentissage. "

 

Source :

Prendre des notes : crayon ou ordinateur portable ? Anne-Isabelle Lévesque, RIRE, http://rire.ctreq.qc.ca/2014/06/prise_de_notes/

 

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Numérique et pédagogie - article pour les Cahiers pédagogiques

Numérique et pédagogie - article pour les Cahiers pédagogiques | fpc : éducation, emploi, formation | Scoop.it
J'ai rédigé pour les Cahiers pédagogiques n° 514 (Enseignant : un métier qui bouge) un article sur le #num?rique à l'école. Il a dû être un peu raboté parce qu'il était un peu trop long. Je livre i...
Patrice Imbert's insight:

"La question de savoir s’il faut utiliser le #numérique ou pas à l’école n’est plus pertinente, tant le numérique s’est imposé dans tous les pans de la vie. L’école n’a plus le choix, c’est même pour elle le seul moyen de lutter contre certaines inégalités. Seulement, entre cette nécessité et une mise en place qui fasse réellement mieux apprendre, les enseignants se retrouvent un peu dépourvus."

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Régions : François Hollande rebat les cartes - Localtis.info un service Caisse des Dépôts

Régions : François Hollande rebat les cartes - Localtis.info un service Caisse des Dépôts | fpc : éducation, emploi, formation | Scoop.it
C'est donc fait. François Hollande a sorti sa nouvelle carte des régions. Celle d'une France métropolitaine à 14 grandes régions. A la clef, quelques mariages arrangés qui ont d'emblée fait du
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L'académie de Créteil lance un portail innovant pour lutter contre l'illettrisme | defi-metiers.fr

L'académie de Créteil lance un portail innovant pour lutter contre l'illettrisme | defi-metiers.fr | fpc : éducation, emploi, formation | Scoop.it
Patrice Imbert's insight:

"Accessible à l'adresse illettrisme.canope-creteil.fr, ce nouveau site est le fruit d'un travail de deux ans, réalisé avec le soutien du Fonds social européen (FSE), en partenariat avec Défi métiers et l'ANLCI, Agence nationale de lutte contre l'illettrisme, qui vient d'attribuer le label « Agir contre l'illettrisme » au portail."

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Classement du Times des meilleures universités dans le monde : la France de moins en moins représentée

Classement du Times des meilleures universités dans le monde : la France de moins en moins représentée | fpc : éducation, emploi, formation | Scoop.it
Le mensuel britannique Times Higher Education a publié son classement annuel des meilleures universités et une étude complémentaire sur la réputation des plus grands établissements de formation dans le monde.
Patrice Imbert's insight:

Domination anglophone !


Extraits :


"La France, loin derrière, recule encore. Quatre universités françaises se plaçaient dans le top 100 l’an dernier. Dans le classement 2013-14, elles ne sont plus que trois à représenter l’enseignement de l’hexagone : l’Ecole Normale Supérieure (65e), l’Ecole Polytechnique (70e) et l’Université Pierre et Marie Curie (96e)."

 

"Mais la France n’est pas la seule à voir certaines de ses universités déclassées. L’Australie et le Canada perdent chacun un établissement dans le top 100. Tout comme les Etats-Unis qui possèdent néanmoins encore 46 universités parmi les 100 meilleures du monde."

"L’Europe, avec 35 établissements dans le tableau anglais, n’a cependant pas à rougir, puisque l’Allemagne voit deux de ses universités rentrer dans le classement. Le Royaume-Uni, les Pays-Bas, la Suède et la Finlande sont également en progression en nombre d’établissements pour l’année 2013-14. L’université d’Oxford parvient à garder la seconde place du podium et l’Angleterre est le seul pays à pouvoir challenger les États-Unis dans le top 10."

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La polarisation des emplois - ThemeActu052014 - Chaire Sécurisation des Parcours Professionnels

L’impact du progrès technique sur le chômage est a priori ambigu. En augmentant les opportunités de profit, il favorise la création d’emplois, mais il provoque aussi la destruction des emplois devenus obsolètes ou moins rentables. Les études empiriques réfutent d’ailleurs tout lien systématique entre le progrès technique et le chômage (Bean et Pissarides, 1993).

Patrice Imbert's insight:

Extrait :

 

"La polarisation des emplois s’observe dans la plupart des pays occidentaux. Autor et al. (2003) l’ont mise en évidence aux Etats-Unis et Goos et Manning (2007) au Royaume-Uni.

 

L’étude de Goos et al. (2009) qui porte sur 16 pays européens, dont la France, entre les années 1993 et 2006, montre que le nombre d’emplois dans les métiers de qualifications intermédiaires a diminué sur la période considérée.

 

Parmi 11 de ces 16 pays, l’emploi peu qualifié a augmenté et l’emploi hautement qualifié a lui aussi augmenté  parmi 13 d’entre eux.

 

La France ne semble pas épargnée par ce phénomène de polarisation : l’emploi très qualifié y a progressé de plus de 15%, tandis que les métiers intermédiaires ont diminué de près de 12% ; en revanche, l’emploi peu qualifié a diminué de 1% sur la période."

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Le développement de la formation à distance est suspendu aux décrets d'application de la loi du 5 mars 2014 (Jacques Bahry, FFFOD) - Pratiques de la formation

Le développement de la formation à distance est suspendu aux décrets d'application de la loi du 5 mars 2014 (Jacques Bahry, FFFOD) - Pratiques de la formation | fpc : éducation, emploi, formation | Scoop.it

Cela fera treize ans en juin prochain qu’une circulaire de la DGEFP rédigée sous l’impulsion du forum français pour la formation ouverte et à distance (FFFOD) définissait ce que devait être une action de formation à distance pour entrer dans le périmètre de l’imputabilité.

Patrice Imbert's insight:

« Il y a quarante ans, la loi de 1971 avait fait de la France un modèle. Aujourd’hui, nous sommes en retard sur le reste de l’Europe, voire du monde, y compris vis-à-vis de l’enseignement initial français, qui commence à évoluer plus vite que la formation continue »

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Le numérique éducatif : un portrait européen

Le numérique éducatif : un portrait européen | fpc : éducation, emploi, formation | Scoop.it
Le taux d’équipement informatique à l’école primaire est plus faible en France que dans la moyenne de l’Union européenne ; il se rapproche de cette moyenne dans les collèges et la dépasse dans les lycées. Dans la plupart des pays, les élèves utilisent l’ordinateur plus souvent à la maison qu’à l’école, et davantage pour leurs loisirs que pour les travaux scolaires.
Patrice Imbert's insight:

Extraits :

 

"En 2012, en France, les établissements scolaires disposent de 20 postes pour 100 élèves, soit 7 de plus qu’en 2006. La France se situe au 18e rang européen pour l’équipement informatique des écoles et au 12e rang pour celui des collèges. Les lycées d’enseignement général et technologiques et les lycées professionnels français se placent respectivement aux 4e et 5e rangs européens."

 

"Chiffres-clés

12 C’est le nombre moyen d’ordinateurs pour 100 élèves de l’école primaire en France en 2012

 

18 C’est le nombre moyen d’ordinateurs pour 100 élèves de collège

 

30 C’est le nombre moyen d’ordinateurs pour 100 élèves de lycée d’enseignement général et technologique

 

42 C’est le nombre moyen d’ordinateurs pour 100 élèves de lycée professionnel"

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Home page - EPALE - European Commission

Home page - EPALE - European Commission | fpc : éducation, emploi, formation | Scoop.it
Home page - plateforme électronique pour l'education et formation des adultes en Europe
Patrice Imbert's insight:

EPALE - Communauté multilingue des professionnels de la formation pour adultes - European Commission

 

"EPALE est la nouvelle communauté multilingue des professionnels de la formation pour adultes, comme vous! Elle doit faciliter le travail collaboratif pour améliorer la qualité et l'offre des prestations de formation pour adultes en Europe, permettre d'établir un solide réseau paneuropéen dans le domaine de la formation pour adultes et pour vous professionnels et bénévoles de la formation pour adultes, d'atteindre l'ensemble du public visé.

 

Si vous êtes concerné par la formation des adultes en qualité de professionnel ou de bénévole, de responsable politique ou d'universitaire, alors EPALE est fait pour vous!"

 

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Former à distance : quelle réalité pour la formation professionnelle de demain ?

Former à distance : quelle réalité pour la formation professionnelle de demain ? | fpc : éducation, emploi, formation | Scoop.it
Les métiers de la formation pour adultes sont en pleine mutation. PRUDENCE . Il est très souvent évoqué l'arrivée du E-learning dans la méthodologie d'apprentissage. ATTENTION, encore trop de confusion. Peut-on TOUT faire et TOUT réaliser en formation avec les entreprises ? Doit- on TOUT modifier pour se plier à ces nouvelles règles ? Il sera indispensable de créer un cadre nouveau pour ne pas finir dans les dérives de ces méthodologies complexes de formation.
Patrice Imbert's insight:

Extraits :

"Je vais juste poser des questions sur le secteur de la formation professionnelle centré sur le développement des compétences des salariés ou dirigeants. Je ne vais pas traiter le sujet des écoles de commerce ou autres organismes de formation qui sont déjà lancé dans ces nouvelles approches. "

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Le RNCP en plein boom - Enquête sur Educpros

Le RNCP en plein boom - Enquête sur Educpros | fpc : éducation, emploi, formation | Scoop.it
Depuis sa création en 2002,  le RNCP (Répertoire national des certifications professionnelles) séduit de plus en plus d’établissements qu’ils soient ou non inscrits de droit. Ils y voient un label en connexion avec le monde de l’entreprise. L’inscription à ce répertoire implique de traduire les formations en termes de compétences. Une démarche pas si facile pour les écoles et universités qui font de plus en plus appel à des consultants pour les y aider.
Patrice Imbert's insight:

 EducPros fait le point sur ce Répertoire national qui a peu à peu pris de l’ampleur.

 

sommaireLe RNCP en plein boom Le RNCP, un label devenu incontournable Mathieu Hivet (directeur associé de Lafayette associés) : «Un titre RNCP constitue un véritable actif, qui peut se décliner pédagogiquement et économiquement» Les quatre critères clés de la demande d’enregistrement au RNCP

 

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Les MOOCs ce n’est pas que du e-learning : c’est une toute nouvelle façon d’apprendre !

Les MOOCs ce n’est pas que du e-learning : c’est une toute nouvelle façon d’apprendre ! | fpc : éducation, emploi, formation | Scoop.it
Patrice Imbert's insight:

Un état des lieux et des interrogations sur le modèle économique à venir pour les MOOC.

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Nos enseignements (honnêtes) sur le Mooc réseaux sociaux - Rue89

Nos enseignements (honnêtes) sur le Mooc réseaux sociaux - Rue89 | fpc : éducation, emploi, formation | Scoop.it
Le premier Mooc en français consacré au journalisme numérique ("Informer et communiquer sur les réseaux sociaux") vient de s’achever mardi 3 juin et les chiffres témoignent de son succès : avec 8 535 inscrits, et 490 participations à la semaine de certification, ce cours en ligne ouvert à tous a rencontré son public. Mieux, les participants interviewés disent à 99% qu’ils le recommanderaient.Le taux d’inscrits ayant participé à la cinquième semaine payante -- 490 soit 5,5% de l’effectif initial,...
Patrice Imbert's insight:

MOOC, les OF s'y mettent aussi et plutôt bien...

 

"Rue89 Formation a essayé de transposer l’expérience acquise depuis cinq ans dans le domaine de la formation professionnelle. Il n’a pas toujours été évident de trouver le ton et le rythme corrects."

 

"Il a fallu ... () ... inventer un nouveau format."

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L'université Paul-Sabatier ouvre un atelier pour geeks

L'université Paul-Sabatier ouvre un atelier pour geeks | fpc : éducation, emploi, formation | Scoop.it
L'université de sciences a ouvert sur son campus début mai un FabLab, équipé d'imprimantes 3D. Les étudiants peuvent y développer leur créativité et acquérir des compétences technologiques. Les geeks ont désormais leur FabLab sur le campus de l'université Paul-Sabatier à Toulouse. L'établissement s'est doté début mai de cet atelier où sont mutualisés les outils de fabrication numérique. Une vingtaine d'étudiants de première année, ainsi que tous ceux qui sont passionnés par les matériaux innovants, y sont déjà (...)
Patrice Imbert's insight:

"Le concept a été lancé aux Etats-Unis par un professeur du Massachusetts qui voulait sensibiliser ses étudiants aux machines industrielles. En France, le premier d’entre eux a ouvert ses portes à Toulouse en août 2010 sous le nom d’Artilect. Le premier FabLab universitaire de la région a ouvert à Tarbes."

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NetPublic » Modules d’apprentissage en ligne sur les 6 types d’écriture numérique

NetPublic » Modules d’apprentissage en ligne sur les 6 types d’écriture numérique | fpc : éducation, emploi, formation | Scoop.it
Patrice Imbert's insight:

"Cette typologie définie par le projet PRECIP se décline en 6 types d’écriture (en terme scientifique) :

l’écriture multimédia,

l’écriture hypertextuelle,

l’écriture collaborative,

l’écriture interactive,

l’écriture sous modèle (ou architextuelle),

l’écriture des traces."

 

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La formation et l'éducation sont-elles réformables ? 1re partie | Le Cercle Les Echos

La formation et l'éducation sont-elles réformables ? 1re partie | Le Cercle Les Echos | fpc : éducation, emploi, formation | Scoop.it
Patrice Imbert's insight:

Et pour conclure ?

 

"

Trouver du travail demain, ce sera de moins en moins postuler pour un poste libre, mais bien plus imaginer, favoriser, créer ou entretenir sa propre activité, bâtir et entretenir tous les jours sa carrière et sa professionnalisation. Au XXe siècle, il fallait courir pour passer devant les autres, aujourd’hui il faut toujours courir, mais pour espérer simplement rester dans la course.

Mais créer son emploi est-il à la portée de tout le monde ?

À suivre...

"

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L’éveilleur | Les MOOC ne disparaîtront pas, mais seront intégrés à la formation en ligne traditionnelle

Patrice Imbert's insight:

"C’est du moins la conclusion à laquelle parviennent deux rapports distincts.  L’un du Teachers College de la Columbia University et l’autre de Bellwether Education Partners, un groupe sans but lucratif."

 

« The Columbia researchers nevertheless predict that MOOCs will not disappear. More likely, they will “evolve to more closely resemble regular online courses,” with some elements—such as one-on-one tutoring, estimable credentials, and qualitative feedback on assignments—available at a price. »

 

Sources:


Jean-Sébastien Dubé : http://www.ssfudes.com/veille/leveilleur/18667/les-mooc-ne-disparaitront-pas-mais-seront-integres-a-la-formation-en-ligne-traditionnelle/

Downes, Stevens, « MOOCs: Expectations and Reality« , elearnspace, 13 mai 2014

Kolowich, Steve, « Conventional Online Higher Education Will Absorb MOOCs, 2 Reports Say« , Wired Campus – The Chronicle of Higher Education, 15 mai 2014

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Fonds pour l'Innovation Numérique de la Presse... 240 K€ pour un MOOC avec certification payante ?

Fonds pour l'Innovation Numérique de la Presse... 240 K€ pour un MOOC avec certification payante ? | fpc : éducation, emploi, formation | Scoop.it

Le Fonds Google - AIPG pour l’Innovation Numérique de la presse – FINP – est une association Loi 1901. Il a pour objet de favoriser le développement sur le long terme de la presse en ligne d’information politique et générale en France. Il finance partiellement les projets jugés innovants, présentés par les éditeurs de sites de presse d’information politique et générale.

 


Via Vincent Datin
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Vincent Datin's curator insight, May 24, 8:18 AM

Le premier Mooc français Rue89 sur le journalisme numérique
avec une dotation de 240 k€... Jusqu'ici tout va bien ! mais quid d'une certification payante pour les participants ? 

christine vaufrey's comment, May 26, 3:18 AM
Il est intéressant de tester des éléments de business model pour les éditions suivantes, qui ne seront peut-être pas aussi richement subventionnées. Je m'étonne en revanche que les sommes obtenues de Google n'ait pas permis de créer un parcours pédagogique plus original... Il est plus que temps de mixer les compétences pour élever le niveau général.
Vincent Datin's comment, May 26, 3:59 AM
Je suis d'accord avec toi sur le fait qu'il faut tester des business model, mais en la matière First Business MOOC n'en est pas à son coup d'essai... Le montant des certifications pour 400 participants est une goutte d'eau dans un océan de 240k€... Et pour la plupart des personnes à la recherche d'un emploi, payer 25 € pour une certification non reconnue alors que ce MOOC est déjà largement financé, ce n'est pas supportable. Je te rejoins par contre sur la nécessité de faire preuve de créativité. Après avoir participer à 35 MOOC depuis octobre 2012, je constate malheureusement que l'innovation pédagogique est rarement présente. En dehors du cadre déjà obsolète (vidéo+quiz+RS), on retrouve peu de modèles disruptifs et on se rapproche doucement d'une nouvelle forme de standardisation bien éloignée des promesses initiales.
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3 mystifications en formation managériale : Maslow, Karpman, Kubler-Ross | Chercheur de liberté

3 mystifications en formation managériale : Maslow, Karpman, Kubler-Ross | Chercheur de liberté | fpc : éducation, emploi, formation | Scoop.it
Patrice Imbert's insight:

Conclusion :

 

"Ces trois leurres présentés comme des vérités dans la plupart des formations au management sont des hontes intellectuelles. Elles sont absurdes, et mêmes ridicules. Maintenant que l’on a un peu avancé dans la qualité du raisonnement. il serait temps que les consultants et formateurs s’actualisent et cessent de les véhiculer."

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Les neuromythes constituent un obstacle au changement dans le domaine de l’éducation | Association canadienne d’éducation (ACE)

Les neuromythes constituent un obstacle au changement dans le domaine de l’éducation | Association canadienne d’éducation (ACE) | fpc : éducation, emploi, formation | Scoop.it
Qu’est-ce qui fait obstacle au changement et à l’amélioration de l’éducation? Je crois qu’un des obstacles est lié au fait que les enseignants possèdent souvent de fausses conceptions sur le fonctionnement du cerveau de leurs élèves.
Patrice Imbert's insight:

L'article a plus d'un an, mais me parait très intéressant.

 

Extraits

"Vous croyez peut-être que les élèves apprennent mieux lorsqu’ils reçoivent des informations dans leur style d’apprentissage préféré (auditif, visuel ou kinesthésique),

 

qu’ils sont « cerveau gauche » ou bien « cerveau droit »,

 

qu’ils n’utilisent que 10 % de leur cerveau

 

ou qu’il existe des périodes critiques au cours de l’enfance après lesquelles les enfants ne peuvent plus apprendre certaines choses

.

Comme vous l’avez peut-être deviné, toutes ces affirmations ne sont en réalité que des neuromythes."


"Une étude publiée l’an dernier montre que la majorité des enseignants croit à ces neuromythes..."


"...plus de 90 % des enseignants du Royaume-Uni et des Pays-Bas croient à la théorie des styles d’apprentissage, et ce, même si des études scientifiques montrent qu’enseigner en fonction de ces styles n’aide pas les élèves à mieux apprendre..."


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Pisa : le réquisitoire d'une centaine de chercheurs et acteurs éducatifs anglo-saxons - Localtis.info un service Caisse des Dépôts

Pisa : le réquisitoire d'une centaine de chercheurs et acteurs éducatifs anglo-saxons - Localtis.info un service Caisse des Dépôts | fpc : éducation, emploi, formation | Scoop.it
"Cher docteur Schleicher, nous nous adressons à vous en tant que directeur du programme Pisa (...) nous ne doutons pas que les experts responsables du programme Pisa sont poussés
Patrice Imbert's insight:

Extrait :

 

"...l'OCDE est vouée au développement économique, alors que le but premier de l'école n'est pas de préparer les jeunes à occuper un emploi lucratif, mais de les préparer à exercer leur citoyenneté, et d'aider à leur développement. Contrairement à l'Unesco ou à l'Unicef, elle n'a d'ailleurs reçu aucun mandat pour améliorer l'éducation et la vie des enfants,..."

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Le référentiel de compétences, cet objet désuet du 20eme siècle | Marc Nagels

Le référentiel de compétences, cet objet désuet du 20eme siècle | Marc Nagels | fpc : éducation, emploi, formation | Scoop.it
En conclusion de cette série d'articles et après mes critiques adressées aux référentiels de compétences, arrive maintenant le temps des propositions.
Patrice Imbert's insight:

Normalisation ou raison ?

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RT MP-Blog VIP: Les États Généraux du Travail Social en Midi-Pyrénées se tiendront à Toulouse le 3 juin prochain

RT MP-Blog VIP: Les États Généraux du Travail Social en Midi-Pyrénées se tiendront à Toulouse le 3 juin prochain | fpc : éducation, emploi, formation | Scoop.it
Patrice Imbert's insight:
A Toulouse, les assises territoriales se tiendront le mardi 3 juin 2014 
14h00 / 17h00Auditorium Gérard Marchant134 route d'espagne
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Les voies de l’ « apprenance » de demain par P Carré | Le blog de la Formation professionnelle et continue

Les voies de l’ « apprenance » de demain par P Carré | Le blog de la Formation professionnelle et continue | fpc : éducation, emploi, formation | Scoop.it
Lors de sa dernière intervention  dans le cadre de l’Université Ouverte des Compétences du mois de Mars, Philippe Carré est revenu sur les concepts d’ « au
Patrice Imbert's insight:

« un adulte ne se formera que s’il trouve dans la formation une réponse à ses problèmes dans sa situation » (Bertrand Schwartz – 1973)

Il nous faut donc penser la formation à partir du « sujet social apprenant » et non à partir de l’organisation, du formateur et même de la pédagogie…

Eric Segonds nous invite à explorer "Les voies de l’ « apprenance » de demain et à relire Philppe Carré"
« L’apprenance : vers un nouveau rapport au savoir » P Carré, Ed Dunod, 2005

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Demandeurs d'emploi : la Région finance votre retour à la Fac

Demandeurs d'emploi : la Région finance votre retour à la Fac | fpc : éducation, emploi, formation | Scoop.it
Vous êtes demandeurs d'emploi et vous souhaitez reprendre des études dans l'enseignement supérieur ? La Région Midi-Pyrénées finance 279 actions de formation diplômantes sur le territoire Midi Pyrénéen. « Construites avec les milieux professionnels, elles concernent des champs de compétences et de savoirs appréciés par les employeurs. Les résultats aux diplômes et le devenir professionnel des stagiaires sont observés chaque année », souligne la Région, dans son document de présentation. Sous certaines (...)
Patrice Imbert's insight:

Pour Midi-Pyrénées :

"
Consultez la plaquette de présentation

Contactez directement les services des établissements partenaires :

 

UT1 Capitole : www.univ-tlse1.fr
Yaël RUEFF-SALAMA - 05 61 12 86 56 - mfc@univ-tlse1.fr
Manufacture des Tabacs - 22 allée de Brienne Bâtiment Q - 31042 Toulouse cedex 9

 

UT2 le Mirail : www.univ-tlse2.fr
Catherine PETIGNY - 05 61 50 41 02 - petigny@univ-tlse2.fr
5 allées A. Machado - 31058 Toulouse cedex 9

 

UT3 Paul Sabatier : www.ups-tlse.fr
Marion JOSSERAND - 05 61 55 87 03 - comforco@mfca.ups-tlse.fr

MFCA - 1 av. G. Latécoère - 31062 Toulouse cedex 9

 

CUFR J.F. Champollion : www.univ-jfc.fr
Isabelle BOUSQUET - 05 63 48 64 00 - isabelle.bousquet@univ-jfc.fr
Place de Verdun - 81012 Albi cedex

 

INP : www.inp-toulouse.fr
Sonia PIGUET - 05 34 32 31 06 - Sonia.piguet@inp-toulouse.fr
6 all. E.Monso BP 34038 - 31029 Toulouse cedex 4

 

INSA : www.insa-toulouse.fr
Maithé ROSSATO - 05 61 55 95 00 - fc@insa-toulouse.fr
135, av.Rangueil - 31077 Toulouse cedex 4

 

ISAE : www.isae.fr
Marie JENTET - 05 61 33 80 28 - marie.jentet@isae.fr
10 av. E.Belin BP 54032 – 31055 Toulouse cedex 4

 

IPST Cnam : www.ipst.fr
Hervé COUSIN - 05 62 25 52 06 - herve.cousin@ipst.fr
23 avenue Edouard Belin - CS 14 425 - 31405 Toulouse cedex 4

 

Cnam en Aveyron : MES : www.cnam-millau.org
Isabelle EYHERAMENDY - 05 65 60 77 84 - contact@cnam-millau.fr
BP 140 - 48, Bd Richard - 12101 Millau cedex

"

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