Numérique & pédagogie FormaVia

Le 27 avril dernier François Elie[1] donnait une conférence remarquable et remarquée lors de la troisième édition de Fêtons Linux à Genève. Nous l’avons jugée suffisamment

Eh bien voilà, nous nous sommes décidés et déjà mis au travail : nous organisons une nouvelle saison d'ITyPA. C'est évidemment la suite de la saison 1: vous y retrouverez des têtes connues, des int...

Jérémie Zimmermann, porte-parole de la Quadrature du Net, juge que "nous devons questionner notre rapport à la technologie" après le scandale Prism de la NSA.

Il flotte encore dans les classes comme une odeur de craie. Même après une bonne quinzaine de plans numériques, le petit crissement n’a pas si souvent laissé place au stylet numérique. Comment l’école française a-t-elle raté toutes ces révolutions, au point qu’aujourd’hui, de l’avis d’un des consultants les plus au fait de la réalité du terrain, « un tiers des collectivités territoriales ont des établissements équipés où ça fonctionne. Le second  tiers a juste besoin de la petite étincelle pour que ça démarre. Et le dernier, lui, a trop de soucis financiers pour y penser».

Pour former les enseignants au numérique il faut du soutien de proximité, dit Bruno Devauchelle. Or on en est loin. L'institution est loin aussi d'avoir clarifié ses intentions par rapport au numérique. L'abandon de l'exigence du C2i2e alors même qu'on initie un discours volontariste sur le numérique éducatif en est un bel exemple...

Vincent Peillon veut faire entrer l'école dans l'ère du numérique. Si l'intention est louable, pour Stéphanie de Vanssay, professeur des écoles depuis 20 ans, au quotidien, les professeurs sont confrontés à de nombreux freins, notamment matériels.

Finis la craie et le tableau noir… Vive la souris et le tableau blanc interactif ! Aujourd’hui, le cancre de Prévert s’évade grâce à sa palette graphique. Dix ans après les premières expérimentations, l’école est entrée dans l’ère du numérique.

Ils se comptent désormais par milliers : les "serious games", qui étaient sensés révolutionner l'apprentissage, remplissent-ils leur promesse ? Réponse mitigée à l'occasion d'une conférence spécialisée à Valenciennes.

Colloque en didactique du FLE et des langues
Enseigner et apprendre le FLE à l'ère du numériquehttp://colloque2013.fle.re/
4-6 novembre 2013 -  Université de…

L’école est aujourd’hui concurrencée par les médias et le numérique… L’enseignant semble avoirperdu le monopole de la maîtrise de l'information et de la parole autorisée à destination des élèves.

Il y a tellement de supports, d'objets, de sites qu'on ne sait pas par où commencer… Les ressources sont institutionnelles ou pas, labellisées ou pas, mais surtout pertinentes ou pas… , et des recherches seules ne suffisent plus toujours à trouver l'information dont on a besoin. Les principales difficultés auxquelles nous sommes confrontés lorsque l'on veut utiliser des ressources numériques sont l'infobésité et la dispersion.

Les dispositifs d'enseignement à distance dénommés MOOCs connaissent un développement important, notamment dans le supérieur. Un certain nombre de contributions en ligne permettent de dresser un état des lieux critique des cours en ligne ouverts et massifs.

Développer une aptitude est un processus des plus intéressants. Cependant, trop souvent, la tentation d’abandonner surpasse notre désir de réussir. Pourquoi ? À quel moment suis-je tenter d’abandonner ?

À quoi pourrait bien ressembler la formation et l’éducation au 21ème siècle : découvrez 3 changements majeurs et 5 tendances possibles en vidéo.

Quel est l'impact, sur le e-learning, des progrès de la technologique…Philippe Delanghe : Les révolutions numériques en cours - mobilité, vitesse, cloud, partage - ont un profond impact aussi bien sur l'idée que nous nous faisons de l'ergonomie des...

Keynote presented on June, 5 at the french MoodleMoot 2013, Bordeaux, France

Présentation de Scoopit et de son fonctionnement réalisée lors d'une commission Emploi et Formation de la Mêlée à la Cantine (Toulouse)