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Ecole numérique: attaquons-nous à la cause du problème, pas aux symptômes.

Ecole numérique: attaquons-nous à la cause du problème, pas aux symptômes. | Numérique & pédagogie | Scoop.it
  Comment ouvrir une noix ? Je vois deux approches extrêmes pour s’y prendre. L’une est celle du marteau et du burin, quand le problème
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Veille sur les signaux faibles et forts des nouvelles formes d'apprentissage : social learning, blended learning, classe inversée, MOOC, etc. formation initiale, supérieure et continue
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Compte personnel, professionnalisation, formation dans les TPE, les (...) - Loi-formation

Compte personnel, professionnalisation, formation dans les TPE, les (...) - Loi-formation | Numérique & pédagogie | Scoop.it
1 171 850 000 euros. C’est le montant total de l’enveloppe du Fonds de sécurisation des parcours professionnels (FPSPP) pour l’année en cours tel que prévu par la convention-cadre 2015-2017 signée entre l’État et les partenaires sociaux le 29 janvier dernier.

À en croire son nouveau président (Pierre Possémé, du Medef), c’est un FPSPP « à la croisée des chemins » qui entame cette année 2015. Un FPSPP dont les missions se sont vues redéfinies, le 7 janvier dernier, par la signature d’une convention tripartite chargée de traduire la réforme. Au travers, notamment, d’un étroit rapprochement du Fonds paritaire et du Comité paritaire national de l’emploi et de la formation (Copanef) dont les deux présidents partagent d’ailleurs désormais le même bureau dans les locaux du FPSPP, rue Scribe. « Désormais, le FPSPP est le bras armé du Copanef » résumait Christian Janin, président CFDT du Comité paritaire. Les deux instances projettent également de se réunir tous les quinze jours
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Comment un Fab-Lab peut favoriser un renouveau pédagogique ?

Comment un Fab-Lab peut favoriser un renouveau pédagogique ? | Numérique & pédagogie | Scoop.it
L’un des usages des Fab-Labs est la création d’une approche pédagogique expérimentale. Bien souvent l’apprentissage s’inscrit dans une perspective déductive dans laquelle la leçon précède l’exercice. 
Le Fab-Lab peut permettre d’entrer dans un autre cycle pédagogique ou l’expérience tactile engage d’abord un processus d’action, de motivation et d’idéation. L’intégration de séquences pédagogiques dans un Fab-Lab peut contribuer à accélérer l’apprentissage par la conjugaison de plusieurs phénomènes
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J'ai testé pour vous Plickers

J'ai testé pour vous Plickers | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Le système remplace les boitiers de vote que l'on peut se procurer (fort cher) quand on a la chance d'avoir un TBI en classe. Ici, pas besoin de débourser un sou, pas besoin de boitier de vote, de TBI ni rien. Les élèves n'ont besoin de rien d'autre que d'un bout de papier.

A quoi cela sert-il ? A interroger oralement la classe avec une question de type QCM, à recueillir instantanément les réponses individuelles de chacun et à les conserver.
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La loi de Moore appliquée à l’éducation : changements prévisibles

La loi de Moore appliquée à l’éducation : changements prévisibles | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Ceux qui voient venir en profiteront.

Vu sous la perspective de la loi de Moore, la quantité de connaissances transmises s’accroît exponentiellement : si nous sommes dix, nous avons 55 lignes de communication possibles, mais si nous sommes 100, ce sont plus de 5 000 lignes de communications. Imaginez le nombre quand nous sommes 7 milliards. 

De plus, le nombre de découvertes structurantes est lié à plusieurs facteurs dont le plus important est évidemment le nombre de personnes vivantes.  7 000 000 000 de personnes en réseau font évidemment plus de découvertes que 500 000 personnes isolées et dispersées sur cinq continents.

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EdTech : la France peut-elle rattraper son retard ? - Educpros

EdTech : la France peut-elle rattraper son retard ? - Educpros | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Les EdTech sont un secteur d'avenir, à condition d'y mettre les moyens. Tel est le credo de Marie-Christine Levet, l'une des pionnières d'Internet en France qui y mène une carrière d'investisseuse et d'entrepreneuse. Aujourd'hui, elle plaide pour la création d'un fonds d'investissement dédié aux start-up de l'éducation.
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Utiliser les Qr codes et la réalité augmentée en classe : un exemple d’activité

Utiliser les Qr codes et la réalité augmentée en classe : un exemple d’activité | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Les Qr codes et la réalité augmentée font partie des outils qui peuvent venir enrichir l'arsenal pédagogique d'un professeur. Voici un exemple d'activité, présenté par Nicolas Bertos, enseignant en histoire-géographie en collège dans le Gard et qui utilise les tablettes avec ses élèves.
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Bandura – Apprentissage vicariant et SEP

Bandura – Apprentissage vicariant et SEP | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Peu connu des pédagogues, ses travaux qui se situent à la frontière entre le béhaviorisme et le constructivisme, concernent le champ social de l’apprentissage. Du premier mouvement pédagogique, Bandura va retenir les effets de renforcement. Cependant pour lui les influences sociales, les comportements, les croyances vont directement influer sur ce phénomène. C’est ce qu’on appelle l’apprentissage vicariant : on apprend en observant les autres et notamment leur comportement. Dans le cas d’une perception positive des conséquences induites pour eux, le renforcement est alors lui-même positif. Ainsi, nous retenons par observation des autres les comportements qui induisent une récompense et non une punition. En d’autres termes, observer les autres permet selon Bandura d’acquérir des connaissances ou même des compétences.
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La veille technologique, c'est indispensable !

La veille technologique, c'est indispensable ! | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Comme beaucoup de personnes qui travaillent sur le web, il est nécessaire d’effectuer une veille technologique chaque matin (ou à chaque moment de la journée) pour se tenir informé des dernières nouveautés qui paraissent dans l’actualité et la presse spécialisée.

Pour se faire, plusieurs canaux de communication sont disponibles :

Consulter le site où vous pouvez trouver votre information
Utiliser les flux RSS
Faire venir l’information à vous, via des newsletters
Utiliser les réseaux sociaux
Faire bon usage des applications mobiles
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Créez votre plate-forme de capsules vidéos, audios, textes pour classe inversée ou pour un usage d’apprentissage mixte |

Créez votre plate-forme de capsules vidéos, audios, textes pour classe inversée ou pour un usage d’apprentissage mixte | | Numérique & pédagogie | Scoop.it
La plate-forme Mediacore est très complète, vous trouverez tous les outils pour proposer aux internautes vos vidéos youtube, vimeo, dailymotion … ou vos propres vidéos.
Vous pouvez ajouter video, audio clip, document ou image de votre ordinateur. Créer des collections, titre, tag, description, droit d'accès.
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Numérique : le retour du projet ?

Numérique : le retour du projet ? | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Le mot projet a tellement circulé en éducation depuis plus de trente années que l'on peut penser qu'il est dépassé ou en tout cas qu'il s'est en partie vidé de son sens. Pourtant avec le développement des pratiques du numérique en éducation, le mot projet revient au centre des questionnements pédagogiques. En effet à observer les nombreux témoignages de pratiques éducatives du numérique on ne peut que constater que la pédagogie de projet est très souvent le cadre principal de l'action. Web radio, blog, twitter, etc... Le pilotage du développement du numérique dans l'enseignement repose aussi bien souvent sur des "appels à projet", même si parfois ce sont des politiques massives d'équipement qui les précèdent. Ces appels à projets mobilisent en premier lieu les équipes, et ensuite, bien souvent les élèves, dans cette même dynamique. En d'autres termes le projet n'est jamais loin...
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Réalisez un Webdocumentaire de l’école au secondaire |

Réalisez un Webdocumentaire de l’école au secondaire | | Numérique & pédagogie | Scoop.it
oilà un outil simple Klynt que vous pouvez utiliser en version gratuite pour un projet uniquement et pendant 14 jours du primaire au secondaire, vous avez la possibilité de suivre un Webinar en ligne pour avoir de l'aide, des nouvelles des 2 autres outils pour créer un Webdocumentaire : 3WDOC Le site de 3WDOC a fermé, vous pouvez retrouver certains éléments du player aux adresses suivantes afin que le projet puisse continuer à vivre au sein de la communauté. http://flaven.fr/a-propos-de-3wdoc/, et Djéhouti  >>> Racontr (sur invitation en version bêta) la version améliorée du logiciel Djehouti (prononcez ra-con-teur) et aussi Creatavist permettent aujourd’hui à des utilisateurs n’ayant pas de compétences informatiques de réaliser eux même leur webdocumentaire.
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Former à coopérer, se former en coopérant. Le numérique au service de nouvelles pratiques

Former à coopérer, se former en coopérant. Le numérique au service de nouvelles pratiques | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Du 25 à 27 mars à Montpellier SupAgro, Moustic c'est trois jours pour découvrir et partager des expériences, projets innovants en matière d’usages sociaux des TICs avec, cette année, une attention particulière sur le numérique au service de la coopération et de la formation.
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Ce que la formation professionnelle doit changer pour intégrer les Moocs

Ce que la formation professionnelle doit changer pour intégrer les Moocs | Numérique & pédagogie | Scoop.it
La réforme de la formation professionnelle en cours aurait pour objectif de donner aux salariés davantage de liberté dans le choix de leur formation, avec notamment la possibilité de choisir des formations en ligne, à hauteur de 150 heures tous les sept ans (ce qui reste vraiment trop peu).
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"Peer Instruction", une innovation en pédagogie active

"Peer Instruction", une innovation en pédagogie active | Numérique & pédagogie | Scoop.it
’enseignement par les pairs, ou « Peer Instruction » est une nouvelle méthode d’apprentissage en pédagogie active, mise en place par l’Université Toulouse 3- Paul Sabatier, dans le cadre de l’expérimentation SPIRALE (Solutions Pédagogiques pour la Réussite et l’Attractivité en Licence). Cette approche, apparue aux Etats Unis dans les années 90, vise à faire participer les étudiants en provoquant des échanges entre eux. Ce projet pilote, est testé au sein de l’université toulousaine par une vingtaine d’enseignants depuis 2014, auprès d’étudiants de première et de deuxième année de licence.
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Comment mettre en place le BYOD dans une classe?

Comment mettre en place le BYOD dans une classe? | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Enseigner et apprendre dans un environnement BYOD demande des adaptations. Il est nécessaire de poser des règles et de prendre des moyens afin de permettre une utilisation optimale de cette approche. Le but est de permettre aux apprenants de développer des compétences disciplinaires et transversales, mais aussi de construire leur culture numérique, et ce, en faisant usage de leur(s) outil(s) technologique(s) personnel(s) en salle de classe. Pour cela, nous avons vu dans le chapitre précédent que l’établissement scolaire doit mettre en place des moyens et des règles appropriés dans ce que nous pourrions considérer comme l’aspect macro de la gestion du BYOD.
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La visualisation de données dans les activités pédagogiques : des outils formidables

La visualisation de données dans les activités pédagogiques : des outils formidables | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Animer des données et animer avec des données rend la connaissance plus vivante.

Plusieurs outils de feuilles de calcul, de bases de données ou de géolocalisation et de ligne de temps permettent de visualiser des données en temps réel et même de les modifier en ligne.

On peut aller directement sur les sites ou simplement insérer quelques lignes de code (embed) sur un site ou un blogue et le tour est joué.
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DOSSIER : Le BYOD : entre perspectives et réalités pédagogiques

DOSSIER : Le BYOD : entre perspectives et réalités pédagogiques | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Par Aurélien Fiévez, en collaboration avec Gabriel Dumouchel Un dossier conjoint de L'École branchée et de Carrefour éducation. Illustration par Mélanie Leroux Ces dernières années, nous…
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Nouha Belaid's curator insight, Today, 6:50 AM

Le « Bring Your Own Device (BYOD) »

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Art of hosting – Art de recevoir : une posture d’apprenance favorisant la transformation personnelle et organisationnelle

Art of hosting – Art de recevoir : une posture d’apprenance favorisant la transformation personnelle et organisationnelle | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Si le lâcher prise est sur toutes les lèvres, le laisser advenir l’accompagne chez Art of Hosting. Le mouvement Art of Hosting - Art de Recevoir s’est donné pour mission une transformation de travailler, d’être et de vivre ensemble par la réussite de dialogue et de conversation. Chez Art of Hosting plusieurs concepts clés président à l’organisation d’événements à visée apprenantes et transformatives : l’agilité, la flexibilité, la confiance, la collaboration, la créativité. L’idée est de construire des activités et des interactions apprenantes ensemble et en émergence.
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Les MOOC : entre idéal pédagogique et réalité mercantile - dépix.fr

Les MOOC : entre idéal pédagogique et réalité mercantile - dépix.fr | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Les MOOC ou Massive Online Open Courses permettent à des milliers d’étudiants de suivre ensemble le même cours, peu importe leur situation géographique ou financière, grâce à une plateforme en ligne gratuite. Créés initialement dans un objectif de démocratisation du savoir à l’échelle internationale, les MOOC sont aujourd’hui devenus un véritable business.
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Stratégies pédagogiques pour le 21ème siècle

Stratégies pédagogiques pour le 21ème siècle | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Cette carte sera nous l’espérons le fruit de vos propositions et de vos commentaire. Nous vous proposons ici une version 1, qui évoluera donc au fil de vos remarques et suggestions. En effet, construire une autre pédagogie au 21ème siècle est un enjeu réel, une préoccupation réelle pour les institutions d’enseignement et les enseignants, parce que le monde a changé et que les médias sociaux ont ouverts la fois à une nouvelle révolution, celle de la communication sociale.
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La veille technologique, c'est indispensable !

La veille technologique, c'est indispensable ! | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Comme beaucoup de personnes qui travaillent sur le web, il est nécessaire d’effectuer une veille technologique chaque matin (ou à chaque moment de la journée) pour se tenir informé des dernières nouveautés qui paraissent dans l’actualité et la presse spécialisée.

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Quelles sont les compétences appréciées des recruteurs ?

Quelles sont les compétences appréciées des recruteurs ? | Numérique & pédagogie | Scoop.it

Quelles sont les compétences les plus recherchées par les recruteurs ?  Quelles sont celles susceptibles d’être les plus rémunératrices ? L’étude quantitative réalisée sur les mots-clés les plus utilisés parmi les 500 000 annonces du site Adzuna.fr révèle que la qualité la plus recherchée en ce moment par les recruteurs est la capacité à s’organiser.

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Fraude à la formation professionnelle: l'Igas dénonce cinq failles des Opca

Fraude à la formation professionnelle: l'Igas dénonce cinq failles des Opca | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Contrôles lacunaires, manque de procédures... Dans un récent rapport, l'Igas pointe les manquements du contrôle interne et externe des Opca, collecteurs des fonds de la formation professionnelle des entreprises. Ces derniers ont leur part de responsabilité dans les escroqueries, estiment les auteurs. 
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