Numérique & pédagogie
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Le numérique à l'école, un virage vu par trois niveaux de collectivités

Le numérique à l'école, un virage vu par trois niveaux de collectivités | Numérique & pédagogie | Scoop.it

Lors des rencontres « Au doigt et à l’œil » à Cenon, a eu lieu une table ronde sur la thématique de l’e-éducation qui se présentent aux différentes collectivités locales. Que va t-il se passer demain dans nos écoles, sommes-nous à un virage ?

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Veille sur les signaux faibles et forts des nouvelles formes d'apprentissage : social learning, blended learning, classe inversée, MOOC, etc. formation initiale, supérieure et continue
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Intelligence artificielle et réalité virtuelle, le visage de l'éducation dans vingt ans

Intelligence artificielle et réalité virtuelle, le visage de l'éducation dans vingt ans | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Après avoir connu la révolution des plates-formes d'apprentissage et de l'enseignement en ligne, le monde de l’éducation devra s'adapter dans les vingt prochaines années à l'émergence de l’intelligence artificielle et de la réalité virtuelle. C'est ce que prévoit l'éditeur de logiciels Blackboard, dans un rapport publié en septembre 2017.
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e-formation : plongée dans la jungle du MOOC et de la FOAD - Kokoroe

e-formation : plongée dans la jungle du MOOC et de la FOAD - Kokoroe | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Préparer et obtenir un diplôme dans de nombreux domaines d’enseignement tout en restant chez soi ? C’était encore impossible il y a quelques années, c’est devenu aujourd’hui chose possible ! Qu’est-ce qui se cache derrière ce petit miracle ? La eformation. De plus en plus d’étudiants et de professionnels sont séduits par la formation à distance diplomante et les multiples avantages offerts par ce mode d’enseignement : étudier à son rythme, compléter son cursus sans se déplacer dans un centre de formation, se former en ligne de façon régulière, développer de nouvelles compétences de manière autonome…

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La Learning Revolution est en marche ! | Le blog du Digital Learning

Selon une enquête de la CEB, banque du développement social en Europe, les entreprises ont rencontré en moyenne 5 transformations importantes au cours des 3 dernières années. Six projets sur dix étant complètement nouveaux pour les organisations, elles font face à plus d’incertitude et de complexité. En conséquence, un tiers seulement de ces projets de transformation sont considérés comme un succès.
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MOOC : et si on faisait le point ?

MOOC : et si on faisait le point ? | Numérique & pédagogie | Scoop.it
1.
Des CHIFFRES pour des lettres… de noblesse ?
2.
Faut-il avoir peur du TAUX de #COMPLÉTION ?
3.
Avec toute notre RECONNAISSANCE
4.
Les MOOC ne peuvent pas faire l’ÉCONOMIE d’un MODÈLE
Pour ne
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Sonovision - 3e clap du Mooc Gobelins « Réaliser des vidéos pro avec son smartphone »

Sonovision - 3e clap du Mooc Gobelins « Réaliser des vidéos pro avec son smartphone » | Numérique & pédagogie | Scoop.it

Après deux éditions qui ont généré plus de 16 000 inscriptions, la nouvelle session du Mooc (Massive Open Online Course) de l’école de l’image Gobelins « Réaliser des vidéos pro avec son smartphone » est programmée du 4 novembre au 22 décembre 2017.

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État des lieux des MOOC au prisme de la conférence EMOOCS 2017 - Innovation Pédagogique

État des lieux des MOOC au prisme de la conférence EMOOCS 2017 - Innovation Pédagogique | Numérique & pédagogie | Scoop.it

L’objet de cette contribution est de proposer un état des lieux de l’écosystème des MOOC sur les plans politiques et institutionnels, économiques et scientifiques, au prisme de la conférence EMOOCS 2017 à laquelle nous avons assisté. Le fait d’avoir également pu être présent à l’édition d’EMOOCS 2015, à Mons, en Belgique, nous permet de conférer une dimension diachronique à cette synthèse critique.
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Mooc : au cœur de la machine FUN

Mooc : au cœur de la machine FUN | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Avec 3,4 millions d'inscrits et 330 Mooc hébergés, FUN (France université numérique) s'est fait une place dans le paysage des plates-formes francophones de formation en ligne. À l'occasion de ses quatre ans, reportage au sein de la structure publique qui accompagne au quotidien les établissements dans leur transformation numérique.
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Faut-il être âgé pour innover en pédagogie?

Faut-il être âgé pour innover en pédagogie? | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Cette question part de la remarque d'un collègue qui à l'issue d’une université d'été de l'innovation me fit remarquer que la moyenne d'âge des participants dépassait la cinquantaine. Et pourtant les idées exprimées, les projets portés ne manquaient ni d’ambition, ni de rêve, ni d’un grain de poésie et de folie qui nous laissent entrapercevoir un potentiel de transformation imminent, comme par exemple la création d’une « Direction du sensible » dans une administration ou la création d’un MOOC connectiviste pour apprendre à innover. Faut-il nécessairement être jeune pour innover ?
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Les contributions sur Wikipédia : repenser l’évaluation de nos étudiants

Généraliser l’usage de Wikipédia à l’université pour se réapproprier l’espace du web.
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Comparée à la France, l’Allemagne utilise peu le e-learning (Webconférence du Fffod)

Comparée à la France, l’Allemagne utilise peu le e-learning (Webconférence du Fffod) | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Christian Martin, cofondateur de la société de conseil Eumathos, expert en digital learning, installé en Allemagne, a comparé lors de la webconférence de la Fffod [1] du 19 septembre, l’état du marché du e-learning des deux côtés du Rhin.
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Daniel Peraya : 'Les initiatives pédagogiques restent trop peu diffusées et partagées'

Daniel Peraya : 'Les initiatives pédagogiques restent trop peu diffusées et partagées' | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Mooc pour les doctorants, outil 3D utilisé en Staps, soutien à la pédagogie en IUT… Les prix Peps ont été remis mardi 26 septembre 2017 à l’occasion des Jipes (Journée nationales de l’innovation pédagogique). Daniel Peraya, président du jury et professeur honoraire de l'université de Genève, revient sur les résultats.
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Les MOOC Bâtiment Durable lancent une deuxième vague - Construction21

Les MOOC Bâtiment Durable lancent une deuxième vague - Construction21 | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Les MOOC Bâtiment Durable lancent une deuxième vague -
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Ouvrir les murs de la classe avec le numérique

Ouvrir les murs de la classe avec le numérique | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Dans le cadre du colloque CIRT@ 2017, une séance de transfert interactive intitulée « ouvrir les murs de la classe avec le numérique » s’est déroulée le 10 octobre à l’UQAM.

Les quatre panélistes présents étaient unanimes : la collaboration est de mise pour amener les différents acteurs de l’éducation à sortir des sentiers balisés.
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Les MOOC font pschitt

Les MOOC font pschitt | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Présentés il y a cinq ans par les universités américaines comme une révolution pédagogique, ces cours en ligne ont-ils tenu leurs promesses ?
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Besoins et dispositifs d’aide dans le contexte d’apprentissage des ...

Besoins et dispositifs d’aide dans le contexte d’apprentissage des ... | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Les auteurs présentent ici les résultats d’une étude quantitative et qualitative sur les difficultés rencontrées par les participants de trois MOOC et par leurs concepteurs, les aides proposées et la façon dont les participants les ont utilisées. Les résultats s’articulent en trois parties. Le premier volet présente les difficultés rencontrées par les participants et leurs besoins d’aide lorsqu’ils se trouvent en situation d’apprentissage dans un MOOC. Il s’agit de savoir s’ils ont éprouvé des difficultés au niveau du contenu disciplinaire, au niveau de sa mise en scène ou au niveau de l’utilisation des outils. Une étude statistique des données de l’enquête montre que les difficultés des participants divergent en fonction des MOOC. Le deuxième volet se focalise sur les difficultés ressenties par les concepteurs ainsi que les aides et les différentes situations pédagogiques mises en place, dans le MOOC eFAN-Maths, par les enseignants-concepteurs, dans la perspective de réduire les difficultés des participants. Il s’agit d’identifier, d’une part, les différentes situations pédagogiques présentes dans le MOOC eFAN-Maths. D’autre part, il s’agit de caractériser ces aides en explicitant les intentions et les contextes associés, les stratégies choisies par le concepteur et ses attentes à l’aide du modèle ISA (intentions, stratégies, attendus). Enfin, à partir des résultats de l’enquête et des entretiens des concepteurs du MOOC eFan-Maths, le troisième volet souligne l’importance des médias sociaux numériques en tant qu’aide pour les participants. C’est pourquoi l’artefact social apparaît comme un composant supplémentaire à prendre en compte dans une situation d’apprentissage dans un EIAH (environnement numérique d’apprentissage humain).
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Reverse mentoring: 5 raisons de le mettre en place

Reverse mentoring: 5 raisons de le mettre en place | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Vous pensez de plus en plus à miser sur les compétences digitales que vous avez déjà en interne pour acculturer toute l’entreprise?
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NetPublic » Réaliser des vidéos éducatives : Mode d’emploi complet

NetPublic » Réaliser des vidéos éducatives : Mode d’emploi complet | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Planifier, réaliser et diffuser des vidéos éducatives : lignes directrices et suggestions à l’intention des enseignants, c’est le titre d’un dossier informatif très intéressant conçu par 4 enseignants au Québec et paru en septembre 2017 (à télécharger ici en PDF).

Il y est question de porter une réflexion pédagogique sur l’utilisation de la vidéo pour apprendre et ensuite de délivrer des conseils judicieux pour réaliser des vidéos en mode classe inversée (avec des outils choisis avec soin).

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Pour évaluer ses candidats, le groupe SOS se tourne vers les MOOC

Pour évaluer ses candidats, le groupe SOS se tourne vers les MOOC | Numérique & pédagogie | Scoop.it
D’une pierre, deux coups ! Pour répondre à des enjeux d’attractivité sur certains métiers mais aussi de qualification de profils, le groupe SOS a conçu trois MOOC de recrutement dans les domaines de la petite enfance, des seniors et de la santé. Un dispositif digital co-développé par Skilero, qui permet à l’entreprise sociale de recevoir des candidatures de meilleure qualité.
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Le MOOC, nouvel outil de formation professionnelle

Le MOOC, nouvel outil de formation professionnelle | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Des adultes toujours plus nombreux suivent des cours via des plates-formes numériques afin d’obtenir une certification valorisable sur le marché de l’emploi.
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[Newsletter #109] Le beau renforce le bon. Est-ce aussi vrai en formation ?

[Newsletter #109] Le beau renforce le bon. Est-ce aussi vrai en formation ? | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Il y a de nombreux domaines où la forme n’a pas d’influence sur le fond. Ah oui ? Vraiment ? On cherche encore… Alors en formation aussi, nous sommes sensible à l’esthétique, à l’ergonomie, à la cohérence, et à ces petits détails qui font toute la différence. Petit exercice de style.

 
Quand c’est beau, c’est bon ?
Parmi tous les
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Mind Mapping - Cartes mentales en ligne | MindMeister

Mind Mapping - Cartes mentales en ligne | MindMeister | Numérique & pédagogie | Scoop.it
OUTILS EN LIGNE POUR ENSEIGNER ET APPRENDRE (ÉLÈVES & PROFS)
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Comment associer efficacement cours traditionnels et e‑learning

L’enseignant ne peut plus ignorer les pédagogies basées sur les outils numériques ainsi que sur un enseignement alternant séances en présentiel et à distance. Présentation de ces pratiques.
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La mémoire est-elle augmentée ? mémoriser en question…

La mémoire est-elle augmentée ?  mémoriser en question… | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Pourquoi sommes-nous de plus en plus nombreux à prendre des photos dans des moments forts que nous oublions même parfois de vivre ? Lors d’un mariage par exemple, le photographe que l’on payait pour conserver les traces de l’évènement est de plus en plus souvent complété voire remplacé par les photos que chacun aura l’occasion de prendre même avec son smartphone. Pourquoi conservons-nous à domicile de nombreux souvenirs dont, bien sûr les photos tirées sur papier ou, encore récemment, les cartes postales ? Notre mémoire nous joue des tours. Contrairement à ce que l’on pourrait croire en lisant certaines vulgarisations des travaux scientifiques sur le cerveau et la mémoire, la mémoire est très incertaine, approximative, voire menteuse. Si l’on nous explique qu’apprendre par coeur est indispensable pour le fonctionnement du cerveau c’est bien parce que justement la mémoire est défaillante et qu’il faudrait y remédier. Si nous conservons des traces « externes » de nos souvenirs, si nous externalisons notre mémoire, c’est aussi parce qu’elle est défaillante. Or nous ne pouvons apprendre tout par coeur…
Et pourtant si nous voulons être « opérationnels » nous devons pouvoir mobiliser de nombreuses « traces » conservées dans notre cerveau (au sens large). En effet dans des situations, activités nouvelles, nous faisons d’abord appel à notre mémoire pour comparer ce que nous percevons avec ce que nous avons « en stock ». Pour résoudre un problème complexe, plus nous parvenons à mobiliser les bonnes traces plus nous avons de chances d’y répondre correctement.
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Les compétences, clés de l'emploi de demain - CPFormation|Tout sur le Compte Personnel de Formation (CPF)

Les compétences, clés de l'emploi de demain - CPFormation|Tout sur le Compte Personnel de Formation (CPF) | Numérique & pédagogie | Scoop.it
En investissant 15 milliards d’euros dans la formation, le Gouvernement envoie un message fort sur l’importance de développer ses compétences tout au long de la vie.

Pour le rapporteur, « Les compétences sont la clef de l’emploi et de la compétitivité de demain. La contribution du plan d’investissement à cet effort collectif, qui concerne tous les actifs et toutes les entreprises, sera principalement de rendre l’accès à l’emploi à un million de chômeurs peu qualifiés et à un million de jeunes décrocheurs. Il s’agira de formations longues et qualifiantes, assorties d’un accompagnement personnalisé. »

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La digitalisation des formations : révolution ?

La digitalisation des formations : révolution ? | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Les outils numériques deviennent de formidables leviers pédagogiques. Le modèle « présentiel » du « sachant », insufflant son savoir aux « apprenants » a fait son temps. L’enseignement de demain se veut collaboratif et interactif. Explications.
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