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L'utilisation pédagogique des médias sociaux

L'utilisation pédagogique des médias sociaux | Numérique & pédagogie | Scoop.it
L'utilisation pédagogique des médias sociaux, même si elle tente nombre d'enseignants et de formateurs, gagnerait à être encouragée par des l'élaboration d'outils d'aide et la valorisation des réussites dans le domaine.
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Numérique & pédagogie
Veille sur les signaux faibles et forts des nouvelles formes d'apprentissage : social learning, blended learning, classe inversée, MOOC, etc. formation initiale, supérieure et continue
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Mon profil François Duport

Mon profil François Duport | Numérique & pédagogie | Scoop.it
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Coûts du tutorat à distance

Les coûts du tutorat à distance constituent souvent un frein à la mise en place de services effectifs d’accompagnement des apprenants. Lors de cette interven...
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Numérique, ingénierie, design, scénarisation

Numérique, ingénierie, design, scénarisation | Numérique & pédagogie | Scoop.it

 L'ingénierie pédagogique n'est pas simple. Elle est indispensable. Mais dans le contexte actuel d'introduction du numérique, elle s'enrichit d'un paramètre devenu plus complexe : l'incertitude. En d'autres termes, les moyens numériques imposent à l'enseignant de renoncer à une mécanisation presqu'inconsciente de sa pratique". Bruno Devauchelle montre comment le numérique remet en cause la scénarisation du cours.


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" Tumblr, Twitter,… outils numériques de classe "

Twitter en classe, un peu d’explications sur France3…
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Vient de paraître : une nouvelle eformation "Lumières sur la Ville Durable"

Vient de paraître : une nouvelle eformation "Lumières sur la Ville Durable" | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Comme son nom l'indique, la eformation « Lumières sur la Ville durable », met en lumière la ville et les enjeux du développement durable. Elle s’adresse à tout apprenant,
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Révisez l’histoire antique avec le MOOC : la Rome d’Auguste

Révisez l’histoire antique avec le MOOC : la Rome d’Auguste | Numérique & pédagogie | Scoop.it

Ce MOOC - produit dans le cadre de l’exposition “Moi Auguste, empereur de Rome” - propose pour chaque leçon : des cours en vidéo, des QCM, des forums pour échanger et poser des questions à nos experts. La visite de l’exposition sera le complément idéal au cours. - 

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35 000 peintures à télécharger gratuitement (et légalement)

35 000 peintures à télécharger gratuitement (et légalement) | Numérique & pédagogie | Scoop.it
La National Gallery of Art de Washington DC propose plus de 35 000 tableaux de Van Gogh, Gauguin, Monet, Degas... à télécharger en format numérique haute résolution. C'est gratuit... et légal!
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MOOC et e-learning, quelles différences ?

MOOC et e-learning, quelles différences ? | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Clarification des points communs et des différences entre les MOOCs et les dispositifs classiques d'e-learning

Au sens strict du terme, le MOOC est une des modalités de l'e-learning. C'est en effet un cours distribué par la voie numérique, que les participants suivant à distance de l'organisme qui le dispense.

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BYOD au secondaire : l’exemple d’une implantation aux Pays-Bas

BYOD au secondaire : l’exemple d’une implantation aux Pays-Bas | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Voici comment un établissement secondaire des Pays-Bas exploite les avantages liés au fait que les élèves apportent leur propre appareil mobile à l’école (le « BYOD »), tout en minimisant les inconvénients qui bloquent trop souvent ces initiatives.
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Mais enfin qu’est-ce qu’un décrocheur ? | Les déchiffreurs de l’éducation

Mais enfin qu’est-ce qu’un décrocheur ? | Les déchiffreurs de l’éducation | Numérique & pédagogie | Scoop.it

Un chapitre du récent Portrait social (INSEE, 2013) est consacré aux décrocheurs sous le titre : « Les décrocheurs du système éducatif : de qui parle-t-on ? ».[1]


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12 outils de vidéo + quiz

12 outils 2.0 gratuits pour réaliser des quiz avec une vidéo associée
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Vivre le numérique au quotidien en établissement : quelles perspectives ?

Vivre le numérique au quotidien en établissement : quelles perspectives ? | Numérique & pédagogie | Scoop.it

Durant deux jours, on a débattu sur ce thème à Nice, dans le cadre de la cinquième édition d’Ecritech[1], entre chercheurs et praticiens de l’éducation. Conférences, tables rondes et ateliers de présentation d’expériences d’établissement ont rythmé ces deux journées.

Dans le foisonnement des communications, interventions, on peut estimer que se dessinent quelques perspectives utiles pour envisager l’avenir.

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KHAN ACADEMY. L’école (online) pour tous - Without Model

KHAN ACADEMY. L’école (online) pour tous - Without Model | Numérique & pédagogie | Scoop.it

Libre d’accès et ouverte à tous, la Khan Academy est une école dématérialisée, constituée d’une base de plus de 4000 tutoriels vidéos. D’abord centrée sur les mathématiques, cette méthode pédagogique s’ouvre à tous les domaines, et à toutes les langues…

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appear.in : faites des visio-conférences directement dans votre navigateur, sans inscription.

appear.in : faites des visio-conférences directement dans votre navigateur, sans inscription. | Numérique & pédagogie | Scoop.it
appear.in is an easy to use video meeting system in your browser

Via Alain MICHEL, Bruno Parmentier
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Alain MICHEL's curator insight, November 20, 2013 2:59 AM

Service en ligne permettant de réaliser des visio-conférences (jusqu'à 8 personnes simultanément) sans aucune installation de logiciel ni création de compte d'utilisateur.

Tout se passe directement dans le navigateur (Firefox, Chrome et Opera seulement). Il suffit d'aller sur le site, d'autoriser l'utilisation de la webcam et du micro, puis d'envoyer l'URL fournie à son ou ses correspondants.

C'est tout, c'est excellent.

blomme's curator insight, December 1, 2013 10:15 AM

Visio conférence sans installation, sans inscription. Seule limite 8 participants max.

FrancoisMagnan's curator insight, April 17, 6:42 AM
Alain MICHEL's insight:

Service en ligne permettant de réaliser des visio-conférences (jusqu'à 8 personnes simultanément) sans aucune installation de logiciel ni création de compte d'utilisateur.

Tout se passe directement dans le navigateur (Firefox, Chrome et Opera seulement). Il suffit d'aller sur le site, d'autoriser l'utilisation de la webcam et du micro, puis d'envoyer l'URL fournie à son ou ses correspondants.

C'est tout, c'est excellent.

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Ne sera pas prof 3.0 qui veut !

Ne sera pas prof 3.0 qui veut ! | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Le numérique gomme partiellement les frontières géographiques, juridiques, culturelles, économiques ainsi que les barrières de la langue (avez-vous déjà utilisé l’appli google traduction sur un mobile ?).Il « rebrasse » les cartes de l’ère post industrielle, dont seul les puissants avaient bon jeu et les distribue de manière plus sociale, en gommant une part des inégalités. Cette redistribution s’accompagne aussi d’un flou juridique résidant entre la résistance aux changements de ceux qui avaient "bon jeu", d’une part, et la liberté d’accès aux savoirs souhaitée par les usagers (ceux qui ne tirent pas profit financier de la situation).
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Compilation d'outils d'aide à la lecture rapide | Les Infos de Ballajack

Compilation d'outils d'aide à la lecture rapide | Les Infos de Ballajack | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Quelques extensions, bookmarklets et applications en ligne pour lire un texte en mode lecture rapide en ajustant divers paramètres : vitesse, nombre de mots,
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Apprendre avec le numérique

Ce webdocumentaire décrit l'utilisation au quotidien du numérique dans une classe de CP/CE1 et en quoi cela change la posture de l'enseignant.
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Opcalia - micro trottoir - Réforme formation professionnelle - YouTube

Retrouvez des témoignages salariés sur leurs attentes par rapport à la réforme de la formation professionnelle, suite à la loi du 5 mars 2014.
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« La réforme change radicalement le rôle du responsable formation »

« La réforme change radicalement le rôle du responsable formation » | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Des enjeux importants attendent l’ensemble des professionnels de la formation continue dans les prochains mois, en premier lieu le responsablesformation dans les entreprises. Jean Wemaere, ...
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Badges : un projet pilote expérimenté en Faculté des géosciences et de l’environnement (FGSE)

Badges : un projet pilote expérimenté en Faculté des géosciences et de l’environnement (FGSE) | Numérique & pédagogie | Scoop.it

Il n’est pas toujours aisé pour l’enseignant à ce que ses étudiants s’investissent dans les activités qui leur sont proposées. A cet effet, Viau (2009) nous signale justement que « (…) un élève accorde de la valeur à une activité pédagogique s’il en perçoit l’intérêt ou l’utilité. » Dès lors, le questionnement premier du présent projet a été : « Comment susciter la motivation chez les étudiants afin qu’ils s’engagent (davantage) dans les activités qui leur sont confiées ?

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Interview Matthieu Cisel "Monter un MOOC de A à Z"

Interview Matthieu Cisel "Monter un MOOC de A à Z" | Numérique & pédagogie | Scoop.it

Malgré la densité de MOOC en ce début d’année, certains sujets reviennent sur la scène de manière récurrente. Parmi les thématiques proposées, le MOOC « Monter un MOOC de A à Z » a attiré mon attention. Curieux d’en savoir un peu plus, j’ai donc pris l’initiative de contacter Matthieu Cisel, responsable pédagogique de ce MOOC, qui s’est prêté avec beaucoup de gentillesse au jeu d’une interview.

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Comment concilier besoins de formation collectifs et demandes individuelles ?

Comment concilier besoins de formation collectifs et demandes individuelles ? | Numérique & pédagogie | Scoop.it

Le plan de formation est constitué avant tout des besoins de développement de compétences de l’entreprise, mais aussi des aspirations individuelles propres aux salariés

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Elargir l'espace scolaire et le temps nouveau de la classe

Elargir l'espace scolaire et le temps nouveau de la classe | Numérique & pédagogie | Scoop.it

Le numérique perturbe les cadres temporels et spatiaux de l’école. L’école traditionnelle est interrogée à nouveau, nous devons apprendre à faire converger l’espace réel et les espaces numériques.

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Murielle Godement's curator insight, April 14, 1:41 PM

Une intervention qui reprend un questionnement ancien certes mais dont les solutions restent finalement peu évoquées : celui de la modification du temps et de l'espace de l'enseignement et de l'apprentissage. Si nous sommes à un moment de tension,  entre initiatives institutionnelles et personnelles, faut-il laisser le temps au temps parce que le changement ne se décrète pas ?

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Apprendre à réparer pour moins consommer dans les « Repair Cafés »

Apprendre à réparer pour moins consommer dans les « Repair Cafés » | Numérique & pédagogie | Scoop.it

« Apprendre à réparer plutôt que jeter », cette phrase résonne comme un slogan militant dans la bouche de Benoit Engelbach, l’un des fondateurs des « Repair Cafés » français, une initiative venue des Pays-Bas, lancée en 2009 par la journaliste Martine Postma. Le principe est simple : des bénévoles, professionnels du bricolage ou simples amateurs, se portent volontaires pour tenir le rôle de réparateurs tandis que les participants amènent un objet leur paraissant hors d’usage qu’ils souhaitent réutiliser plutôt que remplacer, le tout gratuitement.

fduport's insight:

Tendance lourde qui devrait intéresser les organismes de formation : apprendre en faisant

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« Organiser un MOOC : de la pédagogie de la classe à celle du web »

« Organiser un MOOC : de la pédagogie de la classe à celle du web » | Numérique & pédagogie | Scoop.it

Si les MOOC révolutionnent les règles de l'apprentissage côté étudiant, ils bouleversent également l'ordre de l'enseignement académique. Avant de se lancer dans la « fabrication » d'un MOOC, les enseignants-chercheurs doivent donc acquérir des compétences indispensables à la préparation, au pilotage, et au travail d'analyse de ces cours « massifs et ouverts » sur Internet. 

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Les MOOC au cœur du tsunami numérique

Les MOOC au cœur du tsunami numérique | Numérique & pédagogie | Scoop.it
En ce début d'avril, Emmanuel Davidenkoff nous propose un nouveau livre au titre évocateur « le tsunami numérique ». Il se fait le témoin de nombreux changements en cours, de signaux que le monde n...
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