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Numérique & pédagogie
Veille sur les signaux faibles et forts des nouvelles formes d'apprentissage : social learning, blended learning, classe inversée, MOOC, etc. formation initiale, supérieure et continue
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L’école française en retard d’une révolution 

L’école française en retard d’une révolution  | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Dans une enquête, 64 experts mondiaux anticipent un système éducatif bouleversé en 2030. 
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ET S’IL ETAIT URGENT D’ENSEIGNER L’HUMANITE ?

ET S’IL ETAIT URGENT D’ENSEIGNER L’HUMANITE ? | Numérique & pédagogie | Scoop.it

’ai décidé de consacrer notre #JourDuPenseur à Edgar Morin et à sa vision révolutionnaire de l’éducation synthétisée dans son dernier livre « Enseigner à vivre – Manifeste pour changer l’éducation » publié chez Actes Sud/Play Bac. Celles et ceux qui suivent mon blog savent que je considère Edgar Morin comme l’un des esprits les plus fins de ce siècle. J’ai eu la chance de le revoir hier dans le cadre d’une réunion de membres du Collegium International à laquelle participaient également Régis Debray, Bernard Miyet, Michel Rocard, René Passet, et Sacha Goldman (Secrétaire Général du Collegium), pour préparer une journée thématique qui aura lieu le 9 octobre à Paris, où interviendra également Mireille Delmas Marty sur le thème « De la souveraineté solitaire à la souveraineté solidaire ». Dans un monde gouverné par l’incertitude, Edgar Morin appelle à une métamorphose de l’éducation, qu’il essaye de mettre en pratique à l’ESSEC, au travers de la chaire de la complexité (vidéo ci-dessous). Sa conviction profonde est qu’il ne faut pas simplement enseigner la connaissance, mais la connaissance de la connaissance. Pour permettre à chacun de mieux se repérer et d’avancer dans un monde complexe en préservant son humanité, donc l’Humanité toute entière.

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Marco Bertolini's curator insight, October 9, 2014 7:00 AM

La vision d'Edgar Morin sur l'avenir de l'école

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Grandes écoles : un manque de stratégie numérique

Grandes écoles : un manque de stratégie numérique | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Les usages autour du numérique se développent et pourtant les grandes écoles admettent ne pas avoir de stratégie numérique dans leurs établissement, un constat préoccupant face au retard de la France.
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L'Agence nationale des Usages des TICE - Les boîtiers de vote : quelles utilisations pédagogiques des réponses des étudiants ?

L'Agence nationale des Usages des TICE - Les boîtiers de vote : quelles utilisations pédagogiques des réponses des étudiants ? | Numérique & pédagogie | Scoop.it
e recours aux « boitiers de vote » ou « boitiers de réponse » électroniques fait partie des technologies éducatives suscitant la curiosité des chercheurs et des enseignants. Des études ont été menées afin de cerner plus avant les avantages de ces outils pour l’apprentissage : deux exemples en sont ici exposés qui interrogent les modalités d’interrogation des élèves (questions ouvertes ou fermées par exemple) et les différences entre médiation technologique et vote à main levée.
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Guide compétences clés : Apprendre à apprendre ! |

Guide compétences clés : Apprendre à apprendre ! | | Numérique & pédagogie | Scoop.it
L’objectif de ce guide est de fournir un outil convivial, à entrées multiples aux acteurs du champ de la formation : RH, conseillers OPCA, responsables formation, formateurs ou enseignants. I
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Murielle Godement's curator insight, October 23, 2014 3:42 AM

Pour créer ou animer des situations de formation - Éléments théoriques et ressources

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Thought Plan. Organiser vos plans et vos projets

Thought Plan. Organiser vos plans et vos projets | Numérique & pédagogie | Scoop.it

Thought Plan est une sorte d’éditeur de texte en ligne qui vous permettra d’organiser et de mettre de l’orde dans vos idées. 

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Les usages d'une démarche portfolio

Au contraire de son ancêtre le portefeuille de compétences, la démarche portfolio s'exploite dans quatre domaines d'usages personnels et professionnels : 1) po…
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Pédagogie différenciée à l'université : lancez-vous !

Pédagogie différenciée à l'université : lancez-vous ! | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Les amphis de plusieurs dizaines, voire centaines d'étudiants que l'on rencontre fréquemment dans l'enseignement supérieur se prêtent a priori mal à la pédagogie différenciée. Tout comme les cours communs aux étudiants de plusieurs disciplines, dans lesquels certains sont inévitablement plus forts que d'autres. Ou encore les cours mêlant adultes en reprise d'études et jeunes blancs-becs en formation initiale. 
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Gobbo Domitille's curator insight, October 8, 2014 2:48 PM

Repenser les cours d'amphi.... Good read !

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L’Université d’entreprise comme lieu d'émergence de l’intelligence collective

L’Université d’entreprise comme lieu d'émergence de l’intelligence collective | Numérique & pédagogie | Scoop.it
La rapidité croissante d’évolution des process et l’utilisation massive des outils digitaux ont considérablement influés sur les modes d’apprentissage. Le principe du web 2.0 est l’interactivité, chacun peut être « contributeur ». Cette attitude de partage actif a favorisé le développement des apprentissages collaboratifs, qui s’expriment par des communautés d’apprentissages, des réseaux d’échange de pratiques, des réseaux sociaux d’entreprises, des forums … Ainsi les universités d’entreprise d’attachent aujourd’hui à organiser un environnement d’apprentissage valorisant les communautés de pratiques : accès aux experts internes, bibliothèques de bonnes pratiques, espaces de formation et de rencontre …. Réel et virtuel se mêlent pour faciliter l’accès au savoir et la réflexion en commun et les forums, chats, conférences à distance, webinaires, e-learning sont accompagnés de réunions d’échange de pratiques et du suivi d’un manager-coach ou d’un mentor. Cette attitude d’apprentissage par le partage actif de connaissances et d’expériences trouve également un terrain favorable dans les modalités de co-construction et de co-développement.
Tous ces dispositifs s’appuient sur l’attitude engagée d’un collaborateur « confiant, contributeur, connecté »[4], attitude qui ne pourra de développer que si elle est valorisée et prise en compte en amont de l’apprentissage. Les réflexions collaboratives seront utilement sollicitées pour partager la vision de l’entreprise dans son environnement, concevoir des axes d’évolution et construire des plans d’action. C’est le sentiment de cette communauté, la volonté de forger le devenir de son activité selon des valeurs partagées qui forme l’identité vivante de l’organisation et lui permet de se confronter, collectivement, aux ruptures, à la complexité et à se transformer en continu.
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Europe, s'attaquer aux 'défis ultra' des compétences numériques

Europe, s'attaquer aux 'défis ultra' des compétences numériques | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Les faibles aptitudes et compétences numériques des écoliers et la nécessité d'intégrer une utilisation efficace des technologies de l'information et de la communication dans la formation des enseignants figurent parmi les défis les plus pressants auxquels l'enseignement scolaire européen est confronté aujourd'hui, selon un rapport publié par la Commission européenne et le New Media Consortium, un organisme américain à but non lucratif réunissant des experts en technologies éducatives. Le tout premier rapport Horizon Report Europe: 2014 Schools edition expose les tendances et les évolutions technologiques susceptibles d'avoir un impact sur l'éducation au cours des cinq prochaines années. Il classe les défis posés aux écoles européennes dans trois catégories: les défis abordables ("Solvable"), les défis difficiles ("Difficult") et les défis ultra ("Wicked").
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Réforme de la formation : qui financera les heures de DIF jusqu'en 2021 ?

Pour honorer les traités tirées sur la formation et le droit individuel à la formation (DIF) depuis 2004, il faudrait disposer de 40 à 77 milliards d’euros. Qui pourra payer de telles sommes en formation ? Le CPF n'était-il au final qu'un coup d’épée dans l'eau ? Le problème avec l'ex-DIF c'est qu'on a beau le chasser par la porte, il reviendra très vite par la fenêtre (et ceci sans doute jusqu'en 2021). Le milliard d'heures de DIF capitalisées depuis 2004 par les salariés est bien réel, réalisable jusqu'en 2021. Une question demeure alors : qui va désormais payer les heures de l'ex-DIF des salariés ?
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Catherine BECCHETTI BIZOT : Quelle feuille de route pour la Direction du Numérique Educatif ?

Catherine BECCHETTI BIZOT : Quelle feuille de route pour la Direction du Numérique Educatif ? | Numérique & pédagogie | Scoop.it
La Magie du Numérique, devenu aujourd’hui un formidable outil au service de l’échange des pratiques pédagogiques, c’est bien de permettre, par les réseaux, d’ouvrir les fenêtres et de libérer les initiatives. Les enseignants eux-mêmes découvrent qu’ici ou là d’autres rencontrent les mêmes difficultés et y apportent des solutions semblables ou imaginent de nouvelles stratégies.
Cela donne confiance et doit permettre d’oser.
Le rôle de l’Institution scolaire, qui a bien compris combien la mutualisation de ces pratiques est source d’enrichissement réciproque, c’est " de créer les conditions favorables à ce que ces pratiques puissent émerger, essaimer, puissent être partagées ", affirme Catherine BECCHETTI BIZOT, qui ajoute : " Il faut laisser pousser, laisser germer, s’épanouir ces expériences …puis architecturer tout ça pour que tout le monde en profite. "
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Compte personnel de formation: ce que les deux nouveaux décrets impliquent

Compte personnel de formation: ce que les deux nouveaux décrets impliquent | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Très attendus, mais incomplets... Deux décrets parus au Journal Officiel le 2 octobre 2014 apportent des compléments sur le Compte personnel de formation. L'essentiel.
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La réforme de la formation professionnelle et les certifications qualité

La réforme de la formation professionnelle et les certifications qualité | Numérique & pédagogie | Scoop.it

Les organismes de formation sont fortement impactés par la loi du 5 mars 2014. Le Cafoc de Nantes a organisé avec l’Office professionnel de qualification des organismes de formation (OPQF) une demi-journée d’information sur ce que dit la loi en matière de qualité et sur les répercussions pour les prestataires.

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Canopé : le nouveau visage du réseau dans les pas de la Refondation - Ludovia Magazine

Canopé : le nouveau visage du réseau dans les pas de la Refondation - Ludovia Magazine | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Nous avons rencontré Jean-Marc Merriaux lors de la semaine du Campus européen d’été de l’Université de Poitiers, du 15 au 19 septembre ; l’occasion pour nous de lui poser la question : c’est quoi le nouveau réseau Canopé ? Mais aussi le temps de visiter l’atelier « témoin » Canopé, des espaces qui vont se reproduire dans toute la France et assurer des lieux de production, d’échanges et de partage à toute la communauté éducative et au-delà…
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La Commission européenne veut développer l’école connectée | L'Atelier: Disruptive innovation

La Commission européenne veut développer l’école connectée | L'Atelier: Disruptive innovation | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Les experts de la Commission européenne livrent un rapport envisageant la situation de l’école face aux nouvelles technologies et leur apprentissage. Les défis restent nombreux.
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Dégooglisons Internet

Dégooglisons Internet | Numérique & pédagogie | Scoop.it
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Florian Le Hung's curator insight, October 9, 2014 7:35 AM

Une petit carte interactive assez fun qui vous informe sur les alternatives et les dangers liés à la centralisation des acteurs sur la toile.

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Twittclasses .francophones

Twittclasses .francophones | Numérique & pédagogie | Scoop.it

Depuis les expériences menées par L. Juin, E. Delcroix, D. Cordina puis A. Terrier, les Twitclasses se développent :

revue de détails

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Erasmus + : un programme élargi pour les acteurs de l'éducation et de la formation | defi-metiers.fr

Erasmus + : un programme élargi pour les acteurs de l'éducation et de la formation | defi-metiers.fr | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Le nouveau programme de mobilité l'Union européenne s'adresse aux étudiants, mais aussi aux jeunes en formation pro, aux enseignants et formateurs, aux animateurs socio-éducatifs et aux bénévoles.
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Gobbo Domitille's curator insight, October 8, 2014 2:40 PM

Erasmus + : le dispositif d'échanges élargi entre autres aux professionnels de l'éducation et de l'encadrement jeunesse

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Digital learning : mais pour quoi faire ?

Digital learning : mais pour quoi faire ? | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Assurer la transformation digitale de l’entreprise est une ambition transverse qui dépasse largement le périmètre de la formation. En la matière les services de formation ont une belle carte à jouer ! En effet, cette évolution change les rôles : l’entreprise devient apprenante, non plus seulement commanditaire d’actions de formation ; elle se dote au passage d’une agilité nouvelle, lui permettant d'adapter rapidement ses process et sa communication sans contrainte de temps ni de lieu. Le digital learning réinvente la place de la formation dans l’entreprise en s’appuyant sur 3 leviers.
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Comment les entreprises se mettent aux MOOC

Comment les entreprises se mettent aux MOOC | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Les entreprises s’intéressent aux MOOC pour leurs programmes de formation continue. Elles s’appuient sur les cours en ligne des grandes écoles, comme L’Ecole Centrale Paris. 
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Compte personnel de formation : listes de formation éligibles et alimentation, mobilisation et financement

Publication au JORF de deux décrets relatifs au titre du compte personnel de formation : l'un, aux listes de formations éligibles et l'autre, aux modalités d'alimentation, de mobilisation et de financement du compte personnel de formation.

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La réforme de la formation, ou “l’heure de mettre fin aux routines”... - Loi-formation

Conseil en management des ressources humaines, Alain Meignant vient de publier la refonte de son guide Manager la formation à l’aune de la nouvelle réforme. A ses yeux, elle peut faire bouger les lignes et remettre en cause les routines, la “sous-rentabilité” des dépenses et du traitement de l’information. Il y est question de résultats, de production concurrentielle, de qualité, de productivité, d’efficacité organisationnelle. Et d’un management attentif à “valoriser les compétences”... Rencontre.
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Kit pédagogique pour les référents numériques

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Le Pôle numérique de l'académie de Créteil (Délégation académique au numérique, Canopé, CLEMI) propose un kit pédagogique pour accompagner l'entrée de l'Ecole dans l'ère du numérique. Ce kit est destiné aux chefs d'établissement, aux référents numériques et aux formateurs. 
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Classe inversée : des résultats scolaires nettement supérieurs

Au Calhoun Community College, en Alabama, les étudiants sont responsables de connaître la matière avant d’arriver en classe. Sur place, ils travaillent ensemble sur des projets leur permettant de progresser dans leurs apprentissages, tout en menant des discussions significatives avec l’enseignant. Bienvenue à l’ère de la classe inversée!
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