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Le numérique à l'école, un virage vu par trois niveaux de collectivités

Le numérique à l'école, un virage vu par trois niveaux de collectivités | Numérique & pédagogie | Scoop.it

Lors des rencontres « Au doigt et à l’œil » à Cenon, a eu lieu une table ronde sur la thématique de l’e-éducation qui se présentent aux différentes collectivités locales. Que va t-il se passer demain dans nos écoles, sommes-nous à un virage ?

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Numérique & pédagogie
Veille sur les signaux faibles et forts des nouvelles formes d'apprentissage : social learning, blended learning, classe inversée, MOOC, etc. formation initiale, supérieure et continue
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Éducation et #SAMR : un modèle pour intégrer les #TICE | E-media, the Econocom blog

Éducation et #SAMR : un modèle pour intégrer les #TICE | E-media, the Econocom blog | Numérique & pédagogie | Scoop.it

L’acronyme SARM signifie Substitution, Augmentation, Modification et Redéfinition. Ce sont les 4 niveaux de l’échelle qui, selon le modèle élaboré par Ruben R. Puentedura permettent de sélectionner, d’utiliser les technologies numériques dans l’éducation et d’évaluer leur impact sur l’engagement de l’élève.

Ruben R. Puentedura est un chercheur américain, expert des questions relatives à l’éducation et aux transformations induites par les technologies de l’information. Il est également enseignant à Harvard et fondateur d’un cabinet de conseils sur la transformation de l’éducation via les TICE. Son modèle SAMR est devenu une grille de référence.

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La classe inversée n’est possible « que si l’enseignement est une passion »

La classe inversée n’est possible « que si l’enseignement est une passion » | Numérique & pédagogie | Scoop.it
La classe inversée fait des émules à l'école. Pour Soledad Messiaen, professeure de CM1-CM2, ce système permet une plus grande différenciation et rend les élèves plus actifs.


Les CM1-CM2 de Soledad Messiaen en plein exercice – la veille, ils ont visionné le cours en vidéo, chez eux.

En septembre 2013, Soledad Messiaen, professeure des écoles à Burie (Charente-Maritime), décide “d’inverser” sa classe de CM1-CM2. Selon le principe anglo-saxon de la “flipclass” (classe inversée), l’élève visionne le cours chez lui, via une vidéo réalisée par son enseignant. Le temps passé en classe est consacré à la réalisation d’exercices.
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PeoplBrain Un outil pour creer des tutoriels en ligne

PeoplBrain Un outil pour creer des tutoriels en ligne | Numérique & pédagogie | Scoop.it
PeoplBrain est un outil simple et gratuit pour créer des tutoriels en ligne.

PeoplBrain met la création d’un tutoriel à la portée de tous en offrant une interface et une ergonomie optimale pour ne pas vous embarrasser de longs apprentissages. Le site offre au-delà de la création une vitrine en ligne dans laquelle vous allez pouvoir partage votre savoir faire et bénéficier de celui des autres.
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CEPPIC "Se former à la pédagogie du numérique" APRES-MIDI (Fanch DANIEL) - YouTube

Créer des supports adaptés à la diffusion vidéo avec PowerPoint Cas pratique
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CLIC 2015 : « la classe inversée ne va pas de soi »

CLIC 2015 : « la classe inversée ne va pas de soi » | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Les 3 et 4 juillet, s'est tenu le premier "congrès national sur la classe inversée". Catherine Becchetti Bizot, directrice du numérique éducatif au MENESR, rappelle que ce système nécessite "un projet pédagogique bien construit".
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5 raisons pour démarrer un blogue de classe

5 raisons pour démarrer un blogue de classe | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Trop d’enseignants ignorent leurs bienfaits et leurs atouts. Et pourtant, les blogues sont un merveilleux outil pour réinventer un cours. Voici cinq raisons qui devraient vous convaincre de commencer un blogue pour votre classe.
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Des logiciels pour mesurer les performances de vos élèves

Des logiciels pour mesurer les performances de vos élèves | Numérique & pédagogie | Scoop.it
La course à la mesure des performances ne semble épargner aucun domaine. Santé, sport, commerce et même l’éducation, tous les aspects de nos vies semblent désormais quantifiables. Et dans le domaine scolaire, aucune discipline n’y échappe.

Mais, au-delà de la simple attribution d’une note à un apprenant à une étape précise de sa formation, ces logiciels dits «éducatifs», ont–ils une réelle valeur ajoutée lorsqu’on les compare aux méthodes de notation dites «traditionnelles» ?
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NetPublic » Créer une webradio : Autoformation en ligne et dossier complet

NetPublic » Créer une webradio : Autoformation en ligne et dossier complet | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Comment créer une webradio en mode pédagogique ? L’Académie de Versailles via son portail Education aux médias et à l’information propose un dossier complet pour mettre en place une Webradio avec tous les points-clés nécessaires :
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Revue Sticef.org - La pédagogie inversée : recherche sur la pratique de la classe inversée au lycée

Revue Sticef.org - La pédagogie inversée : recherche sur la pratique de la classe inversée au lycée | Numérique & pédagogie | Scoop.it

La classe inversée – flipped classroom selon sa désignation anglo-saxonne – est une approche éducative apparue aux Etats-Unis à la fin des années 1990, pour laquelle la leçon est librement accessible sous format numérique (très souvent vidéogramme en ligne mais aussi diaporama, site web, etc.) ou sous format littéral (livre de classe, polycopié, etc.), à charge aux élèves de la travailler – phase d’acquisition – en amont, hors de la classe. Le temps de présence en classe, est mis à profit, quant à lui, pour des exercices applicatifs et des phases dialoguées explicatives d’une part entre élèves et d’autre part, entre élèves et professeur.

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L'assemblage d'un parcours blended learning

L'assemblage d'un parcours blended learning | Numérique & pédagogie | Scoop.it

C'est un livre qui surfe sur la vague de la transformation digitale des organisations, afin d'attirer utilement l’attention sur les nouveaux outils et méthodes que les formateurs se doivent d’utiliser pour mettre en oeuvre le blended learning, présenté comme un assemblage de modalités de formation. Le projecteur est largement braqué sur l’évolution des métiers de la formation, sur les compétences et "l’état des esprit" qui sont nécessaires aux professionnels désireux de se saisir des opportunités du Digital Learning. De ce point de vue, l'ouvrage remplit son office, la réussite du blended learning passant par le développement d'une culture digitale chez les formateurs (et les apprenants) - ce que les entreprises s'efforcent de faire aujourd’hui à marche forcée.

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Repenser les formations

Repenser les formations | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Vers des expériences qui développent réellement les compétences… L’expérience et les expériences, ça compte dans une vie professionnelle, elles méritent donc beaucoup plus que des formations théoriques qui s’accumulent et qui ne laissent que peu de traces. Le chemin professionnel est rempli de situations diverses, riches et captivantes qu’il faut savoir saisir et cristalliser. Ces expériences constituent une formidable masse de savoirs, savoirs-faire et savoirs-être qui sont des tremplins au dév
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L'accès universel au savoir par le e-learning - Proposition n° 40 - YouTube

Permettre à tous la capacité de s'instruire tout au long de la vie est un enjeu d'importance. Aussi, afin de permettre à celles et ceux qui le souhaiteraient...
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Modalités de formation : le présentiel se maintient en France

Modalités de formation : le présentiel se maintient en France | Numérique & pédagogie | Scoop.it
87 % des salariés européens, contre 91% en 2011, ont suivi des formations en salle et en groupe. Ils étaient 91% en France.
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Repenser les formations

Repenser les formations | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Vers des expériences qui développent réellement les compétences… L’expérience et les expériences, ça compte dans une vie professionnelle, elles méritent donc beaucoup plus que des formations théoriques qui s’accumulent et qui ne laissent que peu de traces. Le chemin professionnel est rempli de situations diverses, riches et captivantes qu’il faut savoir saisir et cristalliser. Ces expériences constituent une formidable masse de savoirs, savoirs-faire et savoirs-être qui sont des tremplins au dév
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Laurence GOULPEAU's curator insight, Today, 9:14 AM

A méditer....

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Mastère spécialisé CELSA ENTREPRENDRE: Conversation Stratégique du 19 juin 2015 - Jean-Yves Germain - Sérendipité

Mastère spécialisé CELSA ENTREPRENDRE: Conversation Stratégique du 19 juin 2015 - Jean-Yves Germain - Sérendipité | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Jean-Yves Germain est venu le 19 juin dernier nous parler de la Sérendipité, concept récemment rentré dans le dictionnaire (en 2012), et intéressant pour les entrepreneurs car il s’agit « de la première source d’innovation » ; c’est le fait de trouver quelque chose que l’on ne s’attendait pas à trouver. Mais pour en bénéficier, il ne suffit pas de tout laisser à la chance, il faut développer les qualités nécessaires pour créer un environnement qui favorise ce type d’innovation.

« Le hasard ne favorise que les esprit préparés ». 
Louis Pasteur
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Comment un Fab-Lab peut favoriser un renouveau pédagogique ?

Comment un Fab-Lab peut favoriser un renouveau pédagogique ? | Numérique & pédagogie | Scoop.it
L’un des usages des Fab-Labs est la création d’une approche pédagogique expérimentale. Bien souvent l’apprentissage s’inscrit dans une perspective déductive dans laquelle la leçon précède l’exercice. Le Fab-Lab peut permettre d’entrer dans un autre cycle pédagogique ou l’expérience tactile engage d’abord un processus d’action, de motivation et d’idéation. L’intégration de séquences pédagogiques dans un Fab-Lab peut contribuer à accélérer l’apprentissage par la conjugaison de plusieurs phénomènes
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Le code de la conscience - YouTube

Les Mardis de l'Espace des sciences avec Stanislas Dehaene, psychologue cognitif, professeur au Collège de France, membre de l’Académie des sciences. Notre e...
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Marie Soulié : Avec la classe inversée, ce sont les élèves qui travaillent

Marie Soulié : Avec la classe inversée, ce sont les élèves qui travaillent | Numérique & pédagogie | Scoop.it

"J'ai fait enlever mon bureau. Je m'assois avec les enfants". Professeure de français au collège Daniel Argote d’Orthez, Marie Soulié applique avec bonheur la classe inversée. Elle décrit ses pratiques pédagogiques et en montre les impacts sur les élèves et son propre travail. Dans son collège où les élèves sont dotés d'une tablette, la clase inversée apaise la classe parce que les élèves sont enfin au travail.

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Classe inversée : Évaluer pour mieux apprendre

Classe inversée : Évaluer pour mieux apprendre | Numérique & pédagogie | Scoop.it
La pratique de l’évaluation est au cœur de l’ activité enseignante.  Or, trop souvent elle  sanctionne un travail en fin de séquence, pour vérifier les acquis, et peut être nuisible. En quoi la classe inversée modifie-t-elle les pratiques d’évaluation ? Olivier Quinet, professeur d’histoire-géographie à Périgueux, propose de donner quelques exemples et pistes de réflexion.
 
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Équiper une école en solutions interactives : se poser les questions clés

Équiper une école en solutions interactives : se poser les questions clés | Numérique & pédagogie | Scoop.it

Lorsqu’une école décide d’équiper ses salles de classe en solutions interactives, il ne s’agit pas uniquement d’acheter quelques ordinateurs, tablettes ou tableaux interactifs, mais d’un changement de fonctionnement qui nécessite réflexion  aussi bien au niveau de l’aménagement des salles que de la formation de ses futurs utilisateurs. De nombreux établissements scolaires sautent cependant le pas sans beaucoup de préparation.. et vont au devant de déceptions.

Pour soutenir les écoles dans leur démarche,  le Centre fri-tic à Fribourg (Suisse) fournit quelquesrecommandations essentielles. En voici quelques-unes.

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Les « Serious Games » : quels constats chez les assureurs ? - Insurance speaker

Les « Serious Games » : quels constats chez les assureurs ? - Insurance speaker | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Les Serious Games, ces applications informatiques inspirées des jeux vidéo à des fins pédagogiques et informationnelles, confirment leur percée dans le secteur de l’assurance. Interactivité, personnalisation, flexibilité … Les avantages sont multiples, pour les clients comme pour les collaborateurs en interne. Sur le marché français, les acteurs de l’assurance l’ont bien compris : Axa Santé, Crédit Agricole Assurance, MMA … Un nombre croissant d’acteurs majeurs se lancent dans le « Serious Gaming ». L’engouement pour ces dispositifs a débuté il y a plus d’une dizaine d’années déjà, notamment grâce au large panel des mises en siuation ludiques possibles. Si ces innovations pédagogiques comportent de nombreux atouts, elles présentent cependant certaines spécificités qu’il est nécessaire de prendre en compte.
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Transformation digitale : les entreprises passent à la formation 4.0

Transformation digitale : les entreprises passent à la formation 4.0 | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Pour former leurs salariés à la transformation digitale, les entreprises innovent avec de nouvelles méthodes en accord avec les enjeux des différentes populations.
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La formation professionnelle est-elle morte ?

La formation professionnelle est-elle morte ? | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Ou comment il est est des raisons de s'inquiéter concernant la formation de sa version initiale à sa version professionnelle. Constat, critique et débuts de solutions.
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PAMPIGLIONE Yann's curator insight, Today, 6:19 AM

A revoir et commenter...

dans l'état, l'analyse change tous les jours...

RICBOURG Dominique's curator insight, Today, 9:51 AM

La formation n'est pas encore morte si tous les acteurs, des entreprises aux centres de formation, font face.

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Comment les innovations technologiques transforment nos cerveaux

Comment les innovations technologiques transforment nos cerveaux | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Les préoccupations des chercheurs sur les effets des technologies sur la pensée humaine ne sont pas neuves. Déjà, en 1934, le sociologue William Ogburn parlait des natifs de «l’âge des machines», un peu comme nous parlons dans les années 2010 de la génération des «natifs numériques»...
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Crédit Agricole lance son premier Mooc sur les outils du digital

L’Ifcam, l’université du groupe Crédit Agricole, a lancé son premier Mooc baptisé " Digital by CA ". Il est dans un premier temps testé par les collaborateurs volontaires et se déroule sur 4 semaines. Le contenu s'articule autour de l'environnement digital, de ses outils, des risques spécifiques et des innovations dans le domaine bancaire. Courant 2015, l'Ifcam souhaite développer 5 autres Mooc : 4 sur l'épargne et un sur l'efficacité personnelle à l'heure du numérique.

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