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Tutoriel mis à jour : Créer un Scoop.it pour partager une veille...

Une série de 58 dias  détaillant la façon de créer un Scoop.it


Via Gilles Le Page
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Agnès Grisard's curator insight, May 6, 2013 5:39 AM

malgré une interface qui a évolué depuis la création de ces diapos, on s'y retrouve car chaque point est détaillé

Gilles Le Page's comment, May 6, 2013 7:06 AM
Merci Agnès : je dois refaire les dias, ...mais je n'ai pas encore trouvé pas le temps :-)
Agnès Grisard's comment, May 6, 2013 7:12 AM
En effet le facteur temps est une difficulté pour garder des supports "up to date"...
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Problématiques de la formation / de l'enseignement à distance
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Former à distance

Former à distance | Former_a_distance | Scoop.it

Ce scoop it vous propose des articles sur la formation à distance.

 

Ingénieur de formation, spécialiste des TUICE (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement et la formation) et du elearning.

 

Je suis enseignant en master et personne ressource TUICE à l'Institut de Formation Pédagogique Nord Pas de Calais (Université Catholique de Lille) http://www.ifp-npdc.fr 

 

Voir aussi :

- mon blog professionnel : http://www.bpformation.net 

- un blog sur la e-pédagogie, créé dans le cadre du 1er MOOC francophone : #itypa (Internet, tout y est pour apprendre) : http://bparmentieritypa.wordpress.com 

- deux autres scoop it : TUICE dans le secondaire et le supérieur http://www.scoop.it/t/tuice  TUICE à l'école http://www.scoop.it/t/tuice-primaire-maternelle

   

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Qu'est ce qui plaît dans les MOOCs ? - Le blog de la Formation professionnelle et continue

Qu'est ce qui plaît dans les MOOCs ? - Le blog de la Formation professionnelle et continue | Former_a_distance | Scoop.it
La participation à un MOOC génère un taux de satisfaction comparable à celui d’une autre formation en ligne. Et les MOOCs ont leurs aficionados. En témoign (Mais au fait, c'est quoi un MOOC ?

Via Gilles Le Page, Bruno Parmentier
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Gilles Le Page's curator insight, July 6, 1:53 AM

j'ai participé à plusieurs Moocs et les résultats de l'enquête sont en gros cohérents avec ce que je pense...   et en particulier sur un point : "...le « community management » est essentiel à la qualité du MOOC. Un sentiment d’appartenance peut voir le jour, des équipes se constituer pour travailler ensemble et à distance, mais nous ne sommes pas là devant de la « germination spontanée”.

Marco Bertolini's curator insight, July 6, 3:07 AM

Qu'est-ce qu'un MOOC ?  Et pourquoi ont-ils tant de succès ?

DocAten's curator insight, July 7, 6:34 AM

Par Mathilde Bourdat le 4 mai 2014 à partir du Baromètre Cegos de la formation professionnelle qui interrogeait DRH et salariés sur leur connaissances des Moocs mais aussi sur le degré de satisfaction suite à une mise en situation de formation réelle.

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Zaption. Creer des videos interactives - Les Outils Tice

Zaption. Creer des videos interactives - Les Outils Tice | Former_a_distance | Scoop.it

Zaption est un outil tice qui permet de créer très facilement des vidéos interactives.

Zaption est un outil formidable pour éviter que vos élèves soient uniquement des spectateurs passifs d’une vidéo éducative. Avec Zaption vous allezintégrer de l’interactivité dans vos vidéos et décupler l’intérêt pédagogique de celles-ci. 


Via Fidel NAVAMUEL
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Fidel NAVAMUEL's curator insight, June 22, 11:25 PM

Zaption est une véritable réussite. Cet outil offre un système d’édition des vidéos particulièrement bien pensé. Les éléments interactifs intégrables sont variés et optimisés pour ne pas rompre le fil de la lecture de la vidéo de manière trop brutale. Le système de reporting pour chaque vidéo est un modèle du genre.

Thierry Ruissy's curator insight, July 11, 1:24 PM

bel outil, il reste à le tester

RESENTICE's curator insight, July 18, 2:47 AM

Zaption est disponible en version gratuite, les fonctions disponibles : associer des questions ouvertes, des QCM (5réponses maxi) avec possibilité de feedback, d'insertion de liens, de cases à cocher, d'ajour de pages (texte, image ou dessin).
La version pro permet d'avoir des questions avec réponses numériques, de réponses dessinées, d'une fonction chat, d'une fonction replay, d'une fonction saut de question, de gérer les groupes d'élèves, de récupérer les réponses, ... 

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Capsules vidéos pédagogiques : bonnes pratiques | E-pédagogie, web2.0

Capsules vidéos pédagogiques : bonnes pratiques | E-pédagogie, web2.0 | Former_a_distance | Scoop.it
Une "capsule vidéo pédagogique" est un "clip" vidéo qui permet à un apprenant d'accéder à une connaissance de façon multimédia.

Via CECI Jean-François, Bruno Parmentier
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CECI Jean-François's curator insight, June 15, 2:34 PM

la bible de la capsule ! ;-)

Murielle Godement's curator insight, June 15, 11:08 PM

Dossier complet sur les capsules pédagogiques : définition, typologie, format, production, publication, droits, ressources ...

Rescooped by Bruno Parmentier from Revue Education & Formation
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Education & Formation : Parution du n°e-301 - Les dispositifs hybrides dans l'enseignement supérieur

Education & Formation : Parution du n°e-301 - Les dispositifs hybrides dans l'enseignement supérieur | Former_a_distance | Scoop.it

Via Bruno De Lièvre
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Eliane Vacheret's curator insight, June 9, 12:23 AM

Perceptions et retours de la Recherche sur les dispositifs hybrides dans l'enseignement supérieur: méthodes et pratiques

Tattevin Eric's curator insight, June 12, 2:36 AM

Eloge de la complémentarité

« L’intelligence est programmée pour la création du différent » 

(F. Alberoni)

Bruno De Lièvre

Université de Mons

Le feu est rouge, vous ralentissez la vitesse de votre véhicule. La voiture arrêtée, le moteur se coupe automatiquement. Quand le feu passe au vert, c’est d’abord le moteur électrique qui se met en route. Et, une fois atteinte la vitesse de 50 km/h, le moteur thermique prend le relais. Vous conduisez une voiture hybride. Grâce à la combinaison de technologies complémentaires, vous consommez moins, polluez moins et  augmentez le confort et l’autonomie. Voilà une solution qui tend à une efficacité améliorée.

 En termes d’apprentissage aussi se pose la question de l’efficacité ou, à tout le moins, celle de la meilleure utilisation qui peut être faite d’un ensemble d’outils existants. En effet, alors que de nombreux dispositifs préconisent une forme de standardisation pour permettre à un maximum d’enseignants ou d’apprenants d’en bénéficier, ils ne répondent pas nécessairement aux besoins spécifiques des uns et des autres. Les enseignants apprécient les dispositifs ouverts dans lesquels ils peuvent intégrer leurs qualités didactiques pour développer les situations d’apprentissage. Et les apprenants reconnaissent qu’un « bon enseignant » est, entre autres, celui qui peut répondre à leur questionnement par des méthodes et outils variés mais bien entendu adaptés à leur demandes aussi diverses que nombreuses.

Une réponse possible est celle de l’hybridation, celle de l’ajustement, celle de la combinaison entre les démarches pédagogiques, en alternant les moments de communication d’informations structurées avec les périodes de production individuelle ou collective ; entre les modalités (à distance ou en présence ?) ; entre les formes d’évaluation (par l’enseignant ou par les pairs ?) ; entre les espaces d’apprentissage (fixes ou mobiles ?) ; entre les moments de formation (à heures déterminées ou selon les disponibilités de chacun ?) ; entre les outils (ceux imposés par l’enseignant ou ceux choisis par l’apprenant ?).

L’hybridation permet de centrer l’action pédagogique sur l’apprenant en offrant des options complémentaires les unes aux autres, en mettant en évidence les atouts et en minimisant les faiblesses. L’hybridation procure une souplesse de choix dans la démarche d’apprentissage. Elle offre aux apprenants les qualités d’un produit sur mesure dans un univers où la tendance est de croire qu’il est possible de répondre de manière standardisée à des questionnements multiples.

C’est de cela dont traitent les articles de la Revue Education & Formation qui se trouvent dans ce numéro e-301, coordonné par N. Deschryver et B. Charlier : des dispositifs de formation qui, par hybridation des modalités à distance et en présence, mettent en avant la complémentarité comme source d‘enrichissement des apprentissages.

Philippe-Didier Gauthier's curator insight, June 19, 4:13 AM

#Bibliographie #Accompagnement

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recherche sur les MOOC

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recherche sur les MOOC, cartographie des MOOC, cahier des charges, présentation, articles commentés
Bruno Parmentier's insight:

Sur le site de Rémi Bachelet (Mooc Gestion de Projet)

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Les cours en ligne ouverts à tous, aubaine pour les pays en développement ?

Les cours en ligne ouverts à tous, aubaine pour les pays en développement ? | Former_a_distance | Scoop.it
Les cours en ligne ouverts à tous ou MOOC semblent représenter une formidable opportunité pour les étudiants dans les pays en développement. Mais sont-ils vraiment si intéressants ? Leur contenu…
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Formation en ligne, vers des apprentissages massivement personnalisés. Par Christine Vaufrey

Formation en ligne, vers des apprentissages massivement personnalisés. Par Christine Vaufrey | Former_a_distance | Scoop.it
Au colloque du Refad 2014
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2 outils pour créer des scénarios interactifs de vos vidéos en ligne |

2 outils pour créer des scénarios interactifs de vos vidéos en ligne | | Former_a_distance | Scoop.it

Il suffit de glisser-déposer vos clips pour créer votre scénario, construire vos vidéos avec votre storyboard.
Vous pouvez interagir et choisir votre propre cheminement, établir un storyboard avant.
Vous pouvez créer des interactions avec image ou texte. (voir exemple ci-dessous)
Un exemple d'utilisation, après avoir créer toutes les vidéos de deux histoires imaginaires, glisser-déposer vos vidéos et établir une ou plusieurs suites possible à votre histoire.
Peut être utiliser dans toutes les disciplines, tous niveaux, votre imagination est à vous…
Bonne création !…


Via Tuic numerique, Bruno Parmentier
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Francois Adoue's curator insight, May 22, 1:37 PM

Il suffit de glisser-déposer vos clips pour créer votre scénario, construire vos vidéos avec votre storyboard.
Vous pouvez interagir et choisir votre propre cheminement, établir un storyboard avant

Marco Bertolini's curator insight, May 25, 3:48 AM

Deux outils pour scénariser vos vidéos en ligne !

Angel Alonso's curator insight, May 26, 12:51 AM

Des outils de montage vidéo, photo, textes...plutôt simples d'utilisation pour être utilisés à tous les niveaux d'enseignement, du primaire au supérieur. Et avec une touche d'interactivité, vous avez là des outils parfaitement adaptés que ce soit pour des cours ou pour votre utilisation personnelle.

Bonne découverte.

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Les outils de travail collaboratif [Slideshare]

Marie-Laure Malingre et Alexandre Serres URFIST de Rennes 15 mai 2014 Les outils de travail collaboratif


Via Frédéric DEBAILLEUL, Bruno Parmentier
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sarah's curator insight, May 16, 12:14 PM

 Utile  pour mieux partager nos travaux et améliorer et réfléchir sur  notre collaboration en ligne.

Daniel Morgenstern's curator insight, May 20, 10:55 AM

Typologie des outils collaboratifs existants et étude critique de chacun

Luc Blain Cptic's curator insight, May 23, 6:56 AM

Travail de synthèse ambitieux avec quelques absents; demeure fort utile et couvre des types variés d'outils.

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Une application pour rendre ludique le principe du télévoteur

Une application pour rendre ludique le principe du télévoteur | Former_a_distance | Scoop.it
Une nouvelle application en ligne veut encore une fois pallier au coût exorbitant des clickers. Par contre, celle-ci base sa fonction questionnaire à choix multiples sur une mécanique ludique pour motiver les apprenants à participer.

Via Thot - Cursus, Bruno Parmentier
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alozach's curator insight, April 20, 1:52 AM

Ce principe me plaît beaucoup pour susciter l'engagement des élèves et les interactions autour des objets d'apprentissage.

Eliane Vacheret's curator insight, April 22, 7:55 AM

Application à tester pour la classe inversée, et participative.

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L'individu, la personne et le MOOC

L'individu, la personne et le MOOC | Former_a_distance | Scoop.it
Deux visions de l'homme coexistent (l'individu et la personne) et découlent sur deux modèles de société différents (le capitalisme et la communauté). L'approche sociale des MOOC peut-elle aider à f...
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Le connectivisme

Présentation faite à l'Université du Québec à Chicoutimi, le 22 avril 2014
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MOOC et formation professionnelle

MOOC et formation professionnelle | Former_a_distance | Scoop.it
Dans quelle mesure les MOOC peuvent-ils s'intégrer dans le contexte de la formation professionnelle ? Que dit la loi ? Quelles opportunités peuvent se présenter ? Tout n'est pas simple mais si l'on...
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Suivre et créer un MOOC

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Tout sur les MOOC sur la chaine Youtube de Matthieu CISEL (ENS Cachan)

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Murielle Godement's curator insight, June 25, 12:10 AM

11 vidéos pour faire le tour de la question.

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Devenir un bon modérateur, pour améliorer la communication en ligne entre apprenants

La communication en ligne et l’apprentissage scolaire.
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Comment le tuteur à distance peut aider l’apprenant à surmonter ses conflits cognitifs

Comment le tuteur à distance peut aider l’apprenant à surmonter ses conflits cognitifs ? Université de la Sorbonne-Nouvelle 16 juin 2014

Via CECI Jean-François
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CECI Jean-François's curator insight, June 17, 10:08 AM

Intéressante présentation de Jacques Rodet sur le tutorat des conflits cognitifs...

Ségolène MALATERRE's curator insight, June 18, 12:06 AM

Présentation de Jacques Rodet à la Sorbonne-Nouvelle le 16 juin 2014 sur le rôle du tuteur face aux conflits cognitifs de l'apprenant

Vraiment intéressant

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Scénariser un module de formation

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Via Michèle Drechsler
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Louis Levy's curator insight, June 7, 12:46 AM

J'ai parcouru ce didacticiel et l'ai trouvé remarquable, pédagogique et efficace le moins q'on pouvait en attendre bien entendu vu le sujet. A consulter absolument par tout pédagogue même s'il ne prépare pas de cours en ligne tant il développe et illustre les fondamentaux de la pédagogie.

sarah's curator insight, June 7, 2:05 AM

très utile pour élaborer nos UD´s

Authentis Formations's curator insight, June 9, 8:18 AM

Pour réaliser vos modules de formations e-learning

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Quels modèles économiques et pédagogiques pour les MOOC ?

Quels modèles économiques et pédagogiques pour les MOOC ? | Former_a_distance | Scoop.it
En matière de formation à distance, le modèle économique le plus souvent retenu est celui des économies d’échelles. Exprimé simplement, il s’agit de réduire les coûts par étudiant en tirant parti du fait que, dans une formation à distance les coûts fixes sont habituellement élevés alors que les coûts variables sont généralement réduits. En fonction de cette structure de coûts, il est possible de réduire les coûts fixes par étudiant en répartissant ceux-ci entre un grand nombre d’étudiants, ce...

Via paula caterino
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La MOOC wave : quel avenir pour les universités ?

La MOOC wave : quel avenir pour les universités ? | Former_a_distance | Scoop.it
Que diriez-vous de décrocher un diplôme en ligne plutôt que d’assister aux cours magistraux conventionnels ? Quel avenir pour les campus universitaires si l’enseignement est dispensé sur…
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Numérique et Autonomie

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En mettant des ressources à profusion devant l’élève , Internet pose d’une nouvelle façon la question de l’apprendre et de l’autonomie. Il ne suffit pas que des ressources soient là pour que le jeune apprenne, nous rappelle Bruno Devauchelle. Pour autant la disponibilité de ces ressources change l’éducation. Entre séduction et déception, il est impératif de définir ce que pourraient être les principes de la construction de soi dans un monde envahi par le numérique et de l’autonomie numérique…

Bruno Parmentier's insight:

Un article intéressant. L'auteur centre son propos sur le monde scolaire, mais les mêmes phénomènes se rencontrent en formation d'adultes

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Faciliter la production d'un groupe de travail en ligne

Faciliter la production d'un groupe de travail en ligne | Former_a_distance | Scoop.it
Une méthode et des outils pour animer un groupe de travail en ligne et assurer la production collaborative de ressources.
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05 J'apprends tout au long de ma vie - Live Expert CVaufrey 07_05_2014

Regarder la vidéo «05 J'apprends tout au long de ma vie - Live Expert CVaufrey 07_05_2014» envoyée par Solerni sur Dailymotion.
Bruno Parmentier's insight:

Ch. Vaufrey est (entre autre) à l'origine du MOOC itypa

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Personnes-ressources en Ingénierie pédagogique et de formation

Personnes-ressources en Ingénierie pédagogique et de formation | Former_a_distance | Scoop.it

Via fduport, Bruno Parmentier
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fduport's curator insight, April 27, 3:12 AM

donne les liens vers les blogs et comptes sociaux de 64 personnes qui travaille dans le secteur techno-pédagogie 

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L’environnement personnel d’apprentissage : entre continuités et di...

Roland, N., Talbot, L. (2014). L’environnement personnel d’apprentissage : entre continuités et discontinuités numériques. Colloque scientifique internationa...
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Introduire de la distance hors « gros systèmes »

Introduire de la distance hors « gros systèmes » | Former_a_distance | Scoop.it

Que faire si dans votre établissement il n’y a pas d’ENT ou qu’il ne vous rend pas les services que vous en attendriez en terme d’activités pédagogiques à distance ? Des solutions existent, je vais vous en présenter deux : Edmodo / Blendspace

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