Numérique & pédag...
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Numérique & pédagogie
Veille sur les signaux faibles et forts des nouvelles formes d'apprentissage : social learning, blended learning, classe inversée, MOOC, etc. formation initiale, supérieure et continue
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Une reconversion professionnelle en CFA c'est possible

Une reconversion professionnelle en CFA c'est possible | Numérique & pédagogie | Scoop.it

Selon un sondage Ipsos/Afpa de 2012, 82% des personnes envisagent une reconversion en cas de licenciement. Changer de vie professionnelle n’est plus marginal, une tendance observée notamment au CFA de Blois.

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How To Start Using Augmented Reality In The Classroom

How To Start Using Augmented Reality In The Classroom | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Augmented Reality (AR) allows teachers and students to extend the physical world with a virtual overlay. Whether you have iPad, Android, or a smartphone, scanning a trigger in the physical world with an AR app allows a new layer of information to appear. This information could be a link to a web site, a video, …
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Compte personnel de formation: ce qu'il faut savoir

Compte personnel de formation: ce qu'il faut savoir | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Ce nouveau droit à la formation est la mesure-phare du projet de loi sur la formation adopté ce 27 février 2014 par le Sénat. A partir du 1er janvier 2015, chacun disposera d'un Compte personnel de formation (CPF) qui le suivra tout au long de sa carrière même en période de chômage. Décryptage.
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MOOC REL 2014 – Pour une éducation libre | Mooc Francophone

MOOC REL 2014 – Pour une éducation libre | Mooc Francophone | Numérique & pédagogie | Scoop.it

Le MOOC REL 2014 – Pour une éducation libre est une initiative de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF). Le cours porte sur les ressources éducatives libres (REL). Il vise à éduquer tous les acteurs qui interviennent dans le cycle de vie d’une REL quant à sa nature, ses conditions de déploiement et les pratiques exemplaires qui l’entourent.

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Compte Personnel de Formation : former ceux qui en ont le plus besoin

Compte Personnel de Formation : former ceux qui en ont le plus besoin | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Le projet de réforme de la formation professionnelle entre dans la dernière ligne droite de son parcours législatif. Ces derniers temps, Twitter a beaucoup gazouillé au sujet de sa grande innovation, perçue par certains comme une révolution : le fameux Compte personnel de formation (CPF). Au cœur des discussions : ses atouts, le périmètre d’éligibilité des formations…
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Cours en ligne gratuit sur le droit d'auteur

Cours en ligne gratuit sur le droit d'auteur | Numérique & pédagogie | Scoop.it

Dominique Lachiver, formateur TICE et chargé de mission C2i2-e à l'ÉSPÉ (École supérieure du professorat et de l'éducation) de l’Université de Caen Basse-Normandie, a publié à l'automne 2013 une présentation sur le droit d'auteur, mise à jour en février 2014.  On retrouve le lien vers ce cours en ligne sur le site de l'auteur, Espace Dominique Lachiver, où sont rassemblés des ressources et des articles en accompagnement de formations.

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Antoine Sader's curator insight, February 28, 7:19 AM

Très intéressant !

 

Blanvillain's curator insight, March 1, 3:44 AM

L'espace de Dominique Lachiver (http://lachiver.fr/) est une mine pour tout ce qui concerne les environnements numériques ...

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Comment disparaître d’Internet sans laisser aucune trace ? Voici la marche à suivre

Comment disparaître d’Internet sans laisser aucune trace ? Voici la marche à suivre | Numérique & pédagogie | Scoop.it

Disparaître d'Internet après des mois, voire des années, d'utilisation n'est pas chose aisée. Entre les profils que vous avez créé sur de grands réseaux sociaux et ceux sur de plus petits sites, il est difficile de s'y retrouver pour tout supprimer ! Voici quelques conseils qui vous montrent la marche à suivre pour disparaître de la toile.

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La formation à l’épreuve du numérique

La formation à l’épreuve du numérique | Numérique & pédagogie | Scoop.it

e troisième hors-série AFPA/Education Permanente vient de paraître ! La révolution numérique a bousculé le rapport aux savoirs, le cadre organisationnel de la formation des adultes et la relation apprenant/formateur. Ce numéro rassemble des contributions qui explicitent les transformations des modalités collectives et individuelles d’apprentissage, lesquelles obligent les formateurs à des remises en cause techniques et pédagogiques, notamment dans les dispositifs qui s’adressent précisément aux personnes peu préparées aux usages des technologies numériques. Or certaines fractures sociales, amplifiées par les conceptions académiques et élitistes du savoir, ne sont-elles pas en train d’être dépassées par les nouvelles pratiques sociales permises par les technologies numériques ? Les apprentissages informels ne deviennent-ils pas plus visibles et plus lisibles dans les processus ouverts par les dynamiques des réseaux ? L’appropriation des technologies et des ressources numériques n’ouvre-t-elle pas la voie à une refondation du rôle des formateurs ?

 
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Institutions et enseignants face au tsunami des MOOCs

Institutions et enseignants face au tsunami des MOOCs | Numérique & pédagogie | Scoop.it

L'avènement des MOOCS fascine et affole les acteurs de l'enseignement supérieur. Le mot qui revient sur les lèvres de tous les acteurs concernés est "tsunami". Un grand chambardement arrive, qui touche à la fois à la pédagogie, à la place des enseignants et à celle des institutions. Le 11 décembre dernier, Telecom ParisTech accueillait en ses murs une table ronde organisée par le groupe X-Open Innovation et modérée par ParisTech Review. Elle réunissait les pionniers du mouvement au sein des grandes écoles françaises pour dresser un état des lieux, expliquer leur engagement et s'efforcer de tracer des perspectives.

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Impacts des TIC sur la qualité des apprentissages des étudiants et le développement professionnel des enseignants : vers une approche systémique

Impacts des TIC sur la qualité des apprentissages des étudiants et le développement professionnel des enseignants : vers une approche systémique | Numérique & pédagogie | Scoop.it

Dans cette synthèse, nous proposons diverses approches méthodologiques, illustrées d'applications concrètes dans le contexte de la mise en place de dispositifs hybrides sur une plateforme d'eLearning, afin de mieux comprendre les rapports systémiques entre des configurations technologiques (outils, usages) et leurs impacts sur l'apprentissage des étudiants et sur le développement professionnel des enseignants du supérieur. Des pistes sont ouvertes afin de mieux comprendre ces rapports interactifs et de définir ainsi des perspectives pour des recherches plus fines et mieux circonstanciées.

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Réforme de la FPC : que devient l'imputabilité ?

Réforme de la FPC : que devient l'imputabilité ? | Numérique & pédagogie | Scoop.it

La suppression de la contribution « 0,9 » prévue par l’ANI du 14/12/2013 et par le projet de loi relatif à la formation professionnelle, à l’emploi et à la démocratie sociale aura forcément un impact sur la définition même de la formation. Que devient la notion d’imputabilité dans ce nouveau cadre juridique ?

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MOOC - un écosystème

Depuis longtemps, on sent l’intérêt des entreprises pour les MOOC. Vus par certaines comme un outil à disposition de leurs formations propres, ou pour les formations de leurs clients, de leurs prospects. Vus par d’autres comme un outil de recrutement pour détecter des candidats potentiels.

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Le e-learning en quelques chiffres

Le e-learning en quelques chiffres | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Maintenant bien implanté dans les entreprises, il est possible de faire un bilan sur le e-learning
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Un cours (MOOC) résumé avec le Mind Mapping

Un cours (MOOC) résumé avec le Mind Mapping | Numérique & pédagogie | Scoop.it

Je me suis inscrit il y a quelques semaines au MOOC « Fondamentaux en statistique » sur la plateforme FUN et j’ai donc suivi avec beaucoup d’intérêt cette formation en ligne (tout n’est pas terminé de mon côté ; je suis en retard…). En dehors du fait que cette activité demande beaucoup de temps, il m’est vite apparu, étant donné le découpage du cours et les nombreuses ressources communiquées, que l’utilisation d’une carte heuristique m’aiderait beaucoup dans la gestion de ce petit projet.

 
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Institutions et enseignants face au tsunami des MOOCs

Institutions et enseignants face au tsunami des MOOCs | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Cinq pionniers du mouvement au sein des grandes écoles françaises dressent un état des lieux, expliquent leur engagement et tracent des perspectives.
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Comment gagner du temps en enseignant avec la technologie (tout en résolvant les problèmes...

Comment gagner du temps en enseignant avec la technologie (tout en résolvant les problèmes... | Numérique & pédagogie | Scoop.it
« La technologie, c’est bien quand ça fonctionne. » Voilà ce que beaucoup d’enseignants pensent! Découvrez aujourd’hui des pistes de solutions aux problèmes souvent vécus en classe, notamment la lenteur des appareils.
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Le video learning utile pour vos formations ?

Avec plus de six milliards de vidéos regardées par mois sur Youtube, il semble que la vidéo soit inévitable dans nos modes de vie actuels. On ne regarde plus seulement de l’animation sur notre télévision, on regarde des vidéos sur des sujets précis grâce à nos ordinateurs, smartphones ou encore tablettes. Youtube est aujourd’hui un des tout premiers moteurs de recherche utilisé par les internautes, il regorge de tutoriels en tous genres, de l’utilisation d’un logiciel en passant par des cours de cuisines. La formation doit-elle passer par la vidéo pour être à la page ? Faut-il faire du video learning ?

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Réduction des temps de formation : la pédagogie inversée au secours du blended learning

Réduction des temps de formation : la pédagogie inversée au secours du blended learning | Numérique & pédagogie | Scoop.it

La réduction des durées de formation est une quête incessante pour la formation en entreprise. C’est un levier majeur pour la réduction des coûts. Le sujet n’est pas récent. Dans les années 90, les concepteurs de formation ont expurgé les parties théoriques des formations et ont ainsi réduit de 20, 30 voire 50% les durées de formation. Dans les années 2000, ce fut la mode du blended learning. Aujourd’hui, nous testons la pédagogie inversée. Et cela permet de réduire davantage encore la durée des formations.
Blended learning : une réduction trop souvent théorique des temps de formation
Le blended learning, imaginé comme simple juxtaposition de formation présentielle et de modules E-Learning, a très vite trouvé ses limites en matière de réduction des temps de formation. Les stagiaires sont invités via leur convocation à réaliser un module de formation E-Learning. Malheureusement, en pratique, ils ne sont que 30 à 70% à le réaliser. 

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Compte-rendu du webséminaire relatif à la formation professionnelle du 25-05-2014

Compte-rendu du webséminaire relatif à la formation professionnelle du 25-05-2014 | Numérique & pédagogie | Scoop.it

La réforme de la formation professionnelle est en rupture avec la Loi de 1971. En effet, cette dernière impose désormais une obligation de faire et non plus une obligation de payer la formation professionnelle.

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Les nouveaux visages de l'autoformation des enseignants

Les nouveaux visages de l'autoformation des enseignants | Numérique & pédagogie | Scoop.it

Le succès qu’a rencontré l’article du Monde sur l’incompréhension des élites face aux enjeux d’une société numérique est révélateur des forces qui sous-tendent tout débat au sein du monde éducatif français. Des îlots bonifiés à la classe inversée, ces pratiques pédagogiques questionnent les cadres de l’Education nationale.

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Retour sur eMOOCs 2014 à l’EPFL

Retour sur eMOOCs 2014 à l’EPFL | Numérique & pédagogie | Scoop.it

Tout d’abord, l’évènement était une vitrine pour l’EPFL, qui est l’établissement le plus en pointe sur le sujet (20 MOOCs réalisés, des studios de tournage et montage, des équipes dédiées…). Nous avons donc eu droit à plusieurs conférences dans l’amphithéâtre du Rolex Learning Center (photo ci-contre) qui fait penser à hum, comment dire, un emmental suisse qu’on aurait fait fondre ? Plus sérieusement, le bâtiment est assez impressionnant face aux Alpes et au lac Léman.

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Technologies et monde scolaire : coup de foudre ou mariage forcé ?

Roland, N. (2014). Les technologies et monde scolaire : coup de foudre ou mariage forcé ? Intervention au Colloque ”La technologie et ses effets sur la scola...
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Les MOOCs d'équipes débarquent !

Les MOOCs d'équipes débarquent ! | Numérique & pédagogie | Scoop.it

Ah, les MOOCs ! On s'en éloigne un moment et quand on revient, un nouvel épisode est déjà commencé !  L'épisode de la semaine s'appelle "MOOCs d'équipes". Quoi de nouveau là-dedans, allez-vous dire. Personne (ou presque...) ne se lance tout seul dans la conception et l'animation d'un cours massif ouvert en ligne ! Vous avez raison. Un MOOC se construit à 3, 5, 10, 30 personnes. Il y a au moins un prof, parfois des assistants, des techniciens si on a fait le choix de la vidéo d'allure professionnelle. Des développeurs ou au moins un webmaster. Il y a un ou des community managers. Des administratifs, notamment s'il faut encaisser l'argent de certificats payants... 

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Et si l'enseignant innovant était un concept utile pour ... ne pas innover ?

Et si l'enseignant innovant était un concept utile pour ... ne pas innover ? | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Enseignant innovant, le concept est à la mode depuis quelques années. On aime le montrer, valoriser ses travaux, lui attribuer des distinctions, le faire témoigner. Il est de bon ton de dire qu'il ...
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